Рабочая программа "Родной язык"

РАССМОТРЕНО              на заседании ШМО                 учителей начальной школы Протокол №__ от «____» августа 2020 г. __________ Гаврилина Г.В.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат» _________Синкевич Т.Ю. «___»________ 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО    Приказом № __ от_____ 2020 г.   Директора МБОУ   «Средняя общеобразовательная    школа-интернат»    _____________Ветров А. А.

Р А Б О Ч А Я    П Р О Г Р А М М А

                                                          учебного предмета

                                               «Родной язык»

 2 «А» класс

 Составитель рабочей программы: 

                                          Фетисова Елена Валерьевна учитель начальных классов  

высшая квалификационная категория

                                              2020- 2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы Русский родной язык под редакцией О. М. Александровой. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2020 и в соответствии с положением о Рабочих программах МБОУ «Средняя общеобразовательная школа – интернат», федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

            Уровень изучения предмета – базовый.

Цели:  

- расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;

- формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;

- совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отражённой в языке;

 - формирование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию.

Задачи: 

- приобщить обучающихся к фактам русской языковой истории в связи с историей русского народа;

- формировать первоначальные представления младших школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;

- расширить представления о русской языковой картине мира, о национальном языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных ценностей, поведенческих стереотипов, гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей страны и мира.

-  развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

-  развивать нравственные и эстетические чувства;

-  развивать способности к творческой деятельности;

-  развивать диалогическую и монологическую устную и письменную речь;

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русский родной язык» Александровой О. М., Вербицкой Л. А., Богданова С. И., Казаковой Е. И., Кузнецовой М. И., Петленко Л. В. – М.: Просвещение/Учебная литература, 2020     

Описание учебного предмета в учебном плане

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373» учебный предмет «Родной язык» включен в обязательную (инвариантную) часть учебного плана начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат» в количестве 0,5 часа в неделю.

Объем учебного времени отводимого на изучение предмета «Родной язык» в год составляет 17 часов.

Обучение предмету «Родной язык» на уровне начального общего образования организовано со второго полугодия текущего учебного года в количестве 1 часа в неделю. Во втором полугодии не изучается предмет «Литературное чтение на родном языке» и его часы отводятся на преподавание предмета «Родной язык».

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Родной язык» к окончанию 2 класса.

Личностные результаты освоения учебного предмета.  

У обучающегося будут сформированы:

- осознание языка как основного средства человеческого общения, понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества;

 - понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности;

-  этические чувства (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, совести и др.); понимание чувств одноклассников, учителей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-  положительного отношения к урокам русского языка;

-  уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа   и языкам, на которых говорят другие народы;

-  чувства любви к Родине, чувства гордости за свою Родину, российский народ, великое достояние русского народа — русский язык;

-  представления о своей этнической принадлежности;

-  гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

-  уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-  мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;

-  самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-  здорового образа жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-  принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

(определённому этапу урока), с помощью учителя;

-  планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;

-   понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках) при работе с учебным материалом;

-  высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; - проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм).

Обучающийся получит возможность научиться:

-  оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-  адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;

-  понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;

-  выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу; -ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

- осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и

учебных пособиях;

-понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

-понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

-преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; -составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку).

Обучающийся получит возможность научиться:

-анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

-осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

-осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-слушать собеседника и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-принимать участие в диалоге;

-задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

-принимать участие в работе парами и группами;

Обучающийся получит возможность научиться:

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; -признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты освоения учебного предмета

В результате изучения учебного предмета «Родной язык» к концу 2 класса обучающиеся научатся:

В разделе: «Русский язык: прошлое и настоящее»:

- распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

- использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слов;

- понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

В разделе: «Язык в действии»:

- произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

- осознавать смыслоразличительную роль ударения;

-пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;

- пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов.

В разделе: «Секреты речи и текста»:

- различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;           

- владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

- использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

- владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

- анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболее существенные факты.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  владеть учебными действиями с языковыми единицами и умению использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

-  умению опознавать и анализировать основные единицы языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Развитие речи

Обучающийся научится:

- осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение;

- выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- владеть формой диалогической речи;

- умением вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и др.);

- использовать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ;

- владеть монологической формой речи;

- под руководством учителя строить монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);

- подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности текста-образца.

Обучающийся получит возможность научиться:

- анализировать информацию прочитанного и прослушанного текстов: отделять главные факты от второстепенных, устанавливать логическую связь между фактами;

- строить устное сообщение различных видов: развёрнутый ответ, ответ-добавление, комментирование ответа или работы одноклассника;

- оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

- составлять текст по рисунку и опорным словам (после анализа содержания рисунка);

- составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.  

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее

Слова, называющие игры, забавы, игрушки (например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).

     Слова, называющие предметы традиционного русского быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват, ушат, ковш, решето, сито); 2) слова, называющие то, что ели в старину (например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка, калач, коврижка): какие из них сохранились до нашего времени; 3) слова, называющие то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки, сарафан, рубаха, лапти).

     Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни за какие коврижки).

Проектное задание. Почему это так называется?

 Раздел 2. Язык в действии

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

 Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарём ударений.

 Практическая работа. Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением.

Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов, фразеологизмов. Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных 31 языках общий смысл, но различную образную форму. Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов. Совершенствование орфографических навыков.

Раздел 3. Секреты речи

Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как правильно выразить несогласие; как убедить товарища).

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения; использование обращения ты и вы.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов: развёрнутый ответ, ответ-добавление (на практическом уровне).

 Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

 Создание текста: развернутое толкование значения слова.

Создание текста-инструкции с опорой на предложенный текст. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев; повествование об участии в народных праздниках.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Кол-во практических и проверочных  работ
1.	Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее Проектное задание. Почему это так называется?	7	1
2.	Раздел 2. Язык в действии Практическая работа: «Учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».	6	1
3.	Раздел 3. Секреты речи и текста Творческая проверочная работа: «Что мне больше всего понравилось на уроках русского родного языка в этом году».	4	1
	Итого	17	3

Календарно-тематическое планирование 

№ п/п	Наименование разделов и тем	Домашнее задание	Дата проведения
			план	факт
	Раздел 1. «Русский язык: прошлое и настоящее» (7)
1.	По одёжке встречают.	Стр. 6-7 упр. 2	15.01.21
2.	Ржаной хлебушко калачу дедушка.	Стр. 21 упр. 8	22.01.21
3.	Если хорошие щи, так другой пищи не ищи.	Стр. 26 упр. 7	29.01.21
4.	Каша - кормилица наша.	Стр. 33 упр. 7	05.02.21
5.	Любишь кататься, люби и саночки возить. Делу время, потехе час.	Стр. 35 упр. 2	12.02.21
6.	В решете воду не удержишь. Самовар кипит, уходить не велит.	Стр. 57 упр. 4	19.02.21
7.	Проектное задание. Почему это так называется?	Стр. 72 упр. 11	26.02.21
	Раздел 2. «Язык в действии» (6)
8.	Помогает ли ударение различать слова?	Стр. 78 упр. 7	05.03.21
9.	Для чего нужны синонимы?	Стр. 82 упр. 5	12.03.21
10.	Для чего нужны антонимы?	Стр. 85 упр. 3	19.03.21
11.	Как появились пословицы и фразеологизмы?	Стр. 89 упр. 3	02.04.21
12.	«Как можно объяснить значение слова?»	Стр. 99 упр. 2	09.04.21
13.	Встречается ли в сказках и стихах необычное ударение? Практическая работа: «Учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».	Стр. 104 упр. 2	16.04.21
	Раздел 3. «Секреты речи и текста» (4)
14.	Учимся вести диалог.	Стр. 112 упр. 4	23.04.21
15.	Составляем развёрнутое толкование значения слова.	Стр. 121 упр. 5	30.04.21
16.	Устанавливаем связь предложений в тексте.	Стр. 126 упр. 5	07.05.21
17.	Создаём тексты-инструкции и тексты-повествования.	Стр. 140 упр. 7	14.05.21
18.	Творческая проверочная работа: «Что мне больше всего понравилось на уроках русского родного языка в этом году».		21.05.21

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию

            По учебному плану на изучение предмета «Родной язык» во 2 классе отводится 1 учебный час в неделю во II полугодии в течение 17 недель обучения, всего 17 уроков.

Согласно составленному расписанию и учебному календарю на 2020/2021 учебный год в календарно-тематическом планировании по родному русскому языку – 18 часов.

Расхождение с количеством часов по программе составляет 1 час.

Данный час будет реализован в разделе: «Секреты речи и текста»:

Урок №18 «Творческая проверочная работа: «Что мне больше всего понравилось на уроках русского родного языка в этом году».

Список литературы

1. Русский родной язык Примерные рабочие программы 1–4 классы.  Под редакцией О. М. Александровой Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2020

2. Александрова О. М. «Русский родной язык. 1 класс»: учебник для общеобразовательных организаций – М.: Просвещение: Учебная литература, 2020.