Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учимся играть"

МБОУ «Староурюпская основная общеобразовательная школа»

Т. А. Поморцева

Учимся играть

программа внеурочной деятельности

для обучающихся школьного возраста

Автор-составитель Поморцева Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов, МБОУ «Староурюпская ООШ»

Консультант

И. Г. Роговцова, заместитель директора по учебной работе муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования для детей Тяжинского района Кемеровской области»

Занятия по программе «Учимся играть» помогают детям получить много новых знаний, умений  и навыков  в различных областях, а также поддержать и развить индивидуальные творческие способности ребенка.

Программа адресована педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов.

Содержание программы

Пояснительная записка                                                                          4

Учебно–тематический план                                                                  8

Содержание программы                                                                        9

Методическое обеспечение программы                                             12

Материално-техническое обеспечение образовательного

процесса                                                                                                14                                                

Список литературы                                                                              15

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Учимся играть» по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по функциональному предназначению – досуговая; по форме организации – групповой; по времени реализации – годичной.

Новизна программы в том, что, в нее включен широкий спектр упражнений, заданий  и игр. Через игру – любимую деятельность детей  можно помочь ребенку сформироваться интересной и неординарной личностью.  Игры обеспечивают мотивацию познания себя, товарищей, окружающего мира; учат четко формулировать свои мысли. Игры учат замечать и оценивать свои промахи и ошибки других.

Актуальность и педагогическая целесообразность. Занятия по программе «Учимся играть» помогают детям получить много новых знаний, умений  и навыков  в различных областях, а так же поддержать и развить индивидуальные творческие способности ребенка. Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии у детей коммуникабельности, логичности и стройности мышления, самостоятельности,  мотивации личности к познанию и творчеству.

С самого раннего детства ребенок встречается с игрой, участвуя в которой, примеряет на себя различные роли. Именно в игре ребенок впервые сталкивается с творчеством.

         Игра -  сильнейшее средство социализации ребенка, включающее в себя как социально - контролируемые процессы целенаправленного воздействия на становление личности, усвоение детьми знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу, так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на формирование ребенка.

Считается, что основная функция игры – развлекательная, поэтому игра как развлечение одно из самых полезных занятий.

 Во-первых: обеспечивает здоровье, помогает устанавливать хорошие взаимоотношения со сверстниками, снимает психические перегрузки, учит отдыхать и веселиться, обеспечивает радостное самочувствие;

 Во-вторых: развлечение в играх – это поиск, в котором ребенок идет от развлечения к развитию.

         На практике очень важно сохранить такой  баланс, чтобы занятие  не только развлекало, но и развивало ребенка,  улучшит психологическую атмосферу детского коллектива.

Необходимо помнить, что в игре важен не сам игровой результат, а то, чему ребенок учится, что познает, что открывает в себе, как утверждает себя.

Цель программы: Развитие творческих возможностей и способностей  детей через овладение  различными видами игр.

Задачи программы:

 Образовательные:

·        формирование компетенции самосовершенствования, саморегулирования, саморазвития;

·        знакомство с различными видами игр;

·        обучение детей чёткому  выполнению правил игры.

Развивающие:

·        развивать в игре ловкость, быстроту, выносливость, прыгучесть;

·        развивать внимание, память, умение логически мыслить;

·        раскрытие индивидуальных творческих способностей.

Воспитательные:

·        воспитание чувства дружелюбия, ответственности, перед командой, сопереживание, взаимопомощи;

·        прививать интерес к ежедневным занятиям физической культуры;

·        воспитание потребности здорового образа жизни у обучающихся.

Отличительная особенность программы  является то, что, в нее включен широкий спектр упражнений, заданий  и игр. Через игру – любимую деятельность детей  можно помочь ребенку сформироваться интересной и неординарной личностью.  Игры обеспечивают мотивацию познания себя, товарищей, окружающего мира; учат четко формулировать свои мысли. Игры учат замечать и оценивать свои промахи и ошибки других.

Сроки реализации программы и возраст воспитанников. Программа рассчитана на детей 6,5-8 лет.  Срок реализации программы – 1 год.

