Рабочая программа предмета счёт 4 год обучения

Цель : Формирование элементарных математических представлений.

             Закладывание  основ математических знаний и умений.

      Задачи:

-          закрепление начальных, временных, пространственных, количественных представлений у детей, которые будут способствовать усвоению дальнейшего курса математики;

-          коррекция мышления, воображения, речи на основе выполнения упражнений по счёту, сравнению, анализу и синтезу;

-          воспитание положительных качеств личности: трудолюбия, самостоятельности, активности.     

Обучение математике носит практическую направленность и связано с другими учебными предметами, трудовой подготовкой и с жизнью.

Необходимым условием каждого урока является оснащение наглядными пособиями, раздаточным материалом. В 4-м классе начинается знакомство детей с микрокалькулятором       и обучение их простейшим операциям с ним.

Большое значение имеет овладение  детьми элементарным математическим словарём.

      На уроке должны сочетаться устные формы работы с письменными.

      Знания учащихся оцениваются в соответствии с требованиями данной программы. Тем детям, которые не справляются с заданиями, предлагается облегчённый вариант.

Нормативные документы:

Рабочая программа по учебному предмету  «Счёт»,  составлена на основании следующих  нормативно – правовых документов.             

1.      Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. № 29/2065 – п. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

2.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2009 г.),

      3. Программы  классов (групп) для умственно отсталых детей (Программа «Особый ребёнок»).

Учебно – методическое пособие.  « Интеграция детей с умеренными и тяжёлыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду» Пермский краевой институт повышения квалификации работников образования.,2010г.

      4.Учебный  план образовательного учреждения.

Сведения о программе:

Рабочая программа учебного курса математики для 4 класса «Особый ребёнок» составлена на основе Программы классов (групп) для умственно отсталых детей (IQ 20-49 по МКБ-10) (Программа «Особый ребёнок»)

Обоснования выбора программы:

Выбранные программа полностью соответствуют целям и задачам коррекционного обучения математике, дают возможность учесть особенности региона, муниципального образования, образовательного учреждения.

В рабочую программу изменения не вносились.

Процесс обучения математике детей с умеренной умственной отсталостью неразрывно связан с коррекцией и развитием их познавательной деятельности. Данный предмет вызывает большие трудности в силу заболевания учащихся данной категории.

      Поэтому в 4-м классе продолжается закрепление изученного в 1-м –3-м классе материала: прямой и обратный счёт в пределах 8, арифметические действия в пределах 8, знание геометрического материала и др. В 4-м классе продолжается изучение счёта до 10.

      Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения индивидуальных особенностей детей класса (какими знаниями владеет ученик, какие трудности он испытывает в овладении математическими знаниями). Только знание потенциальных возможностей каждым учеником даёт возможность реализовать данную программу.

Методы и приёмы обучения.

      Такие понятия как число, величина, размер, геометрические фигуры и т.п. для детей с умеренной умственной отсталостью являются абстрактными, поэтому ведущими методами обучения являются практические в сочетании со словесными.

      Только предметно-практические действия позволяют подготовить детей к усвоению основных математических понятий.

      Одним из основных приёмов обучения математике является сравнение.

Учащимся необходимо овладеть способами определения сходства и различия

предметов, выделения существенных признаков и несущественных.

      Особое внимание уделяется пополнению словарного запаса учащихся специальными математическими словами и выражениями.

Количество учебных часов:

Программа рассчитана на 68 часов. Наряду с начальными пространственными, временными представлениями учащиеся знакомятся с образом чисел, и учатся соотносить число с количеством предметов. В 4  классе происходит знакомство с составом чисел от 8-10

      Основной формой организации процесса обучения является урок.

Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа, при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

      Обучение математике детей с ограниченными возможностями здоровья должно быть тесно связано с жизнью, иметь предметно-практическую направленность.

      На уроке сочетаются устные вычисления с письменными. В устный счёт включаются упражнения на закрепление нумерации, решение задач, приёмов арифметических действий.

      Задания, поставленные учителем, учащиеся выполняют с помощью раздаточного материала и разнообразных наглядных пособий. На начальном этапе обучения в урок рекомендуется вводить игровые приёмы.

      В 4-м классе необходимо больше внимания уделять самостоятельной работе по формированию вычислительных навыков, работе по построению и измерению отрезков и д.р.

      В конце каждой четверти предусмотрены контрольные работы.

В обучении используются дидактические материалы по математике для дошкольников : Л.С. Метлина  « Математика в детском саду», Москва, «Просвещение», 1984г.

Учебники: Математика для 1-х классов специальных (коррекционных) школ 8 вида,  А.А.Хилько, Б.Л. Мершон, Москва, «Просвещение», 2010г.

                  Учебно-тематический план.

№ п/п.	Содержание программного материала.	Кол-во часов.
1.	Повторение. Числа от 1 до 7. Состав числа. Сложение и вычитание в пределах 7. Решение                                                                                                                            простых арифметических задач. Геометрические фигуры.	22
2.	Число и цифра 8. Состав числа. Сложение и вычитание в пределах 8. Решение простых арифметических задач.	10
3.	Число и цифра 9. Состав числа. Сложение и  вычитание в пределах 9. Решение простых  арифметических задач.	13
4.	Число и цифра 10. 10 единиц – 1 десяток.            Сложение и вычитание в пределах 10.	17
5.	Единицы стоимости: рубль (1,2,5,10 руб.).  Размен денег.	4
6.	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	2
7.	Геометрические фигуры.	4
8.	Меры времени: сутки. Календарь.	4
9.	Отрезок, прямая, кривая. Измерения.	5
10	Понятия: единица массы – килограмм (кг), единица ёмкости – литр (л).	3
11	Счёт равными числовыми группами.
12	Самостоятельная работа.
13	Повторение и закрепление пройденного материала.

Предполагаемые результаты обучения.

Учащиеся должны знать:

-          порядковый счёт прямой и обратный в пределах 10;

-          название компонентов действий сложения и вычитания;

-          временные представления (части суток, порядок следования).

Учащиеся должны уметь:

-          сравнивать предметы по размеру, количеству и определять, что больше, что меньше;

-          соотносить количественные числительные с группами предметов;

-          называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал);

-          вычислять сумму и остаток;

-          производить размен монет.

-          Практические упражнения:

-          построение отрезков заданной длины;

-          измерение отрезков с помощью линейки.

Материально-техническое и дидактико-методическое      обеспечение.

      1.Материально-техническое:

А) учебные принадлежности;

Б) материал для практических работ.

1.      Дидактико-методическое:

А) учебно-наглядные пособия по темам программы;

Б) дидактические игры;

В) раздаточный материал.

Календарно - тематическое планирование уроков.

№		Кол-во часов	Календ. сроки	Фактич. сроки
	I четверть.
1	Повторение материала пройденного в 3 классе	1ч
2	Счёт в пределах 5, прямой и обратный.	1ч
3	Образование чисел в пределах 5.	1ч
4	Решение примеров в приделах 5.	1ч
5	Решение задач в пределах пяти.	1ч
6	Соответствие числа, количества и цифры.	1ч
7	Выделение нескольких предметов из множества.	1ч
8	Временные понятия: утро, день, вечер, ночь.	1ч
9	Повторение геометрического материала: круг, квадрат.	1ч
10	Ноль -  как отсутствие остатка.	1ч
11	Устная и письменная нумерация в пределах 8.	1ч
12	Временные понятия: неделя.	1ч
13	Решение примеров в пределах 8.	1ч
14	Решение задач в пределах 8.	1ч
15	Проверочная работа.	1ч
16	Работа над ошибками.	1ч
	IIчетверть.
17-1	Число и цифра 1.	1ч
18-2	Счёт по одному.	1ч
19-3	Число и цифра 2.	1ч
20-4	Счёт парами.	1ч
21-5	Число и цифра 3.	1ч
22-6	Сравнение чисел. Число предыдущее и последующее.	1ч
23-7	Число и цифра 4	1ч
24-8	Состав числа 4.	1ч
25-9	Сравнение чисел.  Число предыдущее и последующее.	1ч
26-10	Геометрический материал: прямая линия, отрезок, луч.	1ч
27-11	Число и цифра 5.	1ч
28-12	Состав числа 5.	1ч
29-13	Решение примеров в пределах 5.	1ч
30-14	Проверочная работа.	1ч
31-15	Работа над ошибками.	1ч
32-16	Закрепление пройденного.	1ч
	III четверть.
33-1	Число и цифра 6.	1ч
34-2	Состав числа 6.	1ч
35-3	Сравнение чисел 5 и 6.  Число предыдущее и последующее.	1ч
36-4	Число и цифра 7.	1ч
37-5	Состав числа 7.	1ч
38-6	Сравнение чисел 6 и 7.  Число предыдущее и последующее.	1ч
39-7	Число и цифра 8.	1ч
40-8	Состав числа 8.	1ч
41-9	Сравнение чисел 7 и 8.  Число предыдущее и последующее.	1ч
42-10	Число и цифра 9.	1ч
43-11	Состав числа 9.	1ч
44-12	Сравнение чисел 8 и 9.  Число предыдущее и последующее.	1ч
45-13	Число и цифра 10.	1ч
46-14	Состав числа 10.	1ч
47-15	Сравнение чисел 9 и 10. Число предыдущее и последующее.	1ч
48-16	Счёт в пределах 10, прямой и обратный.	1ч
49-17	Построение квадрат по точкам.	1ч
50-18	Решение примеров и задач в пределах 10.	1ч
51-19	Проверочная работа.	1ч
52-20	Работа над ошибками.	1ч
	IV четверть.
53-1	Меры стоимости – 1коп.	1ч
54-2	Решение задач на нахождение суммы.	1ч
55-3	Решение задач на нахождение остатка.	1ч
56-4	Запись действий задачи с наименованиями.	1ч
57-5	Квадрат. Построение квадрата по точкам.	1ч
58-6	Решение примеров в пределах 10.	1ч
59-7	Решение простых арифметических задач.	1ч
60-8	Геометрический материал: прямоугольник: обводка по шаблону, штриховка.	1ч
61-9	Счёт по пять.	1ч
62-10	Решение примеров с использованием счёт.	1ч
63-11	Решение простых арифметических задач.	1ч
64-12	Проведение прямой линии проходящей через две точки.	1ч
65-13	Решение примеров и задач.	1ч
66-14	Проверочная работа.	1ч
67-15	Работа над ошибками.	1ч
68-16	Закрепление пройденного.	1ч