Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я и моё здоровье"

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

«Гимназия №97 г.Ельца»

Согласовано на заседании МО учителей начального и эстетического образования (протокол №1 от 27.08.2014г.) ________ Е.А.Савостина

Принята на заседании педагогического совета (протокол №1 от 28.08.2014г.)

Утверждена приказом директора  МБОУ «Гимназия №97 г.Ельца» от 29.08.2014г. №294 _________В.А.Пирогова

Рабочая программа

по курсу «Я и моё здоровье»

для 4 Б класса

на 2014- 2015 учебный год

Учитель

Благодурова Алла Алексеевна

Елец, 2014г.

1.Пояснительная  записка

Рабочая  программа  по курсу «Я и моё здоровье» разработана  в соответствии со следующими нормативно – правовыми документами:

·        Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»       от 29.12.2012 г. №  273-ФЗ;

·        приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009 г. № 15785);

·        приказом  Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373»  (зарегистрирован в Минюсте РФ 04. 02.2011 года № 19707);

·        приказом Минобрнауки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 года № 22540);

·        приказом Минобрнауки РФ от 31.03 2014 года  №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2014-2015 учебный год;

·        учебным планом МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждён приказом от 27.06. 2014 года  № 263); 

·        календарным учебным графиком МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждён приказом от 27.06. 2014 года № 263); 

·        основной образовательной программой начального общего образования  МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждена приказом от 27.06. 2014 года  № 263);

·        примерной программой  по внеурочной деятельности («Примерные программы по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» Автор: Тимофеев Александр Алексеевич, Смирнов Дмитрий Витальевич, Горский Владимир Акхамович. Редактор: Горский Владимир Акхамович Издательство: Просвещение, 2014 г).

Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше.

Задача  курса - помочь ребенку задуматься о своем здоровье. Решить ее путем простой передачи знаний невозможно. Ребенок должен научиться думать, рассуждать, выполнять предлагаемые  задания и упражнения доступные для него, разбирать различные игровые ситуации.

Цель курса  – сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни

Задачи:

-формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;

- подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;

- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;

- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку, исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе);                                                                                                 творческие проекты.

2.Общая характеристика учебного предмета

        Предлагаемый курс  выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую направленность. Так, беседа о необходимости соблюдения режима дня  подкрепляется практическими заданиями, повышающими самоорганизацию школьников. Дети в этом возрасте уже должны в соответствии с правилами дорожного движения переходить  дорогу, знать как вести себя с незнакомыми людьми, уметь ориентироваться в разных, порой непростых ситуациях. Выполнение домашних заданий бывает связано с использованием современных технических средств, в первую очередь компьютера, что требует знания и соблюдения определенных санитарно-гигиенических требований.

Изучение курса в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизни ситуациях.

В процессе изучения курса обучающиеся расширяют свой кругозор, знакомятся  с собственным организмом и учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем - своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни. На внеурочных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное - практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье. Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационно-игровых ситуациях.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с требованиями ФГОС НОО и учебным  планом муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  «Гимназия № 97 г. Ельца» на 2014-2015 учебный год на  изучение  предмета  «Я и моё здоровье» в 4 «Б» классе  выделяется 35 часов .

5.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5.Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будет сформировано:

- общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни;

- установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;

- чувство гордости отечественными спортивными достижениями;

- чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;

- основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности;

- приобщение к красоте родной природы;

- уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности;

-устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности;

-осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

-осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;

-начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;

- принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;

- осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

- вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок.

Обучающийся  получит возможность  научиться:

-вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологическиеособенности;

-осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физическихи психических качеств;

-проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходудействий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-ориентироваться в своей системе знаний;

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающеммире и о себе;

- осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

Обучающийся  получит возможность  научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

-учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях;

-точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий;

- задаватьвопросы, необходимые для организации деятельности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Обучающийся  получит возможность  научиться:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

- отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Я и моё здоровье» в 4-м классе является формирование следующих умений

Обучающийся научится:

- объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

- оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

-доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Обучающийся  получит возможность  научиться:

- использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

6.Содержание курса «Я и моё здоровье»

4-й класс

(1ч в неделю, всего – 35 часов)

Бесценный дар природы. Что такое здоровье?

Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметьоказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, ненавредить своему организму.

Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образжизни, питание, наследственность, внешняя среда, природныеусловия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезныепривычки, тренировка и спорт. Какие бывают заболевания.

Знаешь ли ты себя?

Мы все разные. Взрослые и дети. Мальчики и девочки.Правши и левши. Четыре темперамента: холерик, сангвиник,флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента.

Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух,вкус. Мозг - командный пункт организма. Как беречь нервную систему. Признаки сотрясения мозга.

Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее представление). Память человека:слуховая, зрительная, моторная, двигательная. Упражнениядля укрепления памяти, внимания.

Красивое и сильное тело

Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка, внутренние органы человека,мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей.

Осанка. Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.

Режим дня. Зачем школьникам режим

«Биологические часы». Необходимость придерживатьсячеткого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня.Сон. Норма сна (9-10 часов). Помещение для сна. Биоритм:«совы» и «жаворонки». Полезные и вредные привычки.

Доброе утро! Спокойной ночи!

Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и координации, быстротыи выносливости- в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.Гигиена сна, подготовка ко сну.

Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!

Утренние и вечерние гигиенические процедуры. Русскаябаня. Сауна.

…И зубной порошок!

Как правильно чистить зубы. Строение зуба: эмаль, нервы,кровеносные сосуды. Молочные зубы и коренные. Заболевания зубов, кариес.

Кожа -зеркало здоровья

Самый большой орган - кожа (эпидермис). Волосы, ногти,особые образования кожи. Обновление клеток кожи. Правилаухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

Дышим полной грудью

Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль.Вредные привычки: курение. Правильное дыхание при занятиях спортом. Дыхательная гимнастика.

Какой должна быть наша пища

Что мы едим. Правильное питание. Разнообразие пищи.Особенности питания людей разных национальностей. Витамины. Что необходимо знать о витаминах. Составление меню(завтрак, обед, ужин).

Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что такое состав и срокгодности.

По ту сторону микроскопа

Целый мир в одной капле воды (практическая работас микроскопом). Мир вирусов и бактерий. Вирусные заболевания. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и биологически активные добавки.

Берегите сердце

Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта, артерии, вены, капилляры. Группа крови. Доноры. Первая помощь при кровотечении из носа. Рассматривание капли крови под микроскопом.Что можно узнать по клиническому анализу крови.

Наши незаменимые помощники

Зрение. Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок,хрусталик, сетчатка. Диагностика зрения. Цвет и настроение.Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталостиглаз и развития глазных мышц.

Чище, краше, лучше!

Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу.

Держи голову в холоде... а ноги в тепле

Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии.Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда.Что нужно знать о гриппе.

Наш защитник иммунитет

Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание. Кто такие «моржи».

Айболит спешит на помощь

Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи.Последствия от травм. Кровотечения: носовое кровотечение.

Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловойудар. Аллергия.

Вот, ребята, йод и вата!..

Правила оказания первой помощи. Учимся на практикеоказывать первую помощь при ушибах, вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой помощи.

Силачи и Геркулесы

Рост и взросление. Акселерация. Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях.

Резервный урок 1 час.

7.Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Я и моё здоровье»в 4 «Б» классе