Формы и режим занятий. Форма организации учебных занятий – групповая. Занятия творческого объединения проводятся два раза в неделю по 1 часу.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим

требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности, упражнения здоровьесберегающего характера.

Ожидаемые результаты и способы их определения.

В результате обучения по программе воспитанники приобретают определенные знания и умения.

Знания:

·       Классификация игр.

·       Техника безопасности в подвижных играх и играх с предметами.

·       Разнообразные виды игр, методику их проведения.

Умения:

·   Четко выполнять правила игры.

·   Объяснять  правила игры товарищам.       

·   Выполнять упражнения для развития речи, дыхания, голоса.

·   Взаимодействовать с партнерами.

·  Управлять своим вниманием.

·  Самостоятельно проводить различные виды игр.

Формы подведения итогов реализации программы

 В целях контроля и оценки результативности занятий проводятся тесты:

тесты по знанию:

·       правил различных игр, их объяснение и выполнение;

·       народных праздников и их краткой характеристике.

тесты по развитию:

·  выдержки и быстроты реакции;

·  внимания и памяти.

Способы проверки знаний:

·  мини-зачет;

·  контрольное  занятие;

·  конкурсно-игровая программа;

·  спортивно-игровая программа.

Учебно-тематический план (66часов)

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего часов	В том числе
			теория		практика
1.	Вводное занятие	1		1
	Физические  и  психологические  игры	34		5	29
2.	Подвижные игры	10		1	9
3.	Сюжетно-ролевые игры	4		1	3
4.	Игры-драматизации	5		1	4
5.	Хороводные игры	4		1	3
6.	Игры со словами	5		1	4
7.	Спортивно-игровые программы	6			6
	Интеллектуальные и творческие игры	31		6	25
8.	Загадки, головоломки, анаграммы, шарады	5		1	4
9.	Кроссворды	6		1	5
10.	Викторины	6		1	5
11.	Творческие игры	4		1	3
12.	Игротека в школьной сумке	5		1	4
13.	Музыкальные игры	5		1	4
	Всего:	66		12	54

Содержание  программы

1. Вводное занятие (1 ч)

 Теоретический материал (1ч): Знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности, правилами поведения в клубе, обсуждение плана работы на год.

Физические  и  психологические  игры        

2.   Подвижные игры (10ч)

2.1 Подвижные игры (1ч)

Теоретический материал (1ч):  

Краткое содержание тем – Из истории возникновения игр. Виды игр. Их сходства и различия. Правила игр и условия их выполнения. Подведение итогов игры.

2.2 Игры  малой подвижности (3ч)

Практический материал (3ч):   Игры малой подвижности: игры-знакомства «Трям-здравствуйте»,  «Доброжелатель», игры-приветствия «Поймай привет», «Приятно познакомиться».   Игры на развитие внимания и сообразительности: «Волна»,  «Летает - не летает», «Колечко»;  на развитие координации движений «Автогонки», «Болотные кочки», «Кто больше»,  «Не оступись»,  на мгновенную реакцию «Кто скорее», «Не промахнись»,  на развитие глазомера «Попади в цель»,  «Глазомер»;  на развитие слуха «Где звенит?»,  «Кто это?»,  Что звучит?»;   на развитие  осязания  «Узнай на ощупь»,   «Фрукты-овощи»;                                                                            на развитие памяти «Эхо»,  «Что изменилось?»; логического мышления и речи «Лес, озеро, болото»,  «Менялки».

2.3 Игры с предметами: кеглями, обручами,  мячом,

 скакалкой (2ч)

Практический материал (2ч):Игры с кеглями:  «Не урони»,  «Слалом»,  «Танцевальный марафон»,    «Кто скорее», с обручами:  «Теремок», «Прокати – не урони», «Пролезь в обруч» с мячом:   «Раз, два, три – лови»,   «Удержи мяч»,   «Земля, воздух,  вода, огонь»,  «Горячий мяч».

2.4 Игры большой подвижности (4ч)

 Игры большой подвижности: русские народные игры, игры-эстафеты.

