Рабочая программа "Учись учиться"(ОВЗ)

Управление образования администрации городского округа город Шахунья

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Перспектива»

Принято на заседании педагогического совета    протокол № 1 от

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО  «ЦВР «Перспектива» ___________________ Торопова Л.А.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей с особенностями в развитии

«Учись учиться»(социализация и адаптация детей с ОВЗ)

                                                  Направленность: социально-педагогическая

Возрастучащихся:6-8 лет

Срок реализации:1год обучения

Автор-составитель:

Торопова Лариса Викторовна, педагог дополнительного образования

Шахунья

2021

Паспортпрограммы

Наименованиепрограммы:

Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограммадля детей с особенностями в развитии "Учись учиться"(социализация и адаптациядетейсОВЗ)

Авторпрограммы:

ПедагогдополнительногообразованияТоропова Л.В.

Образовательнаянаправленность:

Социально-педагогическая

Цель программы: обеспечение психолого-педагогического сопровожденияучащихся от6 до 8 лет с нарушениями развития для социализации,формированияпредпосылокучебнойдеятельности,поддержкиразвития личностиучащихсяиоказанияпсихолого-педагогическойпомощиродителям(законнымпредставителям).

Задачипрограммы:

Предметные: ·  формироватьсоциальныепредставлениядетейонормахжизнивобществе; ·  формировать умение наблюдать, сравнивать, выделять существенныепризнакипредметови явленийиотражать ихвречи; ·  формироватьадекватноевосприятиеявленийиобъектовокружающейдействительностивсовокупности ихсвойств. Метапредметные: ·  развиватьмоторику   (крупную, мелкую) и предметную деятельность,психическиефункции:внимание,память,мышление,воображение; ·  развиватьобщеинтеллектуальныеумения:приёмыанализа,сравнения,обобщения,навыкигруппировкии классификации; ·  развивать коммуникативные способности, навыки общения сосверстникамиивзрослыми,социальнаяпрофилактикаправильногоповедения; ·  развивать словарный запас на основе использования соответствующейтерминологии;устноймонологическойречивединствесобогащениемзнанийипредставленийобокружающейдействительности. Личностные: ·  воспитыватьлюбовькРодине,родномукраю,городу,природе; ·  воспитыватьинициативность,аккуратность,настойчивостьвдостижениицелей.

Возрастучащихся:

от 6до8лет

Годразработкипрограммы:

2021

Срокиреализациипрограммы:

1 год

Переченьнормативныхдокументовпрограммы:

-   Конвенцияоправахребенка(принятарезолюцией44/25ГенеральнойАссамблеиот20ноября1989г.; -   ЗаконРФ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»(№273-фзот 29.12.2012); -   ГосударственнаяпрограммаРФ«Развитиеобразования»на2018-2025гг.(постановлениеПравительстваРоссийскойФедерацииот26декабря2017г. №1642); -   Концепцияразвитиядополнительногообразованиядетей        (утв. распоряжениемПравительстваРФот04.09.2014г.№1726-р); -   СтратегияразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерациидо2025года (распоряжениеПравительстваРФот29.05.2015N996-р); -   Программапатриотическоговоспитаниягражданнапериод2016-2020 годов(постановлениеПравительстваРФот30.12.2015N1493); -     Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детейивзрослых»(ПриказМинтрудаисоц.защитыРФот05.05.2018№298н); -   Концепциядуховно-нравственногоразвитияивоспитанияличностигражданинаРоссии; -   Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 №196«Об утверждениипорядка организации и осуществления образовательной деятельности подополнительнымобщеобразовательнымпрограммам»; -   ПостановлениеГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФот4июля2014 г.№ 41  «ОбутвержденииСанПиН                            2.4.4.3172-14   «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организациирежимаработыобразовательныхорганизацийДОдетей»; -   Письмо Минобрнауки РФ от18.11.2015 №09-3242«О направлениирекомендаций»(вместе Методические рекомендации по проектированиюдополнительныхобщеразвивающих программ) -   ПисьмоМинобрнаукиРФот14.122015г.№09-3564«Овнеурочнойдеятельности и реализации дополнительных общеобразовательныхпрограмм»(вместес«Методическимирекомендациямипоорганизациивнеурочной деятельности и реализации дополнительныхобщеобразовательныхпрограмм»); -   Приказ Департамента образования и науки Кемеровской области«Обутверждении Правил персонифицированного финансированиядополнительногообразованиядетей»(от05.05.2019 г.№740); -   Закон«ОбобразованиивКемеровскойобласти»редакцияот03.07.2013 №86-ОЗ;

-ЛокальныеактыЦентра:Устав,Учебныйплан,Правилавнутреннего трудовогораспорядка,инструкциипотехникебезопасности.

Методическоеобеспечениепрограммы

-   Контрольно-диагностические материалы по дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программе «Учись учиться» для детейсособенностямиразвития(входной,итоговыйконтроль); -   Контрольно-диагностические материалы по дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программе «Учись учиться» для детейс особенностями развития, по блокам «Мир вокруг нас»,«Развивающиеигры»(текущий контроль); -   Каталогигровыхидидактическихматериалов; -   Методическиерекомендациипоразвитиюречидетейсособенностямивразвитии; -   Методическиерекомендациипоорганизацииигровойдеятельностисдетьмисособенностямивразвитии.

Пояснительнаязаписка

Дополнительнаяобщеобразовательнаяобщеразвивающаяпрограммадлядетей с особенностями в развитии"Учись учиться"(социализация и адаптациядетей с ОВЗ) разработана согласно требованиям следующих нормативныхдокументов:

-   Конвенция о правах ребенка(принята резолюцией44/25 ГенеральнойАссамблеиот20ноября1989г.;

-   ЗаконРФ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»(№273-фзот

29.12.2012);

-   Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг.(постановлениеПравительстваРоссийскойФедерацииот26декабря2017г.№1642);

-   Концепцияразвитиядополнительногообразованиядетей        (утв.

распоряжениемПравительстваРФот04.09.2014г.№1726-р);

-   СтратегияразвитиявоспитаниявРоссийскойФедерациидо2025года

(распоряжениеПравительстваРФот29.05.2015N996-р);

-   Программапатриотическоговоспитаниягражданнапериод2016-2020

годов(постановлениеПравительстваРФот30.12.2015N1493);

-   Профессиональныйстандарт   «Педагогдополнительногообразования

детейивзрослых»(ПриказМинтрудаисоц.защитыРФот05.05.2018№298н);

-   Концепциядуховно-нравственногоразвитияивоспитанияличностигражданинаРоссии;

-   ПриказМинпросвещенияРоссииот09.11.2018№196«Обутверждениипорядка организации и осуществления образовательной деятельности подополнительнымобщеобразовательнымпрограммам»;

-   ПостановлениеГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФот4июля2014 г. №41«Обутверждении СанПиН2.4.4.3172-14«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организациирежимаработыобразовательныхорганизацийДОдетей»;

-   Письмо Минобрнауки РФ от18.11.2015 №09-3242«О направлениирекомендаций» (вместеМетодическиерекомендациипопроектированиюдополнительныхобщеразвивающих программ)

-   Письмо Минобрнауки РФ от14.122015 г. №09-3564«О внеурочнойдеятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»(вместес    «Методическими рекомендациями по организации внеурочнойдеятельностииреализациидополнительныхобщеобразовательныхпрограмм»);

-   ПриказДепартаментаобразованияинаукиКемеровскойобласти«ОбутвержденииПравилперсонифицированногофинансированиядополнительногообразованиядетей»(от 05.05.2019 г.№740);

-   Закон«ОбобразованиивКемеровскойобласти»редакцияот03.07.2013

№86-ОЗ;

-   ЛокальныеактыЦентра:Устав,Учебныйплан,Правилавнутреннеготрудовогораспорядка,инструкциипотехникебезопасности.

Данная программа социально значима для города, так как разработана вцелях сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (далееОВЗ) и предупреждения нарушений требований законодательства РоссийскойФедерации о предоставлении детям-инвалидам равных образовательныхвозможностей. Программа предусмотрена для реализации в МБУ ДО «Центре внешкольной работы «ПЕРСПЕКТИВА».

Даннаяпрограммаимеетсоциально-педагогическуюнаправленность.

Новизна заключается в том, что: осуществляется преемственностьсодержанияразныхблоков;расширениеконтингентаучащихся.

Данная программа соотносится с тенденциями развития дополнительногообразования и согласно Концепции развития дополнительного образованиянаправленанасоциализацию«особыхдетей»,навключениеихвобщественнуюжизнь и формирование позитивного представления о своих способностях ивозможностях,личностное,общекультурноеисоциальноразвитие.

Актуальность предлагаемой общеобразовательной общеразвивающейпрограммыопределяетсязапросомсостороныродителей                                                                                    (законныхпредставителей), воспитывающих детей с ОВЗ, на программу социально-педагогической направленности для детей с ОВЗ не посещающихобразовательные учреждения в силу тяжести дефекта. В рамках реализациипрограммыпредусмотреноматериально-техническоеобеспечение,достаточноедля соблюдения условий реализации программы и достижения заявленныхрезультатовосвоенияобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммы.

Данная программа педагогически целесообразна, так как объединяетспециально организованные групповые и индивидуальные занятия .Данная  деятельность являетсянаиболееприемлемойформойдополнительногообразованиядляребенкасОВЗи его семьи, призванной объединить детей и взрослых, имеющих общиеинтересы, потребности и проблемы, связанные с социальной дезадаптацией исоциальной недостаточностью, которые решаются в процессе неформальногообщения.

Реализация программы направленна на формирование и развитиетворческихспособностейдетейсОВЗ,удовлетворениеихиндивидуальных

потребностей в интеллектуальном, нравственном совершенствовании,формированиекультурыздоровогоибезопасногообразажизни,укреплениездоровьяза рамкамиосновного образования.