Дата проведения уроков		№ п/п	Тема урока	Планируемые  результаты обучения		Виды деятельности обучающихся, направления творческой ,исследовательской деятельности обучающихся, проекты
План	Факт
				Освоение предметных знаний(базовые понятия)	Универсальные учебные действия(личностные и метапредметные)
Что такое здоровье? ( 1 час)
02.09		1	Бесценный дар природы. Что такое здоровье?	Понимать значение понятий «медицина», «здоровье», «болезнь»,«врач». Извлечение информации из познавательного текста. Называть телефоны экстренной медицинской помощи. Объяснять необходимость бережного отношения к здоровью.	Личностные: формировать общее представление о здоровье человека как об однойиз основополагающих ценностей человеческой жизни. Метапредметные: способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению.	Пропедевтическая беседа по материалам курса. Коллектив ное творческое дело (создание словаря пословиц, поговорок, изречений о здоровье и возможностях человека). Моделирование различных ситуаций, в которых человек попал в беду и ему нужна медицинская помощь.
Знаешь ли ты себя? ( 7 часов)
09.09		2	Знаешь ли ты себя?	Понимать причину роста живых организмов.	Личностные: формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Метапредметные: способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности  учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .	Расположение в хронологи ческой последовательности фотографий в разные периоды развития человека. Анализ внешних изменений, происходящих с человеком, выявление причин и следствий.
16.09		3	Красивое и сильное тело. Упражнения, формирующие осанку.	Объяснять взаимозависимость между осанкой и здоровьем человека. Называть признаки правильной осанки. Использовать различные упражнения для формирования правильной осанки.	Развитие чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности.Уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командныеи подвижные игры. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.	Беседа, работа в группе: формулировка правил сохранения хорошей осанки, разработка комплекса упражнений, формирующих осанку; укрепление и тренировка мышц; подвижные игры.
23.09		4	Режим дня. Зачем школьникам режим?	Осознанно выполнять режим дня. Объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его влияние на здоровье.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Работа в группе: составление индивидуальной тетради - памятки «Мой распорядок дня» (с учетом выявленных особенностей и интересов каждого). Обсуждение и оценивание режима  дня одноклассников.
30.09		5	Доброе утро! Спокойной ночи!	Объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его  влияние  на здоровье.	Анализировать свои действия и управлять ими. Представление об оздоровительном воздействии физических упражнений. Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.	Подбор комплекса упражнений утренней гимнастики  с учётом Индивидуальных потребностей (и правил ее выполнения); подвижные игры. Творческое задание: сочинение песенки  о трудолюбии или об отдыхе.
07.10		6	Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!	Характеризовать своими словами значение понятий «гигиена», «закаливание». Знать основные правила личной гигиены. Приводить примеры способов закаливания.	Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.	Беседа, КТД: конкурс плакатов на тему занятия.
14.10		7	Правила гигиены. Способы закаливания.	Знать и соблюдать правила личной гигиены. Понимать необходимость гигиены  полости рта. Уметь правильно чистить зубы.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Анализировать свои действия и управлять ими.	По возможности беседа с приглашенным врачом-стоматологом; обсуждение правил гигиены.
21.10		8	Кожа- зеркало здоровья. Правила ухода за кожей.	Характеризовать значение кожи. Использовать знания о строении и функциях кожи для сохранения и укрепления здоровья.	Развитие чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты. Анализировать свои действия и управлять ими. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.	Рассматривание кожного по- крова: обсуждение результатов наблюдения за кожей, определение строения и функций кожи. Формулирование правил ухо- да за кожей.
Знаешь ли ты себя? ( 7 часов)
28.10		9	Дышим полной грудью. Правила здорового образа жизни.	Называть органы дыхательной системы. Характеризовать ее значение для работы организма. Объяснять, почему загрязненный воздух и курение вредны для дыхательной системы человека. Понимать необходимость здорового  образа жизни.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.	Составление по рисунку рассказа о прохождении воздуха через носовую полость. Практическая работа: измерение и фиксация объемов грудной клетки при вдохе и выдохе. Обсуждение проблемы загрязненности воздуха. Составление правил здорово- го образа жизни
11.11		10	Погода, климат и здоровье человека	Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой. Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями. Акклиматизация.	Чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты. Анализировать свои действия и управлять ими. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.	Исследовательская  деятельность. Наблюдения за погодой .
18.11		11	Растения	Объяснять значение растений в природе. Понимать, что происходит с нашей атмосферой. Леса- легкие нашей планеты. Сохранять живые насаждения.	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.	Беседа о растениях. Сообщения о группах растений.
25.11		12	Растения и человек	Полезные и опасные растения. Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением. Редкие и охраняемые растения вокруг нас. Растения, которые мы едим. Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды!	Следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности. Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.	Беседа, работа в группах: сбор сведений о лекарственных, комнатных, съедобных растениях.
02.12		13	Природные очистители воздуха. Комнатные растения.	Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с комнатными растениями. Уход за растениями. Собирать, оформлять информацию  на заданную тему, представлять ее в виде сообщения. Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Формирование начальных представлений о ценности и уникальности природного мира. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .	Составление «паспорта» комнатных растений  с опорой на подготовленные сообщения. Уход за комнатными растениями. Собирать, оформлять информацию  на заданную тему, представлять ее в виде сообщения. Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.
09.12		14	Осторожно: ядовитые растения	Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности	Беседа, работа в парах с гербарным материалом, зарисовка ядовитых растений с выделением характерных признаков.
16.12		15	Какой должна быть наша пища	Осознавать необходимость пра- вильного питания для работы организма.Различать вещества, составляющие основу пищи (белки, жиры, углеводы).	Формировать положительное отношение к здоровому  образу жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.	Исследования о здоровом питании, экскурсия в школьную столовую.
23.12		16	Что приносит пользу. Правила  здорового  питания.	Объяснять, что такое «аппетит».Знать и соблюдать правила здорового  питания.	Развитие  чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной  природы. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Составление  меню для школьников.
