Рабочая программа по внеурочной деятельности "Веселый карандаш"

Общекультурное  направление

( художественно-эстетическое воспитание)

1.     Пояснительная записка:

         Особое место в развитии и воспитании детей занимает изобразительная деятельность, которая обладает широким спектром воздействия на развитие ребенка, наиболее ярко раскрывает все его универсальные способности.

Изобразительная деятельность – это специфическое образное познание действительности. На занятиях дети получают первые художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимают рисование, аппликация, конструирование. Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для младшего школьника, так же он имеет возмож-ность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью карандаша, красок, бумаги. Этот процесс вызывает у него чувства радости, удивления.

 Программа студии предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

  На занятиях активно используются виды художественной деятельности:  выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Цель:  раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи:

-       развитие  воображения, фантазии, художественного вкуса;

-       расширение методов познания окружающей действительности;

-       формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

-       воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему  миру.

Сроки организации программы 2011-2015 год

Программа рассчитана на 1 час в неделю.

Класс	Кол-во часов
1кл.	33
2кл.	34
3кл.	34
4кл.	34

 Методы и средства - это методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1)    беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2)    упражнение,

3)    поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4)    методы игры в различных вариантах,

5)    составление плана  и т.д.

                               2.  Учебно-  тематический план :

№	Наименование разделов	Всего часов	Кол-во часов				Характеристика деятельности обучающихся
			Аудито рные			Внеауди торные
			1кл		2кл		Учить строить композицию рисунка, делать заливку контура цветом, прорисовывать детали рисунка. Дать представление о блике на объемной освещенной поверхности. Создать настроение .
1.	Рисование с натуры.	7	7	17
2.	Рисование на темы.	15	15	13			Учить применять разнообразные приемы  работ кистью при изображении. Учить соблюдать в изображении пропорции, размер, работать над композицией рисунка, видеть характерные особенности \рисунка.
3.	Обучение декоративной работе.	7	7	4			Показать возможности создания необычных фактур на бумаге. Развивать творческое воображение.
4.	Аппликация.	4	4	-			Познакомить детей с техническими приѐмами и способами изображения с использованием различных техник и материалов (бумагой, вата, клей, краски). Формировать умение оценивать созданные изображения. Формировать навыки организации собственной деятельности.
5.	Беседы об изобразительном искусстве	В течение уроков					Дать детям представление о сказочном мире изобразительного искусства, о роли изобразительного искусства в жизни людей.
	Итого:		33	34

                                             3.  Содержание деятельности:

Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед ребенком объектов действительности. Занятия способствуют развитию зрительной памяти, пространственных представлений. Основное внимание детей направляется на определение и передачу пространственного положения, пропорций, цвета изображаемых Рисунки с натуры выполняются простым карандашом или акварельными красками. Они могут предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.

Например: «Рисование с натуры осенних листьев», «Моя любимая игрушка».

Рисование на темы - это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных наблюдений, по воображению. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки изображения пропорций, конструктивного

строения, объема, пространственного положения предметов. От детей требуется: самостоятельно выбрать сюжет из предложенной темы, передать художественно- выразительными средствами свое отношение к нему. Большое внимание уделяется развитию воображения творчества детей в сюжетных рисунках.

Например: «Волшебный зимний лес», «Рыбки в аквариуме».

Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения детьми творческих декоративных композиций, составления эскизов. Дети знакомятся с произведениями народного декоративно- прикладного искусства. Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета, полученное детьми в

процессе декоративной работы, находит применение в различных и на других занятиях.

Во время практических работ важно использовать самые различные художественные материалы и техники.

Например: «Сказочная птица».

Аппликация - это составление изображения на основе склеивания его элементов из разнообразных кусочков бумаги, ткани, фольги и т.д. Большую роль для выработки у детей умения видеть и передавать красоту действительности, для формирования интереса к изобразительной деятельности играет тематика композиций и заданий, отражающих различные стороны жизни. Аппликация развивает такие качества как самостоятельность, усидчивость, терпение, аккуратность. Необходимость работать с мелкими деталями, вырезать элементы, раскладывать и наклеивать их улучшает мелкую моторику детей.

Огромное влияние аппликация оказывает и на развитие умственных и творческих способностей ребенка. Кроме того, дети сами являются мастерами, учатся создавать, и потом могут использовать свои работы для создания подарков.

Например: «Мимоза»- цветы для мамы и бабушки.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений искусства. Беседы воспитывают у детей интерес к искусству, расширяют представления об окружающем мире. На беседы в этом возрасте не отводится отдельных занятий. Они включаются в процесс основных занятий, на них отводится 5-7 минут, рассматриваются 1-2 иллюстрации.

Например: «Красота осенней природы». И.Левитан «Золотая осень».

         4.  Предполагаемые результаты реализации программы:

1 уровень: знать понятия акварель, иллюстрация, хохлома, виды рисунков, афиша, иллюстрации к сказкам, .

2 уровень: сформируется положительное отношение к семье, увлечениях, окружающей природе.

3 уровень: работы обучающихся примут участие в школьных выставках, школьных и районных конкурсах.

Знать/понимать

некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

названия семи цветов спектра, элементарные правила смешивания цветов;

о деятельности художника;

Уметь

правильно сидеть за партой, верно держать лист бумаги и карандаш;

свободно работать карандашом- без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

правильно работать акварельными красками- разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность;

выполнять простейшие узоры в полосе;

рассказать, устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы,явления, действия, выразить свое отношение;

выполнять простейшие композиции- аппликации;

находить пропорции в материальных объектах, применять знания о перспективе;

узнавать отдельные произведения выдающихся художников, называть их авторов;

передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;

                                         5.Формы и виды контроля:

=выставки

= конкурсы

 =портфолио творческих работ

В качестве форм подведения итогов применяются открытые занятия, конкурсы, выставки работ, а также выполнение итоговых работ по результатам усвоения каждого блока.

                                      6.Методические рекомендации:

Для достижения высокой результативности работы с детьми необходимо не только грамотно построить методическую работу,но и создать достаточные условия.

Методы обучения, используемые для решения задач данной программы:

Словесные методы обучения - рассказ, беседа. Наглядные методы обучения. Современная дидактика требует наиболее рациональных вариантов применения средств наглядности, позволяющих достичь большего образовательного и воспитательного, а так же развивающего эффекта. Практические методы обучения охватывают весьма широкий диапазон раз-

личных видов деятельности обучаемых. Проблемно-поисковые методы. Дети, основываясь на прежнем опыте и знаниях, вызывают предположения о путях решения проблемной ситуации, обобщают ранее приобретенные знания, выявляют причины явлений, объясняют их происхождение, выбирают наиболее рациональный вариант решения проблемной

ситуации. Методы стимулирования учебной деятельности. Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у ребенка имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво продвигаясь к намеченной цели.

Методы формирования познавательного интереса. В процессе обучения важно обеспечить возникновение положительных эмоций по отношению к учебной деятельности, к ее содержанию, формам и методам осуществления. Познавательные игры. Ценным методом стимулирования интереса к учению можно назвать метод познавательных игр, который опирается на создание в учебном процессе игровых ситуаций. Создание ситуации успеха в учении. Одним из действенных приемов стимулирования интереса к учению является создание ситуации успеха. Важную роль в создании ситуации успеха играет обеспечение благоприятной морально-психологической атмосферы в ходе выполнения тех или иных учебных заданий. Благоприятный микроклимат во время обучения снижает чувство неуверенности и боязни. Состояние тревожности при этом сменяется состоянием уверенности. Методы устного контроля. Устный контроль осуществляется путем индивидуального

и фронтального опроса на занятиях.