Практический материал (4ч):  Русские народные игры: «Горелки», «Краски», «Пятнашки», «Лапта», «Кот и мыши», «Третий лишний».  Игры-эстафеты  со скамейкой, обручем, мячом,  скакалкой.

3. Сюжетно-ролевые игры (4ч)

Теоретический материал(1ч): Характеристика игр, их особенности, сходство и различие с другими видами игр.   

Практический материал (3ч):  «Автомобили и пешеходы», «Автобус»,  «Королевство».

4. Игры-драматизации (5ч) 

Теоретический материал(1ч): Характеристика игр, их особенности, сходство и различие с другими видами игр. 

Практический материал (4ч): «Репка», «Теремок», «Ежик в тумане».  Клипы: «Два веселых гуся», «Львенок и черепаха», «Во поле береза стояла».

5.     Хороводные игры (4ч)                

Теоретический материал(1ч): Из истории возникновения хороводных игр. Их отличительные особенности от других игр. Игры к различным народным праздникам.

Практический материал (3ч)  Хороводные игры: «Как у дяди Трифона»,

«Пошла коза по лесу»,  «Ой, калина, калина»

6.     Игры со словами (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом игр.

Характеристика, определения, сходство и различие с другими видами  игр.

Практический материал (4ч): «Перевертыши», «Игра в рифмы»,  «Заверши фразу», «Новые слова».

7.  Спортивно-игровые программы(6ч)

Практический материал (4ч):  Спортивно – игровые программы:  «Ай да мы», «День здоровья», «Малые олимпийские игры», «Сказочные эстафеты», «Веселые старты», «Шире круг».

  Интеллектуальные и творческие игры

 8.  Загадки, головоломки, анаграммы, шарады (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство  с этим видом творчества. Понятия, определения, сходства и отличия.

Практический материал (4ч): Загадывание и отгадывание  загадок, головоломок, решение шарад, анаграмм.

9. Кроссворды (6ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (5ч): Отгадывание кроссвордов. Кроссворды  различных отраслей знаний, на заданную тему. Составление кроссвордов.

10. Викторины (6ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом  творчества. Понятия, определения, сходства и отличия от других видов.

 Практический материал (5ч): Отгадывание вопросов. Викторины:  литературные,  исторические, о животном и растительном мире,  смешанные.

11. Творческие игры (4ч)

Теоретический материал(1ч):  Понятие о творческих играх. Импровизация. Фантазия.  Мимика и пластика движений.

Практический материал  (3ч) Творческие задания на воображение.

12.  Игротека в школьной сумке  (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (4ч):   Настольные игры: « Разрезные картинки»,  «Из десяти деталей», «Чтобы линия не прерывалась», «Накинь кольцо», «Колумбово яйцо».

13. Музыкальные игры, игры с пением (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (4ч): «Успей передать», «Музыкальные змейки», «Приглашение», «Без пары», «Если нравится тебе».

Методическое обеспечение программы

         Основным условием успешного усвоения программы является знание и свободное владение обширным игровым материалом.  Важнейшее   требование  к  занятиям: дифференцированный подход к обучающимся в зависимости от их знаний, умений, навыков самостоятельного обучения.

         Данная программа включает в себя различные приемы и методы  привлечения и активизации детей в игровой деятельности:

-         игровые приемы деления на команды и жеребьевка;

-         атрибутика и символика;

-         игровые костюмы и реквизиты;

-         игровые виды награждения (дипломы, медали, призы);

-         игровые приемы подведения итогов.

Программа составлена таким образом, что используемые игры доступны детям любого возраста. В процессе подготовки к игровой деятельности и в момент самой игры, дети активно используют имеющиеся у них знания, умения и навыки.

Творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, добиваюсь активного выполнения игровых действий.

В ходе игры привлекается внимание участников к ее содержанию, нужно следить за точностью движений,  выполнением правил, дозировкой физической и умственной нагрузки, необходимо поддерживать эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих.

         В процессе объяснения новой игры используются  различные приемы, в зависимости от ее вида, содержания и степени сложности.

         Игра объясняется кратко, лаконично, эмоционально, выразительно.   Дается   представление  о   содержании, последовательности игровых действий,  расположении игроков, необходимого материала  и атрибутов, правилах. Основная часть времени отводится конкретным игровым

действиям. В конце игры дается оценка положительных действий участников.

         К данной программе дополнительного образования разработаны 2 Приложения:

·        «Подвижные игры на воздухе и в помещении», практическое пособие для учителя [1]

·        «Мы вместе», сборник методических разработок  [2]

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
Библиотечный фонд
Образовательные программы Учебно-методические пособия и рекомендации	Д Д
Печатные пособия
Таблицы, схемы (в соответствии с программой обучения)	Д
Технические средства обучения
Музыкальный центр Телевизор Видеомагнитофон	Д Д Д
Экранно-звуковые пособия
Аудиозаписи Видеозаписи	Д Д
Учебно-практическое оборудование
Скамейка гимнастическая жёсткая (4 метра) Палка гимнастическая Скакалка детская Флажки Лента финишная Мячи Кегли Аптечка	Д К К К Д К Д Д

Список литературы

1.                 Афанасьев, С. П. Триста творческих конкурсов [Текст]/ С. П. Астафьев.  – Кострома: РЦ-НИТ «Эврика-М», 2005 г. – 112с.

2.                 Дружинина, М. В. Поиграем в слова! Головоломки, шарады, загадки [Текст]/  М. В. Дружинина. – Москва: Новая школа, 2007. – 48с.

3.                 Калугин, М. А. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки [Текст]/   М. А. Калугин.  – Ярославль. «Академия развития», - 2003. – 224 с.

 7.     Минскин, Е. М. Игра и развлечение в группе продленного дня [Текст]/   Е. М. Минскин. – М. Просвещение, 1983г. – 192с.

8.      Ковалева,  Е. А. Веселая семейка. Лучшие игры и развлечения для детей и родителей [Текст]/  Е.А. Ковалёва. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик»,  ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2006. – 189 с.

МБОУ «Староурюпская основная общеобразовательная школа»

Учимся играть

Учебно – тематическое планирование

Поморцева Т. А., учитель

 начальных классов

Старый Урюп

Пояснительная записка

Цель учебно–тематического планирования: Развитие творческих возможностей и способностей  детей через овладение  различными видами игр.

Задачи:

 Образовательные:

·        формирование компетенции самосовершенствования, саморегулирования, саморазвития;

·        знакомство с различными видами игр;

·        обучение детей чёткому  выполнению правил игры.

Развивающие:

·        развивать в игре ловкость, быстроту, выносливость, прыгучесть;

·        развивать внимание, память, умение логически мыслить;

·        раскрытие индивидуальных творческих способностей.

Воспитательные:

·        воспитание чувства дружелюбия, ответственности, перед командой, сопереживание, взаимопомощи;

·        прививать интерес к ежедневным занятиям физической культуры;

·        воспитание потребности здорового образа жизни у обучающихся.

Сроки реализации и возраст воспитанников. Срок реализации – 1 год, рассчитано на детей 7-11 лет. 

Формы и режим занятий. Форма организации учебных занятий – групповая. Занятия клуба проводятся два раза в неделю по 1 часу.

Режим занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям дополнительного образования и предусматривает на занятиях: динамические паузы, смену видов деятельности, упражнения здоровьесберегающего характера.

Ожидаемые результаты и способы их определения.

В результате обучения воспитанники приобретают определенные знания и умения.

Знания:

·       Классификация игр.

·       Техника безопасности в подвижных играх и играх с предметами.

·       Разнообразные виды игр, методику их проведения.

Умения:

·   Четко выполнять правила игры.

·   Объяснять  правила игры товарищам.       

·   Выполнять упражнения для развития речи, дыхания, голоса.

·   Взаимодействовать с партнерами.

·  Управлять своим вниманием.

·  Самостоятельно проводить различные виды игр.

  Формы подведения итогов реализации учебно-тематического планирования

 В целях контроля и оценки результативности занятий проводятся тесты:

тесты по знанию:

·        классификации игр;

·       правил различных игр, их объяснение и выполнение;

·       народных праздников и их краткой характеристике.

тесты по развитию:

·  коммуникативных отношений;

·  выдержки и быстроты реакции;

·  внимания и памяти.

Способы проверки знаний:

·  конкурсно-игровая программа;

·  спортивно-игровая программа.

Учебно-тематический план (72 часа)

№ п/п	Наименование разделов, тем	Всего часов	В том числе
			теория		практика
1.	Вводное занятие	1		1
	Физические  и  психологические  игры	34		5	29
2.	Подвижные игры	10		1	9
3.	Сюжетно-ролевые игры	4		1	3
4.	Игры-драматизации	5		1	4
5.	Хороводные игры	4		1	3
6.	Игры со словами	5		1	4
7.	Спортивно-игровые программы	6			6
	Интеллектуальные и творческие игры	37		6	31
8.	Загадки, головоломки, анаграммы, шарады	5		1	4
9.	Кроссворды	6		1	5
10.	Викторины	6		1	5
11.	Творческие игры	4		1	3
12.	Игротека в школьной сумке	5		1	4
13.	Музыкальные игры	5		1	4
14.	Конкурсно-игровые программы	6			6
	Всего:	72		12	60

Содержание

1. Вводное занятие (1 ч)

 Теоретический материал (1ч): Знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности, правилами поведения в клубе, обсуждение плана работы на год.

Физические  и  психологические  игры        

2.   Подвижные игры (10ч)

2.1 Подвижные игры (1ч)

Теоретический материал (1ч):  

Краткое содержание тем – Из истории возникновения игр. Виды игр. Их сходства и различия. Правила игр и условия их выполнения. Подведение итогов игры.

2.2 Игры  малой подвижности (3ч)

Практический материал (3ч):   Игры малой подвижности: игры-знакомства «Трям-здравствуйте»,  «Доброжелатель», игры-приветствия «Поймай привет», «Приятно познакомиться».   Игры на развитие внимания и сообразительности: «Волна»,  «Летает - не летает», «Колечко»;  на развитие координации движений «Автогонки», «Болотные кочки», «Кто больше»,  «Не оступись»,  на мгновенную реакцию «Кто скорее», «Не промахнись»,  на развитие глазомера «Попади в цель»,  «Глазомер»;  на развитие слуха «Где звенит?»,  «Кто это?»,  Что звучит?»;   на развитие  осязания  «Узнай на ощупь»,   «Фрукты-овощи»;                                                                            на развитие памяти «Эхо»,  «Что изменилось?»; логического мышления и речи «Лес, озеро, болото»,  «Менялки».

2.3 Игры с предметами: кеглями, обручами,  мячом, скакалкой (2ч)

Практический материал (2ч):Игры с кеглями:  «Не урони»,  «Слалом»,  «Танцевальный марафон»,    «Кто скорее», с обручами:  «Теремок», «Прокати – не урони», «Пролезь в обруч» с мячом:   «Раз, два, три – лови»,   «Удержи мяч»,   «Земля, воздух,  вода, огонь»,  «Горячий мяч».

2.4 Игры большой подвижности (4ч)

 Игры большой подвижности: русские народные игры, игры-эстафеты.

Практический материал (4ч):  Русские народные игры: «Горелки», «Краски», «Пятнашки», «Лапта», «Кот и мыши», «Третий лишний».  Игры-эстафеты  со скамейкой, обручем, мячом,  скакалкой.

3. Сюжетно-ролевые игры (4ч)

Теоретический материал(1ч): Характеристика игр, их особенности, сходство и различие с другими видами игр.   

Практический материал (3ч):  «Автомобили и пешеходы», «Автобус»,  «Королевство».

4. Игры-драматизации (5ч) 

Теоретический материал(1ч): Характеристика игр, их особенности, сходство и различие с другими видами игр. 

Практический материал (4ч): «Репка», «Теремок», «Ежик в тумане».  Клипы: «Два веселых гуся», «Львенок и черепаха», «Во поле береза стояла».

7.     Хороводные игры (4ч)                

Теоретический материал(1ч): Из истории возникновения хороводных игр. Их отличительные особенности от других игр. Игры к различным народным праздникам.

Практический материал (3ч)  Хороводные игры: «Как у дяди Трифона»,

«Пошла коза по лесу»,  «Ой, калина, калина»

8.     Игры со словами (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом игр.

Характеристика, определения, сходство и различие с другими видами  игр.

Практический материал (4ч): «Перевертыши», «Игра в рифмы»,  «Заверши фразу», «Новые слова».

7.  Спортивно-игровые программы(6ч)

Практический материал (4ч):  Спортивно – игровые программы:  «Ай да мы», «День здоровья», «Малые олимпийские игры», «Сказочные эстафеты», «Веселые старты», «Шире круг».

  Интеллектуальные и творческие игры

 8.  Загадки, головоломки, анаграммы, шарады (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство  с этим видом творчества. Понятия, определения, сходства и отличия.

Практический материал (4ч): Загадывание и отгадывание  загадок, головоломок, решение шарад, анаграмм.

9. Кроссворды (6ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (5ч): Отгадывание кроссвордов. Кроссворды  различных отраслей знаний, на заданную тему. Составление кроссвордов.

10. Викторины (6ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом  творчества. Понятия, определения, сходства и отличия от других видов.

 Практический материал (5ч): Отгадывание вопросов. Викторины:  литературные,  исторические, о животном и растительном мире,  смешанные.

14. Творческие игры (4ч)

Теоретический материал(1ч):  Понятие о творческих играх. Импровизация. Фантазия.  Мимика и пластика движений.

Практический материал  (3ч) Творческие задания на воображение.

15.  Игротека в школьной сумке  (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (4ч):   Настольные игры: « Разрезные картинки»,  «Из десяти деталей», «Чтобы линия не прерывалась», «Накинь кольцо», «Колумбово яйцо».

16. Музыкальные игры, игры с пением (5ч)

Теоретический материал(1ч): Знакомство с этим видом творчества. Понятия, определения.

Практический материал (4ч): «Успей передать», «Музыкальные змейки», «Приглашение», «Без пары», «Если нравится тебе».

17.  Конкурсно - игровые программы (6ч) 

Практический материал  (6ч):  Конкурсно – игровые программы различной тематики «Соберём мозаику», «Вечное движение», «Вечер весёлых эстафет», «Забытые игры», «Сильные, смелые, ловкие», «День загадок».

Методическое обеспечение

         Основным условием успешного усвоения является знание и свободное владение обширным игровым материалом.  Важнейшее   требование  к  занятиям: дифференцированный подход к обучающимся в зависимости от их знаний, умений, навыков самостоятельного обучения.

         Данная программа включает в себя различные приемы и методы  привлечения и активизации детей в игровой деятельности:

-         игровые приемы деления на команды и жеребьевка;

-         атрибутика и символика;

-         игровые костюмы и реквизиты;

-         игровые виды награждения (дипломы, медали, призы);

-         игровые приемы подведения итогов.

Программа составлена таким образом, что используемые игры доступны детям любого возраста. В процессе подготовки к игровой деятельности и в момент самой игры, дети активно используют имеющиеся у них знания, умения и навыки.

Творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, добиваюсь активного выполнения игровых действий.

В ходе игры привлекается внимание участников к ее содержанию, следится за точностью движений,  выполнением правил, дозировкой физической и умственной нагрузки, поддерживается эмоционально-положительное настроение и взаимоотношение играющих, приучаются оказывать товарищескую поддержку.

         В процессе объяснения новой игры используются  различные приемы, в зависимости от ее вида, содержания и степени сложности.

         Игра объясняется кратко, лаконично, эмоционально, выразительно.   Дается   представление  о   содержании, последовательности игровых действий,  расположении игроков, необходимого материала  и атрибутов, правилах. Основная часть времени отводится конкретным игровым

действиям. В конце игры дается оценка положительных действий участников.

Для успешной работы объединения необходимо:

-  оборудованный спортивный зал;

-  достаточное количество инвентаря;

-  методическая литература для разработки игровых программ;

-  магнитофон, аудиокассеты для музыкального сопровождения   

   конкурсов и пауз между ними;

-  телевизор и видеомагнитофон для просмотра отдельных популярных   

             игровых программ.