13.01		17	« Я здоровье сберегу- сам себе я помогу!»	Характеризовать своими словами значение понятий «здоровье»,«здоровый образ жизни». Объяснять, что все органы в организме составляют единое целое. Осознавать, что режим дня, правильное питание, гигиена и физкультура укрепляют здоровье. Знать, какие вредные привычки разрушают здоровье человека.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий. Следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности.	Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!». Обсуждение и оценивание качества выполнения собственной работы и работ одноклассников.
20.01		18	По ту сторону микроскопа	Понимать роль личности в открытиях и изобретениях научной техники. Устройство микроскопа. Иметь представление о назначении микроскопа, называть его основные части.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .	Знакомство с устройством микроскопа. Беседа, лабораторная работа.
27.01		19	Мир вирусов и бактерий.	Иметь представление о назначении микроскопа, называть его основные части. Проводить наблюдения с по- мощью простейшего лабораторного оборудования.	Самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий. Осознанное  понимание чувств других людей и сопереживания им.	Рассматривание на рисунках и готовых микропрепаратах (с помощью учителя) микроскопических организмов.
03.02		20	Прививки.	Иметь представление о понятиях «инфекция», «вакцинация». Называть 1–2 болезни, против которых детям делают прививки. Характеризовать пути распространения различных инфекций. Знать правила предупреждения распространения инфекционных заболеваний.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание.	Извлечение необходимой ин- формации из познавательно- го текста учебника. Обсуждение путей распространения инфекционных болезней. Формулирование правил предупреждения, распространения инфекционных заболеваний.
10.02		21	Осторож-но: лекарства !	Иметь представление о лекарствах . Называть 1–2 болезни, против которых детям дают лекарства. Характеризовать  различные  виды лекарств. Знать правила приёма лекарств и их хранение.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .	Беседа, работа в группах. Формулирование правил хранения и применения лекарств.
17.02		22	Берегите сердце.	Иметь представление о значении сердца, знать его местоположение в организме. Объяснять значение физических нагрузок на сердце. Осознавать организм человека как единое целое. Осознавать необходимость физических упражнений для укрепления сердца и всего организма.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Осуществлять сотрудничество в совместной работе; перерабатывать полученную информацию. Уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры.  Представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.	Беседа; измерение пульса, исследование изменения пульса; подвижные игры.
24.02		23	Наши неза менимые помощники	Называть органы зрения. Характеризовать их значение для работы организма. Понимать необходимость здорового  образа жизни.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.	Беседа, разработка упражнений для тренировки  глазных мышц
03.03		24	Перед экраном телевизора	Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам. Шум от телевизора (магнитофона, плеера): шкала громкости.	Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве. Выполнять пробные поисковые упражнения для выявления оптимального решения проблемы. Выполнять задание по плану.	Беседа; презентациялюбимой телепередачи.
10.03		25	Компью- тер- не игрушка!	Компьютер- великое изобретение человечества. Может ли компьютер «думать».Где используются компьютеры (для математических вычислений; для создания баз данных; управления всевозможными устройствами). Первые ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома. Возможности, которые дают компьютер и Интернет. Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать зависимости. Всемирная паутина: поиск информации в Интернете. Правила безопасности: вирусы и мошенники.	Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения. Выполнять пробные поисковые упражнения для выявления оптимального решения проблемы. Выполнять задание по плану. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.	Беседа, работа в кабинете информатики; разработка комплекса упражнений для тех, кто работает за компьютером.
17.03		26	Друг или враг сотовый телефон?	Сотовый телефон- подсказка природы. Правила безопасности: зрение, зависимость.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.	Беседа, работа в кабинете информатики.
31.03		27	Чище, краше, лучше!	Игры, которые развивают силу, выносливость. Викторина по пройденному материалу.	Анализировать свои действия и управлять ими. Формирование представления об оздоровительном воздействии физических упражнений. Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности. Соблюдать правила взаимодействия с игроками во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе игровой деятельности.	Спартакиада. Викторина(история открытий в медицине).
07.04		28	Держи голову в холоде, а ноги в тепле.	Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии. Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда. Что нужно знать о гриппе.	Основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной  природы. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.	Беседа, работа в группе: измерение температуры тела, приготовление компресса.
14.04		29	Наш защитник иммунитет	Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание. Кто такие «моржи».	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации; осуществлять анализ  объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.	Беседа, экскурсия в медицинский кабинет.
21.04		30	Айболит спешит на помощь	Характеристика основных функций и особенностей строения систем органов человеческого тела; правила оказания первой помощи при несчастных случаях. Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи. Последствия от травм. Кровотечения: носовое кровотечение. Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловой удар. Аллергия.	Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения. Осознанное  понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению.	Беседа, работа в группе: имитационно-игровые ситуации. Измерение давления.
28.04		31	Вот, ребята, йод и вата	Правила оказания первой помощи. Учимся на практике оказывать первую помощь при ушибах, вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой помощи.	Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни. Устойчивое  следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности.	Викторина: проверка знаний о заболеваниях и травмах; отработка навыков оказания первой помощи.
05.05		32	Силачи и Геркулесы.	Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий. Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности; чувство гордости отечественными спортивными достижениями. Следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности.	Презентации проектов. Составление копилки интересных фактов.
12.05		33	Спортивный праздник.	Проявлять быстроту и ловкость. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности. Развивать физические качества. Подвижные игры. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр.	Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;  разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде; соблюдать правила взаимодействия с игроками;  во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе игровой деятельности.	Участие в спортивном празднике.
19.05		34	Подвижные игры
26.05		35	Резервный урок
					Итого:	35 часов

8. Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение:

- Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Методическое пособие. Рецензент: Науменко Ю.В. Издательство «Глобус»;

- Здоровьесберегающая деятельность. Планирование, рекомендации, мероприятия. Авторы-составители: Н.В.Лободина, Т.Н.Чурилова. Издательство  «Учитель»;

- Вредные привычки: профилактика зависимостей, Г.Г.Кулинич. Москва, «Вако».

Материально-техническое оснащение

·        Ноутбук Lenovo

·        Система для голосования 

·        Интерактивная доска Mimio Teash

·        Проектор

·        Магнитная доска

Интернет-ресурсы

www.openclass.ru/node/55070 - педагогические сообщества.

 http://nsportal.ru - Социальная сеть работников образования nsportal.ru.

 www.zankov.ru – сайт для учителей работающих по системе Л.В. Занкова

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа:

 http://www.sckool-collection.edu.ru

Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы– http://katalog.iot.ru/

Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» – http://catalog.iot.ru

 Российский образовательный портал– http://www.school.edu.ru

Портал "Начальная школа" –http://nachalka.edu.ru/

Портал "Введение ФГОС НОО"– http://nachalka.seminfo.ru/

Презентации  уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

27

Школьный портал http://www.portalschool.ru

Лист коррекции

Предмет:____________________________ Ф.И.О. учителя__________________________________________________

Тема и дата		№ урока в календарно-тематическом планировании	Форма коррекции  ( объединение тем, за счет резервного времени, уроков обобщения и т.д.)	Причина коррекции	Руководитель ШМО
Урока, который требует коррекции	Урока, который содержит коррекцию				Утверждение ( № протокола, дата проведения заседания ШМО)	Подпись

Краткое описание документа:

Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше.

Задачакурса - помочь ребенку задуматься о своем здоровье. Решить ее путем простой передачи знаний невозможно. Ребенок должен научиться думать, рассуждать, выполнять предлагаемыезадания и упражнения доступные для него, разбирать различные игровые ситуации.