Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности Школа доктора Здоровье" 1-4 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности Школа доктора Здоровье" 1-4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №111»





Принято

на заседании педагогического совета

Протокол №____ от «____»_________20___



Утверждено

приказом директора МБОУ СОШ №111

_____ «_____»______________20___













Рабочая программа курса внеурочной деятельности

«Школа Доктора Здоровье»



  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

  • выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

  • осуществлять активную оздоровительную деятельность;

  • формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

  • факторы, влияющие на здоровье человека;

  • причины некоторых заболеваний;

  • причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

  • виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

  • о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

  • Регулятивные УУД:

  • Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

  • Проговаривать последовательность действий.

  • Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.

  • Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

  • Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

  • Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, свой жизненный опыт и информацию,.

  • Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

  • Умение донести свою позицию до других

  • Слушать и понимать речь других.

  • Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

  • Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах

  • Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

  • осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;

  • социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.


Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

  1. игровая деятельность;

  2. познавательная деятельность;

  3. проблемно-ценностное общение;

  4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

  5. художественное творчество;

  6. социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

  7. трудовая (производственная) деятельность;

  8. спортивно-оздоровительная деятельность;

  9. туристско-краеведческая деятельность.

В проекте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации выделены основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, военно-патриотическое, общественно полезная деятельность, проектная деятельность.

Для успеха в организации внеурочной деятельности школьников принципиальное значение имеет различение результатов и эффектов этой деятельности.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

В сфере школьного воспитания и социализации имеет место серьезная путаница результатов и эффектов. Привычны утверждения, что результатом воспитательной деятельности педагога является развитие личности школьника, формирование его социальной компетентности и т.д. При этом упускается из виду (вольно или невольно), что развитие личности ребенка зависит от его собственных усилий по самостроительству, от «вкладов» в него семьи, друзей, ближайшего окружения, других факторов. То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания и агентов социализации (в том числе, сам ребенок) достигли своих результатов. Тогда в чем же результат воспитательной деятельности педагога?.. Невнятность понимания самими профессиональными педагогами результатов своей деятельности не позволяет уверенно предъявлять эти результаты обществу, рождает общественное сомнение и недоверие к педагогической деятельности. Но, может быть, гораздо более серьезное последствие неразличения педагогами результатов и эффектов в том, что утрачивается понимание цели и смысла педагогической деятельности (особенно в сфере воспитания и социализации), логики и ценности профессионального роста и самосовершенствования.

На наш взгляд, образовательные результаты внеурочной деятельности школьников могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили), которые вовсе не обязательно положительно настроены к действующему, молодой человек действительностановится (а не просто узнаёт о том, как стать) деятелем, гражданином, свободным человеком.

(В случае младшего школьника выход в пространство социального действия должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены для ученика начальной школы).

Приведем лаконичную формулировку трех уровней результатов внеурочной деятельности школьников:

  • 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

  • 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

  • 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

  • формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

  • формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.

Например, неоправданно предполагать, что для становления гражданской компетентности и идентичности школьника достаточно уроков граждановедения. Даже самый лучший урок граждановедения может дать школьнику лишь знание и понимание общественной жизни, образцов гражданского поведения (конечно, это немало, но и не всё). А вот если школьник приобретет опыт гражданских отношений и поведения в дружественной среде (например, в самоуправлении в классе), и уж тем более в открытой общественной среде (в социальном проекте, в гражданской акции), то вероятность становления его гражданской компетентности и идентичности существенно возрастает.

Выделение трех уровней результатов внеурочной деятельности позволяет:

  • во-первых, разрабатывать образовательные программы внеурочной деятельности с четким и внятным представлением о результате;

  • во-вторых, подбирать такие формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня;

  • в-третьих, выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому;

  • в-четвертых, диагностировать результативность и эффективность внеурочной деятельности;

  • в-пятых, оценивать качество программ внеурочной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам и т.д.).

В стоимостном выражении могут быть оценены как сами образовательные программы внеурочной деятельности (ОП, обеспечивающая первый уровень результатов; ОП, обеспечивающая второй уровень результатов; ОП, обеспечивающая третий уровень результатов), так и итоги их реализации (на основании мониторинга социальных знаний, отношений, достижений школьников). Это закладывает основу для построения стимулируюшей системы оплаты труда педагогов за организацию внеурочной деятельности школьников.



Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Игровая

Ролевая игра



Деловая игра


Социально-моделирующая игра


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Познавательная

Познавательные

беседы,

предметные

факультативы,

олимпиады



Дидактический театр,

общественный смотр знаний,

интеллектуальный клуб «Что? Где? Когда?»


Детские исследовательские проекты, внешкольные

акции познавательной направленности

(конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т.п.), школьный музей-клуб


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Проблемно-

ценностное

общение

Этическая

беседа



Дебаты, тематический диспут


Проблемно-ценностная дискуссия с участием

внешних экспертов


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Досугово-

развлекательна

я деятельность

(досуговое

общение)

Культпоходы в

театры, музеи,

концертные

залы, выставки



Концерты, инсценировки,

праздничные «огоньки» на

уровне класса и школы


Досугово-развлекательные акции школьников в

окружающем школу социуме (благотворительные

концерты, гастроли школьной самодеятельности и

т.п.)


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Художественное

творчество

Кружки

художественного творчества



Художественные выставки,

фестивали искусств, спектакли в

классе, школе


Художественные акции школьников в окружающем

школу социуме


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Социальное

творчество

(социально

преобразующая

добровольческая деятельность)

Социальные пробы

(инициативное

участие ребенка

в социальных акциях,

организованных

взрослыми)



КТД (коллективное творческое

дело)


Социально-образовательный проект


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Трудовая

(производственная) деятельность

Занятия по

конструированию, кружки

технического

творчества,

домашних

ремесел



Трудовые десанты, сюжетно-

ролевые продуктивные игры

(«Почта», «Город мастеров»,

«Фабрика»), детская

производственная бригада под руководством взрослого


Детско-взрослое образовательное производство


Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Спортивно-

оздоровительная деятельность

Занятия

спортивных

секций, беседы

о ЗОЖ, участие

в

оздоровительных процедурах



Школьные спортивные турниры и

оздоровительные акции


Спортивные и оздоровительные акции школьников

в окружающем школу социуме











Результаты


Вид внеурочной деятельности

Приобретение школьником социальных знаний

Формирование ценностного отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного общественного действия

  1. Туристско-

краеведческая

деятельность

Образовательная экскурсия,

туристическая

поездка,

краеведческий

кружок



Туристский поход, краеведческий

клуб


Туристско-краеведческая экспедиция

Поисково-краеведческая экспедиция

Школьный краеведческий музей


  1. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации видов деятельности



1 класс

Тема 1. Советы доктора Воды. (1час)

Вступительное слово учителя. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Заучивание слов. Беседа по стихотворению «Мойдодыр». Оздоровительная минутка. Советы доктора Воды. Игра «Доскажи словечко».

