1123775
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияРабочие программыРабочая программа по внеурочной деятельности "Юный исследователь"

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Юный исследователь"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Рассмотрено и

рекомендовано к утверждению на

заседании МО учителей

естественно-математического цикла

Протокол №1 от

«31» августа 2015 г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МБОУ СОШ с.Мокрое

______/А.С.Гонышева/

«31» августа 2015 г.

Утверждено

приказом по МБОУ СОШ с.Мокрое № от

«31» августа 2015 г








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы села Мокрое

Лебедянского муниципального района

Липецкой области

Пеньковой Ольги Анатольевны,

I квалификационная категория


по внеурочной деятельности «Юный исследователь»

(2015-2016 уч.г.)
























2015 - 2016 учебный год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цель программы исследовательской деятельности в рамках ФГОС 2 поколения:

 1.формирование универсальных учебных действий в процессе  исследовательской деятельности учащихся;

2.трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи:

1. формирование личностных УУД:

1.1формирование позитивной самооценки, самоуважения, самоопределения;

1.2воспитание целеустремлённости и настойчивости.

2.формирование коммуникативных УУД:

2.1умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром, 

2.2способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

2.3умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения.

3.формирование регулятивных УУД:

3.1умение самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество, принимать решения;

3.2формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени.

4.формирование познавательных УУД:

4.1обучение умений школьников специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

4.2формирование и развитие   умений и навыков исследовательского поиска;

4.3 формирование представления об исследовательском обучении как главном способе учебной деятельности.


Нормативно-правовые документы:

  1. Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 01 февраля 2011 года № 19644);

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 N 85);

  1. Основная образовательная программа основного общего образования

  2. Учебный план на 2015-2016 уч.г.

2. Общая характеристика учебного предмета

 Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в  научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.   Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает что его главной целью является развитие личности учащегося, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке.  Если в науке главной целью является производство новых знаний, то в образовании цель исследовательской деятельности - в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми  для конкретного учащегося). Исследовательская деятельность учащихся является средством интеграции образовательных программ, что позволяет: ориентировать образование на выполнение государственного и социального заказа общества на воспроизводство профессионально-кадрового потенциала и направленность дополнительного образования на свободный выбор ребенком и его семьей видов и форм деятельности, формирование его собственных представлений о мире, развитие познавательной мотивации, способностей и склонностей. Данный путь интеграции позволяет создать особую развивающую образовательную среду, комфортную как для ребенка, так и для педагога, основанную на взаимодействии детей и педагога в процессе предметной деятельности, реальном авторитете наставника и друга, уважительном отношении друг к другу субъектов этой деятельности.


3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа «Юный исследователь» создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Курс входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности», направление - «Проектная деятельность». В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ с.Мокрое на проектную деятельность в 5 классе отводится 1 час в неделю. Соответственно программа рассчитана на 35 часов внеурочной деятельности .

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

1).Личностные:

-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

-расширение кругозора учащихся;

-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

2).Метапредметные:

-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;

-владение умениями работать с  различными источниками информации (анализировать и обобщать факты, составлять план);

-способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект, реферат, доклад, эссе и др.);

-готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

3).Предметные:

- освоение  способов исследований, как необходимой основы для ведения научно-исследовательской деятельности в будущем;

- владение базовым понятийным аппаратом исследовательской деятельности;

- умение правильно употреблять и объяснять научно-исследовательские термины и понятия;

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;

- владение навыками создания аргументации для подкрепления собственной точки зрения на  основе собранного материала;

- первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных   источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности, аргументированное высказывание   собственные суждения (в письменном, наглядном и вербальном виде).


5. Содержание учебного предмета


Модули обучения

Содержание модуля

Модуль 1

Исследовательское мышление

Основные навыки необходимые учащимся в 21 веке

Анализ различных моделей мышления

«Таксономия приемов исследовательской деятельности»

Обсуждение и тренировка техники полезных вопросов.

Модуль 2

Методология научных исследований

Этапы, структура исследования. Актуальность исследования, тема, цель, задачи, новизна, практическая значимость исследования

Модуль 3

Направления исследовательской деятельности

Выбор направления, темы исследования

Средства предъявления доказательства выдвинутой гипотезы исследования. Характеристика исследуемых явлений.

Модуль 4 Критерии оценки содержания научно-исследовательских работ

Актуальность, новизна, метод исследования, результаты, выводы исследовательского проекта

Час полезных вопросов.

Модуль 5

Развитие проекта

Практическая разработка проекта

Сбор исследовательского материала. Эксперимент. Практикум.

Модуль 6 Развитие проекта

Теоретическая разработка проекта

Обор литературных данных. Представление данных исследования. Анализ результатов, выводы. Набор текста проекта

Модуль 7

Разработка проектов с использованием

информационных технологий

Электронная разработка учебного проекта. Интернет и авторское право. Информационные материалы к исследовательскому проекту

Час полезных вопросов.

Модуль 8

Создание презентации проекта.

Создание мультимедийной презентации проекта.


Модуль 9 Критерии оценки публичной презентации научно-исследовательского проекта

Основы ораторского искусства.

Публичный доклад. Обратная связь в аудиторией.

Час полезных вопросов.

Модуль 10

Представление исследовательского проекта

Рассмотреть различные формы представления исследовательских проектов. Уровни представления проектов.

Рефлексия результатов

  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


Модули/темы

Всего,

час.

в том числе

Теория

Практика

Форма занятий

1

Модуль 1

Исследовательское мышление

1

0.5

0.5

групповая

2

Модуль 2

Методология научных исследований

1

0.5

0.5

групповая

индивильдуальная

3

Модуль 3

Направления исследовательской деятельности

1

0.5

0.5

Групповая

индивильдуальная

4

Модуль 4

Критерии оценки содержания научно-исследовательских работ

1

1

-

Групповая

индивильдуальная

5

Модуль 5

Развитие проекта

Практическая разработка проекта

6


3 консультации

3

индивильдуальная

6

Модуль 6

Развитие проекта

Теоретическая разработка проекта

11

5 консультаций

6

индивильдуальная

7

Модуль 7

Разработка проектов с использованием

информационных технологий


5

1

4

Групповая

индивильдуальная

8

Модуль 8

Создание презентации проекта.


3

1

2

Групповая

индивильдуальная

9

Модуль 9

Критерии оценки публичной презентации научно-исследовательского проекта

3

1

2

Групповая

индивильдуальная

10

Модуль 10

Представление исследовательского проекта

3

1

2

индивильдуальная


Итого:

35

14,5

20,5





        1. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1) Натуральные объекты: комнатные растения и домашние животные, фиксированные объекты живой природы (влажные препараты), коллекции «Минералы и горные породы», «Полезные ископаемые», «Почвы».

2) Искусственные и изобразительные наглядные пособия: модели (макеты), муляжи, рельефные наглядные пособия, учебные таблицы, картины, фотографии, слайды, географические карты.

Аудиовизуальные средства обучения: КиМ CD Уроки биологии . Растения

DVD Эволюция животного мира

КиМ CD Уроки биологии . Животные

CD Биология в школе. Жизнедеятельность животных

DVD «Мир животных»

DVD ВВС «Страны мира»

DVD ВВС «Жизнь млекопитающих»

DVD ВВС «Насекомые»

DVD ВВС «Эволюция человека»


8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате реализации обучающих модулей программы «Юный исследователь» школьники должны узнать:

  • структуру учебно-исследовательской деятельности,

  • основное отличие цели и задач УИР, объекта и предмета исследования,

  •  основные информационные источники поиска необходимой информации.

уметь:

  •  определять характеристику объекта познания,

  • разделять УИД на этапы,

  • самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно-исследовательских проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.

  •  выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку,

  • планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный),

  • пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.

  • правильно оформлять отчетность по исследованию.

  • разрабатывать исследовательский проект.

  • делать общественную презентацию исследования.

Главным ориентиром результативности программы станет показатель участия школьников в научно-практических конференциях,  интеллектуальных и творческих конкурсах различного уровня

Литература и ресурсы Интернета


  1. Управление исследовательской деятельностью в современной школе. И.Д. Чечель, библиотека журнала «Директор школы», №7, 1998год.

  2. Содержание и организация исследовательскуого обучения школьников. А.И. Савенков. библиотека журнала «Директор школы», №8, 2003 год.

  3. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей.

  4. Бустром Р. Развитие творческого и критического мышления. – М.: Изд-во «ИОО», 2000.

  5. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критически. СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 192 с.

  6. Лайло В.В. Повышение грамотности и развитие мышления. - М., 2002 .

  7. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. - Ярославль, 1996 .

  8. Тамбер Ю. Г. Развитие творческого мышления детей: Книги для родителей 2004, 208

  9. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших школьников. – Ярославль, 2001.

www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке.

www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр.

www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся

Общая информация

Номер материала: ДБ-141463

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.