Рабочая программа учебной дисциплины "Отечественная история" для СПО

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Торезский горный техникум им. А.Ф. Засядько»

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР	И.о. директора техникума
____________ С.Н. Гидульянова	_____________ С.Н. Богачев
«____»____________2015 г.	«____»____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.02 ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

по специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений

полезных ископаемых

2015

Программа учебной дисциплины разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 24.08.2015г. № 418

Организация-разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение «Торезский горный техникум им. А.Ф. Засядько»

Разработчик: Паламарчук Л.П.

Рецензенты:

1. Гидульянова С.Н. – заместитель директора по учебной работе ГПОУ «Торезский горный техникум им.А.Ф.Засядько», преподаватель социально-экономических дисциплин

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

методическим советом

ГПОУ «Торезский горный техникум им.А.Ф. Засядько»

Протокол № ____ от «_____» _________________ 2015г.

Председатель МС _____________ С.Н. Гидульянова

Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год

Протокол № ____ заседания МС от «_____» _________________ 20__г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение _____, стр. ______)

Председатель МС _____________ С.Н. Гидульянова

Рабочая программа переутверждена на 20__/20__ учебный год

Протокол № ____ заседания МС от «_____» _________________ 20__г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение _____, стр. ______)

Председатель МС _____________ С.Н. Гидульянова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Рабочая программа по дисциплине «Отечественная история» разработана на основе Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, дает распределение учебных часов по разделам курса и  последовательность изучения тем и разделов учебной дисциплины с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой концепции среднего профессионального образования.

Базовый уровень стандарта учебной дисциплины ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Программа по дисциплине «Отечественная история» предполагает изучение закономерностей социально-экономического, общественно-политического и культурного развития общества на землях Донбасса в контексте истории России.

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

1. Формирование  исторического  мышления  –  способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

2. Воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

3. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить её с исторически возникшими мировоззренческими системами.

4. Освоение системы знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе, подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.

5. Овладение   умениями   и   навыками   комплексной   работы   с различными типами   исторических   источников,   поиска   и   систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

Принципы отбора содержания дисциплины «Отечественная история» связаны с переходом от преимущественного изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу. У студентов формируются систематизированные  знания  об  историческом  прошлом,  происходит обогащение их  социального опыта  при  изучении и  обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет специфика исторического развития различных мировоззренческих, ценностно- мотивационных, социальных систем.

Методологическая  направленность  дисциплины «Отечественная история» сохраняет преемственность с основной школой, но приобретает и определенную специфику.  Структура  курса  в  значительной  степени определяется  теорией модернизации, но  значительное внимание  уделяется  и изучению иных методологических концепций и подходов, дискуссий современных   историков.

Таким   образом,   изучение   истории   строится   на принципе методологического плюрализма, что является важнейшей основой развития критически мыслящей личности.

Обеспечение информационной основы, необходимой для формирования познавательной компетентности и  коммуникативной культуры студентов, развития у них исторического мышления, позволяет использовать на уроках различные виды деятельности и дополнительные ресурсы.

Учебная дисциплина «Отечественная история» является общегуманитарной дисциплиной, устанавливаю­щей базовые знания, необходимые для освоения экономических и технических специальностей.

Рабочая программа рассчитана на очную форму обучения. Предпочтительная форма организации учебного процесса - лекция.

Особенности организации учебного процесса по учебной дисциплине «Отечественная история»:

• занятия с использованием проблемных вопросов, дискуссии, семинары,

• контрольно-обобщающие уроки с использованием тестового материала,

• самостоятельная работа студентов с документами и дополнительным материалом.