Тема 2. Друзья Вода и мыло. (1час)

Повторение правил доктора Воды. Сказка о микробах. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Игра «Наоборот». Творческая работа.

Тема 3. Глаза – главные помощники человека. (1час)

Беседа об органах зрения. Заучивание слов. Опыт со светом. Гимнастика для глаз. Игра «Полезно – вредно». Правила бережного отношения к зрению.

Тема 4. Подвижные игры. (1час)

Знакомство с доктором Свежий Воздух. Игры на свежем воздухе. «Мяч в воздухе», «Попрыгунчики», Раз, два, три-беги!»

Тема 5. Чтобы уши слышали. (1час)

Разыгрывание ситуации. Проведение опытов. Оздоровительная минутка. Правил сохранения слуха.

Тема 6. Почему болят зубы. (1час)

Игра «Угадай-ка!» Рассказ учителя. Анализ ситуации. Знакомство с доктором Здоровые Зубы. Упражнение «Держи осанку». Творческое рисование.

Тема 7. Чтобы зубы были здоровыми. (1час)

Беседа. Знакомство с доктором Здоровая Пища. Упражнение «Спрятанный сахар». Оздоровительная минутка. Зачем человеку зубная щётка? Практическая работа. Разучивание стихотворение. Тест.

Тема 8. Как сохранить улыбку красивой? (1час)

Психологический тренинг «Сотвори солнце в себе». Встреча с доктором Здоровые Зубы. Практические занятия. Оздоровительная минутка. Памятка «Как сохранить зубы». Творческая работа.

Тема 9. «Рабочие инструменты» человека. (1час)

Разгадывание загадок. Работа с пословицами и поговорками. Оздоровительная минутка. Игра-соревнование «Кто больше?» Памятка «Это полезно знать». Практическая работа.

Тема 10. Подвижные игры. (1час)

Разучивание игр «Медвежья охота», «Совушка», «Не пропусти мяч».

Тема 11. Зачем человеку кожа. (1час)

Игра «Угадайка». Встреча с доктором Здоровая Кожа. Проведение опытов. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка «Солнышко». Правила ухода за кожей.

Тема 12. Надёжная защита организма. (1час)

Беседа об органах чувств. Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Работа по таблице «Строение кожи». Моделирование схемы. Тест.

Тема 13. Если кожа повреждена. (1час)

Рассказ учителя о повреждениях кожи. Игра «Можно или нельзя». Оздоровительная минутка «Этюд души». Практическая работа в парах «Как оказать первую помощь?»

Тема 14. Подвижные игры. (1час)

Разучивание игр «Круговые салки», эстафеты со скакалками, «Весёлая эстафета», «Поезд».

Тема 15. Питание – необходимое условие для жизни человека. (1час)

Повторение правил здоровья. Заучивание слов. Встреча с доктором Здоровая Пища. Упражнение для осанки «Гора». Работа по таблице «Органы пищеварения». Игра «Продолжи сказку».

Тема 16. Здоровая пища для всей семьи. (1час)

Советы доктора Здоровая Пища. Анализ ситуации. Игра «Угадайка». Проведение опыта. Оздоровительная минутка. Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет?». Золотые правила питания.

Тема 17. Сон – лучшее лекарство. (1час)

Игры «Можно - нельзя», «Юный кулинар». Повторение правил здоровья Анализ ситуации. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам», Игра по гигиене сна «Плохо – хорошо».

Тема 18. Как настроение? (1час)

Встреча с доктором Любовь. Оздоровительная минутка. Упражнение «Азбука волшебных слов. Тест.

Тема 19. Я пришёл из школы. (1час)

Беседа. Анализ и разыгрывание ситуации. Упражнение «Любишь – не любишь», Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ».

Тема 20. Подвижные игры по выбору детей. (1час)

Тема 21-22. Я – ученик. (2 часа)

Оздоровительная минутка «Упражнения животных». Игра «Знаешь ли ты правила?» Творческая работа «Придумай правила». Анализ ситуаций. Чтение и работа по содержанию рассказов М.Кунина «Федя на перемене», «В гардеробе», «В столовой».

Тема 23-24. Вредные привычки. (2 часа)

Беседа «Это красивый человек». Игра «Да - нет». Оздоровительная минутка «Деревце». Анализ ситуации. Слово учителя. Заучивание слов. Это нужно запомнить! Практическая работа в парах.

Тема 25. Подвижные игры. (1час)

Разучивание игр «Золотое зёрнышко», «Не зевай!», «Западня».

Тема 26. Скелет – наша опора. (1час)

Рассказ учителя. Практическая работа. Оздоровительная минутка «Самомассаж ушей». Это интересно. Правила первой помощи.

Тема 27. Осанка – стройная спина! (1час)

Встреча с доктором Стройная Осанка. Это интересно! Оздоровительная минутка. Работа по таблице. Правила для поддержания правильной осанки. Практические упражнения.

Тема 28. Если хочешь быть здоров. (1час)

Сказка о микробах. Правила закаливания. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Творческая работа. Это интересно! Тест «Здоровый человек – это…»

Тема 29. Правила безопасности на воде. (1час)

Рассказ учителя. Знакомство с правилами поведения на воде. Работа по таблицам «Учись плавать». Имитация движений пловца.