7.Материально-техническое обеспечения образовательного процесса:

№п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	количество
1.Библиотечный фонд
	1.     Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.	7
	2.     Изобразительное искусство .Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.М.Просвещение.-2011.
	3.     Примерная программа по изобразительному искусству ФГОС (начальное  общее образование)/ М.:Посвещение ,2011
2.Печатные пособия
	Таблицы по ИЗО Репродукции по теме	10
3.Технические средства обучения
	Аудиоматериалы и видеотехника	5
4.Экранно-звуковые  пособия
	Компьютеры Телевизор Проектор Мультимедийная доска Ноутбук	2 1 1 1 1
5.Игры и игрушки
	Мягкие игрушки Глиняные игрушки Матрешка Игра « Гуси-лебеди» Загадки по теме А.С.Пушкин « Сказка о золотом петушке» Отрывки из произведений Стихотворения	5 2 2 1 В течении занятий 1 В течении занятий В течении занятий
6.Оборудование класса
	наличие светлого и просторного кабинета для занятий, удобной мебели. - обеспеченность учащихся необходимыми материалами и инструментами: краски акварельные, гуашевые,масляные; карандаши, пастельные мелки; кисти беличьи разных размеров и щетинные; бумага разных фор- матов; лаки и растворители; основы под росписи; рамки для оформления работ. - наличие приспособлений для постановки натюрмортов: мольберты, ткань для драпировки, муляжи и т.д.	25

Календарно-тематическое планирование

работы студии

« Веселый карандаш»

1 класс

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата Проведения
1	Творческие работы с натуры   «Моя любимая игрушка»       н	1
2	Рисунки на тему «Я и моя семья»                                         т	1
3	Конкурс на самый красивый фантик.                                      д	1
4	Экскурсия «В гости к осени»	1
5	Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)                 н	1
6	Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)                         н	1
7	Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено»  (цв. карандаши)                                 т	1
8	«В гостях у сказки»-сельская библиотека.	1
9	Рисунки на тему «Братья наши меньшие»                                     т	1
10	Творческая работа  на тему: «Вселенная глазами детей».                                         д	1
11	Конкурс рисунков на тему: «Рыбки в аквариуме».               т	1
12	Экскурсия в парк г.Славянск-на-Кубани.	1
13,14	Рисунки на тему:  «Зимние забавы».                                  т	2
15	Изготовление новогодних карнавальных масок.           а	1
16	Театр ростовых кукол.	1
17,18	Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.          д	2
19	Праздничная открытка для папы.          а	1
20	Рисование на тему: «Подводное царство».                                        т	1
21	Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»                                          т	1
22	Выставка - музей Фелицина.	1
23	« Мимоза» -цветы для мамы и бабушки.                              а	1
24	Рисунок-декорация «Сказочный домик».                                д	1
25	Рисунки на тему «Любимые герои»                                       т	1
26	Экскурсия «В гости к весне»	1
27	« Олимпиада в Сочи 2014г»      д	1
28	Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»   н
29	Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».                                   н	1
30	« Праздничный салют»             т	1
31	Концерт ансамбля «Троян»	1
32	« Здравствуй, лето!»                       т
33	Выставка   детского творчества.                              д	1
	Итого :	33

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12

ст.Новомышастовской Красноармейского района

            УТВЕРЖДЕНО

Решение педсовета протокол № _______

                           От ___________ 2013г.

                              Председатель педсовета

                                                  _______________           Р.П.Быкова

      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КОНКРЕТНЫМ ВИДАМ                   ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

              

 2011-2015 учебный год

 Возраст детей , участвующих в реализации данной                        

                                                                 программы- 6-9 лет.

                                                                     Кириченко Л.А.