Уровеньсложностисодержанияпрограммы:

«Стартовый уровень». Предполагает использование и реализациюобщедоступных и универсальных форм организации материала, минимальнуюсложностьпредлагаемогодляосвоениясодержанияпрограммы.

Отличительная особенность данной дополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммызаключаетсявтом,чтоонасоставлена в соответствии с современными нормативными правовыми актами игосударственными программными документами по дополнительномуобразованию, требованиями новых методических рекомендаций попроектированию дополнительных общеобразовательных программ и с учетомзадач, сформулированных Федеральными государственными образовательнымистандартаминового поколения.

Программапостроена–циклично.Каждаятемаотрабатываетсянакаждомзанятиипоразличнымблокам,ионилогическисвязанымеждусобой.

Разработаны методические рекомендации по каждому из блоков программы,дающие возможность учитывать особенности учащихся имеющие разныедиагнозы.

Эти отличительные особенности программы обусловлены тем, чтосуществующиепрограммыориентированынаузкийкругзанятийсдетьмисконкретными диагнозами. Программы слабо индивидуализированы ипостроеныв линейной логике.

Возрастучащихсяиусловияприема.

Возраст учащихся, участвующих в реализации, даннойобщеобразовательнойпрограммы:6-8 лет.

Наборучащихсяосуществляетсянадобровольнойоснове.Зачислениевгруппыпроизводитсянаоснованиизаполненияродителямизаявления                       озачислении в МБУ ДО «ЦВР «Перспектива» и согласия родителя(законного представителя) несовершеннолетнего учащегося на обработкуперсональныхданных.

Планируемыерезультатыреализациипрограммы.

К концу обучения по данной программе у обучающиеся будутсформированыследующиекомпетенциивыделенныепоА.В.Хуторскому:

1. Технологическая компетентность позволяет осваивать и грамотноприменять новые технологии, технологически мыслить в тех или иныхжизненныхситуациях.

Структура технологической компетентности выделена(по О.В.Дыбиной:

1.   Умениеориентироватьсявновой,нестандартнойдляучащегосяситуации.

2.   Умениепониматьивыполнятьалгоритмдействий.

3.   Умениеустанавливатьпричинно-следственныесвязи.

4.   Умениевыбиратьспособыдействийизусвоенныхранееспособов.

5.   Умениепониматьиприниматьзаданиеипредложениевзрослого.

6.   Умениеприниматьрешениеиприменятьзнаниявтехилииныхситуациях.

7.   Умениедоводитьначатоеделодоконцаидобиватьсярезультатов.

2. Информационная компетентность представляет собой готовностьсубъекта принимать окружающую действительность как источник информации,способность распознавать, обрабатывать и использовать данную информациюдляпланирования иосуществлениясвоей деятельности.

Структураинформационнойкомпетентности

1.   Умениеделатьвыводыизполученнойинформации.

2.   Умениезадаватьвопросынаинтересующуютему.

3. Социально-коммуникативная компетентность выступает, какготовность субъекта получать в диалоге необходимую информацию,представлятьиотстаиватьсвоюточкузрения,продуктивновзаимодействоватьсчленамигруппы, решающей общуюзадачу.

Структурасоциально-коммуникативнаякомпетентности

1.   Умениепониматьэмоциональноесостояниесверстника,взрослого(веселый,

грустный,рассерженный,упрямыйит.д.).

2.  Умение выслушать другого человека, с уважением относиться к его мнению,интересам.

3.   Умениевестипростойдиалогсовзрослымиисверстниками.

4.   Умениесоотноситьсвоижелания,стремлениясинтересамидругихлюдей.

5.  Умение принимать участие в коллективных делах (договариваться, уступатьи т.д.).

6.   Умениеприниматьиоказыватьпомощь.

Формирование компетенций происходит через работу по образовательнымблокам и формы клубной деятельности. Преимущества клубной организациисостоятв следующем:

1.   проявляется возможность объединять родителей, сплачивать коллективблагодарядоброжелательнойатмосфере,свободномудобровольномуучастию,выбору темсучетомобщих интересов;

2.   родителиполучаютвозможностьнетолькооткрытозадатьсвоивопросыиподелитьсяпроблемами,ноиосознатьсамоналичиетакихпроблем;

3.   формат свободного общения, вопросов и ответов, обмена мнениямипозволяет не учить родителей педагогике и психологии, а дать имвозможностьсамимпридикразрешениюсвоихсомнений;

4.   темы для обсуждения выбираются из предложенных родителями, такимобразом,врамкахклубнойорганизацииработыреализуетсясоциальныйзаказ.

Объем и сроки реализации образовательной программы.Программарассчитанана1 год,занятияпроводятся1развнеделюпо4часаили2разавнеделю по2 часа в зависимости от запроса родителей, что дает возможностьвариативностипрограммыдлякаждогоребенка.

В учебный период работа по программе проводится1 год обучения – 144часов. Программа состоит из 4 блоков, на реализацию каждого блока отводится36 часов.

Формыобучения.

Групповая форма обучения, наполняемость 4 человека. В группы принимаютсяучащиеся от 6 до 8 лет. Не всегда физический возраст соответствует психологическомувозрасту учащегося, поэтому при необходимости, на программу, зачисляютсядети старше 8 лет.

Группы имеют динамический характер (группы сменного состава), так какучитываютсянижеприведенныефакторы:

·   учащиеся,посещающиезанятия,участвуютивдругихпрограммах

(социальнойимедицинскойреабилитации);

·   психическоеразвитиеребенкаимеетсложнуютраекторию;

·   родителимногихдетейимеютсменныйграфикработы.

Особенностиорганизацииобразовательногопроцесса.

Возраст учащихся, участвующих в реализации, даннойобщеобразовательной программе:6-8лет.Возрастнойразброс учащихся занимающихся по данной программе обусловлен тем, чтофизическийвозрастнесоответствуетпсихическомуразвитию.

Набор учащихся осуществляется на добровольной основе. Условияформирования групп: принимаются учащиеся с диагнозами ДЦП, а также ссочетаннымидефектами. Существенное местопринадлежит нарушениям внимания, памяти, снижению продуктивности впроцессахвосприятия,недоразвитиюпознавательнойдеятельности.

Количестводетей:1годобучения–4человека.

Режиморганизациизанятий.

Режимызанятий:продолжительностьодногоучебногозанятиясоставляет–2

часа(реализуются4блокапо25мин).

Цельизадачипрограммы

Цель: обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихсяот6до8летснарушениямиразвитиядлясоциализации,формированияпредпосылокучебнойдеятельности,поддержкиразвитияличностиучащихсяиоказанияпсихолого-педагогическойпомощиродителям                                                                                  (законнымпредставителям).

Задачи.Предметные:

·  формироватьсоциальныепредставленияучащихсяонормахжизнивобществе;

·  формировать умение наблюдать, сравнивать, выделять существенныепризнакипредметови явленийиотражать ихвречи;

·  формировать адекватное восприятие явлений и объектов окружающейдействительностивсовокупности ихсвойств.

Метапредметные:

·  развиватьмоторику(крупную,мелкую)ипредметнуюдеятельность,психическиефункции:внимание,память,мышление,воображение;

·  развиватьобщеинтеллектуальныеумения:приёмыанализа,сравнения,обобщения,навыкигруппировкии классификации;

·  развивать коммуникативные способности, навыки общения сосверстникамиивзрослыми,социальнаяпрофилактикаправильногоповедения;

·  развивать словарный запас на основе использования соответствующейтерминологии;устноймонологическойречивединствесобогащениемзнанийипредставленийобокружающейдействительности;

Личностные:

·   воспитыватьлюбовькРодине,родномукраю,городу,природе;

·  воспитывать инициативность, аккуратность, настойчивость вдостижениицелей.

Задачиработысродителями:

·  обучать родителей методам игрового взаимодействия с учащимися понаправлениямпрограммычерезвзаимодействиедетейиродителейназанятиях;

·  осуществлять помощь родителям в подборе адекватных средствобученияиразвитияребенкасограниченнымивозможностямичерез

демонстрациюметодик,используемыхназанятиях;

·  поддержать инициативы родителей в организации программвзаимодействияссемьей.

Учебно-тематический план 1 года обученияБлок«Развивающиеигры»

Задачиблока«Развивающиеигры»:

•  способствоватьформированиюмотивациииинтересакобучению;

•  способствоватьформированиюпознавательнойактивности,любознательностичерезсовместнуюигровуюдеятельность;

•   развиватьтворческиеспособности,фантазию,воображение;

•   развиватьпамять,внимание,мышление;

•   развиватькоммуникативныеспособности;

•   воспитыватьумениеслушатьислышатьокружающих;

•   воспитыватьпартнерскиеотношениямеждуребенкомивзрослым.