Тема 30-31. Подвижные игры. Весёлые старты. (2 часа)

Тема 32-33 Обобщающие занятия «Доктора здоровья». (2часа)

Встреча с докторами здоровья. Игра-рассуждение «Здоровый человек-это…», Оздоровительная минутка. Игра «Хорошо-плохо». Повторение правил здоровья. Памятка Здоровичков. Анализ ситуаций. Подвижные игры на воздухе.





2 класс

Тема 1. Причины болезни. (1час)

Слово учителя. Повторение девиза «Уроков здоровья». Анализ стихотворения. Оздоровительная минутка. Повторение мудрых слов.

Тема 2. Признаки болезни. (1час)

Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп». Оздоровительная минутка. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному?»

Тема 3. Как здоровье? (1час)

Игра- соревнование «Кто больше знает?». Тест «Твоё здоровье», Оздоровительная минутка. Практическая работа «Помоги себе сам».

Тема 4. Как организм помогает себе. (1час)

Повторение причин болезни. Рассказ учителя. Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли ты готовить уроки?». Составление памятки «Как правильно готовить уроки».

Тема 5. Здоровый образ жизни. (1час)

Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Игра «Вставь словечко». Оздоровительная минутка. Мудрые слова доктора Свежий Воздух.

Тема 6. Какие врачи нас лечат. (1час)

Повторение составляющих здорового образа жизни. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Самоанализ здоровья.

Тема 7. Инфекционные болезни. (1час)

Слово учителя. Словарная работа. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…»

Тема 8. Прививки от болезней. (1час)

Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Оздоровительная минутка. Игра «Полезно – вредно».

Тема 9. Какие лекарства мы выбираем. (1час)

Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова.

Тема 10. Домашняя аптечка. (1час)

Игра «Светофор здоровья». Анализ ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Аптека дома. Оздоровительная минутка. Это полезно знать!

Тема 11. Отравление лекарствами. (1час)

Беседа по теме. Игра – соревнование «Кто больше?» Оздоровительная минутка. Признаки лекарственного отравления. Помоги себе сам! Практическая работа.

Тема 12. Пищевые отравления. (1час)

Повторение признаков лекарственного отравления. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях.

Тема 13. Если солнечно и жарко. (1час)

Повторение правил поведения при пищевом отравлении. Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Оздоровительная минутка. Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!»

Тема 14. Если на улице дождь и гроза. (1час)

Повторение правил. Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при грозе. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам!

Тема 15. Опасность в нашем доме. (1час)

Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».

Тема 16. Как вести себя на улице. (1час)

Рассказ учителя. Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Заучивание слов. Правила безопасности поведения в транспорте.

Тема 17. Вода – наш друг. (1час)

Встреча с доктором Вода. Правила поведения на воде. Обсуждения стихотворения И. Емельянова. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом.

Тема 18. Как уберечься от мороза. (1час)

Работа с отрывком из сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Оздоровительная минутка. Составление правил. Игра «Полезно – вредно».

Тема 19. Чтобы огонь не причинил вреда. (1час)

Повторение правил поведения на воде. Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Обсуждение ситуаций. Оздоровительная минутка. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре».

Тема 20. Чем опасен электрический ток. (1час)

Повторение правил поведения при пожаре в доме. Рассказ учителя. Словарная работа. Первая помощь пострадавшему. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».

Тема 21. Травмы. (1час)

Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах). Оздоровительная минутка. Заучивание слов.

Тема 22. Укусы насекомых. (1час)

Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. Помоги себе сам. Оздоровительная минутка. Словарная работа. Заучивание слов.

Тема 23. Что мы знаем про собак и кошек. (1час).

Беседа о домашних животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными. Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно!

Тема 24. Отравление ядовитыми веществами. (1час)

Виды отравлений. Игра – соревнование «Кто больше знает?» Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья» Признаки отравления ядовитыми веществами. Словарная работа. Первая помощь при отравлениях.

Тема 25. Отравление угарным газом. (1час)

Беседа по теме. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Признаки отравления угарным газом. Помоги себе сам (составление правил). Игра «Вставь пропущенные слова».

Тема 26. Как помочь себе при тепловом ударе. (1час)

Рассказ учителя. Признаки теплового удара. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья».

Тема 27. Растяжение связок и вывих костей. (1час)

Повторение «Какие бывают травмы». Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей. Оздоровительная минутка. Практическая работа в группах.

Тема 28. Переломы. (1час)

Виды переломов. Знакомство с правилами. Оздоровительная минутка. Практическая работа в парах.

Тема 29. Если ты ушибся или порезался. (1час)

Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Словарная работа. Практическая работа в парах.

Тема 30. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело. (1час)

Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда крошка попала в горло. Если что-то попало в ухо. Отгадывание кроссворда «Органы».

Тема 31. Укусы змей. (1час)

Рассказ учителя. Это интересно! Признаки укусы змеи. Оздоровительная минутка. Первая помощь при укусе змеи. Отгадывание кроссворда.

Тема 32. Расти здоровым. (1час)

Рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. Оздоровительная минутка. Решение задач.

Тема 33. Воспитай себя. (1час)

Беседа по теме. Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка.

Тема 34. Я выбираю движение. Обобщающий урок.(1час)

Урок – праздник «В путь дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь!»




3 класс

Тема 1. Как воспитывать уверенность и бесстрашие.(1час)

Беседа по теме «Как воспитывать уверенность и бесстрашие.» Работа по стихотворению Э Успенского «Академик Иванов». Анализ ситуации по стихотворению И. Токмаковой «Не буду бояться». Игра «Давайте разберемся», практическое занятие.

Тема 2. Учимся думать. (1час)

Беседа по теме занятия. Заучивание слов. Игра «Почему это произошло?». Беседа «Свое мнение».

Тема 3. Спеши делать добро.(1час)

Игра «Продолжи сказку». Беседа по теме. Заучивание пословицы. Игра в пословицы. Беседа «Доброта, отзывчивость, скромность».

Тема 4. Поможет ли нам обман.(1час)

Беседа «Что такое ложь?». Игра «Продолжите рассказы». Творческая работа.

Тема 5. «Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.(1час)

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Косточка». Беседа по прочитанному. Заучивание слов. Заучивание пословиц о правде и лжи.

