- Учебник: «Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф.
- Тема: А. П. Чехов. Хамелеон. Толстый и тонкий
- 09.05.2019
- 2493
- 303

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. НИКОЛЬСКОГО
676834 Амурская обл., Белогорский р-он., с. Никольское, пер. Школьный 2,
тел. 95-3-21, e-mail: nikolsosh@mail.ru
Рассмотрено на заседании МО, руководитель _________/ М. Ю. Дробязко/ ФИО Протокол №1 от «11»июня 2018 г. |
Согласовано: зам. директора по УВР _________/ О. И. Маркова/ ФИО от «11»июня 2018 г. |
Утверждаю: директор МОБУ СОШ с.Никольского _________/ В. В.Соляник/ ФИО Приказ № 68/9 от «31» августа 2018г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
6 класс
|
Разработана Дробязко Мариной Юрьевной, учителем русского языка и литературы первой квалификационной категории на 2018-2019 учебный год
|
с. Никольское
2018 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Литература» для 6 класса составлена на основе следующих нормативных актов и учебно-методических документов:
1. Федерального закона от 29.12.2012 №273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»(с учетом изменений и дополнений) (статьи 12 п.5, 28, п.3.1., 3.6).
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 (с изменениями и дополнениями).
3. Приказа Минобрнауки России от 28.10.2015 N 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
4. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 24.11.2015 N 81).
5. Приказа министерства образования и науки РФ №253 от 31 марта 2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 05.07.2017г).
6. Программа по литературе Курдюмовой Т., Ф., рекомендованная Министерством образования и науки РФ.
7.Положения о рабочих программах учебных предметов (курсов) и курсов внеурочной деятельности МОБУ СОШ с. Никольского от 31.08.2018 г. (протокол № 11 педагогического совета).
8. Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ СОШ с. Никольского на 2016-2021 годы.
9. Учебного плана МОБУ СОШ с. Никольского на 2018-2019 учебный год.
Учебник:
Литература (в 2-х частях), 6 класс, Курдюмова Т.Ф. – М.: Дрофа, 2018г.
Рабочая программа предмета «Литература» рассчитана на 105 часов в год из расчета – 3 учебных часа в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
· Распознавать базовые теоретико-литературные понятия;
· Знать содержание программных произведений;
· Знать авторов и содержание изученных художественных произведений:
· Распознавать основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма); жанры литературы (начальные представления), баллада, литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления); автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
· владеть умениями выразительного чтения; выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
· сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
· сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
· видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и событиям, к читателю;
· видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных деталей произведения;
· самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;
· грамотно строить монологические высказывания различных форм и жанров, владеть культурой диалогической речи;
· выполнять элементарные исследовательские работы.
· перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;
· видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
· определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;
· сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);
· сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели — развивать умения пользоваться монологической, диалогической, устной и письменной речью, составлять отзыв о прочитанном, краткую аннотацию о книге; создавать творческие работы различных типов и жанров;
· формировать умения нахождения родовых и жанровых особенностей различных видов текстов;
· формировать умения по применению литературоведческих понятий для характеристики (анализа) текста или нескольких произведений.
Обучающийся получит возможность научиться:
· осознанному, творческому чтению художественных произведений разных жанров;
· выразительному чтению;
· заучиванию наизусть стихотворных текстов;
· определять принадлежность литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
· анализировать текст, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определять мотивы поступков героев и сущности конфликта;
· выявлять языковые средства художественной образности и определять их роль в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
· участвовать в дискуссии, утверждать и доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонента;
· готовить рефераты, доклады; писать сочиненя на основе и по мотивам литературных произведений.
· сравнивать и сопоставлять;
· самостоятельно выполнять различные творческие работы;
· устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
· осознанному беглому чтению,
· владению монологической и диалогической речью, выбору и использованию выразительных средств языка, составлению плана, тезиса, конспекта;
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тема 1. Герой художественного произведения (1 ч.)
· Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. Подросток – герой художественного произведения.
Тема 2. История человечества в произведениях литературы (8 часов)
· История человечества в произведениях литературы. Былины – богатырский эпос русского народа. «Илья Муромец и Соловей Разбойник». А.Н.Островский «Снегурочка». Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы.
· Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…»
Тема 3. Литература XIX века. Незабываемый мир детства и отрочества (42 ч.)
· В. А. Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок». Идеальный образ героя в балладе «Роланд-оруженосец». «Лесной царь», «Светлана». Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях писателей 19 века.
· Повесть С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова- внука». Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей. Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран».
· Басни А. И .Крылова. «Два мальчика», «Волк и ягненок», Варианты одной басни. Викторина по творчеству Крылова. В.Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине.
· Подготовка к творческой работе по созданию дневника. А.С.Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта. Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину».
· М. Ю. Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. «Панорама Москвы». И. С. Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа. Рассказы героев «Бежина луга». Речевая характеристика. Пейзаж в рассказе «Бежин луг».
· Н.А.Некрасов Образы детей в поэзии Некрасова. Л.Н. Толстой Автобиографическая трилогия. «Отрочество». Пейзаж в повести Толстого «Отрочество».
· Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева. Ф.М.Достоевский Фрагменты романа «Братья Карамазовы».
· Образы мальчиков в романе Достоевского. Юмористический и сатирический талант А. П. Чехова. «Хамелеон». Рассказ Чехова «Толстый и тонкий». Рассказы Чехова. Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы».
Тема 4. Еще немного приключений (12 ч.)
· Герой-подросток на страницах приключенческой литературы Книги Марка Твена. Сюжет романа «Приключения Геккельбери Финна». Сопоставительная характеристика романов М. Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Геккельбери Финна».
· Жюль Верн. Жизнь и творчество. Знакомство с романом «Таинственный остров» и его героями. Урок - литературная викторина по творчеству Жюля Верна.
· Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение». Герои в рассказе «Кентервильское привидение». Особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение». Герой среди героев.
Тема 5. Литература XX века. Читателям XXI века (22 ч.)
· Отзыв о литературном произведении. Двадцатое столетие. Беседа о книгах 20 века и о роли книг в современной жизни. М. Эндэ и его «Бесконечная книга». А. Т. Аверченко. «Смерть африканского охотника». Автор и его герой в рассказе А. Т. Аверченко «Смерть африканского охотника». Юмористические рассказы А. Т. Аверченко.
· А. И. Куприн. Судьба героев рассказа «Чудесный доктор». М. Горький «Детство». Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде. А. С. Грин «Гнев отца».
· К.Г.Паустовский «Повесть о жизни», «Телеграмма». Беседа о «великолепной стране». Творческая работа «великолепная страна моей мечты».
· Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика».
Тема 6. Немного о школьных инсценировках (2 ч.)
· Немного о школьных инсценировках. Б. Таркинтон «Приключения Пенрода».
Тема 7. Великая Отечественная война в литературе (2 ч.)
Тема 8. Родная природа в стихах русских поэтов (7 ч.)
· Родная природа в стихах русских поэтов. А.И.Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…» Поэзия А.Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…» К.Бальмонт «Золотая рыбка», Б. Пастернак «Июль» С.Есенин «Поет зима – аукает…» Н.Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…» Выразительное чтение понравившихся стихотворений наизусть. К. М.Симонов «Сын артиллериста». Песни о Великой Отечественной войне. М. Лисянский «Моя Москва».
·
· Герой художественного произведения и автор. Контрольный тест по литературе.
Тема 9. Повторение (9 ч.).
· Подведение итогов года. Мы и природа. Б. Андерсен «Простите, где здесь природа?»
· Игра «Что? Когда? Где?» Заочная литературная экскурсия. Защита читательских дневников. Рекомендации на летнее чтение.
Формы организации учебных занятий:
2.1 Основная форма организации обучения – урок.
2.2 Дополнительные формы организации обучения: домашняя работа, практическое занятие, лабораторное занятие, консультации, учебные конференции, игры, соревнования и другие формы.
Основные виды учебной деятельности:
Виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
• Слушание объяснений учителя.
• Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
• Самостоятельная работа с учебником.
• Работа с научно-популярной литературой;
• Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
• Написание рефератов и докладов.
• Решение текстовых количественных и качественных задач.
• Выполнение заданий по разграничению понятий.
• Систематизация учебного материала.
Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
• Наблюдение за демонстрациями учителя.
• Просмотр учебных фильмов.
• Анализ графиков, таблиц, схем.
• Объяснение наблюдаемых явлений.
• Анализ проблемных ситуаций.
Виды деятельности с практической (опытной) основой:
• Решение экспериментальных задач.
• Работа с раздаточным материалом.
• Построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
№ п\п |
Название раздела/подраздела/ темы урока |
Количество часов |
Дата |
|
план
|
факт
|
|||
1 |
Герой в мире художественного слова |
1 |
05.09.2018 |
5.09.2018 |
Тема 1. История человечества в произведениях литературы (8 ч.) |
||||
2 |
История человечества в произведениях литературы |
1 |
06.09.2018 |
|
3 |
Былины – богатырский эпос русского народа |
1 |
07.09.2018 |
|
4 |
В/чтение Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник» |
1 |
12.09.2018 |
|
5 |
А. Н. Островский «Снегурочка» - «весенняя сказка» Островского |
1 |
13.09.2018 |
|
6 7 |
Идеальное царство берендеев и юная героиня пьесы |
2 |
14.09.2018 |
|
8 |
РР Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…» |
1 |
19.09.2018 |
|
9 |
РР Сочинение-размышление «Только что прочитана пьеса Островского…» |
1 |
20.09.2018 |
|
Тема 2. Литература XIX века. Незабываемый мир детства и отрочества (42 ч.) |
||||
10 |
В. А. Жуковский. Сюжет и герои баллады «Кубок» |
1 |
21.09.2018 |
|
11 |
Идеальный образ героя в балладе «Роланд-оруженосец» |
1 |
26.09.2018 |
|
12 |
В/чтение Баллады Жуковского «Лесной царь», «Светлана». |
1 |
27.09.2018 |
|
13 |
Мир детства и отрочества в автобиографических произведениях писателей 19 века. |
1 |
28.09.2018 |
|
14 |
Повесть С. Т. Аксакова «Детские годы Багрова - внука» |
1 |
03.10.2018 |
|
15 |
В/чтение Главы из повести Аксакова, посвященные учению детей |
1 |
04.10.2018 |
|
16 |
Чтение и обсуждение очерка Аксакова «Буран» |
1 |
05.10.2018 |
|
17 |
Басни А. И. Крылова. «Два мальчика» |
1 |
10.10.2018 |
|
18 |
Басня Крылова «Волк и ягненок» |
1 |
11.10.2018 |
|
19 |
В/чтение Варианты одной басни. Викторина по творчеству Крылова |
1 |
12.10.2018 |
|
20 21 |
В. Ф. Одоевский «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине |
2 |
17.10.2018 18.10.2018 |
|
22 23 |
РР Подготовка к творческой работе по созданию дневника |
2 |
19.10.2018 24.10.2018 |
|
24 25
|
А. С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта |
2 |
25.10.2018 26.10.2018 |
|
26 |
РР Выразительное чтение наизусть стихотворения Пушкина «К Пущину». |
1 |
31.10.2018 |
|
27 28 |
М. Ю. Лермонтов. Тема одиночества в лирике Лермонтова. |
2 |
01.11.2018 02.11.2018 |
|
29 30 |
М. Ю. Лермонтов «Панорама Москвы». |
2 |
14.11.2018 15.11.2018 |
|
31 32 |
И. С. Тургенев «Бежин луг». Характеристика героев рассказа. |
2 |
16.11.2018 21.11.2018 |
|
33 34 |
Рассказы героев «Бежин луга». Речевая характеристика. |
2 |
22.11.2018 23.11.2018 |
|
35 |
РР Пейзаж в рассказе «Бежин луг». |
1 |
28.11.2018 |
|
36-37 |
Н. А. Некрасов Образы детей в поэзии Некрасова |
2 |
29.11.2018 30.11.2018 |
|
38
|
Л. Н. Толстой Автобиографическая трилогия. «Отрочество» |
1 |
05.12.2018
|
|
39 |
Пейзаж в повести Толстого «Отрочество» |
1 |
06.12.2018 |
|
40- 41 |
Л. Н. Толстой «Отрочество» Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева |
2 |
07.12.2018 12.12.2018 |
|
42 43
|
Ф. М. Достоевский. Фрагменты романа «Братья Карамазовы» |
2 |
13.12.2018 14.12.2018 |
|
44 |
Образы мальчиков в романе Достоевского |
1 |
19.12.2018 |
|
45
|
Юмористический и сатирический талант А. П. Чехова. «Хамелеон» |
1 |
20.12.2018
|
|
46 |
Рассказ Чехова «Толстый и тонкий» |
1 |
21.12.2018 |
|
47 48 49 |
В\чтение. Рассказы Чехова Инсценировка рассказа. Инсценировка по Ф. Достоевскому «Братья Карамазовы. |
3 |
26.12.2018 27.12.2018 27.12.2018 |
|
50 51 |
Гарин-Михайловский отрывки из книги «Детство Темы» |
2 |
28.12.2018 16.01.2019 |
|
Тема 3. Еще немного приключений (12 ч.) |
||||
52 |
Герой-подросток на страницах приключенческой литературы Книги Марка Твена. |
1 |
17.01.2019 |
|
53 54
|
Сюжет романа «Приключения Гекельберри Финна» |
2 |
18.01.2019 23.01.2019
|
|
55 |
РР Сопоставительная характеристика романов М. Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Геккельбери Финна» |
1 |
24.01.2019 |
|
56 |
Жюль Верн. Жизнь и творчество |
1 |
25.01.2019 |
|
57 58 |
Знакомство с романом «Таинственный остров» и его героями |
2 |
28.01.2019 31.01.2019 |
|
59 |
Урок - литературная викторина по творчеству Жюля Верна |
1 |
01.02.2019 |
|
60 |
Оскар Уайльд. «Кентервильское привидение» |
1 |
06.02.2019 |
|
61 |
Герои в рассказе «Кентервильское привидение» |
1 |
07.02.2019 |
|
62 |
Особенности жанра рассказа О. Уайльда «Кентервильское привидение» |
1 |
08.02.2019 |
|
63 |
Герой среди героев |
1 |
13.02.2019 |
|
Тема 4. Литература XX века. Читателям XXI века (22 ч.) |
||||
64 |
РР Отзыв о литературном произведении |
1 |
14.02.2019 |
|
65 |
Двадцатое столетие. Беседа о книгах 20 века и о роли книг в современной жизни |
1 |
15.02.2019 |
|
66- 67 |
М. Эндэ и его «Бесконечная книга» |
2 |
20.02.2019 21.02.2019 |
|
68- 69 |
А. Т. Аверченко. «Смерть африканского охотника» |
2 |
25.02.2019 26.02.2019
|
|
70 |
Автор и его герой в рассказе А. Т. Аверченко «Смерть африканского охотника» |
1 |
27.02.2019 |
|
71 |
В/чтение Юмористические рассказы А. Т. Аверченко |
1 |
28.02.2019 |
|
72 73 |
А.И. Куприн. Судьба героев рассказа «Чудесный доктор» |
2 |
01.03.2019 04.03.2019 |
|
74 75 76 |
М. Горький «Детство» |
3 |
05.03.2019 06.03.2019 07.03.2019 |
|
77 |
РР Жизнь Алеши в Нижнем Новгороде |
1 |
13.03.2019 |
|
78 |
А. С. Грин «Гнев отца» |
1 |
14.03.2019 |
|
79 80 |
К. Г. Паустовский «Повесть о жизни» |
2 |
15.03.2019 20.03.2019 |
|
81 |
В/чтениеК.Г.Паустовский «Телеграмма» |
1 |
21.03.2019 |
|
82 |
РР Беседа о «великолепной стране» |
1 |
03.04.2019 |
|
83 |
Творческая работа «великолепная страна моей мечты» |
1 |
04.04.2019 |
|
84 85 |
Читатель-подросток и мир вокруг. Фазиль Искандер «Детство Чика» |
2 |
05.04.2019 10.04.2019 |
|
Тема 5. Немного о школьных инсценировках (2 ч.) |
||||
86 |
Немного о школьных инсценировках |
1 |
11.04.2019 |
|
87 |
Б. Таркинтон «Приключения Пенрода» |
1 |
12.04.2019 |
|
Тема 6. Великая Отечественная война в литературе (2ч.) |
||||
88 |
Великая Отечественная война в литературе. К. Симонов «Сын артиллериста» |
1 |
17.04.2019 |
|
89 |
Песни о Великой Отечественной войне. Марк Лисянский «Моя Москва» |
1 |
18.04.2019 |
|
Тема 7. Родная природа в стихах русских поэтов (7 ч.) |
||||
90 |
Родная природа в стихах русских поэтов. А. И. Бунин «Детство», «Помню – долгий зимний вечер…» |
1 |
17.04.2019 |
|
91 |
Поэзия А. Блока о родной природе «Ветер принес издалека…», «Полный месяц встал над лугом…», «Белой ночью месяц красный…» |
1 |
19.04.2019 |
|
92 |
К. Бальмонт «Золотая рыбка», Б. Пастернак «Июль» |
1 |
24.04.2019 |
|
93 |
С. Есенин «Поет зима – аукает…» Н. Заболоцкий «Я воспитан природой суровой…» |
1 |
25.04.2019 |
|
94 |
РР Выразительное чтение понравившихся стихотворений наизусть |
1 |
02.05.2019 |
|
95 96 |
Герой художественного произведения и автор. |
2 |
05.05.2019 05.05.2019 |
|
Тема 8. Повторение (9 ч.) |
||||
97 |
Контрольный тест по литературе Подведение итогов года |
1 |
18.05.2019 |
|
98 |
Мы и природа. Б. Андерсен «Простите, где здесь природа?» |
1 |
19.05.2019 |
|
99 |
Игра «Что? Когда? Где?» |
1 |
19.05.2019 |
|
100 101 |
Заочная литературная экскурсия |
2 |
22.05.2019 22.05.2019 |
|
102 |
Защита читательских дневников. |
1 |
26.05.2019 |
|
103 |
Защита читательских дневников. |
1 |
27.05.2019 |
|
104 105 |
Рекомендации на летнее чтение |
2 |
29.05.2019 30.05.2019 |
|
Настоящий материал опубликован пользователем Дробязко Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалМетодическая разработка представляет собой технологическую карту урока по литературе в 5 классе к учебнику Курдюмовой Т. Ф.
В конспекте урока представлен подробный план работы, упражнения и домашнее задание.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 024 042 материала в базе
«Литература. Учебник-хрестоматия (в 2 частях)», Курдюмова Т.Ф.
Больше материалов по этому УМКВам будут доступны для скачивания все 182 491 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.