Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности:"Речь".

Рабочая программа по внеурочной деятельности:"Речь".



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Согласовано» «Утверждаю»

заместитель директора директор

по воспитательной работе МБОУ Калиновской СОШ

МБОУ Калиновской СОШ _____/Холева-Привалова А.В./

_________________/ Лебедевой Н.А. Приказ № 118 от

«__» ___________2015г. «01» сентября 2015 года







МБОУ Калиновская СОШ



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Речь»

направление «Художественно-эстетическое»

для 1 класса









Составитель:

Чубарь Татьяна Николаевна

учитель химии и географии



2015 — 2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Данная программа является адаптированной (модифицированной), реализуется в рамках внеурочной деятельности ФГОС по направлению развития личности «художественно-эстетическое».

Программа составлена на основе Программы курса «Речь», составленной преподавателями Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского Л.Д. Мали, О.С. Арямовой, С.А. Климовой, Н.С. Песковой.

Данная программа позволяет перенести акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребёнка, на создание условий полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения.

Обновление школы, переосмысление принципов и методов обучения, переход на новые федеральные образовательные стандарты обуславливают актуальность изучения данной проблемы и определяют необходимость разработки образовательной программы внеурочной деятельности по русскому языку.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того, чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это основа интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней овладения речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи, говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Программа "Речь" имеет художественно- эстетическое направление. Она позволяет показать учащимся начальной школы, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов родного языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной деятельности.

Программа курса «Речь» разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования и предлагает рассмотрение более сложных аспектов развития речи. Курс предназначен для обучающихся 1-го класса и рассчитан на 34 часа по одному в неделю ( с сентября по май) продолжительность 35-40 минут в рамках дополнительного предоставляемых образовательных услуг.

Новизна программы:

-Отбор содержания программы имеет культурологическую направленность: использование произведений устного народного творчества: пословиц, поговорок, скороговорок; использование произведений лучших авторов детского чтения, формирование культуры общению

-Занятия направлены на активизацию мыслительной деятельности учащихся.

-Занятия выстроены занимательно, имеют поисково-творческий характер.

Кроме того, программа предусматривает возможность внесения корректив любую тему.

Основные принципы реализации программыдоступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Изучение курса формирует следующие универсальные учебные действия:

  1. коммуникативные:

Учащиеся научатся:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

- участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

- строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи.

  1. познавательные:

Учащиеся научатся:

- моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

- использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

- выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

- строить рассуждения.

  1. личностные:

У учащихся будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

- осознание роли речи в общении людей;

- понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

- чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

- интерес к изучению языка.

  1. Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.






















Цели и задачи преподавания.

Цели:

-способствовать более прочному и сознательному усвоению норм родного языка, содействовать развитию речи детей;

- совершенствовать у них навыки лингвистического анализа,

- повышать уровень языкового развития школьников,

- воспитывать познавательный интерес к родному языку,

- решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Задачи

- обеспечение правильного усвоения детьми достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;

  • создание речевых ситуаций, стимулирующих мотивацию развития речи учащихся;

  • формирование речевых интересов и потребностей младших школьников.














Учебно-тематический план

Содержание курса

Количество часов

Аудиторных

Не аудиторных

1

Речь

2


2

Слово

15


3

Культура речи..

4


4

Текст

11


5

КВН

1



резерв

1



итого

34



Требования к уровню подготовки учащихся

К концу 1 класса учащиеся смогут овладеть следующими умениями и навыками:

- уместно использовать изученные средства не словесного общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонация);

- определять степень вежливого поведения, оценивать его с позиции «вежливо – невежливо-грубо», учитывая ситуацию общения;

- оценивать уместность использования выбранного способа выражения приветствия, прощания, благодарности с точки зрения ситуации общения;

- вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, используя соответствующие этикетные формы;

- анализировать, как люди слушают, в какой мере они стремятся понять говорящего;

- быть хорошим слушателем;

- анализировать и оценивать говоримую (устную) речь с точки зрения таких ее свойств, как окраска голоса, громкость, темп, их соответствие ситуации общения;

- анализировать речь говорящего с использованием изученных правил;

- уместно, умело использовать звучание своего голоса, громкость, темп речи в устных высказываниях;

- отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;

- определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;

- выбирать заголовок из данных вариантов и подбирать свой заголовок к тексту;

- вести этикетный диалог;

- сочинять на основе данного сюжета сказочные истории, используя средства выразительности.













Календарно-тематическое планирование

Тема занятий

Кол-во часов

Дата проведения по плану

Скорректированная дата


Речь

2



1

Речь

1



2

Тише, громче...

1




Слово

15



3

Слова, слова, слова

1



4

Озорные слова

1



5

Слова играют в прятки

1



6

Слово и его значение

1



7

Прямое и переносное значение слова

1



8

Многозначные слова

1



9

Омонимы

1



10

Синонимы

1



11

Антонимы

1



12

Тематические группы слов

1



13

Наш цветной мир

1



14

Что на что похоже

1



15

Голоса природы

1



16

Проверочная работа

1



17

Загадки

1




Культура речи

4



18

Культура речи. Вежливые слова

1



19

Пословицы

1



20

Учимся рассуждать

1



21

Учимся рассуждать

1




Текст

11



22

Текст

1



23

Текст

1



24

Заглавие текста

1



25

Тема текста

1



26

Повторение пройденного

1



27

Опорные слова

1



28

Мы строим текст

1



29

Мы строим текст

1



30

План текста

1



31

План текста

1



32

Проверочная работа

1



33

КВН

1



34

Резервный урок

1









Информационно-методическое обеспечение

Литература для учителя

1.Агапова И.А.., Давыдова М.А. Мир родного языка: Игры-занятия, развлечения, инсценировки, викторины по развитию речи дошкольников. - М.: АРКТИ, 2008. - 144.

2. Школа развития речи: Курс «Речь»: Методическое пособие. 1 класс/ Т.Н.Соколова. – М.: Росткнига, 2007.

3.. Линго Т.И. Игры, ребусы, загадки для младших школьников. – Ярославль: Академия холдинг, 2002.


Литература для ученика

  1. Соколова Т.Н., Школа развития речи (рабочая тетрадь.) 1 класс. М.: Росткнига, 2007.

Цифровые образовательные ресурсы

  1. logopedia.by

  2. http://www.1september.ry/


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-266853

Похожие материалы