Номер	Наименование разделов, тем	Всегоколичествочасов	Теория	Практика	Формааттестации/ контроля
1	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	1	0,5	0,5	Заполнение индивидуальныхкарт умений (входнойконтроль)
2	Осень.Выделениехарактерныхпризнаков.	1	0,2	0,8	Контрольныйопросоосеннихявленияхвживойинеживой природе.
3	Деревья.Мыслительныеоперациианализаисинтеза.	1	0,1	0,9	Контрольный опрос «Где, чейлист»
4	Овощи.Активноевоображение.	1	0,2	0,8	Устныйопроспотеме «Огород. Овощи»
5	Фрукты.Дифференцированиепредметовпоформе.	1	0,1	0,9	Дифференцированнаяпроверочнаяработапотеме: «Сад,фрукты»
6	Грибы.Ягоды.Сравнениепоформеицвету.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Какой грибисчез?»
7	Игрушки.Неситуативноемежличностноеобщение.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Домашнийуголок»
8	Одежда.Обобщениепонятий.	1	0,1	0,9	Тестовое задание смногозначнымответом(Чтоне так?)
9	Обувь.Общиеиотличительныепризнаки.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо различениювидовобуви.
10	Зима.Ориентациявпространстве.	1	0,1	0,9	Контрольныйопросозимних явлениях в живой и неживойприроде.
11	Зимующиептицы.Действиепообразцу.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо дидактическойигре«Ктоэто?
12	Домашниеживотные.Пространственные отношения	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепотеме: «Выделениепризнаков»

13	Дикиеживотные.Классификацияпопризнаку.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Кто чемпитается»
14	Животныежаркихстран.Классификацияпопризнаку.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре«Что спрятано»
15	Домашниептицы.Зрительнаяпамять,воображение.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Наседкаи цыплята»
16	Дикиептицы.Слуховаяпамять,ориентацияпозвуку.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Угадай кто это»
17	Новогоднийпраздник.Поведенческая гибкость.	1	0,2	0,8	Контрольныйопроспотеме «Новогоднийутренник»
18	Мебель.Зрительнаяпамять.Внимание.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо дидактическойигре«Чтоэто?»
19	Посуда.Классификацияпопризнаку.	1	0,1	0,9	Тестовоезадание«Ориентация налисте»
20	Бытоваятехника.Общиеиотличительныепризнаки.	1	0,2	0,8	Контрольное задание повикторине«Посмотри, подумай,посчитай»
21	Магазиныиихразличия.Неситуативныемежличностноеобщение.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Магазин» свыполнениемконтрольного заданияпотеме
22	Профессияпродавец.Анализ,выводнаосновеопыта	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Супермаркет»свыполнениемконтрольного заданияпотеме
23	Профессияврач.Анализ,выводнаосновеопыта	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «На приеме уврача»свыполнением контрольногозаданияпотеме
24	Профессияповар.Анализ,выводнаосновеопыта	1	0,2	0,8	Наблюдениезасюжетно- ролевой игройс выполнениемконтрольногозаданияпотеме
25	Профессияпарикмахер.Анализ,выводнаосновеопыта	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевойигройсвыполнением контрольногозаданияпотеме
26	Транспорт.Ролевыевзаимодействиявтранспорте.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Узнайпо звуку»
27	Семья.Совместнаядеятельность.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевойигрой«Семья»с опросомпотеме
28	Какрастетживое.Наблюдательность,сравнение.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Соберицепочку»
29	Весна. Память,внимание.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Что перепуталхудожник»
30	Насекомые.Пространственнаяориентация: под,над,зарядом	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре«Муха»
31	Частитела.Предметытуалета.Гигиена. ЗОЖ	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Части, целое»
32	Дом.Улица.Город.Культурачувств,эмпатия.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Кто гдеживет»

33	Мойгород.Гражданская позиция.	1	0,2	0,8	Контрольное опрос повикторине«Мойгород»
34	Правиладорожногодвижения.Внимание,ответственность.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Светофор»
35	Школа.Навыкисаморегуляции.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Собери портфельвшколу»
36	Итоговоезанятие.«Летнийсерпантин»Итоговыйконтроль.	1	0,1	0,9	Заполнение индивидуальныхкартумений(итоговый контроль)
	ИТОГО	36	5,2	30,8

Содержаниепоблоку«Развивающиеигры»

Тема1.Вводноезанятие.Входнойконтроль.

Теория. Инструкции к проведению диагностических заданий(исследованиепамяти, внимания, мышления; понимание картин с изображением нелепыхситуаций; исключение предметов и понятий, неподходящих к остальным впредложенной группе; установление закономерностей; классификацияпредметов(изображений).

Практика.Таблицы8,9,10,11,12(см.УМККонтрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммедлядетейсособенностями развития«Учись учиться»)

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (входнойконтроль).

Тема2.Осень.Выделениехарактерныхпризнаков.

Теория. Признаки осени. Название месяцев. Сравнение, анализ (ранняя, поздняяосень;середина,конецосени).Сходствоиразличияпризнаковосени.

Практика. Пальчиковая гимнастика«Вышел дождик на прогулку». Игра смячом«Один–много»,«Лист–листья».Дидактическиеигры«Налеснойполянке»,«Узнай по аналогии».

Форма контроля: контрольный опрос о осенних явлениях в живой и неживойприроде.

Тема3.Деревья.Мыслительныеоперациианализаисинтеза.

Теория. Хвойные, лиственные. Форма, цвет, строение. Различия форм листьев.Тактильныеощущения:гладкий,шероховатый,колючий,мягкий.Сравнениепоформе,цвету, толщине.

Практика. Дидактические игры «Угадай по форме», «Больше– меньше», «Чейлисток».Сюжетно-ролеваяигра«Прогулкавлесу».

Формаконтроля.Контрольныйопрос«Где,чейлист».

Тема4.Овощи.Активноевоображение.

Теория.Цвет,форма.Местапроизрастания.Анализисравнениепоцвету,

форме,величине.Обобщениепонятий(морковь,лук,репа,огурец,помидор).Орудия сельскохозяйственного труда. Запоминание и воспроизведениеназванийовощей.Узнавание насюжетныхкартинках.

Практика.Дидактическиеигры«Овощи,фрукты»,«Чтокчему».Сюжетно-ролеваяигра«Помогаем в огороде».

Формаконтроля.Устныйопроспотеме«Огород.Овощи».

Тема5.Фрукты.Дифференцированиепредметовпоформе.

Теория.Понятие    «фрукты». Отличия и сходства. Цвет, форма, местапроизрастания.Польза.Характерныепризнакикаждогоизвидов.Запоминаниеивоспроизведение названий фруктов.

Практика.Дидактическиеигры     «Найдипоконтуру»,      «Половинки».

Деревянныепазлы«Овощи,фрукты».

Формаконтроля.Дифференцированнаяпроверочнаяработапотеме:«Сад,

фрукты».

Тема6.Грибы.Ягоды.Сравнениепоформеицвету.

Теория.Грибы,внешнийвид,названия.Съедобныеинесъедобныегрибы.Садовыеи лесныеягоды. Сравнение ипольза.

Практика.   Дидактическаяигра   «Четвертыйлишний»,   «Варимваренье»,

«Какойгрибисчез»,мягкиепазлы,разрезныекартинки.

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Какой грибисчез?»

Тема7.Игрушки.Неситуативноемежличностноеобщение.

Теория.Понятие      «игрушки»: вид, форма, цвет. Функциональноепредназначение. Классификация: мягкие, твердые, фарфоровые, резиновые,настольные,подвижные.Любимаяигрушка.Понятие«часть–целое».Эмоции.Побуждениекнеситуационномумежличностномуобщению.

Практика. Дидактические игры «Половинки», «Веселый хоровод», «Кто играетснами в прятки»,«Фигуры».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Домашнийуголок»

Тема8.Одежда.Обобщениепонятий.

Теория. Классификация одежды по признакам: детская, взрослая(женская,мужская), праздничная и будничная. Ориентация в пространственномрасположении деталей одежды. Воспроизведение предложенного образца.Практика.Дидактическиеигры«Идемгулять»,«Чтодлячего»,«Найдипару».Сюжетно-ролеваяигра«Куклаидетв гости».

Формаконтроля.Тестовоезаданиесмногозначнымответом(Чтонетак?)

Тема9.Обувь.Общиеиотличительныепризнаки.

Теория. Понятие мужской, женской, детской обуви. Общие и отличительныепризнаки. Право, лево. Работа по образцу (выкладывание, замена, определениенедостающегоэлемента).

Практика.Дидактическиеигры«Предметыиконтуры»,физкультминутка

«Сколько обуви у нас», «Подбери по смыслу», «Найди различия».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоразличениювидовобуви.Тема10. Зима.Ориентация впространстве.

Теория. Признаки зимы. Название зимних месяцев. Явления живой и неживойприроды. Анализ, выводы на основе собственного опыта. Моделированиеотношениймеждупонятиями:холодный–горячий,белый–черный,высокий–низкий ит.д.

Практика.Пальчиковаягимнастика«Снежок».Деревянныепазлы,«Временагода».Дидактическиеигры«Найдипару»,«Узнайпоописанию».

Форма контроля. Контрольный опрос о зимних явлениях в живой и неживойприроде.

Тема11.Зимующиептицы.Действиепообразцу.

Теория.Названиезимующихптиц.Внешнийвид,средаобитания.Учитьделитьна перелетных и зимующих птиц, на основе связи между характером корма испособомего добывания.

Практика. Дидактическая игра «Назови птицу», изготовление кормушек, игра смассажныммячиком  «Воробей».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Ктоэто?».

Тема12.Домашниеживотные.Пространственныеотношения.

Теория. Внешний вид, питание, способы ухода. Польза домашних животных.Частитела..Пространственныеотношения:справа,слева,передтобой,затобой,выше,ниже.

Практика.Дидактическиеигры     «Животные: как говорят, что едят»,пальчиковаягимнастика«Буренушка»,доскаСегена«Ктогдеживет».Ролеваяигра«У бабушки в деревне».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепотеме:«Выделениепризнаков».

Тема13.Дикиеживотные.Классификацияпопризнаку.

Теория.Понятие«дикиеживотные».Местаобитания.Способыпередвижения(ползает, бегает, летает, прыгает). Творческое воображение. Фантастическоеживотное.

Практика.Дидактическиеигры«Налеснойполянке»,пальчиковаягимнастика

«Сидитбелканатележке»,      «Кто летает, кто бежит», Моделированиефантастическихживотныхизсоставных частей.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Кточемпитается».

Тема14.Животныежаркихстран.Классификацияпопризнаку.

Теория. Знакомство детей с животными разных стран (европейский лес, южныйполюс, Африка, саванна, Америка, пустыни, тропики, джунгли, Северныйполюс,Азии, степи).

Практика.Развивающаяигра«Мирживотных»,дидактическаяигра«Собери

свойзоопарк».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чтоспрятано».

