Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыРабочая программа по всеобщей истории 9 класс

Рабочая программа по всеобщей истории 9 класс

Скачать материал

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение

«Новодраченинская средняя общеобразовательная школа» Заринского района 

 

«Принято»

на заседании      

Педагогического Совета

Протокол № 1 от 30.08.2021г.

 

 

 

«Утверждено»

и.о.Директора МКОУ

«Новодраченинская сош» 

_______А.Е. Гавшин

Приказ № 78/3- од- н

от 01.09.2021 г.

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета  «Всеобщая история»

 Предметная область «Общественно-научные предметы»

основное-общее образование

9  класс

Базовый уровень

 

на  2021/2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                              Составитель

                                                                                            Гребенщиков Владимир Геннадьевич,

                                                                                            учитель первой квалификационной категории                                 

                                                                     

 

с. Новодраченино 2021

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Всеобщая история» (8 класс базовый уровень) разработана в соответствии с учетом авторских учебно-методических рекомендаций. Рабочие программа по истории 5-9 классы разработана на основе Программы  общеобразовательных учреждений по (всеобщей истории) к предметной линии учебников (А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы). - М.: Просвещение, 2016г., , учебного плана МКОУ «Новодраченинская сош» на 2020-2021 учебный год; положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) МКОУ «Новодраченинская сош».

 

Цель: базовая историческая подготовка и социализация учащихся на основе осмысления исторического опыта человечества эпохи Нового времени.

 

Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа. Авторская программа рассчитана на 29 часов.

Описание место курса в учебном плане «История», согласно Федеральному базисному плану, входит в состав учебных предметов, являющихся обязательными для изучения на ступени основного общего образования. На изучение курса истории в 8 классе на базовом уровне базисным планом отводится 70 часов (из расчёта 2 часа в неделю). Первым изучается курс «Всеобщая история», затем – «История России.

Количество учебных часов по предмету «Всеобщая история» – 29.

Изменения в содержании учебного материала

В соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/15) была проведена синхронизация курсов всеобщей истории и истории России.

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX в. Мир к началу XX в. Новейшая история. Становление и расцвет индустриального общества. До начала Первой мировой войны. Страны Европы и Северной Америки в первой половине XIX в. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XIX в. Экономическое и социально- политическое развитие стран Европы и США в конце XIX в. Страны Азии в XIX в. Война за независимость в Латинской Америке Народы Африки в Новое время Развитие культуры в XIX в. Международные отношения в XIX в. Мир в 1900—1914 гг.

IV. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX - НАЧАЛЕ XX ВВ. Россия на пути к реформам (1801-1861) Александровская эпоха: государственный либерализм. Отечественная война 1812 г. Николаевское самодержавие: государственный консерватизм Крепостнический социум. Деревня и город. Культурное пространство империи в первой половине XIX в. Пространство империи: этнокультурный облик страны Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли Россия в эпоху реформ. Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация «Народное самодержавие» Александра III. Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность. Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Этнокультурный облик империи. Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений. Кризис империи в начале XX века. Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма Общество и власть после революции «Серебряный век» российской культуры .

 

 

Личностные результаты изучения курса включают

готовность и способность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;

• сформированность их мотивации к целенаправленной учебно-познавательной деятельности;

•осознание российской  идентичности в поликультурном социуме;

• сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, к окружающим людям и к жизни в целом;

• развитие чувства личности;

• система индивидуально значимых и общественно приемлемых социальных и межличностных отношений;

• предпосылки правосознания и социальные компетенции – способность ставить цели и строить жизненные планы с учетом своих потребностей и интересов, а также социально значимых сфер деятельности в рамках социально-нормативного пространства

освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий(познавательных, коммуникативных, регулятивных), способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

•  готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

 • овладение навыками работы с информацией.

 

 

 

Метапредметные результаты

освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий(познавательных, коммуникативных, регулятивных), способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

•  готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

 • овладение навыками работы с информацией.