В основе программы лежат следующие нормативные документы: Закон ДНР «Об образовании», ГОС СПО.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Отечественная история

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Отечественная история» является частью программы подготовки специалистов среднего звена ГПОУ «Торезский горный техникум им. А.Ф. Засядько» в соответствии с ГОС СПО по специальности 21.02.17 Подземная разработка месторождений полезных ископаемых

1.2. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена

Учебная дисциплина «Отечественная история» является обязательной частью общегуманитарного и социально-экономического учебного цикла ППССЗ.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Обязательная часть

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

оценивать события и деятельность людей в историческом процессе с позиций общечеловеческих ценностей,

ориентироваться в экономической, политической и культурной ситуации в стране и мире;

выявлять логику и объективные закономерности исторического процесса, взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

закономерности социально-экономического, общественно-политического и культурного развития общества на землях Донбасса в контексте истории России с древнейших времен и до наших дней;

сущность формирования и развития общества на территории Донецкого бассейна;

основные процессы межэтнического взаимодействия представителей этносов, населяющих Донбасс в исторической ретроспективе – носителей    различных культур, традиций, религий.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общих компетенций (ОК), включающих в себя способность:

понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК1)

организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК2)

принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК3)

осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК4)

использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК5)

работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК6)

брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий (ОК7)

самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК8)

ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК9).

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа;