Календарно-тематическое планирование

работы  студии

«Веселый карандаш»

2 класс

№	Тема занятия	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
1	Рисование рябины	Рассмотреть репродукции работ художников, рисующих весенние пейзажи. Учить рисовать осеннюю рябину	1
2	Экскурсия «Осенние всречи"	Рассмотреть осенние  пейзажи. Учить видеть осенние пейзажи.	1
3	Рисование осеннего пейзажа	Рассмотреть репродукции работ художников, рисующих осенние  пейзажи. Учить рисовать осенние пейзажи, изображать разные породы деревьев; применять элементарные законы перспективы.
4,5,6	Рисование животных (кошка, собака)	Рассмотреть иллюстрации домашних животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности. Учить рисовать животных тушью, используя штрихи графики. Передавать среду обитания.	3
7	Рисование натюрморта	Рассмотреть иллюстрации натюрмортов. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности. Учить рисовать натюрморт передавать пропорции; использовать разные способы работы красками.	1
8	Экскурсия в музей станицы.	Рассмотреть различные предметы и обратить внимание на их строение.	1
9,10	Рисование  зимующих птиц	Рассмотреть иллюстрации разных пород птиц. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать разные породы птиц, передавать их среду обитания; использовать разные способы работы красками.	2 1
11	Рисование зимнего пейзажа	Рассмотреть репродукции работ художников зимних пейзажей. Обратить внимание на композицию пейзажа, на зимний колорит. Учить рисовать разные породы деревьев зимой, передавать зимний колорит, используя холодные цвета; использовать разные способы работы красками.	1
12	Театр ростовых кукол	Уметь замечать красоту , через постановку спектакля- актерами.	1
13,14	Новогодняя открытка	Рассмотреть новогодние открытки. Обсудить композицию оформления и сюжет открытки. Учить рисовать сказочных героев, украшать внутреннюю часть открытки новогодними узорами. Использовать в работе смешанную технику (акварель, гуашь, фломастеры, карандаши).	2
15	Зарисовки частей головы	Рассмотреть репродукции картин художников, рисующих портреты; схемы изображения частей головы. Учить выполнять зарисовки частей головы (глаз, нос, губы)	1
16	Зарисовки рук.	Рассмотреть репродукции картин художников, рисующих портреты с изображением рук; таблицу-схему изображения кистей рук. Учить выполнять зарисовки кистей рук; передавать объем при помощи светотени.	1
17.18. 19	Портрет человека в фас(графика, гуашь) (1. по плечи, 2. по пояс)	Рассмотреть репродукции картин художников, рисующих портреты; таблицу, схему изображения частей головы. Учить рисовать портрет человека в фас, передавать объем	3
20	Выставка-музей Фелицина	Рассмотреть орнаменты кубанских умельцев.	1
21,22, 23,24	Рисование аквариумных рыб	Рассмотреть иллюстрации обитателей подводного мира. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать дельфинов, акул, медуз, морских звёзд, передавать их строение, окраску и среду обитания; использовать разные способы работы красками.	4
25,26	Рисование цветов	Рассмотреть открытки и репродукции работ художников, рисовавших цветы. Обратить внимание на их строение, форму, цветовую окраску. Учить рисовать и закрашивать цветы разными способами.	2
27,28	Пуантулизм	Учить рисовать нетрадиционным способом - точками; рисовать сказочное животное и закрашивать их точками.	2
29,30	Рисование играющих детей	Учить рисование фигуры человека в движении зимой на улице; соблюдать пропорции фигуры человека; передавать в своем рисунке радостную атмосферу играющих детей.	2
31	Выступление ансамбля «Троян»	Рассмотреть иллюстрации и репродукции работ художников с изображением животных. Обратить внимание на их строение, пропорции, характерные особенности, окраску. Учить рисовать животных разными способами, передавать движение, среду обитания; шёрстку животных рисовать концом кисти.	1
32	Рисование лисы		1
33	Рисование медведя		1
34	Рисование белки		1
	Итого часов		34

                               Календарно-тематическое планирование

работы  студии

«Веселый карандаш»

