Технологическая карта урока по математике "Решение задач" (3 класс)

Разработка технологической карты урока математики в 3 классе «Решение задач» в соответствии с требованиями ФГОС НОО по УМК «Школа России

Работу выполнила: Хамитова Гулькей Элеваровна, учитель начальных классов  МБОУ «Русскокиреметская НОШ-ДС» Технологическая карта урока

Этапы урока	Ресурсы	Деятельность учеников	Форма организации	Содержание учебного материала	Планируемые результаты
					УУД
I.Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:            актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; -создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;		Включаются в учебную деятельность. Отвечают на вопросы учителя. Дети получают эмоциональный настрой. Записывают число и название работы.	Организует Уточняет тематические рамки.	Долгожданный дан звонок, начинается урок.  Посчитаем, порешаем, вспомним то, что уже знаем. Тогда давайте повторим: я спокоен, у меня всё получится. Подготовимся к работе. Садитесь, откройте тетради, запишите дату и название работы.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
II. Актуализация знаний (5 мин) Цели: Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Слайд№2 Слайд№3 Слайд№4	Записывают ответы в тетрадь Работают индивидуально Анализируют работы уч-ся, дают устную оценку. Формулируют выводы наблюдений.	Организуют устную работу, актуализирует учебное содержание  необходимое и достаточное для восприятия нового материала;	Запишите только ответы. 1)       Увеличь 7 в 3 раза; 2)       Уменьши 12 в 4 раза; 3)       Найди произведение 7 и 4; 4)       Найди частное 25 и 5; 5)       Во сколько раз 18 больше, чем 3? Проверим. Работа над задачами. Цена Количество Стоимость ? 8шт 48руб 5руб ? 35руб 6руб 9шт ? - Найдите неизвестное в каждой строке и объясните, как вы вычисляли.	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)
III.Самоопределение к деятельности.  (8 мин) Цели: умение слушать других.продумав выделить главное.	Слайд№5 Слайд 6	Разъясняют строение задачи. Объясняют ход решения задачи	Создание проблемной ситуации	-Сейчас мы проверим, как  хорошо вы можете отличить текст задачи от других текстов. Проведём тест.- Посмотрите на слайд.  Ваша задача: если это текст задачи, то ставим +, если нет –1.У Лены 5 тетрадей, а у Коли 3 тетради. (нет) 2.В корзине 5 подберезовиков, а маслят в 3 раза больше. Сколько всего грибов в корзине? (да) 3. Папа принес два арбуза. Один из них весит 3 кг. Сколько весит второй арбуз? (нет) 4. Во сколько раз Вова старше Пети, если Вове 10лет, а Пете 5? На сколько лет Петя младше Вовы?(да) 5.  В селе Никольское 5 двухэтажных домов и много деревянных. Сколько школ в селе Никольское? (нет) Проверка в парах. Затем с учителем. Обсуждение.- Что мы будем делать на уроке? С какой целью? Решить задачу. ( о рядам) Работа в парах. Проверка в парах между партами.	умение сотрудничать в совместном решении проблемы (Коммуникативные УУД). умение моделировать и анализировать;  (Познавательные УУД) умение наблюдать и делать простые выводы.  (Регулятивные УУД).
IV.Закрепление изученного  (15 мин) Цель:формировать умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать задачу по алгоритму; V. Физкультминутка	Модели задач	Выбирают модели краткой записи и схематических рисунков к задачам.	Организует выполнение задания по определению модели к задаче и ее решению. Формулирует задание, контролирует его выполнение, организует проверку	Работа в группах. Перед вами задача и варианты моделей краткой записи. Нужно выбрать нужную модель, решить задачу и объяснить свой выбор. В школу привезли 40 больших стульев, а маленьких в 8 раз меньше. Сколько всего стульев привезли в школу? Больших – 40 с.           Маленьких - ? на 8 с.< Больших – 40 с.            Маленьких - ? в 8 раз.< - Чем они похожи? - Чем они отличаются?  (под музыку)	умение наблюдать и делать простые выводы (Познавательные УУД). оформлять свои мысли в устной и письменной речи (Коммуникативные УУД). принимать учебную задачу, планировать выполнение учебной задачи(Регулятивные УУД).

V1.Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение сравнивать и решать задачи.	Учебник стр.55 №23	Работают по учебнику №23 с.55 Читают, анализируют, находят решение учебной задачи.	Организует актуализацию умений решать задачи Организует выявление места затруднения. Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения	Работа у доски и в тетрадях  с 55 №23 (2 ученика у доски), остальные по вариантам. - Что можно сказать про эту задачи? - Чем они похожи? - Чем отличаются?	. умение корректировать выполнение задания (Регулятивные УУД). умение находить необходимую информацию (Познавательные УУД) уметь анализировать свои действия и управлять ими (Личностные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности (3 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества		Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.	Анализ деятельности на уроке.	- Над какой темой мы сегодня работали? - Где и когда пригодятся в жизни знания, полученные на уроке? – Оцените себя n  Я научился… n  Мне было интересно…. n  Мне было трудно…. n  Мне понравилось….	(Коммуникативные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VI11. Домашнее задание Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей	Раб. тетради	Определяются с объемом домашнего задания.	Анализирует предлагаемые на выбор уч-ся домашнего задания.	Задания в рабочей тетради.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

                                                                                                        Список литературы

1. Учебник математика М.И. Моро УМК «Школа России»

                      2.    Поурочные разработки по математике Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко.

Краткое описание документа:

Этот урок рассчитан для обучающихся 3 класса УМК "Школа России"и соответствует требованиям ФГОС. На этом уроке ребята закрепляют вычислительные навыки, работают в парах, учатся самостоятельно выбирать решения, анализировать, умению выслушивать других, развивают речь, оценивать свои достижения. Также присутствует наглядность.