Тема 6. Надо ли прислушиваться к советам родителей.(1час)

Беседа по теме. Анализ ситуаций на примере стихотворения С. Михалкова «Я ненавижу слово «спать». Творческая работа «Портрет родителей». Пожелание себе. Чтение и обсуждение отрывка из рассказа Е. Чарушина «Курочка».

Тема 7. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга.(1час)

Беседа по теме. Анализ рассказа М. Горького «Воробышек». Оздоровительная минутка. Игра «Почему нам запрещают?».

Тема 8. Все ли желания выполнимы.(1час)\

Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворениях «Две сестрички дружно жили» и А. Барто «Девочка - рёвушка. Толкование пословиц и крылатых выражений.

Тема 9. Как воспитать в себе сдержанность.(1час)

Беседа «Что такое каприз?». Игра «Проверь себя». Оздоровительная минутка. Работа с толковым словарем. Толкование пословиц.

Тема10- 11. Как отучить себя от вредных привычек.(2часа)

Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Пятерня! Пятерня!». Беседа по теме «Вредные привычки». Составление памятки «Это полезно знать!». Повторение основного девиза. Работа со стихотворением Г. Остера «Нет приятнее занятья…». Заучивание слов. Игра «Давай поговорим». Чтение стихотворений на тему занятия.

Тема12. Я принимаю подарок.(1час)

Беседа по теме. Игра «Закончите предложение». Анализ ситуации в стихотворении Г Остера «Если ты пришел на елку…» и Н. Носова «Письмо Незнайки». Составление памятки «Это полезно помнить!». Игра «Подбери слова благодарности».

Тема13. Я дарю подарки.(1час)

Беседа по теме. Анализ ситуации из песни Э Успенского «У нашей мамы праздник» и стихотворении Г Остера «Если друг на день рожденья…». Ввод понятия «эмоция» и его происхождение. Игра «Выбери ответ». Составление памятки «Это полезно знать!».

Тема 14. Наказание. (1час)

Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении «Мальчик нарядный в гости идет» и стихотворении Э Мошковской «Я ушел в свою обиду». Творческая работа.

Тема 15. Одежда. (1час)

Беседа по теме. Игра «Кто больше знает?». Игра «Закончи фразу». Толкование пословицы. Игра «Найди правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении Э Мошковской «Смотрите, в каком я платьице!». Обсуждение высказывания А. П. Чехова.

Тема 16. Ответственное поведение. (1час)

Беседа по теме. Игра «Закончите высказывание». Составление памятки «Правила поведения с незнакомыми людьми». Чтение стихов «Азбука безопасности». Анализ ситуации по отрывку из рассказа А. Раскина «Как папа опаздывал».

Тема 17. Боль. (1час)

Разгадывание кроссворда. Беседа по теме. Анализ ситуаций в стихотворении О. Дриза «Шип в мою ладонь впился…». Игра «Закончите фразу».

Тема 18. Сервировка стола. (1час)

Беседа по теме. Разгадывание кроссворда. Работа над правильным правописанием и произношением слова «аппетит». Беседа «Как правильно накрыть стол». Практическая работа по этой теме. Беседа «Мы идем в кафе».

Тема 19. Правила поведения за столом. (1час)

Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении З. Александровой «Ложкою мешая, сердится Танюшка…» Работа над правилами поведения за столом. Анализ ситуации в стихотворении Г. Остера «От знакомых уходя…»

Тема 20. Ты идешь в гости . (1час)

Анализ ситуаций. Беседа по теме. Составление приглашений. Составление памятки «В гости надо приходить…»

Тема 21. Как вести себя в транспорте и на улице. (1час)

Беседа по теме. Составление памятки «О правилах поведения в транспорте, на улице». Чтение стихотворений «Азбука поведения». Игра «Выбери правильный ответ».

Тема 22. Как вести себя в театре, кино, школе. (1час)

Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении А. Барто «В театре». Игра «Найди правильный ответ». Беседа «Правила поведения в общественных местах, школе, в детском саду, на игровой площадке».

Тема 23. Умеем ли мы вежливо обращаться. (1час)

Беседа по теме. Игра «Комплимент». Анализ ситуации. Беседа «Умей правильно отказаться от предложения». Чтение стихотворений о «волшебных» словах.

Тема 24. Умеем ли мы разговаривать по телефону. (1час)

Беседа по теме. Игра «Телефон». Составление памятки «Правила ведения телефонного разговора». Игра «Комплимент».

Тема 25. Помоги себе сам. (1час)

Анализ ситуации в стихотворении И. Токмаковой «Скоро в школу». Работа с мудрыми мыслями. Беседа по теме. Чтение и анализ стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри». Анализ ситуации в стихотворении Г. Остера «Если друг твой самый лучший…» Игра «Закончи предложения».

Тема 26. Умей организовать свой досуг. (1час)

Беседа по теме. Стихотворный монтаж. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в потешных сказках (по мотивам русского фольклора).

Тема 27. Что такое дружба. (1час)

Беседа по теме. Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ». Игра «Хочу быть». Чтение стихотворения П. Синявского «Ветерок с березкой шепчется». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Отец и сыновья».

Тема 28. Кто может считаться настоящим другом. (1час)

Беседа по теме. Чтение и анализ отрывка из рассказа В. Осеевой «Долг». Игра «Продолжи предложение». Анализ ситуации в стихотворении А. Шалыгина «Настроение упало». Игра «Любит - не любит». Анализ выражения А. Экзюпери «Ты всегда в ответе за тех, кого приручил…»

Тема 29. Как доставить родителям радость. (1час)

Чтение отрывков из стихотворений детских писателей. Беседа по теме. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в стихотворении Г. Ширковца «Не пойму я взрослых этих…» Игра «Комплимент».

Тема 30. Если кому - нибудь нужна твоя помощь. (1час)

Беседа по теме. Игра «Выбери правильный ответ». Анализ ситуации в стихотворении Е. Благининой «Наш дедушка». Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в рассказе Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек».

Тема 31. Спешите делать добро. (1час)

Беседа по теме. Толкование пословиц. Игра «Кто больше знает?» Высказывания великих людей о доброте. Инсценировка отрывка из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Чтение стихотворений о доброте.