3 класс

№	Тема занятия	Содержание	Кол-во часов	Дата  проведения
		Раздел 1. Знакомство с видами искусства.	7
		Знакомство с живописью. Техники живописи. Способы работы в этих техниках. Произведения известных художников.	1
		Знакомство с графикой, ее отличие от живописи. Средства выразительности (линии разной толщины, штрихи разного характера). Углубить знания о книжной графике и художниках-иллюстраторах.	1
		Дом, в котором ты хотел бы жить. Составление "проекта" придуманного здания. Знакомство с архитектурой, зданиями разного назначения. Архитектура известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурные детали.	1
		Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со скульптурой. Способы работы, виды скульптур. Работы известных скульпторов.
		Разноцветная посуда (импровизация). Знакомство с декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом, традициями, обычаями.
		Проектная работа. Дымковская игрушка. Изготовление.
		Проектная работа. Дымковская игрушка. Роспись.
		Раздел 2. Натюрморт.
		Путешествие в страну предметов. Составление несложных композиций, подбор предметов по форме, замыслу, под цвет драпировки. Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в жанре натюрморта.
		Фитодизайн в технике аппликации. Определение разных видов крупы на ощупь. Дифференциация и вычленение из рисунков художников знакомых образов форм.
		Порадуем глазки (ваза с цветами). Рисование с натуры. Плоские и объемные предметы. Форма предмета. Высота, ширина, глубина предмета. Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, в манере письма художников .
		Порадуем глазки (ваза с цветами). Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, в манере письма художников .
		Кухонная утварь (характер предметов). Цвет и тон. Эксперименты с цветом и тоном.
		Раздел 3. Пейзаж.
		Путешествие в страну пейзажа. Основные законы в рисовании пейзажа. Просмотр репродукций картин художников. Сельский пейзаж (составление).
		Ожившие картинки (лирический пейзаж). Составление композиций в технике аппликации. Фитодизайн. Прием "вхождения" в картину. Слушание шума ветра, шелеста опавшей листвы под ногами. Имитация раскачивания веток деревьев от ветра.
		Пространственный пейзаж. Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в технике "мелкого мазка".
		Архитектурный пейзаж. Художественное конструирование (бумагопластика). Упражнение в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам, на части.
		Космический пейзаж. Отработка техники рисования: работа над формой, размером, цветом и линией.
		Фантастический пейзаж. Разные виды неба. Отмывка двумя оттенками. Облака в небе. Закрепить знания о классификации цвета: теплые и холодные, легкие и тяжелые.
		Индустриальный пейзаж. Бумагопластика, основы моделирования. Передача формы и строения транспорта.
		Индустриальный пейзаж. Бумагопластика, основы моделирования. Передача формы и строения транспорта.
		Проектная работа . Улицы моего поселка.
		Проектная работа . Улицы моего поселка. Завершение работы
		Раздел 4. Портрет.
		В стране портретов. Строение головы и частей лица (канон лица). Мимика лица. Составление схем настроения, зарисовка.Характер, настроение человека в репродукциях портретного жанра художников.
		Автопортрет. Ориентировка в местонахождении разных частей лица по цвету и форме. Изучение разных деталей своего лица перед зеркалом. Использовать разный нажим карандаша, штрихи разного характера.  Игра – упражнение "Лица друзей".
		Раздел 1. Знакомство с видами искусства.
		Знакомство с живописью. Техники живописи. Способы работы в этих техниках. Произведения известных художников.
		Знакомство с графикой, ее отличие от живописи. Средства выразительности (линии разной толщины, штрихи разного характера). Углубить знания о книжной графике и художниках-иллюстраторах.
		Дом, в котором ты хотел бы жить. Составление "проекта" придуманного здания. Знакомство с архитектурой, зданиями разного назначения. Архитектура известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурные детали.
