РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ (РУССКОМУ) ЯЗЫКУ
2
КЛАСС (34 ч)
Содержание
учебного предмета
Раздел
1. Русский язык: прошлое и настоящее (13 ч)
Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки,
санки, волчок, свистулька).
Слова, называющие предметы традиционного русского быта:
1)
слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ковш,
решето, сито);
2)
слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи,
похлёбка, бублик, ватрушка, калач, коврижка): какие из них сохранились до
нашего времени;
3)
слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп,
шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).
Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами
и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда,
одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки).
Проектное задание. «Интересная игра», «Музеи самоваров в России»
Раздел 2. Язык в
действии (7 ч)
Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению
ошибок в произношении слов в речи).
Смыслоразличительная
роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.
Работа со словарём ударений.
Практическая работа. Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в
которых есть слова с необычным произношением и ударением.
Наблюдение
за использованием в речи синонимов, антонимов, фразеологизмов. Сравнение
русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов.
Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную
образную форму. Разные способы толкования значения слов.
Совершенствование орфографических навыков.
Раздел 3. Секреты
речи и текста (14 ч)
Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение
инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.
(например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).
Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в
учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращений ты и вы.
Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды
ответов: развёрнутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).
Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи:
лексический повтор, местоименный повтор.
Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.
Создание текста-инструкции с опорой на предложенный текст. Создание
текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в
народных праздниках.
Итоговая проверочная работа.
Тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Русский язык: прошлое и настоящее (13 ч)
|
|
1.
|
По
одёжке встречают
|
1
|
|
2.
|
Ржаной
хлебушко калачу дедушка
|
1
|
|
3.
|
Если
хорошие щи, так другой пищи не ищи
|
1
|
|
4.
|
Каша-кормилица
наша
|
1
|
|
5-6.
|
Любишь
кататься, люби и саночки возить.
|
2
|
|
7-8.
|
Делу
время, потехе час
|
2
|
|
9-10.
|
В
решете воду не удержишь
|
2
|
|
11.
|
Самовар
кипит, уходить не велит
|
1
|
|
12.
|
Представление
результатов выполнения проектных заданий: «Интересная игра», «Музеи
самоваров в России»
|
1
|
|
13.
|
Проверочная
работа по разделу «Русский язык: прошлое и настоящее»
|
1
|
|
Язык в
действии (7 ч)
|
|
14.
|
Помогает
ли ударение различать слова
|
1
|
|
15.
|
Для
чего нужны синонимы?
|
1
|
|
16.
|
Для
чего нужны антонимы?
|
1
|
|
17.
|
Как
появились пословицы и фразеологизмы?
|
1
|
|
18.
|
Как
можно объяснить значение слова?
|
1
|
|
19.
|
Встречается
ли в сказках и стихах необычное ударение?
|
1
|
|
20.
|
Практическая работа «Учимся читать
фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и
ударением». Проверочный тест по разделу.
|
1
|
|
Секреты
речи и текста (14 ч)
|
|
21.
|
Учимся
вести диалог
|
1
|
|
22-23.
|
Составляем
развёрнутое толкование значения слова
|
2
|
|
24-27.
|
Устанавливаем
связь предложений в тексте
|
4
|
|
28-30.
|
Создаём
тексты-инструкции и тексты-повествования
|
3
|
|
31.
|
Представление
результатов выполнения проектных заданий
|
1
|
|
32.
|
Творческая работа «Что мне больше
всего понравилось на уроках русского языка в этом году»
|
1
|
|
33.
|
Итоговая проверочная работа
|
1
|
|
34.
|
Закрепление
изученного за год
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.