Тема 32. Огонек здоровья. (1час)

Беседа по теме Театральная постановка «Доктор Айболит». Викторина «Будь здоров!» Работа над пословицами о здоровье.

Тема 33. Путешествие в страну здоровья. (1час)

Игра- путешествие «В страну здоровья». Станция «Мойдодыр» (о личной гигиене). Станция «Неосторожность» (оказание первой помощи при несчастных случаев). Станция «Не болей» (профилактика инфекционных заболеваний). Станция «Опрятность» (уход за одеждой). Станция «Долой грязь» (гигиена жилища) и т. д.

Тема 34. Культура здорового образа жизни. (1час)

Урок - соревнование. Культура поведения. Человек и окружающий мир. Культура общения. Человек и его здоровье. Писатели детям.



4 класс

Тема 1. Что такое здоровье? (1час)

Слово учителя. Практическая работа. Встреча с медсестрой. Оздоровительная минутка. Игра «Давай поговорим». Творческое задание «Здоровье – это…»

Тема 2. Что такое эмоции? (1час)

Практическая работа. Работа со словарём. Игры «Кто больше знает?», «Продолжи предложение». Оздоровительная минутка. Игра «Твоё имя».

Тема 3. Чувства и поступки. (1час)

Работа со стихотворением Дж. Родари. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Творческая работа в тетради.

Тема 4. Стресс. (1час)

Рассказ учителя. Словарная работа. Практическая работа. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Заучивание слов.

Тема 5. Учимся думать и действовать. (1час)

Повторение. Чтение и анализ стихотворений. Оздоровительная минутка. Беседа по теме. Игра «Что? Зачем? Как?»

Тема 6. Учимся находить причину и последствия событий. (1час)

Игра «Почему это произошло?» Работа с пословицами. Оздоровительная минутка. Игры «Назови возможные последствия», «Что? Зачем? Как?»

Тема 7. Умей выбирать. (1час)

Анализ сказки. Оздоровительная минутка. Беседа по теме. Игра «Комплимент».

Тема 8. Принимаю решение.(1час)

Практическая работа по составлению правил. Игра «Давай поговорим». Оздоровительная минутка. Психологический тренинг. Работа со стихотворением Б. Заходера «Что красивей всего?»

Тема 9. Я отвечаю за своё решение.(1час)

Практическая работа. Анализ ситуации. Оздоровительная минутка. Игры «Что я знаю о себе», «Продолжите предложение».

Тема 10. Что мы знаем о курении. (1час)

Игра «Волшебный стул». Встреча с медработником. Работа над пословицами. Беседа по сказке. Оздоровительная минутка. Это интересно! Творческая работа.

Тема 11. Зависимость. (1час)

Анализ ситуации в стихотворении Э. Мошковской «Странные вещи». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Это полезно знать! Игра «Давай поговорим».

Тема 12. Умей сказать НЕТ. (1час)

Анализ ситуации. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Игры «Давай поговорим», «Что? Зачем? Как?».

Тема 13. Как сказать НЕТ. (1час)

Игра «Зеркало и обезьяна». Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Продолжите предложение». Толкование пословиц. Психологический тренинг.

Тема 14. Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ? (1час)

Работа со стихотворением А. Костецкого «Я всё люблю, что есть на свете…» Игра «Комплимент». Оздоровительная минутка. Рассказ учителя. Работа с плакатом «Дерево решений». Практическая работа.

Тема 15. Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения. (1час)

Анализ ситуации. Игра «Выбери правильный ответ». Оздоровительная минутка. Работа с деревом решений. Творческая работа.

Тема 16. Волевое поведение. (1час)

Рассказ учителя. Игра «Давай поговорим». Оздоровительная минутка. Игра «Сокровища сердца». Психологический тренинг.

Тема 17. Алкоголь. (1час)

Встреча с медработником. Коллективное рисование. Это интересно! Оздоровительная минутка. Игра «Беседа по кругу». Это полезно помнить!

Тема 18. Алкоголь – ошибка. (1час)

Работа над стихотворением. Анализ ситуации в басне С.Михалкова «Непьющий воробей». Игра «Выбери ответ». Оздоровительная минутка. Это полезно помнить! Психологический тренинг.

Тема 19. Алкоголь – сделай выбор. ( 1час)

Беседа по теме. Игра «Список проблем». Оздоровительная минутка. Творческая работа с деревом решений. Психологический тренинг.

Тема 20. Наркотик. (1час)

Анализ ситуации. Рассказ учителя. Встреча с медработником. Оздоровительная минутка. Правила безопасности. Творческая работа. Игра «Давай поговорим».

Тема 21. Наркотик – тренинг безопасного поведения. (1час)

Игра «Пирамида». Повторение правил. Оздоровительная минутка. Практическая работа. Игра «Давай поговорим». Психологический тренинг.

Тема 22. Мальчишки и девчонки. (1час)

Беседа по теме. Игра «Противоположности». Оздоровительная минутка. Игра «Давай поговорим». Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Если был бы я девчонкой…» Творческая работа.

Тема 23. Моя семья. (1час)

Защита рисунков. Анализ ситуации в рассказе К.Д.Ушинского «Сила не право». Оздоровительная минутка. Чтение и анализ стихотворения. Игра «Продолжи предложение».

Тема 24. Дружба. (1час)

Игровое занятие с любимыми героями. Разыгрывание ситуаций.

Тема 25. День здоровья. (1час)

Открытие праздника. Игры и соревнования.

Тема 26. Умеем ли мы правильно питаться?(1час)

Сюжетно - ролевая игра «Мы идём в магазин». Это интересно! Отгадывание загадок. Оздоровительная минутка «Вершки и корешки». Инсценировка «Спор овощей». Игра «Какие овощи выросли в огороде?» Встреча с Доктором Айболитом.

Тема 27. Я выбираю кашу. (1час)

Игра «Пословицы запутались». Это интересно! Игры «Отгадай - ка», «Затейники». Оздоровительная минутка «Зёрнышко». Конкурс «Самая вкусная и полезная каша» Игра «Угадай сказку».