		Рисунок на пластилине (барельеф). Знакомство со скульптурой. Способы работы, виды скульптур. Работы известных скульпторов.
		Разноцветная посуда (импровизация). Знакомство с декоративно-прикладным искусством, его значением в жизни людей, бытом, традициями, обычаями.
		Проектная работа. Дымковская игрушка. Изготовление.
		Проектная работа. Дымковская игрушка. Роспись.
		Раздел 2. Натюрморт.
		Путешествие в страну предметов. Составление несложных композиций, подбор предметов по форме, замыслу, под цвет драпировки. Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в жанре натюрморта.
		Фитодизайн в технике аппликации. Определение разных видов крупы на ощупь. Дифференциация и вычленение из рисунков художников знакомых образов форм.
		Порадуем глазки (ваза с цветами). Рисование с натуры. Плоские и объемные предметы. Форма предмета. Высота, ширина, глубина предмета. Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, в манере письма художников .
		Порадуем глазки (ваза с цветами). Свет и тень. Блик. Принцип тепло-холодных отношений. Характер света. Различие и сходство в композиции, в сочетании цветов, в манере письма художников .
		Кухонная утварь (характер предметов). Цвет и тон. Эксперименты с цветом и тоном.
		Раздел 3. Пейзаж.
		Путешествие в страну пейзажа. Основные законы в рисовании пейзажа. Просмотр репродукций картин художников. Сельский пейзаж (составление).
		Ожившие картинки (лирический пейзаж). Составление композиций в технике аппликации. Фитодизайн. Прием "вхождения" в картину. Слушание шума ветра, шелеста опавшей листвы под ногами. Имитация раскачивания веток деревьев от ветра.
		Пространственный пейзаж. Знакомство с репродукциями картин художников, выполненных в технике "мелкого мазка".
		Архитектурный пейзаж. Художественное конструирование (бумагопластика). Упражнение в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам, на части.
		Космический пейзаж. Отработка техники рисования: работа над формой, размером, цветом и линией.
		Фантастический пейзаж. Разные виды неба. Отмывка двумя оттенками. Облака в небе. Закрепить знания о классификации цвета: теплые и холодные, легкие и тяжелые.
		Индустриальный пейзаж. Бумагопластика, основы моделирования. Передача формы и строения транспорта.
		Проектная работа . Улицы моего поселка.
		Проектная работа . Улицы моего поселка. Завершение работы
		Портрет.
		В стране портретов. Строение головы и частей лица (канон лица). Мимика лица. Составление схем настроения, зарисовка.Характер, настроение человека в репродукциях портретного жанра художников.
		Автопортрет. Ориентировка в местонахождении разных частей лица по цвету и форме. Изучение разных деталей своего лица перед зеркалом. Использовать разный нажим карандаша, штрихи разного характера.  Игра – упражнение "Лица друзей".
		Забавные маски (портрет сказоч ного героя). Создание образа, передача внешнего вида, характерных признаков.
		Голова человека (лепка). Понятие об объемном изображении головы, лица человека – бюсте.
		Палочные человечки. Передача пропорций человека стоя и в движении.
		Забавные маски (портрет сказоч ного героя). Создание образа, передача внешнего вида, характерных признаков.
		. Сказочно- былинный
		Русский народный костюм. Фитодизайн. Создание композиции из симметричного узора в технике декоративной аппликации.Знакомство с русской национальной культурой, фольклором, традициями и обычаями.
		Мир народных образов. Рыцарь, служанка. Социальные функции и семиотический смысл одежды.
		. Анималистический
		Путешествие в зоопарк. История анималистического жанра. Отработка технических приемов рисования (выделение основы строения).
		В гостях у дятла. Пропорции тела, цвет оперения, форма клюва, хвоста. Приемы рисования карандашом.
		Птица в полете (сорока, ворона). Передача изменений в форме крыльев и хвоста у летящей птицы.
		Что за служба у собак. Породы собак. Пропорции тела. Тематическое рисование
		Проектная работа. Планета радости и детства.
	ИТОГО:		34