Тема15.Домашниептицы.Зрительнаяпамять,воображение.

Теория. Название домашних птиц. Внешний вид, питание, способы ухода.Польза.Практика.Игрыназвукоподражание«Ктотакговорит?»,сюжетно-ролеваяигра«Убабушкивдеревне»,пальчиковаягимнастикасуд-жок.

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Наседка ицыплята»

Тема16.Дикиептицы.Слуховаяпамять,ориентацияпозвуку.

Теория.Названиедомашнихптиц.Внешнийвид,питание.

Практика.Развивающаяигра«Какговорятичтоедят»,развивающаяигра

«Найдипару», загадки.

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Угадай ктоэто».

Тема17.Новогоднийпраздник.Поведенческаягибкость.

Теория. История ёлки на Руси. Ёлочные игрушки(цвет, форма, материал).Подарки.Воображение.Функции:замещения,ролевая,символическая.

Практика. Дидактические игры «Наряжаем елку вместе», «Что на что похоже».Сюжетно-ролеваяигра«Новый годв лесу».

Формаконтроля.Контрольныйопроспотеме«Новогоднийутренник»

Тема18.Мебель.Зрительнаяпамять,внимание.

Теория. Понятие «мебель». Классификация мебели в зависимости от назначенияииспользования(столовая,кухонная,спальная,детская).Работапообразцу.

Планкомнаты.Развитиезрительнойпамятиивнимания.

Практика. Дидактические игры«Назови одним словом»,«Тени»,«Дополникартинку».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чтоэто?».

Тема19.Посуда.Классификацияпопризнаку.

Теория.Понятие      «посуда». Классификация по функциональномупредназначению(столовая,чайная,кофейная,кухонная).Сравнениепоразмеру,объему,форме.Мотивация межличностногообщения.

Практика. Дидактические игры«Назови одним словом»,«Федорино горе».Сюжетно-ролеваяигра«Чаепитие».

Формаконтроля.Тестовоезадание«Ориентацияналисте».

Тема20.Бытоваятехника.Общиеиотличительныепризнаки.

Теория.Понятие«бытоваятехника».Классификацияпофункциональномупредназначению.

Практика. Карточная викторина, дидактическая игра«Четвертый лишний»,пальчиковаягимнастика«Гномики-прачки».

Форма контроля. Контрольное задание по викторине«Посмотри, подумай,посчитай».

Тема  21. Магазины и их различия. Не ситуативное межличностноеобщение.

Теория.Классификацияотделов.Товар.Платазатовар.Социальныероли.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Продуктовыймагазин».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой                            «Магазин»свыполнениемконтрольногозаданияпотеме.

Тема22.Профессияпродавец.Анализ,выводнаосновеопыта.

Теория.Орудиятруда,инструменты.Социальныероли.Соотнесениеназванияпрофессиисвыполняемымидействиями.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Продавец,покупатель».

Форма контроля. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой«Супермаркет» свыполнением контрольного заданияпо теме.

Тема23.Профессияврач.Анализ,выводнаосновеопыта.

Теория.Орудиятруда,инструменты.Социальныероли.Соотнесениеназванияпрофессиисвыполняемымидействиями.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Вбольнице».

Форма контроля. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «На приеме у врача»свыполнениемконтрольногозадания потеме.

Тема24.Профессияповар.Анализ,выводнаосновеопыта.

Теория.Орудиятруда,инструменты.Социальныероли.Соотнесениеназванияпрофессиисвыполняемымидействиями.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Кухня».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой                                                              свыполнениемконтрольногозадания по теме.

Тема24.Профессияпарикмахер.Анализ,выводнаосновеопыта.

Теория.Орудиятруда,инструменты.Социальныероли.Соотнесениеназванияпрофессиисвыполняемыми действиями.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Парикмахерская».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой                                                              свыполнениемконтрольногозадания по теме.

Тема25.Транспорт.Ролевыевзаимодействиявтранспорте.

Теория. Транспорт как средство передвижения. Классификация: пассажирский,грузовой, городской, специализированый. Наблюдательность. Социально-ролевыевзаимодействия в транспорте.

Практика. Дидактическая игра «Транспорт», пальчиковая гимнастика,сюжетно-ролеваяигра«Путешествие».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Узнайпозвуку».

Тема26.Семья.Совместнаядеятельность.

Теория. Понятие «семья». Состав семьи. Родственные отношения членов семьи:папа,мама,дедушка,бабушка,тётя,дядя.Семейныйотдых.Увлечениечленов

семьи.Совместнаядеятельность.Распределениеобязанностей.Взаимопомощь.

Практика. Дидактические игры«Семья»,«Наши родные– как их назвать».Сюжетно-ролеваяигра«Папа, Мама, я».

Форма контроля. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Семья» с опросом потеме.

Тема27.Какрастетживое.Наблюдательность,сравнение.

Теория.Возрастныеизменениячеловека     (маленький, взрослый, пожилой;девочка,девушка,женщина;мальчик,юноша,мужчина).Ростиразвитиелюдейиживых организмов.

Практика.Дидактическаяигра«Какрастетживое»,пальчиковаягимнастика,дидактическаяигра«Четвертый лишний».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре                                                                                       «Соберицепочку».

Тема28.Весна.Память,внимание.

Теория. Признаки весны. Названия весенних месяцев. Сходство и различиевремен года (зима – весна). Изменения в живой и неживой природеПрактика. Игра«Кто плывет по реке». Дидактические игры«Предметы иконтуры»,«Чтоперепутал художник».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Что перепуталхудожник».

Тема30.Насекомые.Пространственнаяориентация:под,над,за.

Теория.Название,виды.Внешнийвид.Пользаивред.

Практика.Игра-лото«Найдипару»,дидактическаяигра«Узнайктоэто?»,упражнениесмассажныммячиком«Раным-ранопоутру».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Муха».

Тема31.Частитела.ПредметытуалетаГигиена.ЗОЖ.

Теория.Расположениечастейтела:голова–вверху,ноги–внизу,грудь–впереди,спина   – сзади. Первоначальные знания о человеке. Характер,привычки, возможности человеческого тела. Гигиена. Самостоятельноевыполнениегигиенических норми правил.

Практика.Дидактическиеигры    «Части,целое»,   «Подберипосмыслу»,

«Волшебнаялиния».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Части,целое».

Тема32.Дом.Улица.Город.Культурачувств.Эмпатия.

Теория. Название города, улиц. Любимые улицы города. Историявозникновения.Парки,площади.Пространственнаяориентация:под,над,за,рядом,около, другзадругом,между, напротив,посредине.

Практика.БлокиДьенеша.Альбом№2.Игра«Строимгород».НаборЛего

(большой).

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Ктогдеживет».

Тема33.Мойгород.Гражданскаяпозиция.

Теория. Город Шахунья. Любимые улицы города. История возникновения.

Практика.Виртуальнаяэкскурсияпогороду.

Формаконтроля.Контрольныйопросповикторине«Мойгород».

Тема 34. Правила дорожного движения. Внимание, ответственность.Теория. Светофор. Сигналы светофора. Пешеходный переход. Подземныйпереход.Перекресток.Сравнениеисоотношениепредметовдругсдругом.Слуховаяпамятьи воспроизведениезвуковгорода.

Практика.Дидактическиеигры«Светофор»,«Фонарики».Деревянныекубики

«Транспорт,улица».Конструктор.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Светофор».

Тема35.Школа.Навыкисаморегуляции.

Теория. Школьник. Учебники. Школьные принадлежности. Правила поведенияв школе.

Практика.Дидактическиеигры«Соберипортфель»,«Школьныйуголок»,пальчиковаягимнастика, кубикиНикитина.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре                                                                                      «Соберипортфельв школу».

Тема 36 . Итоговое занятие «Летний серпантин». Итоговый контроль.Теория. Инструкции к проведению диагностических заданий(диагностикатехнологическойкомпетентности).

Практика.Диагностическоезадание2«Лото»,Диагностическоезадание1

«Решениепроблемныхситуаций»(см.УМК        Контрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммедлядетейсособенностямиразвития«Учись учится»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (итоговыйконтроль).

Ожидаемы результаты по блоку«Развивающие игры»Развитиеспециальныхуменийинавыковучащихся:

·         выделениеобщихиотличительныхпризнаков;

·         выполнениемыслительныхоперацийанализаисинтеза;

·         дифференцированиеисравнениепредметовпоформе,цвету;

·         классификацияпредметовпопризнаку;

·   выполнятьалгоритмдействий;

·   моделированиепонятиймеждуотношениями;

·   приемызапоминанияивоспроизведенияизученногоматериала;

·   сосредоточениевниманиянаотдельныхдеталях.

Личностноеразвитиеучащихся:

·   развитиеспособностиактивноговоображения;

·   получениенавыковориентациивновой,нестандартнойситуации;

·   умениепониматьивыполнятьзаданиевзрослого;

·   выполняетигровыедействия,подражаявзрослому.

Общекультурноеразвитиеучащихся:

·   развитиеуменийсоотноситьсвоижелания,стремлениясинтересамидругихлюдей;

·   развитиеуменийприниматьрешениеиприменятьзнаниявтехилииныхситуациях;

·     умениепереноситьусвоенноедействиесоднойигрушкинадругую;

·   расширениесоциальныхпредставленийучащихсяпотемамизученногоматериала.

Учебно-тематический план 1 года обученияБлокпоразвитиюречи«Мирвокругнас»

Задачиблокапоразвитиюречи«Мирвокругнас:

·   развиватьсловарныйзапасдетейсособенностямивразвитии;

·  активизироватьречевуюдеятельность,развиватьлексико-грамматическиесредстваязыка;

·   развиватьинтонационнуювыразительностьречи;

·  формироватьразговорную   (диалогическую) речь: умение слушать ипониматьобращеннуюречь,поддерживатьразговор,отвечатьнавопросыиспрашивать;

·   обучатьрассказыванию(монологическойречи).