Тема 28. Чистота и здоровье. (1час)

Праздник чистоты с Мойдодыром. Инсценировка. Игра «Три движения».

Тема 29. Откуда берутся грязнули? (игра – путешествие) (1час)

Остановка на станции «Грязнулька». Анализ ситуаций в стихотворении Л.Яхнина «Жил на свете мальчик странный…», Э.Успенского «Очень страшная история». Это полезно помнить! Работа со стихотворением.

Тема 30. Чистота и порядок (продолжение путешествия). (1час)

Работа с пословицами и поговорками. Игра «Угадай». Оздоровительная минутка. Работа со стихотворениями.

Тема 31. Будем делать хорошо и не будем плохо.(1час)

Беседа по теме. Работа с пословицами. Высказывания о доброте. Оздоровительная минутка. Игра «Кто больше знает?» Это интересно! Чтении и анализ стихотворений.

Тема 32. КВН «Наше здоровье» (1час)

Тема 33. Я здоровье берегу – сам себе я помогу (урок-праздник) (1час)

Тема 34. Будем здоровы. (1час)

Посещение медицинского кабинета. Игра «Письма». Практическая работа «Выпуск стенной газеты».

  1. Тематическое планирование



1 год обучения - (33 часа)

Тема учебного занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

1

Советы доктора Воды.

1

Беседа, инсценирование

2

Друзья Вода и Мыло.

1

Чтение «Мойдодыр»,работа в группе

3

Глаза – главные помощники человека.

1

Беседа

4

Подвижные игры

1

Подвижные игры

5

Чтобы уши слышали.

1

Беседа

6

Почему болят зубы.

1

Викторина

7

Чтобы зубы были здоровыми.

1

Рассказ учителя, чтение рассказов

8

Как сохранить улыбку красивой.

1

Беседа

9

Подвижные игры

1

Игры

10

«Рабочие инструменты» человека.

1

Практическое занятие

11

Зачем человеку кожа

1

Беседа, практическое занятие

12

Надёжная защита организма

1

Работа в группе

13

Если кожа повреждена

1

Беседа

14

Подвижные игры

1

Подвижные игры

15

Питание – необходимое условие для жизни человека

1

Практическое занятие

16

Здоровая пища для всей семьи

1

Практическое занятие

17

Сон – лучшее лекарство

1

Беседа, решение занимательных задач

18

Какое настроение?

1

Практическое занятие

19

Я пришёл из школы

1

Беседа, решение занимательных задач

20

Подвижные игры

1

Подвижные игры

21-22

Я – ученик

2

Беседа, игровой марафон.

23-24

Вредные привычки

2

Практическое занятие

25

Подвижные игры

1

Подвижные игры

26

Скелет – наша опора

1

Рассказ учителя

27

Осанка – стройная спина

1

Беседа

28

Если хочешь быть здоров

1

Практическое занятие

29

Правила безопасности на воде

1

Ребусы, загадки, рисунки

30-31

Подвижные игры

2

Подвижные игры

32-33

Обобщающие уроки «Доктора природы»

2

Презентации





2 год обучения - (34часа)


Тема занятия

Количество часов

Содержание деятельности

1

Причина болезни

1

Беседа

2

Признаки болезни

1

Практическая работа

3

Как здоровье?

1

Игра-соревнование

4

Как организм помогает себе сам

1

Беседа

5

Здоровый образ жизни

1

Игра, беседа

6

Какие врачи нас лечат

1

Беседа

7

Инфекционные болезни

1

Рассказ учителя, игра-соревнование

8

Прививки от болезней

1

Рассказ учителя, игра

9

Какие лекарства мы выбираем

1

Игра, беседа

10

Домашняя аптека

1

Игра

11

Отравление лекарствами

1

Беседа, игра-соревнование, практическая работа

12

Пищевые отравления

1

Рассказ учителя

13

Если солнечно и жарко

1

Беседа, практическая работа

14

Если на улице дождь и гроза

1

Беседа

15

Опасность в нашем доме

1

Рассказ учителя, игра

16

Как вести себя на улице

1

Рассказ учителя, игра

17

Вода - наш друг

1

Беседа, игра

18

Как уберечься от мороза

1

Игра

19

Чтобы огонь не причинил вреда

1

Беседа, практическая работа

20

Чем опасен электрический ток

1

Рассказ учителя, игра

21

Травмы

1

Рассказ учителя

22

Укусы насекомых

1

Беседа

23

Что мы знаем про собак и кошек

1

Беседа

24

Отравление ядовитыми веществами

1

Игра-соревнование

25

Отравление угарным газом

1

Беседа, игра

26

Как помочь себе при тепловом ударе

1

Рассказ учителя, игра

27

Растяжение связок и вывих костей

1

Практическая работа

28

Переломы

1

Практическая работа

29

Если ты ушибся или порезался

1

Практическая работа

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

1

Беседа

31

Укус змеи

1

Рассказ учителя

32

Расти здоровым

1

Рассказ учителя

33

Воспитай себя

1

Беседа

34

Я выбираю движение

1

Урок-праздник



3 год обучения - (34 часа)


Тема занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

1

Как воспитывать уверенность и бесстрашие.

1

Беседа, игра

2

Учимся думать.

1

Беседа, игра

3

Спеши делать добро.

1

Игра

4

Поможет ли нам обман.

1

Беседа, игра

5

«Неправда – ложь»в пословицах и поговорках.

1

Беседа

6

Надо ли прислушиваться к советам родителей.

1

Творческая работа

7

Почему дети и родители не всегда понимают друг друга.

1

Беседа, игра

8

Все ли желания выполнимы.

1

Беседа

9

Как воспитать в себе сдержанность.

1

Беседа, игра

10- 11

Как отучить себя от вредных привычек.

2

Игра

12

Я принимаю подарок.

1

Беседа, игра

13

Я дарю подарки.

1

Беседа, игра

14

Наказание.

1

Беседа, творческая работа

15

Одежда.

1

Беседа, игра

16

Ответственное поведение.

1

Беседа, игра

17

Боль.

1

Игра

18

Сервировка стола.

1

Практическая работа

19

Правила поведения за столом.

1

Беседа

20

Ты идешь в гости.

