Структура программы:
1.Пояснительная записка
2. Содержание рабочей программы
3. Учебно-тематический план
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
5. Литература и средства обучения
6. Календарно-тематический план учителя
Пояснительная записка
Цели и задачи учебного предмета:
Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности
сти; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Методы и формы решения поставленных задач:
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фрагментов педагогически не адаптированных текстов, начинается использование элементов проектных методик.
Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.
Программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.
Логические связи предмета «Обществознание» с остальными предметами (разделами) учебного образовательного плана:
При изучении содержания курса по обществознанию в основной школе в каждом классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным учебным предметам, прежде всего истории. Межпредметные связи позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем различных учебных дисциплин, которое может проходить одновременно с изучением обществознания или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 5—9 классов вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку универсальных учебных действий.
Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.
Статус документа
Данная рабочая программа «Обществознание» для основной школы составлена на основе:
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - http://standart.edu.ru/
Примерной программы по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М : Просвещение, 2011.- (Стандарты второго поколения).
Примерного тематического планирования. Обществознание. 5-9 классы. - Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект - М: Просвещение, 2012.- (Стандарты второго поколения).
Рабочей программы по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М.: Просвещение, 2012.
Тематического планирования курса обществознания для 5-9 классов. 7 класс. - Обществознание. Рабочие программы к предметной линии учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа «Обществознание» разработана в соответствии с учебным планом для ступени основного общего образования. Обществознание в основной школе изучается с 5 по 11 класс. Общее число учебных часов в 7 классе- 35 ч (в неделю: 1 час). Аргументация использования резервных часов: резервных часов по курсу «Обществознание» 7 класс – 10 ч. Они распределены по всем темам для увеличения времени на уроках для выполнения познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности.
Данную рабочую программу реализует следующий УМК для 7 классов:
Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. Авторы: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.; Просвещение, 2014
Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2013
Обществознание. 7 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н. Боголюбова., Иванова Л.Ф.,– М.: Просвещение, 2013
Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику О.А. Котова., Т.Е. Лискова - М.; Просвещение, 2013
Актуальность изучения курса обществознания:
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
В 7 классах при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные для учащихся подросткового возраста проблемы жизни личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; знания о правах человека и способах их защиты, этические нормы, первичные знания о государстве и законах, социальных институтах и процессах. Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков.
Курс строится с учетом того, что в подростковом возрасте именно общение, сознательное экспериментирование в собственных отношениях с другими людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена компании) выделяются в относительно самостоятельную область жизни. Дети в отроческом возрасте обладают высокой степенью самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия своих поступков.
Результаты обучения и освоения содержания курса по обществознанию
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса, являются:
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
подкрепление изученных положений конкретными примерами;
оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются:
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся
Нормы оценки знаний учащихся по истории и обществознанию
Оценка 5:
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения.
Оценка 4:
Ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении понятий, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Оценка 3:
Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечётко определяет понятия, затрудняется в самостоятельном объяснении, непоследовательно излагает материал.
Оценка 2:
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по обществознанию
0-35
36-60
61-85
86-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории и обществознанию
Отметка Содержание 2
3
4
5
1
Общая информация
Тема предмета не очевидна. Информация не точна или не дана.
Информация частично изложена. В работе использован только один ресурс.
Достаточно точная информация. Использовано более одного ресурса.
Данная информация кратка и ясна. Использовано более одного ресурса.
2
Тема
Не раскрыта и не ясна тема урока. Объяснения некорректны, запутаны или не верны.
Тема частично раскрыта. Некоторый материал изложен некорректно.
Сформулирована и раскрыта тема урока.
Ясно изложен материал.
Сформулирована и раскрыта тема урока.
Полностью изложены основные аспекты темы урока.
3
Применение и проблемы
Не определена область применения данной темы. Процесс решения неточный или неправильный.
Отражены некоторые области применения темы. Процесс решения неполный.