НомерНа	Наменованиеразделов,тем.	Всего количествочасов	Теория	Практика	Формааттестации/ контроля
1	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	1	0,5	0,5	Заполнение индивидуальныхкарт умений (входнойконтроль)
2	Осень.Признакиосени.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Временагода»
3	Деревья.Согласованиечислительныхссуществительными	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Узнайдерево».
4	Огород.Овощи.Признакиипольза.	1	0,2	0,8	Контрольноезадание«Сравни

					иопиши»
5	Сад.Фрукты.Признакиипользафруктов	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигрепазлы «Фрукты»
6	Грибы.Ягоды.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Четвертыйлишний»
7	Игрушки.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольноезадание«Найдии обведи»
8	Одежда.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Лабиринт»,«Помогиодеться напрогулку»
9	Обувь.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Убираем вдоме»,«Обувь»
10	Зима.Зимниепризнаки	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактической игре «Временагода»(зима).
11	Зимующиептицы.Обобщающеепонятие	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепоигре «Укормушки».
12	Домашниеживотные.Внешнийвид Пользачеловеку.	1	0,2	0,8	Контрольное задание «Сравнииопиши»
13	Дикиеживотные.Обобщающеепонятие	1	0,2	0,8	Контрольноезадание «Найдимоютень».
14	Животныежаркихстран.Обобщающее понятие	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепоигре «Найдимоютень»
15	Домашниептицы.ВнешнийвидПользачеловеку	1	0,1	0,9	Контрольное задание по игреконструктор «Развивающиелото»потеме«Домашние птицы»
16	Дикиептицы.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольное задание по игреконструктор«Развивающие лото»потеме«Дикиептицы»
17	Новогоднийпраздник.Чтениестихов	1	0,2	0,8	Контрольноезадание«Чтона елке,чтоподелкой»
18	Мебель.Назначениеидетали.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре«Чегонет умебели»
19	Посуда.Назначениепосуды.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Убираем вдоме»,«Посуда»
20	Бытоваятехника.Обобщающеепонятие	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо дидактическойигре«Магазин»
21	Магазин.Сюжетно-ролеваяигра.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Супермаркет»
22	Профессияпродавец.Коммуникативныйнавык.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Магазин», свыполнениемконтрольных заданийпотеме
23	Профессияврач.Коммуникативныйнавык.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Больница», свыполнениемконтрольных заданийпотеме
24	Профессияповар.Коммуникативныйнавык.	1	0,2	0,8	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Кухня», свыполнениемконтрольных заданийпотеме

25	Профессияпарикмахер.Коммуникативныйнавык.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевойигрой«Парикмахер»,свыполнениемконтрольных заданийпотеме
26	Транспорт.Обобщающеепонятие	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепоигре «Едем,едеммыдомой»
27	Семья.Родственныесвязи.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактическойигре«Семья»
28	Какрастетживое?Увеличениесловарного запаса.	1	0,1	0,9	Контрольное задание «Соберицепочку»
29	Весна.Признакивесны.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактической игре «Временагода»(весна).
30	Насекомые.Обобщающеепонятие.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Загадочныедомики»
31	Частитела.Органычувств.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Органы чувствчеловека»
32	Дом.Улица.Город.Коммуникативныенавыки.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Чейдомик?»
33	МойгородНовокузнецк.Представлениеогороде.	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Расскажи-ка» (поопорнымсхемам)
34	Правиладорожногодвижения.Светофор.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Пешеходныйпереход»
35	Школа.Обобщающеепонятие.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Что лежитвпортфеле»
36	Итоговоезанятие.«Летнийсерпантин»Итоговыйконтроль.	1	0,1	0,9	Заполнение индивидуальныхкартумений(итоговый контроль)
	ИТОГО	36	5,2	30,8

Содержаниеблокаразвитиеречи«Мирвокругнас»

Тема1.Вводноезанятие.Входнойконтроль.

Теория.Инструкциикпроведениюдиагностическихзаданий(обследованиесловаря,звуковая культураречи).

Практика. Методики «Покажи картинку»,«Назови, что это?», «Эхо», «Кто какговорит?»                     (см. УМК      Контрольно-диагностические материалы пообщеобразовательной общеразвивающей программе для детей с особенностямиразвития«Учись учиться»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (входнойконтроль).

Тема2.Осень.Признакиосени.

Теория.Обобщающеепонятие «осень».Признакиосени.Уточнениеирасширениесловаря.Коммуникативноеобщениедетейипедагога.

Формированиедлительногоплавноговыдоха.Артикуляционнаягимнастика.

Фонематическийслух.

Практика.Артикуляционнаягимнастика(«Улыбочка»,«Хоботок»,«Бегемот»,

«Качели»,   «Часики»).Рассказпоопорнойсхеме.Дидактическиеигры:

«Временагода»,«Осенниелисточки»,«Чтоперепуталхудожник?».Рассматриваниекартины«Ранняяосень»ибеседапоней.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Временагода».

Тема 3. Деревья. Согласование числительных с существительными.Теория.Обобщающеепонятие           «деревья». Строение дерева. Уточнение ирасширение словаря. Деревья в разные времена года. Образованиеотносительных прилагательных от названий деревьев. Согласованиечислительныхссуществительнымииприлагательными    (пять дубовыхлисточков).Закреплениеупотреблениясуществительныхвуменьшительно-ласкательнойформе(лист- листок-листочек).

Практика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение«Осенние листочки».Рассматриваниекартины«Ранняяосень»ибеседапоней.Игра«Чтоперепуталхудожник?».Игра«Разноцветныелистья».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Узнайдерево».

Тема4.Огород.Овощи.Признакиипольза.

Теория.Обобщающеепонятие«овощи».Местоихпроизрастания.Признакиипользаовощей.Понятие«урожай».Уточнениеирасширениесловаря.

Образование множественного числа существительных. Относительныеприлагательные.Образованиеиупотреблениеуменьшительно-ласкательныхформсуществительных.Согласованиечислительногоссуществительным.

Согласованиесуществительногосместоимением.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Рассматривание овощей. Беседа.Дидактическиеигры:«Узнайовощ»,«Урожай»,«Один—много».Разрезныекартинки, «Чего не стало?»,«Чудесный мешочек». Рассказ по опорной схеме.Формаконтроля.Контрольное задание«Сравнии опиши».

Тема5.Сад.Фрукты.Признакиипольза.

Теория. Обобщающее понятие «фрукты». Место их произрастания. Признаки ипольза фруктов. Уточнение и расширение словаря. Образованиемножественногочислаименсуществительных.Относительныеприлагательные.Образование и употребление уменьшительно-ласкательных формсуществительных.Согласованиечислительногоссуществительным.

Согласованиесуществительногосместоимением.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Беседа по плакату «Что растет в моемсаду». Пальчиковая гимнастика«Компот». Дидактические игры:«Четвертыйлишний»,«Узнайфрукт»,«Один—много».Играсмячом«Назовиласково».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре         пазлы

«Фрукты».

Тема6.Грибы.Ягоды.Обобщающеепонятие.

Теория.Закреплениепредставленийолесеирастениях,произрастающихвлесу.Уточнение и расширение и активизация словаря по теме«Лес. Грибы.»(лес,гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор,опенок, сыроежка; собирать, заготавливать, прятаться, висеть; ядовитый,съедобный); «Лес. Ягоды»(лес, ягода, кустик, земляника, черника, малина,клюква, брусника; собирать, заготавливать, прятаться, висеть;, спелый, сладкий,кислый,душистый, ароматный,мягкий, гладкий).

Практика. Рассматривание предметных картинок с изображениями съедобныхи ядовитых грибов, лесных ягод. Упражнения «За грибами», «У кого сколько?».Артикуляционнаягимнастика.Игра«Разноцветныелукошки».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Четвертыйлишний».

Тема7.Игрушки.Обобщающеепонятие.

Теория. Обобщающее понятие «игрушки». Материал игрушек. Детали игрушки.Назначение игрушек. Уточнение и расширение словаря. Образованиемножественногочислаименсуществительных.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Составление рассказа по опорнойсхеме.Дидактическиеигры:«Повтори,неошибись»,«Узнайпоописанию»,

«Какой,какая?»,«Сложиигрушку»,«Отгадайпоописанию»,«Чегонестало?».

Формаконтроля.Контрольноезадание«Найдииобведи».

Тема8.Одежда.Обобщающеепонятие.

Теория. Обобщающее понятие «одежда». Назначение одежды. Детали одежды.Сезонная одежда. Стиль. Уточнение и расширение словаря. Употреблениесуществительных в единственном и множественном числе. Употреблениесуществительныхвродительномпадеже(Чегонет?Чтобезчего?).

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Дидактическиеигры:«Перепутанныекартинки» (наложенное изображение), «Разрезные картинки», «Чего не хватаетна одежде?», «Четвертый лишний», «Часть - целое», «Узнай количество людейпоодежде», «Сравни»,«Найди пару»(найди то,что носятпарой).

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Лабиринт»,

«Помогиодетьсянапрогулку».

Тема9.Обувь.Обобщающеепонятие.

Теория. Обобщающее понятие«обувь». Назначение обуви. Детали обуви.Стиль. Уточнение и расширение словаря. Образование формы именсуществительных во множественном числе. Образование относительныхприлагательных             (кожа-кожаный).Употреблениеантонимов       (чистые                          —грязные).Употреблениеместоимений    (мой, моя, мои). Согласование счислительными.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Дидактические игры:«Четвертыйлишний»,«Чтобезчего?»,«Сложикартинку»,«Часть-целое»(каблук-часть

...),«Найдипару»,«Сравни...»,«Продолжиряд»,«Запомнирядслов

(картинок)».

Формаконтроля.   Контрольное задание по дидактической игре«Убираем вдоме»,«Обувь».

Тема10.Зима.Зимниепризнаки.

Теория. Обобщающее понятие«зима». Признаки зимы. Явления живой инеживой природы. Артикуляционная гимнастика. Грамматический строй речи(простыепредлоги).Согласованиепонятийспризнакамиинаоборот.Антонимы(много - мало, холодный - теплый, зимний - летний). Образование иупотреблениеотносительныхприлагательных.

Практика.Рассказпоопорнойсхеме.Упражнение        «Времена года».Артикуляционнаягимнастика(«Сказкапроязычок»).Игрыиупражнения

«Выбери картинки с изображением зимы и докажи свой выбор», «Разложивремена года по порядку»(картинки, символы), «Хорошо - плохо», «Найдиошибкихудожника»,«Найди отличия(чтоизменилось?)».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Времена года»(зима).

Тема11.Зимующиептицы.Обобщающеепонятие.

Теория.Уточнение,расширениеиактивизациясловаряпотеме         (зима, снег,ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, кормушка, корм, помощь;холодный,белый,пушистый,снежный,морозный,сильный,голодный',замер-зать,покрывать,выпадать, завывать, заметать, кормить,сыпать).

Совершенствование грамматического строя речи(образование однокоренныхслов).

Практика. Рассматривание картины«В зимнем парке» и беседа по ней.Упражнение «Снеговик», «Посмотри и назови». Игра «Веселый воробей».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоигре«Укормушки».

Тема12.Домашниеживотные.Внешнийвид.Пользачеловеку.

Теория. Обобщающее понятие«домашние животные». Внешний вид. Образжизни. Польза человеку. Уточнение и расширение словаря. Употреблениесуществительных в разных падежах. Употребление предлогов с, без, под, около.Подбор действий, признаков к понятиям и наоборот. Употреблениемножественного числа существительных - названий детенышей и частей тела - вименительномпадеже.Грамматическийстройречи                                                                                     (существительные ссуффиксами-онок, -енок, -ат, -ят).

Практика. Артикуляционная гимнастика. Игры и упражнения: «Разрезныекартинки», «Кого нет?», «Назови одним словом», «Узнай по части», «Сколькоживотных за забором?»(по количеству ног), «Кто кем был?», «Убавилось -прибавилось» (что изменилось?), «Нарисуй по точкам», «Кто как кричит?» (чейголос?),«Накормиживотное».

Формаконтроля.Контрольноезадание«Сравнииопиши».

Тема13.Дикиеживотные.Обобщающеепонятие.

Теория. Обобщающее понятие «дикие животные». Внешний вид. Образ жизни.Повадки диких животных. Слова-признаки. Уточнение и расширение словаря.Грамматический строй речи (предложно-падежные формы, существительные вформе родительного падежа). Употребление уменьшительно-ласкательнойформысуществительных.Употреблениепростыхпредлоговв,на,у.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Игры и упражнения: «Какогоживотноговрядунехватает?»(найтизакономерность),«Сравниживотных»,

«Цепочкаслов»      (запомнить названия животных в определеннойпоследовательности), «Кто где находится?» (ориентировка в пространстве).Формаконтроля.Контрольное задание«Найди моютень».

Тема14.Животныежаркихстран.Обобщающеепонятие.

Теория.Расширить знания детей об обитателях зоопарка. Учить пониматьзависимость между внешним видом животного, его повадками и средойобитания, особенностями питания. Познакомить с правилами поведения принаблюдениизаживотнымивзоопарке.Закреплятьвактивномсловареназванияживотных.Познакомитьсобразованиемизначениемслова                                                                              «зоопарк»,понятием«хищник».

Практика.Картинки с изображением животных(целые и разрезанные начетыре-шесть частей), картинки с силуэтным изображением животных,картинки,изображающиепищуживотных;игрушки,изображающиеживотных;заготовленные рисунки животных с недорисованными деталями, цветныекарандаши.Дидактическаяигра«"Найдиживотных"«Мойзоопарк».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоигре«Найдимоютень».

Тема15.Домашниептицы.Внешнийвид.Пользачеловеку.

Теория. Расширить представления о домашних птицах и их детенышах(названия, особенности внешнего вида, способы передвижения, издаваемыезвуки). Обогащение, закрепление и активизация словаря по теме. Образованиесуществительных множественного числа. Учить оставлять небольшой рассказ одомашнейптице сопорой насхему.

Практика.Игрушки    (длясоставленияописательных    рассказов), загадки истихи.

Дидактическаяигра«Угадай,ктокаккричит»,«Ферма».

Формаконтроля.   Контрольное задание по игре конструктор«Развивающиелото»по теме«Домашниептицы».

Тема16.Дикиептицы.Обобщающеепонятие.

Теория.  Формировать преставление о зимующих и перелётных птицах.Закрепить понятие «перелётные, зимующие, водоплавающие птицы». Знать ихстроение,внешниепризнаки,их повадкиипередвижение.

Практика.Предметныекартинкизимующихиперелётныхптиц,разрезныекартинкиптиц.Дидактическаяигра«Птицы»,«Влесу».

Формаконтроля.   Контрольноезаданиепоигреконструктор«Развивающие

лото»потеме«Дикиептицы».

Тема17.Новогоднийпраздник.Чтениестихов.

Теория. Обобщающее понятие«праздник»,«Новый год». Представления оновогоднемпразднике.Дедмороз.Снегурочка.Елка.Уточнениеирасширениесловаря. Чтение стихов. Грамматический строй речи(существительные вединственномчисле вкосвенныхпадежах).

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Чтосначала,чтопотом?(сюжет

«Новый год»)», «Что изменилось?», «Сравни картинки», «Собери картинку(предметно-сюжетныйвариант)»,«Перепутанныекартинки»,«Запомнислова».Формаконтроля.Контрольноезадание«Чтонаелке,чтоподелкой».

Тема18.Мебель.Назначениеидетали.

Теория. Обобщающее понятие «мебель». Представление о мебели. Назначениемебели. Детали мебели. Кухонная мебель. Гостиная мебель. Спальная мебель.Уточнение и расширение словаря. Уменьшительно-ласкательныесуществительные. Употребление предлогов на, около, под, из-под, из-за и т.п.Употреблениеглаголовсразнымиприставками:рас-,но-,пере-,за-.

Согласованиесуществительныхсчислительными,местоимениями(мой,моя,мое).

Практика. Артикуляционная гимнастика. Употребление антонимов «Узнай почасти», «Продолжи ряд»(найти недостающий предмет), «Часть - целое»(вербальный вариант: дверь - часть комнаты, дверца - часть шкафа), «Запомниряд»(слуховой, зрительный варианты), «Дорисуй картинку», «Подбери поформе»(соотнесениемебели сформой).

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Чего нет умебели».

Тема19.Посуда.Назначениепосуды.

Теория. Обобщающее понятие«посуда». Представление о посуде. Назначениепосуды.Деталипосуды.Столовыеприборы.Уточнениеирасширениесловаря.Образование относительных прилагательных. Образование существительныхпри помощи суффикса -ниц-(хлебница). Согласование существительных счислительнымии местоимениями.

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Дидактическиеигры: «Сложикартинку»,«Четвертыйлишний»,«Разложипогруппам,«Добавьслово»(варятв...,, жарят на...), «Убавилось, прибавилось», «Что без чего?», «Нарисуй поточкам», «Подбери пару», «Чего не хватает?», «Сравни предметы», «Продолжиряд»,«Найди недостающий предмет».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Убираем вдоме»,«Посуда».

Тема20.Бытоваятехника.Обобщающеепонятие.

Теория.Формироватьпредставлениядетейопредметахбытовойтехники,еёназначении,какоблегчаеттрудчеловека.

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Дидактическиеигры«Четвертыйлишний»,«Убираемвдоме»,«Поиграемвмагазин».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Магазин».

Тема21.Магазин.Сюжетно-ролеваяигра.

Теория.Обобщающее понятие«продуктовый магазин». Отделы: молочный,хлебобулочный, овощной, мясной, рыбный. Уточнение и расширение словаря.Практика. Артикуляционная гимнастика. Дидактическая игра «Супермаркет».Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Супермаркет».Тема22.Профессиипродавец. Коммуникативныйнавык.

Теория.   Знакомитьспрофессиейпродавца      (кассира): с некоторымипрофессиональнымидействиями,предметами-помощниками;воспитыватьчувствопризнательностии уважениякчужомутруду.

Практика.Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой                                                      «Магазин»,свыполнениемконтрольных заданийпо теме.

Тема23.Профессияврач.Коммуникативныйнавык.

Теория.   Знакомитьспрофессиейврача      (медсестры): с некоторымипрофессиональнымидействиями,предметами-помощниками;воспитыватьчувствопризнательностии уважениякчужомутруду.

Практика.Сюжетно-ролевая игра «Наприеме уврача»

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой       «Больница», свыполнениемконтрольных заданийпо теме.

Тема24.Профессияповар.Коммуникативныйнавык.

Теория.Знакомить с профессией повара: с некоторыми профессиональнымидействиями,предметами-помощниками;воспитыватьчувствопризнательностииуважения кчужомутруду.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Мамин помощник».

Формаконтроля.      Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой      «Кухня», свыполнениемконтрольных заданийпо теме.

Тема25.Профессияпарикмахер.Коммуникативныйнавык.

Теория.     Знакомить с профессией парикмахера: с некоторымипрофессиональнымидействиями,предметами-помощниками;воспитыватьчувствопризнательности иуважения кчужомутруду.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Парикмахерская».

Форма контроля. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой«Парикмахер», свыполнениемконтрольных заданийпо теме.

Тема26.Транспорт.Обобщающеепонятие.

Теория. Обобщающее понятие «транспорт». Назначение транспорта. Уточнениеи расширение словаря. Образование прилагательных из существительных(трамвай - трамвайный и т.п.). Образование прилагательных в сравнительной ипревосходнойстепени                                       (высокий,выше,самыйвысокий).Образование

родственных слов(пеший, пешеход, пешеходная). Употребление падежныхконструкций(косвенныепадежи).Использованиеприставочныхглаголов.

Практика. Артикуляционная гимнастика. Дидактические игры «Наложенныеизображения», «Что без чего?», «Кто чем управляет?», «Найди пару»(попризнаку), «Запомни картинки»(развитие памяти), «Что сначала, что потом?»(установить последовательность изображения), «Что (кого) мы везем?» (подборсловпо смыслу:поезд везет...).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоигре«Едем,едеммыдомой».

Тема27.Семья.Родственныесвязи.

Теория. Обобщающее понятие«семья». Родственные связи: мама, папа, дочь,сын, дедушка, бабушка, внук, внучка. Фамилии, имена, отчества и профессииродителей. Употребление падежных конструкций с предлогами о, с, за. Подборантонимов (молодой - старый и т.д.). Согласование существительных счислительными.Употреблениеместоимений(моя-твоя,мой-твой,мои-твои).Употреблениеуменьшительно-ласкательнойформысуществительных.

Практика.Игрыиупражнения:«Составьсвоюсемью»(посхеме),«Кембылмальчик, кем была девочка?», «Нарисуй свою семью», «Кто моложе, ктостарше?»,«Разделипогруппам»                    (группировка, по возрасту и половомупризнаку,родители – дети).

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Семья».

Тема28.Какрастетживое.Увеличениесловарногозапаса.

Теория. Познакомитьдетейсхарактернымиэтапамиразвитияживыхорганизмов.

Практика. Схемы развития человека, животных, птиц, общая схема, бабочка,закрепленная на палочке, семена фасоли, коробочка,«волшебный мешок»,камушки цветные, емкость с землей, лейка. Дидактическая игра«Как растетживое»,«Собери цепочку».

Формаконтроля.Контрольноезадание«Соберицепочку».

Тема29.Весна.Признакивесны.

Теория. Обобщающее понятие «весна». Признаки весны. Ранняя весна. Поздняявесна. Употребление слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;подбор понятий к действиям и наоборот(звенит, течет, бежит— ручей);согласованиесуществительного,прилагательного,числительного                                                                                         (одинмаленькийцветок).

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Беседапокартинке.Упражнения

«Зимапрошла»,«Повторизамной».Дидактическиеигры«Подскажисловечко»,

«Разноцветныекруги».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Времена года»(весна).

Тема30.Насекомые.Обобщающеепонятие.

Теория.Расширятьизакреплятьзнаниядетейонасекомых,вводитьвактивный

словарьдетейобобщающеепонятие«насекомые».Упражнятьвсоставлениипредложенийразныхконструкцийсиспользованиемсоюзапотому-что.

Продолжатьучитьсоставлятьнебольшойрассказпосериикартин.

Практика.Предметныекартинкинасекомых     (бабочка, пчела, кузнечик,муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Дидактические игры «Разложи погруппам»,                                      «Четвертый лишний»,«Что сначала, что потом»(сюжетныекартинкинакоторыхпоказанопревращениегусеницывбабочку).

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Загадочныедомики».

Тема31.Частитела.Органычувств.

Теория. Обобщающее понятие«человек»,«части тела». Признаки: цвет глаз,формычастейтела,волосы.Употреблениесуществительныхмножественногочисла в родительном падеже. Употребление антонимов. Согласованиесуществительныхсместоимениями(мой,моя,мое,мои)ичислительными.

Ориентировкавпространствеотносительносебяисобеседника.

Практика.Игрыиупражнения«Сравнилица»(разныелица),«Дорисуй,то,чегонет»,«Будьвнимателен,покажи...»(выполнениеречевыхинструкций),

«Зеркало», «Путаница» (выполнение заданий с провокацией), «Что для чего?»(опыты с расческой, мылом, полотенцем), «Чего один, чего два?». Упражнениянапространственнуюориентировку(право-лево,верх-низ,вперед-назад).

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Органы чувствчеловека».

Тема32.Дом.Улица.Город.Коммуникативныенавыки.

Теория.Обобщающеепонятия    «дом»,   «улица»,   «город». Формированиепредставлений о родном городе, об улицах. Коммуникативные навыки(формированиеуменияотвечатьна вопросыпокартине).

Практика.Артикуляционнаягимнастика.Дидактическиеигры:                                                                                                    «Сравнидеревню и город по картинкам», «Выложи из палочек дома(деревенский игородской)», «Найди свой город» (фотографии с видами разных городов), «Чтоизменилось?»(городскаяулица), «Чтолишнее?»(парк,цирк, лес).

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чейдомик?».

Тема33.Мойгород.Представлениеогороде.

Теория. Уточнить с детьми информацию о родном городе (какие красивые местав нем есть, какой транспорт в нем ходит, кто в нем живет и трудится). Закрепитьзнания детей о различных профессиях людей, работающих в городе, ихназванияхи родедеятельности.

Практика.  Беседа о названиях улиц. Беседа о городском транспорте.Рассматриваниеиллюстраций        "Памятники родного города". Обсуждение.Беседа о домашних адресах. Проблемные ситуации. Игра"Путешествие породномугороду", "Узнай, где янахожусь".

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Расскажи-ка»(по

опорнымсхемам).

Тема34.Правиладорожногодвижения.Светофор.

Теория. Обобщающее понятие «правила дорожного движения». Представлениеоб окружающем. Знания о правилах. Светофор. Пешеход. Коммуникативныенавыки(формированиеуменияотвечатьнавопросыпокартине).

Практика. Артикуляционная гимнастика. Дидактические игры: «Наложенныеизображения», «Кто чем управляет?», «Найди ошибку»(ПДД и правилаповедения в транспорте), «Выложи ряд(по скорости -что едет быстрее, чтомедленнее), «Запомни картинки» (развитие памяти), «Что сначала, что потом?»(установить последовательность изображения), «Что (кого) мы везем?» (подборслов по смыслу: поезд везет...), «Что изменилось?».«Закончи предложение»(летчиклетаетна ...;умашиныненоги,а...;ночьювгаражеспят...).

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Пешеходныйпереход».

Тема35.Школа.Коммуникативныйнавык.

Теория. Уточнить знания детей о школе, закрепить назначение учебныхпринадлежностей. Усвоение грамматических категорий языка исловообразованиеслов.

Практика.Дидактическиеигры«Соберипортфель»,«Школьныйуголок»,артикуляционнаягимнастика,кубики Никитина.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чтолежитвпортфеле».

Тема 36. Итоговое занятие «Летний серпантин». Итоговый контроль.Теория. Инструкции к проведению диагностических заданий(диагностикасоциально-коммуникативной компетентности).

Практика.Диагностическоезадание1«Отражениечувств»,Диагностическоезадание4«Необитаемыйостров»                                                            (см. УМК   Контрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммедлядетейсособенностямиразвития«Мывместе»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (итоговыйконтроль).

Ожидаемы результаты по блокуразвитие речи «Мир вокруг нас»Развитиеспециальныхуменийинавыковучащихся:

·   обогащениесловарногозапаса;

·   употреблениесловсуменьшительно-ласкательнымисуффиксами;

·   согласованиесуществительного,прилагательного;

·   употреблениемножественногочисласуществительных;

·   образованиеотносительныхприлагательных;

·   формирование навыков выполнения упражнений артикуляционнойгимнастики,развитиефонематическогослуха.

Личностноеразвитиеучащихся:

·   выделяетсебяидругогочеловека,используетместоимение«Я –ты»;

·   сообщаетосвоемсостоянии,используядоступныекоммуникативныесредства.

Общекультурноеразвитиеучащихся:

·   выделяетпредметыизокружающейобстановкивнеречевомилиречевомвариантах;

·   узнает бытовые предметы, игрушки по внешнему виду и названию,понимаетихфункциональноеназначение;

·   соотноситпредметысословом,егообозначающимизакрепленнымжестом;

·   соблюдаетправилаочередностивпроцессебеседы.

Учебно-тематическийплан1годаобучения

Блокпоразвитиюлогическогомышления«Занимательнаялогика»

Задачипоблокуразвитиюлогическогомышления«Занимательнаялогика»:

·   развиватьмыслительныеоперации(анализ,синтез,сравнение,обобщение,абстрагирование);

·   формироватьпонятияосоставечисел,арифметическихдействиях,прямоми обратномсчете;

·   формироватьпространственно-временныеотношения;

·   формироватьпредставленияогеометрическихфигурах;

·   воспитыватьумениевосприниматьипониматьсмыслобращеннойречи,оречевлятьмыслительныеоперации.