1

Беседа

21

Как вести себя в транспорте и на улице.

1

Беседа, игра

22

Как вести себя в театре , кино, школе.

1

Беседа, игра

23

Умеем ли мы вежливо обращаться.

1

Беседа, игра

24

Умеем ли мы разговаривать по телефону.

1

Беседа, игра

25

Помоги себе сам.

1

Беседа, игра

26

Умей организовать свой досуг.

1

Беседа, игра

27

Что такое дружба.

1

Беседа, игра

28

Кто может считаться настоящим другом.

1

Беседа, игра

29

Как доставить родителям радость.

1

Беседа, игра

30

Если кому-нибудь нужна твоя помощь.

1

Беседа, игра

31

Спешите делать добро.

1

Беседа, игра, инсценировка

32

Огонек здоровья.

1

Викторина

33

Путешествие в страну здоровья.

1

Игра-путешествие

34

Культура здорового образа жизни.

1

Урок-соревнование





4 год обучения - (34 часа)


Тема занятия

Кол-во часов

Содержание деятельности

1

Что такое здоровье?

1

Практическая работа

2

Что такое эмоции?

1

Практическая работа, игра

3

Чувства и поступки

1

Игра, творческая работа

4

Стресс

1

Рассказ учителя, игра

5

Учимся думать и действовать

1

Беседа, игра

6

Учимся находить причину и последствия событий

1

Игра

7

Умей выбирать

1

Беседа, игра

8

Принимаю решение

1

Практическая работа

9

Я отвечаю за свои решения

1

Практическая работа

10

Что мы знаем о курении

1

Игра

11

Зависимость

1

Игра

12

Умей сказать НЕТ

1

Беседа, игра

13

Как сказать НЕТ

1

Психологический тренинг

14

Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ?

1

Практическая работа

15

Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения

1

Игра, творческая работа

16

Волевое поведение

1

Рассказ учителя, игра

17

Алкоголь

1

Коллективное рисование

18

Алкоголь – ошибка

1

Игра

19

Алкоголь – сделай выбор

1

Беседа, игра, творческая работа

20

Наркотик

1

Рассказ учителя, игра

21

Наркотик – тренинг безопасного поведения

1

Игра, практическая работа

22

Мальчишки и девчонки

1

Беседа, игра

23

Моя семья

1

Игра

24

Дружба

1

Разыгрывание ситуаций

25

День здоровья

1

Игры и соревнования

26

Умеем ли мы правильно питаться?

1

Сюжетно - ролевая игра

27

Я выбираю кашу

1

Игры, конкурсы

28

Чистота и здоровье

1

Игры

29

Откуда берутся грязнули?

1

Беседа

30

Чистота и порядок

1

Игра

31

Будем делать хорошо и не будем плохо

1

Беседа, игра

32

КВН «Наше здоровье»

1

КВН

33

Я здоровье берегу – сам себе я помогу.

1

Урок-праздник

34

Будьте здоровы!

1

Игра, практическая работа




Календарно-тематическое планирование



1 класс

Тема занятия

Тип урока

Формируемые УУД

Виды деятельности

1

Советы доктора Воды.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Умение слушать и вступать в диалог.



Беседа, инсценирование

2

Друзья Вода и Мыло.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Чтение «Мойдодыр»,

работа группе

3

Глаза – главные помощники человека.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями. Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Беседа

4

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение прислушиваться к советам старших. Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

Подвижные игры

5

Чтобы уши слышали.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Учиться работать в группах. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Беседа

6

Почему болят зубы.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Викторина

7

Чтобы зубы были здоровыми.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Работать в группах по составлению правил поведения. Использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Рассказ учителя, чтение рассказов

8

Как сохранить улыбку красивой.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Учиться работать в группах. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Беседа

9

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Подвижные игры

10

«Рабочие инструменты» человека.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Формирование адекватной и позитивной самооценки

Практическое занятие

11

Зачем человеку кожа

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Беседа, практическое занятие

12

Надёжная защита организма

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Представление о правилах поведения для сохранения своего здоровья. Умение строить рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Работа в группе

13

Если кожа повреждена

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Беседа

14

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Представление о правилах поведения для сохранения своего здоровья. Умение строить рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Подвижные игры

15

Питание – необходимое условие для жизни человека

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Практическое занятие

16

Здоровая пища для всей семьи

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Практическое занятие

17

Сон – лучшее лекарство

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Беседа, решение занимательных задач

18

Какое настроение?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Практическое занятие

19

Я пришёл из школы

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Учиться работать в группах. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Беседа, решение занимательных задач

20

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Подвижные игры

21-22

Я – ученик

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Беседа, игровой марафон.

23-24

Вредные привычки

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Практическое занятие

25

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Подвижные игры

26

Скелет – наша опора

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Рассказ учителя

27

Осанка – стройная спина

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Беседа

28

Если хочешь быть здоров

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Практическое занятие

29

Правила безопасности на воде

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы. Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания. Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Ребусы, загадки, рисунки

30-31

Подвижные игры

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Подвижные игры

32-33

Обобщающие уроки «Доктора природы»


Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки. Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Презентации

Итого: 33 часа





2 класс

Тема занятия

Тип урока

Формируемые УУД

Виды деятельности

1

Причина болезни

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на занятие с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на занятие. Учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятие. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятие. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета. 3. Коммуникативные УУД: Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения занятий). Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности: осознание обучающимися необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно- оздоровительные мероприятия; социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях

Беседа

2

Признаки болезни

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Практическая работа

3

Как здоровье?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра-соревнование

4

Как организм помогает себе сам

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

5

Здоровый образ жизни

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра, беседа

6

Какие врачи нас лечат

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

7

Инфекционные болезни

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра-соревнование

8

Прививки от болезней

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра

9

Какие лекарства мы выбираем

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра, беседа

10

Домашняя аптека

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра

11

Отравление лекарствами

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра-соревнование, практическая работа