Отражены области применения темы. Процесс решения практически завершен.
Отражены области применения темы. Изложена стратегия решения проблем.
Критерии оценки мультимедийной презентации
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ Максимальное количество баллов
Оценка группы
Оценка учителя
5
10
5
СОДЕРЖАНИЕ
15
10
10
5
ОРГАНИЗАЦИЯ
10
5
10
5
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:
90
Формы контроля:
Самостоятельная работа, понятийный диктант, тестирование, контрольная работа, терминологический диктант, анализ источников, эссе, словарная работа, решение познавательных задач, работа с документами и др.
Формы организации образовательного процесса:
При организации уроков очень важно учитывать психолого-возрастные особенности учеников. В 7 классах целесообразно использовать такие формы, которые развивают воображение; дают возможность проявить творческую активность с помощью художественной, постановочной деятельности; формируют первичные исследовательские способности: урок - ролевая игра, урок-викторина, урок- аукцион, интерактивный урок. Вместе с тем необходимо применение и традиционных форм урока: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок и др.
Механизмы формирования ключевых, компетенций.
Формировать способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.
Развивать умение отличать факты от домыслов, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.
Научить эффективным способам организации свободного времени.
Формировать умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.
Развивать навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
Овладевать минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.
Осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития,, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в сфере данных компетенций выступает сам ученик.
При условии сформированности ключевых компетенций, выпускнику обеспечена успешная социализация личности и профессионального самоопределения,
Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, мониторинги, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы, участие в конкурсах, конференциях и др.
Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, портфолио, зачетная система
Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля
Сроки реализации данной программы: 2014-2015 учебный год
Содержание рабочей программы
Введение (1 ч.).
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (13 ч.)
Что значит жить по правилам? Правила этикета и хорошие манеры. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина2. Права ребенка и их защита. Система законодательства. Почему важно соблюдать законы. Патриотизм и гражданственность. Вооружѐнные силы страны. Свобода и ответственность. Что такое дисциплина. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Тема: 2. Человек в экономических отношениях (13 ч.).
Экономика и еѐ роль в жизни общества. Основные участники экономики. Разделение труда и специализация. Заработная плата и стимулирование труда. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама. Деньги. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы
сбережения граждан. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономика семьи. Ресурсы семьи. Семейный бюджет. Источники доходов семьи.
Тема 3: Человек и природа (8 ч.)
Воздействие человека на природу. Охранять природу – значит охранять жизнь. Закон на страже природы. Человек среди людей.
Учебно-тематический план
п/п Раздел, учебная тема
Всего часов
В том числе на:
Творческие работы, проекты
уроки
лабораторно-практические работы
контрольные работы, зачеты, мониторинги
1
Вводный урок
1
1
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе
13
13
2-3
Что значит жить по правилам. п.1
2
2
4-5
Права и обязанности граждан. п.2
2
2
6
Почему важно соблюдать законы. п.3
1
1
7-8
Защита Отечества. п.4
2
2
9-10
Для чего нужна дисциплина. п. 5
2
2
Проект «Советы самому себе: как улучшить свою учебную дисциплину»
11-12
Виновен - отвечай. п. 6
2
2
13
Кто стоит на страже закона. п.7
1
1
14
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».
с.64-65
1
1
1
Глава 2. Человек в экономических отношениях
13
13
15-16
Экономика и ее основные участники. п.8
2
2
17
Мастерство работника.п.9
1
1
18-19
Производств: затраты, выручка, прибыль. п.10
Промежуточный мониторинг.
2
2
0,5
20
Виды и формы бизнеса. п. 11
1
1
21-22
Обмен, торговля, реклама. п. 12
2
2
Проект «Моя реклама»
23-24
Деньги, их функции. п.13
2
2
25-26
Экономика семьи. п. 14
2
2
Проект «Экономика моей семьи»
27
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» с. 119-120
1
1
1
Глава 3. Человек и природа
8
8
28-29
Воздействие человека на природу.п.15
2
2
30
Охранять природу – значит охранять жизнь. п.16
1
1
31-32
Закон на страже природы.п.8
2
2
33
Практикум по теме «Человек и природа» с. 150
1
1
1
34
Итоговое повторение
1
1
35
Зачет по курсу обществознания 7 класс
1
1
1
Итого:
35
35
8
2
4. Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения обществознания ученик должен
знать / понимать:
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• первичного анализа и использования социальной информации.
5. Литература и средства обучения
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
Маленкова, Л. И. Человековедение: программа и методические материалы для школьного педагога. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
Преподавание прав человека в 6-8 классах средней школы: книга для учителя: в 2 т. - М.: Реал-А, 2000. - Т. 1. - 18ВЫ 5-93444-010-1.
Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. -- М., 2008.
Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. -- СПб., 2001.
Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. -- М., 2007.
Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. -- СПб., 2001.
Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.
Кравченко А. И. Социология и политология: учеб, пособие для студентов средних проф. учеб, заведений /А. И. Кравченко. -- М., 2000.
Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.
Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. -- М., 2004.
Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. -- М., 2001.
Социальная психология: учеб, для вузов / Г. М. Андреева. -- М., 2004.
Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.
Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб, пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - - М., 2003.
Сухов А. Н. Социальная психология: учеб, пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. -- М., 2001.
Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб, пособие / Б. А. Исаев. -- СПб., 2008.
Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб, заведений / А. И. Кравченко. -- М., 2004.
Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах / А. И. Кравченко. - - М., 2008.
Латышева В. В. Основы социологии: учеб, для ссузов / В. В. Латышева. - - М., 2004.
Миголапгьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. -- М., 2005.
Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. -- М., 2005.
Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. -М., 2008.
Липсиц И. В. Экономика: учеб, для вузов. -- М., 2007.
Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб, для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.
Носова С. С. Основы экономики: учеб, для студентов об-разоват. учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. -- М., 2002.
Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.
Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. -- М., 2005.
Список дополнительной литературы для обучающихся:
Барто, А. Стихи и поэмы: собр. соч.: в 3 т. - М.: Детская литература, 1970.
Домострой / под ред. В. Сенина. - СПб.: Лениздат, 1992.
Михалков, С. Избранные произведения: в 2 т. - М.: Детская литература, 1967.
Морозова, С. А., Элиасберг, Н. И. О самом главном: книга для чтения (для 7-9 классов общеобразовательных школ). - СПб.: Специальная литература, 1998. 5. Пословицы русского народа: сборник В. Даля. - М.: Государственное издательство художественной литературы, 1957.
5. .Пчелов, Е. В. Государственные символы России - герб, флаг, гимн: учебное пособие. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2012.
6. Соколов А.В. Граждановедение. - М.: Просвещение, 2005
4) Образовательные сайты:
Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Lib.ru Библиотека Максима Мошкова
http://www.rsnet.ru – Официальная Россия (сервер органов государственной власти РФ)http://www.president.kremlin.ru/ - Президент РФ
http://www.ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания"
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm - Образовательные ресурсы Интернета - Обществознаниеhttp://www.hpo.org – Права человека в Россииhttp://www.chelt.ru – журнал «Человек и труд»
http://www.fw.ru – Фонд «Мир семьи»
6. Календарно-тематический план.
1 час в неделю
п/п Наименование раздела программы
Тема урока
Коли-чество часов
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки учащихся
Вид контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашнее задание
Цель темы раздела: сформировать представления о науке обществознание.
1
Введение (1ч)
1
Урок открытия нового знания
Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.
Знать: правила поиска нужной информации по заданной теме;
Уметь правильно работать с основными понятиями.
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
С. 5-7
2
Раздел: Регулирование поведения людей в обществе
Что значит жить по правилам
2
Урок открытия нового знания
Многообразие правил. Социальные нормы. Виды норм. Санкции. Ритуал. Обряд. Церемония. Обычай.
Знать: определение понятий: социальные нормы, санкция, обычай.
Уметь: характеризовать основные виды социальных норм;
Текущий
Беседа, работа с текстом, деловая игра,
Учебник, п.1
Права и обязанности граждан.
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Гражданские, политические, экономические, культурные права человека. Всеобщая декларация прав человека. Обязанности.
Знать: определение понятий: права человека;
сущность политических, гражданских, экономических, культурных прав.
Уметь: находить сходства и различия между централизованным и национальным государством;
объяснять в чѐм состоит всеобщий, неделимый и неотчуждаемый характер прав человека;
разъяснять каким образом государство обеспечивает гарантию прав и свобод человека;
аргументировано доказывать «нет прав без обязанностей»
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Учебник, п.2
Почему важно соблюдать законы
1
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Государство в период великих потрясений. Законы и обычаи. Система российского законодательства.
Знать: почему для соблюдения порядка и стабильности в обществе важно соблюдать законы.
Уметь: характеризовать развитие страны в период Смуты; называть последствия несоблюдения законов и порядка;
соотносить понятия закон и справедливости
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Учебник, п. 3
Защита Отечества
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Защита Отечества как одна из конституцион
ных обязанностей
Долг и обязанность. Глобальные и региональные угрозы современного мира. Военная служба.
Знать: определение понятий: регулярная армия, повестка, присяга.
Уметь: характеризовать внутренние и внешние угрозы страны; объяснять почему служба в армии является долгом и обязанностью;
разъяснять функции регулярной армии;
Текущий
Беседа, работа с текстом, понятийный диктант
Учебник, п.4
Для чего нужна дисциплина
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Свобода и ответственность. Дисциплина: специальная, воинская, внешняя, внутренняя.
Знать:.определение понятий: дисциплина, ответственность.
Уметь: Объяснять значение дисциплины в жизни каждого человека;
разъяснять особенности общей и специальной, внешней и внутренней дисциплины;
характеризовать волевые качества личности
Текущий
Беседа, работа с текстом, анализ мудрых мыслей, словарь темы
Учебник. п.5
Виновен - отвечай
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Законопослушный человек. Противозаконное поведение. Правонарушение. Преступление. Виды ответственности
Знать:определение понятий: преступление, проступки, юридическая ответственность.
Уметь: характеризовать законопослушное поведение человека;
объяснять почему противозаконное поведение запрещено;
называть особенности наказания несовершеннолетних правонарушителей;
приводить примеры нарушения законности и правопорядка.
Текущий
Беседа, работа с текстом, анализ
Учебник, п.6
Кто стоит на страже закона
1
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Правоохранительные органы РФ и их значение. Криминальная и полиция общественной безопасности.
Знать: какие органы относят к правоохранительным;
какие задачи стоят пред сотрудниками правоохранительных органов.
Уметь: называть функции правоохранительных органов;
характеризовать основные принципы осуществления правосудия;
разрешать конкретные ситуации, используя материалы урока.
Беседа, работа с текстом, понятийный диктант
Учебник. п.7
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе».
1
Урок отработки умений и рефлексии
Урок развивающего контроля
определение основных понятий.
Знать: определение основных понятий.
Уметь: давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
С. 64-65
2
Раздел: Человек в экономических отношениях
Экономика и ее основные участники
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Экономика. Основные сферы экономики. Производительность труда. Значение экономики. Производитель, потребитель. Прибыль.
Знать: определение понятий: труд, квалификация.
Уметь: объяснять из каких элементов складывается мастерство работника;
раскрывать значение квалификации работника;
объяснять чем определяется размер зарплаты работника;
составлять собственное резюме.
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Учебник, п.8
Мастерство работника
1
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Труд. Разделение труда, специализация. Производительность труда. Квалифицированный труд
Знать: определение понятий: труд, квалификация.
Уметь: объяснять из каких элементов складывается мастерство работника;
раскрывать значение квалификации работника;
объяснять чем определяется размер зарплаты работника;
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Учебник, п.9
Производство: затраты, выручка, прибыль
Промежуточный мониторинг.
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Производство. Затраты: общие, постоянные и переменные. Выручка. Прибыль.
Знать: определение понятий: производство, затраты, прибыль.
Уметь:. объяснять какова роль разделения труда в развитии производства;
давать характеристику основным видам затрат;
решать задачи на прибыль.
текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал.
Учебник, п.10
Виды и формы бизнеса
1
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Предпринимательство виды и формы. Малое предпринимательство
Знать: определение понятия: бизнес.
Уметь: давать характеристику основным видам бизнеса; разъяснять в каких формах можно организовать бизнес
текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Учебник, п.11
Обмен, торговля, реклама
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Обмен, торговля: понятие, формы. Рынок. Цена товара, стоимость. Торговля и ее формы. Реклама: понятие, функции.
Знать: определение понятий: обмен, цена, реклама.
Уметь: объяснять каким образом обмен решает задачи экономики;
разъяснять сущность стоимости и цены товара;
давать характеристику торговле и еѐ основным формам;
Текущий
Беседа, проблемные вопросы, анализ мыслей.
Учебник, п.12
Деньги, их функции
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Бартер. Функции денег. Современные виды денег. Денежная система.
Знать: определение понятий: бартер, эквивалент, деньги.
Уметь:
называть основные функции денег;
объяснять почему бартер со временем уступил своѐ место деньгам;
объяснять чем отличаются монеты от банкнот
Текущий
Беседа, проблемные вопросы, анализ мыслей.
Учебник, п.13
Экономика семьи
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Ресурсы семьи: понятие, виды. Семейный бюджет. Оптимизация домашнего хозяйства.
Знать: определение понятий: ресурсы семьи, бюджет.
Уметь: давать характеристику основных ресурсов семьи;
объяснять из чего складываются доходы семьи;
называть основные значения понятия бюджет
Текущий
Беседа, проблемные вопросы, анализ мыслей.
Учебник, п.14
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» с. 119-120
1
Урок отработки умений и рефлексии
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
с. 119-120
3.
Раздел: Человек и природа
Воздействие человека на природу
2
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Взаимодействие человека. Цена безответственного отношения к природе. и природы
Знать: определение понятий: экосистема, экологический кризис, антропогенные факторы. Уметь: называть причины резкого ухудшения экологической обстановки;
объяснять каким образом сказывается нарушение экологического равновесия на человеке;
называть основные пути преодоления экологического кризиса.
текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Закон об образовании
п.15
Охранять природу – значит охранять жизнь
1
Урок «открытия» нового знания
Урок отработки умений и рефлексии
Браконьерство. Последствия безответственного отношения к природе. Экологическая мораль
Знать: зачем необходимо охранять природу.
Уметь: называть причины безответственного отношения; обосновывать свою позицию в отношении к природе;
раскрывать смысл экологической морали.
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
п.16
Закон на страже природы
2
Урок «открытия» нового знания
Экологические права и обязанности. Как закон охраняет природу. Экология и нравственность. Общественные движения за защиту природы.
Знать: экологические права и обязанности граждан.
Уметь: называть природные объекты, которые подлежат особой охране;
объяснять значение экологической экспертизы;
приводить примеры экологических правонарушений.
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
п.17
Практикум по теме «Человек и природа»
1
Урок отработки умений и рефлексии
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
С.
Итоговое повторение
1
Урок отработки умений и рефлексии
Текущий
Учебник
Рабочая тетрадь
Презентация
Дидактический раздаточный материал
Зачет по курсу обществознания 7класс
1
Урок развивающего контроля
Текущий
Дидактический раздаточный материал
Всего: 35 часов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.