- самостоятельной работы обучающегося 32 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
лекции	54
лабораторные занятия (не предусмотрено)	-
практические занятия (не предусмотрено)	-
контрольные работы	10
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	32
в том числе:
темы
Греческое присутствие в регионе. Танаис – узловой центр торговых и политических контактов эллинов, меотов с кочевниками. Указать в контурной карте греческие полисы, образовавшие Боспорское царство	2
Переход  донецких земель под контроль Крымского ханства. Составить таблицу «Деятельность Менгли-Гирея на территории между Днепром и Доном»	2
Феномен казачества в условиях межкультурного, межэтнического и межконфессиального пограничья в Подонцовье и Приазовье. Указать исторические версии происхождения казачества	2
Создание сторожевой службы по Северскому Донцу. «Святые горы» - первое постоянное поселение на территории Донецкого края. Работа с документом «Роспись донецких сторож по расспросу князя М.И.Воротынского (1571г.)» - дать характеристику сторожевой службы	2
Массовое стихийное переселение украинского населения в российско-украинское пограничье – на Слобожанщину и в Подонцовье. Указать какие города и при каких обстоятельствах были построены на территории Слобожанщины и Подонцовья	2
Административно-политическое и социальное устройство края. Формирование Изюмского полка. Укажите, в какие административно-политические структуры входил наш край во второй половине XVII- начале XVIIIвв.	2
Административно-территориальное разграничение региона. Создание Новороссийской губернии. Ликвидация Запорожской Сечи (1775г.). Укажите цель образования Новороссийской губернии (1764-1783), ее центр.	2
Заселение земель Новороссии – переселенческая политика Екатерины Второй. Объясните влияние переселенческой политики Екатерины ІІ на установление крепостного права, укажите причины ликвидации Запорожской сечи	2
Хозяйственное развитие края – капитализация сельского хозяйства. Зарождение промышленного производства. Начало добычи угля. Назовите особенности развития промышленности нашего края.	2
Развитие местного самоуправления - земская и городская реформы. Население – изменение национального состава населения Донбасса. Назовите главный принцип формирования земских органов самоуправления	2
Политические силы Донбасса и их отношение к событиям в Петрограде и Киеве. Составить хронологическую таблицу событий в Петрограде и Киеве (1917-1920гг.)	2
Начало восстановления народного хозяйства региона. Голод 1946-1947гг. Предложить свой план развития промышленности в послевоенное время	2
Нарастание материальных, кадровых, производственных и демографических проблем села в Донбассе. Составить таблицу «Состав населения Донбасса в период 1970-1999гг.»	2
Сфера образования и культуры в Донбассе. Указать достижения спортсменов нашего края в годы независимости	2
Резкое падение уровня жизни населения региона. Усугубление социального расслоения общества.	2
Сфера культуры Донбасса. Дать характеристику культурных  мероприятий, проводимых в Донбассе	2
Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Отечественная история»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)	Объем часов	Уровень освоения	Литература, д/з
	Введение
	1. Лекция 1. Объект и предмет изучения. Задачи курса «Отечественная история»	2	1,2	конспект
Раздел 1	Приазовье и Подонье в древности (до V в. н.э)
Тема 1.1. Подонцовье и Северное Приазовье в первобытную эпоху	2. Лекция 2. Этапы заселения Юго-Восточной Европы. Стоянки неандертальцев (Антоновка) и кроманьонцев (Амвросиевка)	2	1,2	[1] 12-22,  25-33
Тема 1.2. Приазовье и Подонцовье в античный период	3. Лекция 3. Кочевой мир Великой Степи: киммерийцы, скифы, сарматы	2	1,2	[1] 35-45
	Самостоятельная работа обучающихся. 1.  Греческое присутствие в регионе. Танаис – узловой центр торговых и политических контактов эллинов, меотов с кочевниками	2	2	[6] р.2
Тема 1.3. Великое переселение народов – рубеж древности и средневековья	4. Лекция 4. Миграции готов в Северное Причерноморье, активизация аланов Северного Предкавказья. Походы гуннов	2	1,2	[1] 47-50 [5] р.2
Раздел 2	Донецкий регион в эпоху средневековья (VІ – начало ХVІ вв.)
Тема 2.1.  Земли Подонцовья и Приазовья и Киевская Русь (VІ – начало ХШвв.)	5. Лекция 5. Тюркоязычные кочевники в Северном Причерноморье. Возникновение Великой Булгарии и Хазарского каганата (VІІ-середина Хв.) Контрольная работа №1 по темам «Введение», 1.1-1.3	1 1	1 2,3	[1] 54-60
	6. Лекция 6.  Образование Киевской Руси. Русь и Хазария. Борьба Руси с набегами кочевников Х-ХІІвв. Половецкие каменные изваяния Подонцовья и Приазовья	2	1,2	[5] р.12 [1] 64-72
Тема 2.2.  Подонцовье и Приазовье в ордынский период (ХІІІ - первая половина ХІV вв.)	7. Лекция 7. Монголо-татарское нашествие. Битва на Калке. Образование и распад Золотой Орды.	2	1,2	[1] 73-75, 77-84
	Самостоятельная работа обучающихся 2.  Переход донецких земель под контроль Крымского ханства	2	2	[1] 86-90
Тема 2.3. Восточнославянские земли – объект литовско-польской экспансии (середина ХІV-начало ХVIвв.)	8. Лекция 8. Борьба украинского народа против социально-экономического и национально-религиозного угнетения	2	1,2	[3] 144-148
	Самостоятельная работа обучающихся 3. Феномен казачества в условиях межкультурного, межэтнического и межконфессиального пограничья в Подонцовье и Приазовье.	2	2	[3] 127-140
Тема 2.4. Формирование централизованного Московского государства и усиление его юго-западных рубежей (ХV-XVIвв.)	9. Лекция 9. От великого княжества – к Московскому царству. Задачи укрепления юго-западных границ Московского царства	2	1,2	[5] р.3.1 р. 3.2
	Самостоятельная работа обучающихся 4. Создание сторожевой службы по Северскому Донцу. «Святые горы» - первое постоянное поселение на территории Донецкого края.	2	2	[1] 102-106
Раздел 3	Донецкий регион в преддверии нового времени (середина XVI-XVIIвв.)
Тема 3.1. Казачество в борьбе с польской агрессией	10. Лекция 10. Антиукраинская политика Речи Посполитой. Освободительная война украинского народа под предводительством Б.Хмельницкого	2	1,2	[3] 148-167 [7] р.13
	Самостоятельная работа обучающихся 5. Массовое стихийное переселение украинского населения в российско-украинское пограничье – на Слобожанщину и в Подонцовье	2	1,2	[1] 107-116
Тема 3.2. Совместная борьба запорожских и донских казаков с турецко-татарской агрессией	11. Семинарское занятие № 1. «Азовское сидение 1637-1642гг.» «Азовские походы русской армии и украинских казаков (1695-1696гг.)»	2	2,3	[9] р. 1, 2
Тема 3.3. Заселение Подонцовья и Приазовья в XVIIв.	12. Лекция 11. Причины продвижения Российского государства в Подонцовье а Приазовье XVIIв. Создание Белгородской засечной черты Самостоятельная работа обучающихся 6. Административно-политическое и социальное устройство края. Формирование Изюмского полка	2 2	1,2 2	[9] р.2 [1] 107-110 [1] 129-134 [1] 113-116
Раздел 4	Донецкий регион в новое время (XVIII в.)
Тема 4.1. Возобновление заселение Приазовья и Подонцовья	13. Лекция 12. Поселение сербов (1729г.). Кальмиусская паланка. Возвращение в состав России северного побережья Азовского моря (Белградский договор 1739г.)	2	1,2	[1] 129-134
	Самостоятельная работа обучающихся 7. Административно-территориальное разграничение региона. Создание Новороссийской губернии. Ликвидация Запорожской Сечи (1775г.)	2	2	[1] 134-137 [3] 187-188
Тема 4.2. Начало становления Донецкого бассейна как нового экономического района России (последняя четверть XVIII в.)	14. Лекция 13. Формирование земель Новороссии – присоединение к Российской империи Северного Причерноморья, Крыма, Приазовья.	2	1,2	[8] № 3,2014
	Самостоятельная работа обучающихся 8. Заселение земель Новороссии – переселенческая политика Екатерины Второй	2	2	[8], №3,2014 [1] 165-168
	15. Лекция 14. Хозяйственное освоение Донбасса – развитие животноводства, выращивание хлеба. Начало разведки полезных ископаемых	2	1,2	[1] 139-143, 149-152
Раздел 5	Донбасс в эпоху капиталистической модернизации (XIX в.)
Тема 5.1. Кризис феодально-крепостнической системы (первая половина XIX в)	16. Лекция 15. Новороссийское генерал-губернаторство, Область Войска Донского. Образование Азовского казацкого войска (1828г.) и переселение его на р.Кубань (1865г.)	2	1,2	[1] 183-184
	Самостоятельная работа обучающихся 9. Хозяйственное развитие края – капитализация сельского хозяйства. Зарождение промышленного производства. Начало добычи угля	2	2	[1] 174-182
Тема 5.2. Пореформенная эпоха (вторая половина XIXв.)	17. Лекция 16. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Промышленный переворот – развитие промышленности, строительство железных дорог, внутренняя и внешняя торговля Контрольная работа № 2 по темам 3.3- 5.1	1 1	1,2 2	[1] 191-193, 196-216
	Самостоятельная работа обучающихся 10. Развитие местного самоуправления - земская и городская реформы. Население – изменение национального состава населения Донбасса	2	2	[1] 193-196 [1] 222-223
Раздел 6	Донбасс в новейшее время (ХХ – начало ХХІ вв.)
Тема 6.1. Эпоха государственно-монополистического капитализма	18. Лекция 17. Развитие промышленности Донбасса,  проведение Столыпинской  реформы. Влияние Первой мировой войны на состояние хозяйственной и общественно-политической жизни региона	2	1,2	[1] 254264, 279-282
Тема 6.2. Свержение самодержавия в России. Развитие революции в Донбассе (1917-1920 гг.)	Самостоятельная работа обучающихся 11. Политические силы Донбасса и их отношение к событиям в Петрограде и Киеве.	2	2	[2] 8-15
	19. Лекция 18. Возрождение Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов в Донбассе. Всеукраинский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов в Харькове.	2	1,2	[4] 88-91
	20. Лекция 19. Донбасс в годы гражданской войны: Красная гвардия в борьбе с украинскими государственными образованиями (УНР, Павла Скоропадского, Директорией) и «белым» движением за власть Советов.	2	1,2	[2] 10-17 [4] 91-95 [7] р.35
Тема 6.3. Донбасс на пути созидания (1921-1941гг.)	21. Лекция 20. Введение новой экономической политики в Донбассе. Переход к плановой экономике. Трагедия села 1932-1933гг. политические репрессии.	2	1,2	[2] 39-47, 80-84
Тема 6.4. Донбасс в годы Великой Отечественной войны и начала восстановления мирной жизни (1941-1952гг.)	22. Семинарское  занятие № 2.  Мобилизация людских, материальных сил населения Донбасса для отпора врага. Оборонительные бои Красной Армии на подступах к Донбассу. Эвакуация на восток	2	2,3	[2] 95-97, 97-99
	23. Лекция 21. «Новый режим» немецко-фашистских оккупантов в Донбассе. Освобождение Донбасса от немецко-фашистских захватчиков	2	1,2	[2] 99107
	Самостоятельная работа обучающихся 12. Начало восстановления народного хозяйства региона. Голод 1946-1947гг.	2	2	[2] 107-113
Тема 6.5. От реформ к стагнации и краху: опыт Донецкого региона (1953-1991гг.)	24. Лекция 22. Развитие индустрии. Ускорение НТП (вторая половина 1950-начало 1960 гг.), Косыгинская реформа 1965г.	2	1,2	[2] 140-150
	25. Лекция 23. Проявление застойных явлений в промышленности Донбасса (вторая половина 1970- первая половина 1980гг.). Попытки перехода от плановой к рыночной экономике в годы «перестройки»(1985-1991гг.)	2	1,2	[2] 156-171, 183-190
	Самостоятельная работа обучающихся 13. Нарастание материальных, кадровых, производственных и демографических проблем села в Донбассе.	2	2	[2] 190-200, 204-205
	26.  Лекция 24. Проявление кризиса в социальной сфере Донбасса в годы «перестройки»	2	1,2	[2] 200-204
	Самостоятельная работа обучающихся 14. Сфера образования и культуры в Донбассе	2	2	[2] 257-273
	27. Семинарское занятие № 3. Проявление оттепели. Шестидесятники и диссиденты	2	2,3	[2] 294-297
Тема 6.6. Донбасс в независимой Украине (1991год – начало ХХІв.)	28. Лекция 25. Общественно-политическая жизнь: итоги регионального совещательного опроса (1994г.) в Донбассе.	2	1,2	[2] 276-280
	29. Лекция 26. Социально-экономическая сфера: крах советской системы хозяйствования и попытки руководства создать свою украинскую систему	2	1,2	конспект
	Самостоятельная работа обучающихся 15. Резкое падение уровня жизни населения региона. Усугубление социального расслоения общества	2	2	интернет-ресурсы
	Самостоятельная работа обучающихся 16. Сфера культуры Донбасса	2	2	конспект
	30. Лекция 27. Межнациональные отношения. Нарастание противостояния в обществе по линии запад-восток Украины.	2	1,2	интернет-ресурсы
	31. Контрольная работа № 3 (итоговая)	2	2
	32. Лекция 28. Государственный переворот в Украине 2014 года. Провозглашение ДНР и ЛНР	2	1,2	конспект
	Всего	64/32

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий и раздаточного материала;

- УМК по дисциплине.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением, экран и проектор;

3.2  Литература

3.2.1 Основная литература

1.      История  родного  края  (Часть первая) . Учебное пособие для   6-9 классов / Авторы: А.В. Колесник, В. А. Пирко,               С.М. Нестерцова, Е.В. Щербинина. — Донецк:  Издательство «Фирма «Кардинал» 1998 , —с .320 .

2.      История родного края (Часть вторая). Учебное пособие для 10—11 классов /Авторы: Р. Д. Лях, В. Н. Никольский, В.Д. Нестерцов, Л.Б. Лихачева, Н. Е. Беспалов — Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал»,  1998, — с. 320.

3.      О.Д. Бойко История Украины. Пособие. Киев: Издательский центр «Академия», 2002

4.     Турченко Ф.Г. Новейшая история Украины. Часть первая. 1914-1939. – К.: Генеза, 2001

5.     Отечественна история. Конспект лекций [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.telenir.net/

6.     Древние поселения на территории Донбасса [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://infodon.org.ua/uzovka/2

7.     Курс лекций по Отечественной истории[Электронный ресурс] / Режим доступа: http://kursoviki.spb.ru/

8.     Журнал «Русская история» [Электронный ресурс] / Режим доступа http://rus-istoria.ru/  

9.     Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/  

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки
уметь оценивать события и деятельность людей в историческом процессе с позиций общечеловеческих ценностей	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ
уметь ориентироваться в экономической, политической и культурной ситуации в стране и мире	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ
уметь выявлять логику и объективные закономерности исторического процесса, взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ
знать закономерности социально-экономического, общественно-политического и культурного развития общества на землях Донбасса в контексте истории России с древнейших времен и до наших дней	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ
сущность формирования и развития общества на территории Донецкого бассейна	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ
основные процессы межэтнического взаимодействия представителей этносов, населяющих Донбасс в исторической ретроспективе – носителей    различных культур, традиций, религий	оценивание устного и письменного опросов, тематических диктантов, тестирования, контрольных работ, самостоятельных работ