12

Пищевые отравления

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя

13

Если солнечно и жарко

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, практическая работа

14

Если на улице дождь и гроза

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

15

Опасность в нашем доме

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра

16

Как вести себя на улице

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра

17

Вода - наш друг

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

18

Как уберечься от мороза

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра

19

Чтобы огонь не причинил вреда

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, практическая работа

20

Чем опасен электрический ток

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра

21

Травмы

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя

22

Укусы насекомых

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

23

Что мы знаем про собак и кошек

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

24

Отравление ядовитыми веществами

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра-соревнование

25

Отравление угарным газом

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

26

Как помочь себе при тепловом ударе

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя, игра

27

Растяжение связок и вывих костей

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Практическая работа

28

Переломы

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Практическая работа

29

Если ты ушибся или порезался

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Практическая работа

30

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

31

Укус змеи

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя

32

Расти здоровым

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Рассказ учителя

33

Воспитай себя

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

34

Я выбираю движение

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Урок-праздник





3 класс


Тема занятия

Тип урока

Формируемые УУД

Виды деятельности

1

Как воспитывать уверенность и бесстрашие.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на занятие с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на занятие. Учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятие. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятие Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета. Коммуникативные УУД: Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения занятий).

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности: осознание обучающимися необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно- оздоровительные мероприятия; социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром. Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях

Беседа, игра

2

Учимся думать.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

3

Спеши делать добро.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра

4

Поможет ли нам обман.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

5

«Неправда – ложь»в пословицах и поговорках.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

6

Надо ли прислушиваться к советам родителей.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Творческая работа

7

Почему дети и родители не всегда понимают друг друга.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

8

Все ли желания выполнимы.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

9

Как воспитать в себе сдержанность.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

10- 11

Как отучить себя от вредных привычек.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра

12

Я принимаю подарок.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

13

Я дарю подарки.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

14

Наказание.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, творческая работа

15

Одежда.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

16

Ответственное поведение.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

17

Боль.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра

18

Сервировка стола.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Практическая работа

19

Правила поведения за столом.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

20

Ты идешь в гости.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа

21

Как вести себя в транспорте и на улице.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

22

Как вести себя в театре , кино, школе.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

23

Умеем ли мы вежливо обращаться.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

24

Умеем ли мы разговаривать по телефону.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

25

Помоги себе сам.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

26

Умей организовать свой досуг.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

27

Что такое дружба.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

28

Кто может считаться настоящим другом.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

29

Как доставить родителям радость.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

30

Если кому-нибудь нужна твоя помощь.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра

31

Спешите делать добро.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Беседа, игра, инсценировка

32

Огонек здоровья.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)


Викторина

33

Путешествие в страну здоровья.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Игра-путешествие

34

Культура здорового образа жизни.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Урок-соревнование





4 класс


Тема занятия

Тип урока

Формируемые УУД

Виды деятельности

Личностные УУД


Познавательные УУД


Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД



1

Что такое здоровье?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.


Умение слушать и вступать в диалог.


Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию








Практическая работа

2

Что такое эмоции?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Практическая работа, игра

3

Чувства и поступки

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями.

Объяснять правила дружбы. Строить речевые высказывания в устной форме.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Игра, творческая работа

4

Стресс

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение прислушиваться к советам старших.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Рассказ учителя, игра

5

Учимся думать и действовать

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Учиться работать в группах.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Беседа, игра

6

Учимся находить причину и последствия событий

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения

Игра

7

Умей выбирать

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Беседа, игра

8

Принимаю решение

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Представление о правилах поведения для сохранения своего здоровья. Умение строить рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.


Разрешение споров. Владение диалогической формой речи

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Практическая работа

9

Я отвечаю за свои решения

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Умение соотносить поступки и события.

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения.

Практическая работа

10

Что мы знаем о курении

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Получить возможность научиться проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Игра

11

Зависимость

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы.

Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания

Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Игра

12

Умей сказать НЕТ

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности

Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Беседа, игра

13

Как сказать НЕТ

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки

Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Психологический тренинг

14

Почему вредной привычке ты скажешь НЕТ?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Практическая работа

15

Я умею выбирать – тренинг безопасного поведения

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы.

Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания

Умение соотносить то, что уже известно, с тем, что ещё неизвестно. В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Игра, творческая работа

16

Волевое поведение

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Умение применять полученные знания на практике. Поиск и выделение нужной информации.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рассказ учителя, игра

17

Алкоголь

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы.

Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Коллективное рисование

18

Алкоголь – ошибка

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности.

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Игра

19

Алкоголь – сделай выбор

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.

Ученик получит возможность научиться:

Осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Беседа, игра, творческая работа

20

Наркотик

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение осуществлять поиск информации из иллюстративного материала, делать выводы.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Рассказ учителя, игра

21

Наркотик – тренинг безопасного поведения

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями.

Подведение под понятие- распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Игра, практическая работа

22

Мальчишки и девчонки

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случаях расхождения с правилом.

Беседа, игра

23

Моя семья

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение применять полученные знания на практике.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Игра

24

Дружба

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах

Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Разыгрывание ситуаций

25

День здоровья

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Игры и соревнования

26

Умеем ли мы правильно питаться?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Умение применять полученные знания на практике.

Использовать речь для регуляции своего действия. Строить понятные для партнёра высказывания

Моделировать ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Сюжетно - ролевая игра

27

Я выбираю кашу

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование установки на здоровый образ жизни. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение применять полученные знания на практике.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Игры, конкурсы

28

Чистота и здоровье

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.


Умение слушать и вступать в диалог.


Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.

Игры

29

Откуда берутся грязнули?

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Беседа

30

Чистота и порядок

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями.

Объяснять правила дружбы. Строить речевые высказывания в устной форме.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета. Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.





Игра

31

Будем делать хорошо и не будем плохо

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Умение прислушиваться к советам старших.

Использовать речь для регуляции своего действия. Задавать вопросы.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Беседа, игра

32

КВН «Наше здоровье»

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Учиться работать в группах.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

КВН

33

Я здоровье берегу – сам себе я помогу.

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование ориентации на понимание причин успеха учебной деятельности.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Урок-праздник

34

Будьте здоровы!

Комбинированный урок (интерактивные, здоровье сберегающие технологии)

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Использовать речь для регуляции своего действия. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения.

Игра, практическая работа



Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-263429
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх