Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№4
г. о. Орехово-Зуево
Утверждаю:
Директор МОУ СОШ№4________________Чернышева
Н.П.
«
« сентября 2015г.
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«В мире книг»
(общеинтеллектуальное направление)
2 класс “А”
Составитель: Горчакова Ирина
Викторовна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В
Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения
внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено особое
пространство и время в образовательном процессе, как неотъемлемой части
базисного учебного плана.
Внеурочная
деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая
с классом во внеурочное время для удовлетворения потребностей школьников в
содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной
деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Эта работа
позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и
интересы, помочь им их реализовать.
Рабочая программа составлена на основе основной
общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №4.
Учителем используется авторская программа внеурочной деятельности
Л.А.Ефросининой «В мире книг» по общеинтеллектуальному направлению, входящей в
сборник программ внеурочной деятельности УМК «Начальная школа XXI
века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой.(М.: Вентана - Граф, 2012.-192с.) Данная программа соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту начального общего образования.
Общая характеристика программы по внеурочной деятельности.
Программа «В мире книг» способствует
расширению читательского пространства, реализации дифференцированного
обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого
ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Занятия по этой программе помогут
решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального
развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так
как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и
удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели программы:
- создание на
практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению
книг;
- расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
- формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных
умений.
Преемственность программы с основным курсом литературного
чтения позволяет от класса к классу проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению
читательского опыта младшего школьника.
Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями
(познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и
читательскими умениями. Формы организации занятий могут быть
различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки,
путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края,
уроки-спектакли и т. д.
Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных
на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной
читательской деятельности. На данных занятиях предполагается практическая
работа с разными типами книг, детскими периодическими
и электронными изданиями.
Описание места программы «В мире книг» в
учебном плане.
Согласно учебному
плану МОУ СОШ№4 на 2015 – 2016 учебный год во 2 классе занятия проводятся 2
раза в неделю (34 учебные недели, 68 часов в год).
Описание ценностных ориентиров содержания
программы по внеурочной деятельности.
Содержание программы «В мире книг» создаёт
возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего
литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы
народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой
развиваются память, внимание, воображение.
Программа внеурочных занятий — это создание условий для
использования полученных знаний и умений на уроках литературного
чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет
младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать
необходимую информацию о книге как из её
аппарата1, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического
характера, которые
познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его
читательский опыт и эрудицию.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы по внеурочной деятельности .
В результате
освоения данной программы обучающиеся получат возможность формирования личностных
результатов:
У второклассников продолжат формироваться:
широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно -
познавательные и внешние мотивы;
интерес к новым видам творчества, к новым
способам самовыражения;
устойчивый познавательный интерес к новым
способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимания причин успешности не
успешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне
понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения
в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации.
Метапредметными результатами освоения
программы «В мире книг» в конце второго класса является формирование следующих
УУД:
Регулятивные универсальные учебные действия:
—уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
-
уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и
оценивать свои результаты.
Познавательные универсальные учебные действия:
—прогнозировать содержание книги до
чтения, используя информацию из аппарата книги;
—отбирать
книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
—ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
—составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные универсальные
учебные действия:
—участвовать в
беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение
и аргументировать
свою точку зрения;
—оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать
свою
этическую позицию;
—высказывать своё
суждение об оформлении и структуре книги;
—участвовать в
конкурсах чтецов и рассказчиков;
—соблюдать правила общения и поведения в
школе, библиотеке,
дома
и т. д.
В результате освоения программы «В мире книг»
в конце второго класса формируются следующие предметные результаты, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
—осознавать
значимость чтения для личного развития;
—формировать
потребность в систематическом чтении;
—использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
—уметь
самостоятельно выбирать интересующую литературу;
—пользоваться
справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации.
Планируемые результаты изучения программы «В мире книг».
Второклассники
научатся:
—узнавать
структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
—ориентироваться
в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом
библиотечном фонде);
—пользоваться алфавитным
каталогом для отбора нужной книги;
—заполнять
каталожную карточку;
—систематизировать
книги но авторской принадлежности;
—составлять
список прочитанных книг;
—выделять
особенности учебной книги;
—работать
самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
—аргументировать
мнение о выбранной книге (устный отзыв);
—классифицировать
книги
по авторской принадлежности, теме, жанру.
Формы учета знаний
и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов
освоения программы внеурочной деятельности.
Учет знаний и умений для контроля и оценки
результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем
архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу
«портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения
программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого
раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм
деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая
конференция.
Подобная организация учета знаний и умений
для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности
будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого
обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном
сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником
деятельности. Организованная таким образом внеурочная деятельность позволит в
полной мере реализовать требования ФГОС НОО.
Содержание
программы по внеурочной деятельности.
2 класс (68
часов)
Книга, здравствуй (8 ч)
Роль
книги в жизни человека. Учебная книга и её справочный аппарат. Конкурс
«Пословицы о книге и учении». Оформление рукописной книги.
Художественные
книги. Художники-оформители. Иллюстрации в книге и их
роль. Правила работы с книгой.
Библиотека: самостоятельное чтение выбранной книги.
Книгочей — любитель чтения (6 ч)
Библиотека. Библиотечный формуляр.
Поиск
книги по каталогам. Алфавитный каталог. Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной
карточкой. Викторина «Что вы знаете о книге?».
Игра «Я — библиотекарь».
Книги о твоих ровесниках (14 ч)
Библиотечный урок
«Дети — герои детских книг». Выставка книг. Книги-сборники
В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова и других детских писателей.
Читальный зал. Чтение и рассматривание книги
В. Железникова «Таня и Юсник» или В. Крапивина «Брат, которому семь
лет». Конкурс-кроссворд
«Имена героев детских книг».
Презентация
книг о детях-ровесниках (устные отзывы, доклады детей).
Читальный зал. Чтение
произведений о детях на страницах детских газет и журналов. Детские журналы
«Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная
версия).
Библиотечные
плакаты . Герои-ровесники» (работа в группах). Живой журнал «Парад
героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о
детях).
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники ( 8 ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора. Пословицы. Темы
пословиц. Путешествие по тропинкам фольклора.
Загадки.
Темы загадок. Игра «Отгадай загадку».
Скороговорки.
Конкурс «Чистоговорки».
Проект
«Живой цветок народной мудрости» (работа в группах).
Писатели-сказочники ( 6 ч)
Выставка книг с
литературными сказками. Обзор выставки.
Книги писателей-сказочников. Поиск книги в открытом
библиотечном фонде. Чтение выбранной книги.
Герои
сказок. Викторина.
Творческая
работа «Лукошко сказок» (проектная деятельность).
Книги о детях (7 ч)
Книги-сборники
о детях и для детей (В. Осеева, Н, Носов, С. Михалков и др.).
Книги
о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г Скребицкий, Н. Сладков и др.). Книги-сборники
стихотворений
для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
Старые добрые сказки (5 ч)
Книги
сказок народов мира. Сборники сказок. Выставка.
Переводчики, пересказчики и обработчики сказок народов
других стран. Справочный
аппарат книги-сборника. Каталожная карточка.
Сказки народов мира с «бродячими» сюжетами (русская
народная сказка "Снегурочка", японская народная сказка «Журушка» и
др.). Поисковая работа.
Читальный
зал:
народные сказки на страницах детских журналов.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь ( 6 ч)
Книги
о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто подарил нам жизнь. Жанры произведений о семье: стихотворения,
пословицы, сказки, рассказы,
колыбельные песни. Рукописная книга.
Литературная игра «По страницам учебника»; чтение
произведений о семье
по учебнику или наизусть.
Мини-проекты (работа
в группах): «Они писали о семье», «Рассказы
0 семье», «Пословицы о
семье», «Стихотворения о семье». Рукописная
книга
"Семья".
Защитникам Отечества посвящается ( 5 ч)
Книги
о защитниках Отечества. Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг
детских писателей о защитниках Отечества. Библиотечный урок: встреча
с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
Работа с книгой А. Гайдара .Сказка о Военной
тайне, Мальчише-Кибальчише и о его твёрдом слове»: чтение, рассматривание.
Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
По страницам любимых книг (3 ч)
Книги
разных жанров, тем, типов и авторской принадлежности.
Библиотечный
урок: книги-сборники по авторам, жанрам, темам.
Проектная деятельность: презентация любимых книг (по
оформлению,
содержанию и поступкам героев). Коллективная творческая работа: комиксы и весёлые истории.Оформление еженедельника
«Летнее чтение» или «Дневник читателя».
Календарно-тематическое планирование по внеурочной
деятельности
«В мире книг» 2 класс (68 часов).
№ урока
|
Наименование разделов, тем.
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на
уровне учебных действий) по теме
|
Плановые сроки
|
Фактические сроки (корректировка)
|
Книга,
здравствуй (8 ч)
|
1
|
Роль книги в жизни человека.
Учебная книга и её справочный аппарат.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
01.09.
2015г.
|
|
2
|
Роль книги в жизни человека.
Учебная книга и её справочный аппарат.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
02.09
|
|
3
|
Конкурс «Пословицы
о книге и учении». Оформление рукописной книги.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение читать пословицы,
определять их смысл.
|
08.09
|
|
4
|
Художественные книги.
Художники-оформители.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
09.09
|
|
5
|
Художественные книги.
Художники-оформители.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
15.09
|
|
6
|
Иллюстрации
в книге и их роль. Правила работы с книгой.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
16.09
|
|
7
|
Иллюстрации
в книге и их роль. Правила работы с книгой.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
22.09
|
|
8
|
Экскурсия в библиотеку
|
Фронтальная ответы на
вопросы и посещение библиотеки.
Умение рассуждать,
правильно вести себя в библиотеке.
|
23.09
|
|
Книгочей — любитель чтения (6 ч)
|
9
|
Библиотека.
Библиотечный формуляр.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение находить книгу по
библиотечному формуляру.
|
29.09
|
|
10
|
Поиск книги по каталогам. Алфавитный
каталог.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение находить книгу по
алфавитному каталогу.
|
30.09
|
|
11
|
Поиск книги по каталогам. Алфавитный
каталог.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение находить книгу по
алфавитному каталогу.
|
13.10
|
|
12
|
Назначение библиотечного каталога. Работа с каталожной
карточкой.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение находить книгу по алфавитному
каталогу.
|
14.10
|
|
13
|
Викторина «Что вы знаете о книге?».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
20.10
|
|
14
|
Игра «Я —
библиотекарь».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
21.10
|
|
Книги о твоих ровесниках (14 ч)
|
15
|
Выставка «Дети -герои детских книг»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
27.10
|
|
16
|
Книги В.Осеевой. книга-сборник.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
28.10
|
|
17
|
Книги Е.Пермяка. титульный лист.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
03.11
|
|
18
|
Книги В.Драгунского. аппарат книги.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
04.11
|
|
19
|
Книги Н.Носова. типы книг.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
10.11
|
|
20
|
Книга В. Железникова «Таня и
Юсник»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
11.11
|
|
21
|
Книга В. Крапивина «Брат, которому
семь лет».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
2трим.
24.11
|
|
22
|
Конкурс-кроссворд «Имена героев детских
книг».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
25.11
|
|
23
|
Презентация книг о
детях-ровесниках (устные отзывы, доклады детей).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать,
рассказывать, решать творческие задачи.
|
01.12
|
|
24
|
Чтение произведений о детях на страницах
детских газет и журналов «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
02.12
|
|
25
|
Чтение произведений о детях на страницах
детских газет и журналов «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
08.12
|
|
26
|
Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат)
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
09.12
|
|
27
|
Журнал «Парад
героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о
детях).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
15.12
|
|
28
|
Журнал «Парад
героев-сверстников» (инсценирование отдельных эпизодов из рассказов о детях).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
16.12
|
|
Крупицы народной мудрости.
Книги-сборники ( 8 ч)
|
29
|
Книги-сборники малых жанров
фольклора.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
22.12
|
|
30
|
Книги-сборники малых жанров фольклора.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение определять тему и
жанр книги.
|
23.12
|
|
31
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и
учении»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение читать пословицы,
определять их смысл.
|
29.12
|
|
32
|
Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и
учении»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение читать пословицы,
определять их смысл.
|
30.12
|
|
33
|
Путешествие
по тропинкам фольклора.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
12.01.
2016г.
|
|
34
|
Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение отгадывать загадки,
сочинять их.
|
13.01
|
|
35
|
Скороговорки и Конкурс
«Чистоговорки».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение быстро и правильно
повторять их.
|
19.01
|
|
36
|
Проект «Живой цветок
народной мудрости» (работа в группах).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
20.01
|
|
Писатели-сказочники
( 6 ч)
|
37
|
Книги с литературными (авторскими)
сказками. Обзор выставки.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
26.01
|
|
38
|
Писатели-сказочники
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
27.01
|
|
39
|
Герои сказок. Викторина.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
02.02
|
|
40
|
По страницам сказок Х.К.Андерсена
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
03.02
|
|
41
|
По страницам сказок Х.К.Андерсена
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
09.02
|
|
42
|
Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
10.02
|
|
Книги о детях (7
ч)
|
43
|
Книги о детях. Выставка книг.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
16.02
|
|
44
|
Герои книг В.Осеевой
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
17.02
|
|
45
|
Книга Н.Носова
«Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
3трим.
01.03
|
|
46
|
Книги С.Михалкова: стихотворения, басни, рассказы.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
02.03
|
|
47
|
Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
08.03
|
|
48
|
Рассказы о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г
Скребицкий, Н. Сладков)
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
09.03
|
|
49
|
Книги-сборники стихотворений
для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто).
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
15.03
|
|
Старые
добрые сказки (5 ч)
|
|
50
|
Книги-сборники сказок народов мира. Переводчики, пересказчики и
обработчики народных сказок.
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
16.03
|
|
51
|
Справочный аппарат книги-сборника.
Каталожная карточка.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение находить книгу по
алфавитному каталогу, работать с каталожной карточкой.
|
22.03
|
|
52
|
Русская народная сказка
"Снегурочка".
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
23.03
|
|
53
|
Японская народная сказка «Журушка».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
29.03
|
|
54
|
Народные сказки на страницах детских журналов
|
Фронтальная –применение
вербальных и невербальных форм общения .
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
30.03
|
|
Книги о тех,
кто подарил нам жизнь ( 6 ч)
|
55
|
Книги о семье, маме, детях. Выставка книг о тех, кто подарил нам жизнь.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
12.04
|
|
56
|
Жанры произведений о семье:
стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать,
различать жанры произведений, решать творческие задачи, пересказывать
прочитанное.
|
13.04
|
|
57
|
Жанры произведений о семье:
стихотворения, пословицы, сказки, рассказы, колыбельные песни.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать,
различать жанры произведений, решать творческие задачи, пересказывать
прочитанное.
|
19.04
|
|
58
|
Литературная игра «По страницам
учебника»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
20.04
|
|
59
|
Чтение
произведений о
семье по учебнику или наизусть.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
26.04
|
|
60
|
Мини-проекты (работа в группах): «Они писали
о семье», «Рассказы о семье», «Пословицы о
семье», «Стихотворения о семье». Рукописная
книга
"Семья".
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
27.04
|
|
Защитникам
Отечества посвящается ( 5 ч)
|
61
|
Книги о защитниках Отечества.
Былины и сказы о защитниках Отечества. Выставка книг детских писателей о
защитниках Отечества.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
03.05
|
|
62
|
Библиотечный урок
«Хвала книге»
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
04.05
|
|
63
|
Встреча с
участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, правильно задавать вопросы.
|
10.05
|
|
64
|
Чтение
книги А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, Мальчише-Кибальчише и о его
твёрдом слове».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя, инсценировка.
Умение импровизировать и
подражать главным героям книги.
|
11.05
|
|
65
|
Рукописная
книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
17.05
|
|
По
страницам любимых книг (3 ч)
|
66
|
Книги разных
жанров, тем, типов и авторской принадлежности. Книги-сборники по авторам, жанрам,
темам.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи, пересказывать прочитанное.
|
18.05
|
|
67
|
Оформление еженедельника
«Летнее чтение» или «Дневник читателя».
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение работы.
Умение рассуждать, решать
творческие задачи.
|
24.05
|
|
68
|
Обобщающее мероприятие «По страницам любимых книг». Презентация
любимой книги.
|
Фронтальная ответы на
вопросы и индивидуальная – выполнение заданий учителя.
Умение рассуждать, решать
логические задачи, правильно формулировать свои мысли.
Индивидуальная –
выступление на мероприятии.
Умение выступать перед
публикой.
|
25.05
|
|
Итого:
68
часов.
|
Описание учебно-методического и
материально-технического обеспечения программы:
- Программа внеурочной деятельности «В мире
книг», автор: Л.А.Ефросинина; входящая в сборник программ внеурочной
деятельности УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией
Н.Ф.Виноградовой.(М.: «Вентана – Граф», 2012.-192с.)
- Ефросинина Л.А. Хрестоматия для учащихся
общеобразовательных учреждений: в 2-х частях, 2-е издание, дополненное.
Серия «Начальная школа XXI века» Издательство «Вентана-Граф» 2013
год.
- Интернет – ресурсы.
- Для
организации работы с разными источниками информации используются научно-популярные,
художественные книги для чтения (в соответствии с изучаемым материалом),
энциклопедии, справочники, словари естественно-научного, обществоведческого,
исторического содержания.
- Видеофильмы,
звукозаписи.
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ШМО
учителей начальных
классов Протокол №
Руководитель ШМО ______________
Аниковская И.Г.
«……»………………2015г.
|
«СОГЛАСОВАНО»
зам. директора по УВР
__________________Лаврова И.В.
«……»………………2015
г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.