Рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования для общеобразовательных учреждений по предмету «Технология» разработана на основе Е. А. Лутцева. Технология.

                                       Рабочая программа по технологии

РАЗДЕЛ  «ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА».

1.      Курс: технология

2. Используемые программы: рабочая программа разработана на основе примерной программы начального общего образования для общеобразовательных учреж­дений по предмету «Технология» разработана на основе Е.  А. Лутцева. Технология. Учебник для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. -  М.: Просвещение-, 2016 г . в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования. 2011г), рекомендованных   Департаментом общего среднего образования   Министерства образования Российской Федерации, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016-2017 учебный год,  переработана с учетом учебного плана.

2.       Цели изучения:

·        Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.

·        Освоение продуктивной проектной деятельности.

·        Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда

РАЗДЕЛ «МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, МОДУЛЯ В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ».

1. Образовательная ступень: I (первая)

 2. Разделы  учебного плана: федеральный компонент: Т– 4 (1 ч)

 3.Количество учебных часов, на которое рассчитано календарно-тематическое планирование в данном году: Согласно учебному плану школы предмет «технология» в 4 классе изучается в объёме 34 часа из расчёта 1 учебный час в неделю. По плану: 34 часа. По факту:32 часа. Праздничный день-24.02. Календарное расписание-1 час.

РАЗДЕЛ «СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, МОДУЛЯ».

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

В  программе  это  содержание  представлено  семью разделами- студиями:

Информационная мастерская- 3 часа.

Студия « Реклама»-4 часа.

                        Студия  « Декор интерьера» -6 часов.

Новогодняя студия-3 часа.

                        Студия «Мода» -8 часов.

                        Студия « Подарки»-4 часа

                        Студия «Игрушки»-6 часов. 

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) . Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КУРСОВ, МОДУЛЕЙ»

1.Краткая характеристика сущности данного пред­мета, его функции в системе школьного образова­ния:

Программа   ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других   учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей   изготовления многих конструкций и воплощаются  в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей  и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей.    Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В программе  интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях           гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают  эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации    также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».                              2. Планируемые результаты на базовом и повышенном уровне.

А) Предметные :

ñ  элементарные  знания  о  значении  и  месте  трудовой  деятельности  в создании общечеловеческой культуры; о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства  (удобство,  эстетическая  выразительность,  прочность; гармония предметов и окружающей среды); 

ñ  соответствующую  возрасту  технологическую  компетентность: знание используемых  видов  материалов,  их  свойств,  способов  обработки;  анализ    устройства  и  назначения  изделия;  умение  определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения  практических  задач;  подбор  материалов  и  инструментов  в соответствии  с  выдвинутым  планом  и  прогнозом  возможных результатов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей,  сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии; 

ñ  достаточный уровень графической грамотности: выполнение несложных измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертёжных  инструментов  (линейка,  угольник,  циркуль)  и приспособлений для разметки деталей изделий; опора на рисунки, план,  схемы,  простейшие  чертежи  при  решении  задач  по  моделированию,  воспроизведению и конструированию объектов; 

ñ  умение  создавать  несложные  конструкции  из  разных  материалов: исследование конструктивных  особенностей  объектов,  подбор материалов  и  технологии  их изготовления,  проверка  конструкции  в действии, внесение корректив;

Б) Метапредметные :

 овладение  такими  универсальными  учебными  действиями  (УУД),  как

ñ  ориентировка  в  задании,  поиск,  анализ  и  отбор  необходимой информации,  планирование  действий,  прогнозирование  результатов собственной  и  коллективной  технологической  деятельности,  осуществление  объективного  самоконтроля  и  оценки  собственной деятельности  и  деятельности  своих  товарищей,  умение  находить  и  исправлять ошибки в своей практической работе;

ñ  умение  самостоятельно  справляться  с  доступными  проблемами,  реализовывать реальные  собственные  замыслы,  устанавливать доброжелательные взаимоотношения  в  рабочей  группе,  выполнять разные социальные роли (руководитель, подчиненный);

ñ  развитие личностных качеств: любознательности, доброжелательности,  трудолюбия,  уважения  к  труду,  внимательного  отношения  к  старшим,  младшим  и  одноклассникам,  стремления  и  готовности  прийти  на помощь тем, кто нуждается в ней.  

На конец 4-ого класса:

Будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки, которые включают:

элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного жизненного пространства (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды);

соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умение определять необходимые действия и технологические операции и применять их для решения практических задач; подбор материалов и инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку; обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия; проверку изделия в действии;

достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических изображений, использование чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение корректив;

РАЗДЕЛ «УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО_ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА».

1. Используемая литература:

УМК:

1.      Технология,  4 класс.:  учебник для общеобразоват. учреждений /    Е.А Лутцева, Т.П. Зуева.  – М.: Просвещение, 2016 г.

2. Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса

1.      Наличие в ОУ оргтехники и технических средств обучения

Наименование	Количество
Мультимедиапроектор	1
Персональный компьютер	1

2 Учебно-наглядные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.

Комплекты тематических таблиц

Технология обработки ткани

Технология. Обработка бумаги и картона-1

Технология. Обработка бумаги и картона-2

Технология. Организация рабочего места 6т (для работы с разными материалами).

                     Наглядные пособия в начальной школе

Интерактивная доска прямой проекции SmartBoard 480

Коллекция "Бумага и картон" (демонстрационная).

Коллекция "Бумага и картон" (раздаточная).

Коллекция "Лен" (нач. шк.).

Коллекция "Хлопок" (нач. шк.)

Коллекция "Шерсть" (нач. шк.)

Комплект таблиц для нач. шк. "Технология. Организация рабочего места" (6 таб, А1, лам, с разд. мат.)

Комплект таблиц для нач. шк. "Технология. Обработка природного материала и пластика"(6таб., А1,лам.)

Комплект таблиц для нач. шк. "Технология. Обработка ткани" (12 табл, А1, лам.)

Комплект таблиц для нач. шк. "Технология. Обработка бумаги и картона-1" (8 таб, А1, лам,с разд.мат.)

Комплект таблиц для нач. шк. "Технология. Обработка бумаги и картона-2" (8 таб, А1, лам,с разд.мат.)

Модель-аппликация "Уход за комнатными растениями" (ламинированная).

РАЗДЕЛ «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ».

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;

• степень самостоятельности в выполнении работы;

• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.

Нормы оценок выполнения обучаемыми практических работ:

Характеристика цифровой оценки (отметки)

•          “5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная); изделие изготовлено с учетом установленных требований; - полностью соблюдались правила техники безопасности.

•          “4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка; изделие изготовлено с незначительными отклонениями; полностью соблюдались правила техники безопасности.

•          “3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время, изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;  не полностью соблюдались правила техники безопасности.

•        «2» ставится, если   имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались многие правила техники безопасности .Примерный характер оценок предполагает, что при их использовании следует учитывать цели контроля успеваемости, индивидуальные особенности школьников, содержание и характер труда.

Нормы оценок теоретических знаний

При устном ответе обучаемый должен использовать «технический язык», правильно применять и произносить термины.

«5» ставится, если обучаемый:

-  полностью усвоил учебный материал;

-  умеет изложить его своими словами;

-  самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если обучаемый:

-  в основном усвоил учебный материал;

-  допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

-  подтверждает ответ конкретными примерами;

-  правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«3» ставится, если обучаемый:

-  не усвоил существенную часть учебного материала;

-  допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

-  затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

-  слабо отвечает на дополнительные вопросы.

«2» ставится, если обучаемый:

-  почти не усвоил учебный материал;

-  не может изложить его своими словами;

-  не может подтвердить ответ конкретными примерами;

-  не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.