 

Предметные результаты

знание основных дат, этапов и ключевых событий всеобщей истории XIX — начала XX в.; выдающихся деятелей всеобщей истории; важнейших достижений культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;

• сформированность умений определять последовательность, длительность исторических событий, явлений, процессов, происходивших в XIX — начале XX в.; соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, события региональной и мировой истории; синхронизировать события (явления, процессы) истории разных стран и народов; определять современников исторических событий (явлений, процессов);

•сформированность умений проводить атрибуцию текстового исторического источника (определять его авторство, время и место создания, события, явления, процессы, о которых идёт речь, и др.); анализировать текст исторического источника с точки зрения его темы, цели создания, основной мысли, основной и дополнительной информации; анализировать позицию автора документа и участников событий (процессов), описываемых в историческом источнике; отвечать на вопросы по содержанию исторического источника и составлять на его основе план, таблицу, схему; соотносить содержание текстового исторического источника с другими источниками информации при изучении событий (явлений, процессов); привлекать контекстную информацию для анализа исторического источника;

• сформированность умений различать основные типы исторических источников; соотносить вещественный исторический источник с историческим периодом, к которому он относится; описывать вещественный источник; использовать вещественные источники для составления краткого описания исторических событий (явлений, процессов);

• сформированность умений анализировать историческую информацию, представленную в различных формах (в том числе в форме таблиц, схем, графиков, диаграмм); представлять историческую информацию в форме таблиц, схем;

• сформированность умений и владение приёмами описания исторических событий и памятников культуры на основе иллюстративного материала (изобразительной наглядности);

• сформированность умений объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

•сформированность умений рассказывать на основе плана о важнейших исторических событиях XIX — начала XX в., показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

• сформированность умений выявлять существенные черты и характерные признаки исторических процессов, явлений и событий;

•сформированность умений устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов;

•сформированность умений выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий, явлений, процессов;

• сформированность умений определять и объяснять, аргументировать с опорой на фактический материал своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям XIX — начала XX в., достижениям мировой культуры;

• сформированность умений и владение приёмами взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.

Обучающийся научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: экономического и социального развития России и других стран в Новое время; эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); представлений о мире и общественных ценностях;  художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• давать оценку событиям и личностям всеобщей истории Нового времени.

Обучающийся получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

 

Содержание учебного курса

Промышленный переворот. Развитие техники, транспорта и средств коммуникации. Сельское хозяйство в условиях индустриализации. Торговля и промышленная революция. Изменение географии европейского производства. Политика меркантилизма. Капитализм свободной конкуренции. Экономические кризисы перепроизводства. Неравномерность развития капитализма. Усиление процесса концентрации производства и капиталов. Возрастание роли банков. Формы слияния предприятий. Корпорации и монополии. Монополистический капитализм, его черты. Промышленный переворот и его социальные последствия. Рост городов. Изменения в структуре населения индустриального общества. Миграция и эмиграция населения. Аристократия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и детский труд. Женское движение за уравнение в правах.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Социалистические учения первой половины XIX в. Утопический социализм о путях переустройства общества. Революционный социализм – марксизм. Рождение ревизионизма.

Новые тенденции в экономическом развитии индустриальных стран. Монополистический капитализм и особенности его проявления в разных странах. Появление новых форм производства, торговли и кредита. Развитие банковской системы, введение золотого стандарта, экспорт капиталов. Интеграция мировых рынков. Экономические кризисы. Усиление экономического соперничества между великими державами.

Расширение спектра общественных движений: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, реформизм, анархизм. Рабочее движение и профсоюзы. Международное рабочее движение. I и II Интернационалы.

Колониальные империи (британская, французская, испанская, португальская, голландская, бельгийская). Доминионы. Колонии и зависимые страны. Колониальная политика Германии, США и Японии. Историческая роль колониализма. Франция в период консульства. Первая империя во Франции. Внутренняя политика консульства и империи. Французский гражданский кодекс. Завоевательные войны консульства и империи. Поход в Россию. «Сто дней» Наполеона. Битва при Ватерлоо. Крушение наполеоновской империи. Венский конгресс и Венская система международных отношений. К. Меттерних. Священный союз. Противостояние консервативных и либеральных монархий. Восточный вопрос в 30–40-е гг. XIX века. Крымская война. Национальные и колониальные войны.

Политическое развитие европейских стран в 1815–1849 гг. Европейские революции 1830–1831 гг. и 1848–1849 гг. Утверждение конституционных и парламентских монархий. Оформление консервативных, либеральных и радикальных политических течений и партий. Возникновение марксизма. Борьба за избирательное право.

Великобритания. «Мастерская мира»: социальное и экономическое развитие. Фритредерство. Чартизм. Либеральный и консервативный политические курсы. Парламентские реформы. У. Гладстон. Б. Дизараэли. Г. Пальмерстон. Д. Ллойд-Джордж. Ирландский вопрос. Расширение колониальной империи. Викторианская эпоха. Формирование британской нации.

Франция. Вторая империя. Политика бонапартизма. Наполеон III. Политическое развитие и кризис Третьей Республики. Франко-прусская война и ее последствия. Движение за национальное единство и независимость Италии. Рисорджименто. Д. Гарибальди. Образование единого государства в Италии. К. Кавур.

Политическая раздробленность германских государств. Войны за объединение Германии Создание Германской империи. Внутренняя и внешняя политика Отто фон Бисмарка. Колониальная политика. Вильгельм II. Новый политический курс. Империя Габсбургов. Особенности социально-экономического развития и политического устройства. Кризис Австрийской империи. Провозглашение конституционной дуалистической Австро-Венгерской монархии (1867 г.). Император Франц-Иосиф. Народы Балканского полуострова. Обострение соперничества великих держав в регионе. Борьба за создание национальных государств. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее итоги. Превращение Балкан в узел противоречий мировой политики.

Увеличение территории США. Особенности промышленного переворота и экономическое развитие США в первой половине XIX в. Политическая борьба в начале XIX в. Территориальная экспансия и внутренняя колонизация. Доктрина Монро. Аболиционизм. Гражданская война в США. А. Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Реконструкция Юга. Расовая сегрегация и дискриминация. Т. Рузвельт. В. Вильсон.

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

1

2

3

4

5

1

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.

1

 

 

 

Тема 1. Начало индустриальной эпохи

9

 

 

2

Экономическое развитие  в XIX- начале XX вв.

1

 

 

3

Меняющееся общество

1

 

 

4

Век демократизации

1

 

 

5

«Великие идеологии»: формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма

1

 

 

6

«Великие идеологии»: социалистические учения 1-ой пол. XIX в.

1

 

 

7

Образование и наука

1

 

 

8

XΙX век в зеркале художественных исканий. Литература.

1

 

 

9

XΙX век в зеркале художественных исканий. Искусство XΙX в. в поисках новой картины мира

1

 

 

10

Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX в.

1

 

 

 

Тема 2. Страны Европы и США в первой половине XIX в.

8

 

 

11

Консульство и Империя

1

 

 

12

Консульство и Империя. Крушение наполеоновской  империи

1

 

 

13

Франция в первой половине XIX в.: от Реставрации к кризису.

1

 

 

14

Великобритания: экономическое лидерство и политические реформы

1

 

 

15

«От Альп до Сицилии»: объединение Италии

1

 

 

16

Германия  в первой половине XIX в.

1

 

 

17

Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в.

1

 

 

18

США до середины XIX в.: рабовладение, демократия, экономический рост

1

 

 

 

Тема 3 Азия, Африка и Латинская Америка в XIX- начале XX вв.

3

 

 

19

Страны Азии в XIX- начале XX вв.

1

 

 

20

Африка в XIX- начале XX вв.

1

 

 

21

Латинская Америка: нелёгкий груз независимости

1

 

 

 

Тема 4.Страны Европы и США во второй половине XIX- начале XX вв

8

 

 

22

Великобритания до Первой мировой войны

1

 

 

23

Франция: Вторая империя и Третья республика

1

 

 

24

Германия на пути к европейскому лидерству

1

 

 

25

Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны

1

 

 

26

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

 

 

27

США в  эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры»

1

 

 

28

США в  эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры»

1

 

 

29

Международные отношения в конце XΙX-начале XX в.

1

 

 

 

Описание материально-технического и

учебно-методического обеспечения Рабочей программы

Список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе:

 

1.      Программы  общеобразовательных учреждений по (всеобщей истории) к предметной линии учебников (А.А. Вигасина - О.С. Сороко-Цюпы). - М.: Просвещение, 2016г.

2.       Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс. : учеб. для общеобразоват.  учреждений./[Юдовская А.Я.и др.]; под ред. А.А.Искендерова. - М.: Просвещение, 2017. – 239с., ил., карты.

3.       Несмелова М.Л.  Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая программа. Поурочные рекомендации. 9 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ М.Л. Несмелова. – М.: Просвещение, 2020

Оборудование и приборы:

Ноутбук, принтер, проектор, экран.

 

 


ЛИСТ КОРРЕКЦИИ

Дата

Тема

Подпись

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 104 836 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2022 91
    • DOCX 33.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гребенщиков Владимир Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3431
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой