Рабочая программа .Спортивно-оздоровительная деятельность.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

«Согласовано» Руководитель МО ____________ Протокол №_______ от «___»_____________20   г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МБОУ КСОШ №2____________ «___»__________ 20    г.

«Утверждено»  Руководитель МБОУ КСОШ №2____________ __________. Приказ            №___от «___»________20    г.

Рабочая программа

По учебному курсу  «Спортивно-оздоровительная деятельность»

составлена по

Федеральному Государственному Образовательному Стандарту

начального общего образования

3 класс

Разработчик программы

учитель начальных классов Лялина  Н.В.

педстаж: 24 года

 первая квалификационная категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности составлена  на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России

- базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ;

-планируемых результатов начального общего образования

- Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального  бюджетного образовательного учреждение «Красноярская средняя общеобразовательная школа №2»

-авторской программы по внеурочной деятельности Н.Ф.Виноградовой 1-4 класс  (М.:Вентана-Граф, 2013-192 стр.)

Цели изучения курса:

-  создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья; формирование необходимых знаний, умений и навыков, способствующих поддержанию здорового и безопасного образа жизни; использование полученных знаний в практике с целью улучшения состояния собственного здоровья

         -   формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие  новых  социальных ролей  младшего школьника как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах

         -     формирование  осознанного поведения в условиях дорожного движения, что приведёт к уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся младшие школьники.

         -  повышение уровня физического развития учащихся, развитие основных физических качеств, снятие психо-эмоционального напряжения у детей

   -  содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

         - применять полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Изучение курса направлено на решение следующих задач

·       формировать у детей и их родителей ответственного отношения к  здоровому и безопасному образу жизни;

·       сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста;

·       воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье;

·       изучение особенностей жизни народов России через знакомство с их народными играми.

Общая характеристика спортивно-оздоровительной деятельности  в учебном плане

     Программа построена  с учётом следующих принципов:

·       доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учётом особенностей познавательной деятельности  детей 6-11 лет;

·       личностно  ориентированная направленность курса  -  актуализация знаний и умений, мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций  с  точки зрения  реальных потребностей  ребёнка данного возраста;

·       линейно-концентрическое   расположение учебного материала, которое позволяет последовательно формировать представления  с опорой на уже имеющиеся, постепенно углубляя и усложняя их;

·       деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность, удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально – наглядной  опоре познавательной деятельности;

·       обучение в деятельности -  организация детской деятельности по формированию здорового и безопасного образа жизни, умения  самостоятельно добывать  новые знания, правильно применять их на практике;

·       целостность содержания образования – выделение основных этапов и блоков, логическая преемственность с уроками  разной целевой направленности  в  процессе  его осуществления.

            С учётом этих принципов в программе  выделены разделы.

            Обязательный объём знаний – перечень необходимых для усвоения младшим школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого обучающегося. Обязательный минимум  содержания обучения обеспечивает возможности для развития  мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных ситуаций.

             Ориентирование в понятиях - номенклатура основных понятий, которые младший школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в практической, интеллектуальной  и  творческой деятельности.

Место  спортивно-оздоровительной деятельности  в учебном плане

Реализация программы   проводится в рамках внеурочной деятельности для учащихся  3 класса  3 раза в неделю. Всего102 часа.

Результаты освоения курса

           Личностные, метапредметные  и  предметные результаты освоения программы.

           В результате  освоения  программы формируются следующие  предметные умения:

        -  иметь полноценные знания о своём организме;

        - знать и применять на практике  имеющиеся знания;

        - умения ставить и решать познавательные задачи посохранению и укреплению собственного здоровья.

        - выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего поведения как участника движения;

        - объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленному в ПДД);

        -   находить и исправлять ошибки  в  графическом изображении дорожных ситуаций;

        -  раскрывать в соответствии с дорожными  знаками  правила движения;

        -  разыгрывать различные роли  участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения  в зависимости от ситуации;

        -   составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

        -  организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

        -  уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий;

        -  знать  о способах и особенностях движения и передвижения человека;

        -  знать  о системе дыхания, работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

        -  знать об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

        -  знать  о причинах травматизма  и правилах его предупреждения.

       Метапредметные  результаты освоения программы:

       - умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

       - формирование способности оценивать своё поведение со стороны;

       - формирование рефлексивных умений – предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

       - формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения;

        - формирование умения организовывать коллективную деятельность;

        - умение принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия;

        - формирование умения формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к собственному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;

        - умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять её;

         - умение владеть различными источниками информации;

         - умение владеть эффективными способами организации своего свободного времени.

       Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание тем спортивно-оздоровительной деятельности.

Программа  содержит 2 раздела:

1 раздел: «Уроки здоровья»

2 раздел: «Я -  пешеход и пассажир»

      3 класс.

1 раздел  «Уроки здоровья»

     Чего не надо бояться (1ч.). Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным (2ч). Почему мы говорим неправду (2ч).  Почему мы не слушаемся родителей (2ч). Надо уметь сдерживать себя (2ч). Не грызи ногти, не ковыряй в носу (2ч). Как относится к подаркам (2ч). Как следует относиться к наказаниям (1ч). Как нужно одеваться (1ч). Как вести себя с незнакомыми людьми (1ч). Как вести себя, когда что-то болит (1ч). Как вести себя за столом (2ч). Как вести себя в гостях (1ч). Как  вести себя в общественных местах (2ч). «Нехорошие слова». Недобрые шутки (2ч). Что делать, если не хочется в школу (1ч). Чем заняться после школы (1ч). Как выбрать друзей (2ч). Как помочь родителям (1ч).  Как помочь больным и беспомощным (2ч). Повторение (3ч).

2  раздел  «Я – пешеход и пассажир».

        Ориентировка в окружающем мире

     Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения на дорогах разного типа (несколько полос движения на дорогах разного типа,  регулируемый и нерегулируемый участок дороги, одностороннее движении и др.). Оценивание дорожных ситуаций: расстояние до приближающегося транспорта и его скорость (мчится, стремительно приближается, едет с небольшой скоростью, небыстро, даёт сигналы поворота или остановки). Анализ особенностей дороги и местности, по которой она проходит (прямая, просматривается в обе стороны, есть «закрытые участки», повороты, подъёмы, спуски).

       Сигналы транспортного средства в начале движения и при изменении направления движения (поворот, задний ход), правила поведения пешехода в соответствии с ними.

      Ты – пешеход

       Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог  в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»). Части (элементы) дороги: проезжая часть, тротуар, обочина, разделительная полоса. Правостороннее движение.

       Место пересечения, примыкания или разветвления дорог. Разные виды перекрёстков (четырёхсторонний, трёхсторонний, круговой). Регулируемый перекрёсток. Светофоры с дополнительными секциями. Правила поведения пешехода в соответствии  с направлением стрелок дополнительных секций светофора. Регулировщик, особенности его внешнего вида (форма, отличительные знаки, жезл, диск). Поведение пешехода в зависимости от сигналов регулировщика.

       Дорожные опасности: правила перехода дороги на нерегулируемом участке дороги (где нет пешеходных переходов и перекрёстков). Правила движения в тёмное время суток.

       Правила передвижения в соответствии со знаками дорожного движения.  Предупреждающие знаки: «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «железнодорожный переезд без шлагбаума». Запрещающие знаки: «движение на велосипедах запрещено».  Предписывающие знаки: «велосипедная дорожка». Знаки для водителей, которые должны знать пешеходы: «дорога с односторонним движением», «жилая зона», «конец жилой зоны».

       Ты - пассажир

        Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников движения.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Эта программа предназначена для учащихся 3 «в» класса.  В целом класс успешно завершил период обучения за 2 класс. Уровень подготовки учащихся позволяет продолжить  освоение курса и не требует корректировки в содержании программы.

 Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

      3 класс.

1 раздел  «Уроки здоровья»

2  раздел  «Я – пешеход и пассажир».

     Универсальные учебные действия

          1. Ориентирование в понятиях «мой организм и моё здоровье»:  

·       умение взаимодействовать и анализировать происходящие события, знать и применять правила культурного поведения в обществе;

·       умение позитивно относиться к своему здоровью;

·       уметь применять полученную информацию для сбережения здоровья в условиях, угрожающих жизни и здоровью человека;

·       знать понятие «вредные привычки» и уметь бороться с ними;

·       уметь управлять своим психологическим состоянием.

         2. Ориентирование и поведение в окружающей среде:

·       определять «на глаз» расстояние до объекта (близко, далеко, рядом, несколько метров, несколько шагов);

·       определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения объекта (передвигается спокойно, быстро, медленно, неуверенно, тормозит, останавливается, набирает скорость).

         3. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:

·       выделять в окружающей среде знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить  с разными формами поведения;

·       определять по световым сигналам поворота транспортного средства направление его движения (направо, налево, назад);

·       находить на рисунках и схемах части дороги; строить графическую модель дороги, обозначать её части;

·       находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;

·       объяснять правила передвижения в соответствии со знаками  дорожного движения;

·       выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам (в игровых и учебных ситуациях, а также в реальной жизни);

·       самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы (библиотеки, кинотеатра,  магазина).

          4. Уметь использовать игры в общении со сверстниками

·       уметь объяснять изученные игры и эстафеты и проводить их в коллективе;

·       уметь соблюдать правила безопасного поведения во время проведения подвижных игр и эстафет;

·       уметь самостоятельно находить информацию об играх, эстафетах и разучивать их в коллективе.

Описание  учебно-методического и материально –технического обеспечения образовательной деятельности

1)   ОбуховаЛ.А.,Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы.

1-4классы.-2-еизд., перераб.-М.:ВАКО,2014.-288с. - (Мастерская учителя).

Технические средства обучения:

1)    Мультимедийный проектор;

2)    Компьютер с программным обеспечением;

3)    Демонстрационная доска для работы маркерами;