НомерНа	Наименованиеразделов,тем.	Всегоколичествочасов	Теория	Практика	Формааттестации/ контроля
1	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	1	0,5	0,5	Заполнение индивидуальныхкартумений(входной контроль)
2	Осень.Ориентированиеналистебумаги	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Волшебный лист»
3	Деревья.Ориентированиепословесной инструкции.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Лабиринт»
4	Огород.Овощи.Воспроизведение	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо

	графическихобразцов.				упражнению«Рисуемовощипо точкам»
5	Сад.Фрукты. Пониманиесловесныхинструкций	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Найди потени»
6	Грибы.Ягоды. Взаимноепространственноерасположение	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Расположипообразцу»
7	Игрушки. Отношение:на,над,под.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Расположи по образцу» поотношению:на–над–под.
8	Одежда. Отношение:справа-слева	1	0,1	0,9	Контрольное задание поразвивающейигре«Справа– слева».
9	Обувь. Отношение:посредине-спереди-сзади.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Расположипообразцу»по отношению: посредине-спереди-сзади.
10	Зима. Отношение:выше-ниже,сверху-снизу.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиеописание картинки используя термины:выше-ниже,сверху-снизу.
11	Зимующиептицы.Определениевремени.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Распорядокдня»
12	Домашниеживотные.Отношение:минута-час.	1	0,2	0,8	Контрольное задание поразвивающейигре «Мишуткинычасы»
13	Дикиеживотные.Отношениенеделя.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Календарь»
14	Животныежаркихстран.Отношение:месяц-год.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Календарь»
15	Домашниептицы.Отношение:вчера-сегодня-завтра.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Календарь»
16	Дикиептицы. Число.Цифры1,2.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Конструктор»
17	Новогоднийпраздник.Числа1,2,+,-,=.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Конструктор», расставитьзнаки.
18	Мебель. Числа1,2,3.Цифра3.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Мебельный магазин», счет впределах3.
19	Посуда. Числа3,4.Цифра4.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Сервируем стол», счет впределах4.
20	Бытовая техника.Числа4,5.Цифра5.	1	0,2	1,8	Контрольное задание подидактическойигре«Магазин, бытовая техника», счет впределах5.
21	Магазин. Числоицифра6.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Конструктор»,соберицифры
22	Профессияпродавец.Числоицифра7.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой «Магазин»,выполнениеконтрольного задания,счетвпределах7.
23	Профессия врач.Числоицифра8.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевойигрой«Больница», выполнение контрольногозадания,счетвпределах8.
24	Профессияповар.	1	0,2	0,8	Наблюдениезасюжетно- ролевойигрой«Столовая»,

	Числоицифра9.				выполнениеконтрольного задания,счетвпределах9.
25	Профессияпарикмахер.Измерениеисравнениедлины.	1	0,1	0,9	Наблюдение за сюжетно-ролевойигрой «Парикмахерская», выполнение контрольногозадания.
26	Транспорт. Измерениеисравнениеширины.	1	0,1	0,9	Контрольное задание позвуковойкниге «Противоположности».
27	Семья. Измерениеисравнениевысоты.	1	0,1	0,9	Контрольное задание одидактическойигре«Блоки Дьенеша»
28	Какрастетживое.Делениефигурына2,4 равныечасти.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо развивающей игре «Мы делилиапельсин».
29	Весна. Сравнениецелогоичасти.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Весна», собериизчастейцелуюкартинку.
30	Насекомые. Сравнениеповеличине.	1	0,2	0,8	Контрольныйопроспотеме «Сравни насекомое повеличине»
31	Частитела. Предметытуалета.Геометрическиефигуры.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Собери человекаизпредложенныхгеометрическихфигур»
32	Дом.Улица.Город.Признакигеометрическихфигур.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Городскойконструктор»
33	Мойгород.Составлениефигуричастей.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре «Транспорт»
34	Правиладорожногодвижения.Понятиелиния,точка,прямая.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре «Дорожныезнаки»
35	Школа. Преобразованиефигур.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Начто похожпредмет».
36	Итоговоезанятие.«Летнийсерпантин»Итоговыйконтроль.	1	0,1	0,9	Заполнениеиндивидуальных карт умений (итоговыйконтроль)
	ИТОГО	36	5,2	30,8

Содержаниеблокаразвитиелогическогомышления

«Занимательнаялогика»

Тема1.Вводноезанятие.Входнойконтроль.

Теория. Инструкции к проведению диагностических заданий (восприятие цвета,формы,величины(размера),восприятиепространственныхотношений).

Практика. Таблицы № 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 (см. УМККонтрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммедлядетейсособенностямиразвития «Учись учиться»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (входнойконтроль).

Тема2.Осень.Ориентированиеналистебумаги.

Теория.Признакиосени.Названиемесяцев.Развиватьудетейзрительно-

пространственнуюориентацию.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Дидактическиеигры:«Найдиврядудваодинаковыхпредмета»,«Чтонарисованонакартинке?»,«Волшебныйлист»,

«Сделайтак».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Волшебныйлист».

Тема3.Деревья.Ориентированиепословеснойинструкции.

Теория. Понятие«деревья». Форма, цвет, строение. Различия форм листьев.Сравнениепо форме, цвету, толщине.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Дидактическиеигры:«Деревьяиплоды»,

«Внимательнослушайиточновыполняй»,«Вопрос–ответ».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Лабиринт».Тема4.Огород.Овощи.Воспроизведениеграфическихобразцов.

Теория.Понятие«овощи».Цвет,форма.Анализисравнениепоцвету,форме,величине.

Практика.Пальчиковаягимнастика      «Огород».Упражнения                                                              «Помогихудожнику»,соедини по точкам.

Форма контроля. Контрольное задание по упражнению«Рисуем овощи поточкам»

Тема5.Сад.Фрукты.Пониманиесловесныхинструкций.

Теория.Обобщающеепонятие«фрукты».Цветиформаовощей.

Практика. Пальчиковая гимнастика«Компот». Игра«Четвертый лишний».Упражнение «Узнай фрукт», «Распредели фрукты по геометрическим фигурам»(круг,овал).

Формаконтроля.Контрольноезадание«Найдипотени».

Тема6.Грибы.Ягоды.Взаимноепространственноерасположение.

Теория. Грибы, внешний вид, названия. Лесные и садовые ягоды. Цвет. Право,лево,между, посредине.

Практика.Упражнения:    «Укогосколько?»,«Чтопоявилосьвряду»,

«Разноцветныелукошки».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Расположи пообразцу».

Тема7.Игрушки.Отношение:на,над,под.

Теория.Понятие«игрушки»:вид,форма,цвет.Понятие«часть–целое».Учитьразличатьиназыватьпространственныеотношения: на,над,под.

Практика.Дидактическиеигры:«Пазлы–игрушки»,«На,над,под»,«Кудапойдешьи что найдешь?».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Разложипообразцу»по отношению:на-над-под.

Тема8.Одежда.Отношение:справа-слева.

Теория. Название одежды. Пространственные представления, закрепитьотношения: справа,слева.

Практика.Дидактическиеигры:     «Перепутанныекартинки» (наложенноеизображение),«Разрезныекартинки»,«Чегонехватаетнаодежде?»,

«Четвертыйлишний».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Справа–

слева».

Тема9.Обувь.Отношение:посередине,спереди,сзади.

Теория. Понятие мужской, женской, детской обуви. Работа по образцу(выкладывание,замена,определениенедостающегоэлемента).                                                                             Отношение:посередине,спереди, сзади.

Практика.Дидактическиеигры:«Четвертыйлишний»,        «Продолжиряд»,

«Репка».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Расположипообразцу»по отношению:посредине, спереди,сзади.

Тема10.Зима.Отношение:выше-ниже,сверху–снизу.

Теория.Признакизимы.Отношение:выше-ниже,сверху–снизу.

Практика.Зрительнаягимнастика.Дидактическиеигры:«Выше–ниже»,

«Сверху–снизу»,«Этажи».

Формаконтроля.Контрольноезадание,описаниекартинкииспользуятермины:выше-ниже,сверху – снизу.

Тема11.Зимующиептицы.Определениевремени.

Теория.Названиезимующихптиц.Определениевремени:утро,день,вечер,ночь.

Практика. Рассматривание картины«В зимнем парке» и беседа по ней.Дидактические игры: «Режим дня», «Когда это бывает», «Части суток»,Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Распорядокдня».

Тема12.Домашниеживотные.Отношение:минута-час.

Теория.Понятие«домашниеживотные».Внешнийвид.Отношение:минута-час.

Практика.Дидактическиеигры:«Разрезныекартинки»,«Когонет?»,«Часы»,

«Расписание».

Форма контроля. Контрольное задание по развивающей игре«Мишуткинычасы».

Тема13.Дикиеживотные.Отношение:неделя.

Теория.Обобщающеепонятие«дикиеживотные».Внешнийвид.Отношение:неделя.

Практика.Пальчиковаягимнастика«Зоопарк»Игрыиупражнения:«Вчера,

сегодня,завтра»,«Чтомыделали»,«Лови,бросай,неделиназывай».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь».

Тема14.Животныежаркихстран.Отношение:месяц-год.

Теория.Расширитьзнаниядетейобобитателяхзоопарка.Отношение:месяц-

год.

Практика.Дидактическиеигры:    «Временагода,   «Бывает   –небывает»,

«Круглыйгод»,«Двенадцатьмесяцев»,«Чтосначала,чтопотом».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь».

Тема 15. Домашние птицы. Отношение: вчера, сегодня, завтра.Теория.Расширитьпредставленияодомашнихптицахиихдетенышах.Отношение: вчера, сегодня, завтра.

Практика. Пальчиковая гимнастика«Гуси». Дидактические игры:«Назовипропущенноеслово»,«Чтозачем?»,«Когдаэтобывает»,«Чтонаступило».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь».

Тема16.Дикиептицы.Число.Цифра1,2.

Теория. Формировать преставление о зимующих и перелётных птицах.Закрепить счет до двух, познакомить с формой наглядного изображения чисел 1и 2.        Формироватьумениесоотноситьцифру сколичеством.

Практика. Предметные картинки зимующих и перелётных птиц, разрезныекартинки птиц. Дидактическая игра: «Разложи карточки на группы», «Разложикартинкипоследовательно»,    «Каждойптицесоответствуетцифраот1 до2.

Найдиэтисоответствия».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Конструктор».

Тема 17.Новогоднийпраздник.Числа1,2,+,_==.

Теория. Представления о новогоднем празднике. Дед мороз. Снегурочка. Елка.Числа1, 2,написание цифр1,2. Понятие«сложение».

Практика. Пальчиковая гимнастика«Новогодние шары», «Что сначала, чтопотом»,«Чтоизменилось?»,«Сравникартинки»,«Соберикартинку».

Формаконтроля.Контрольныйопросподидактическойигре«Конструктор»,

расставитьзнаки.

Тема18.Мебель.Числа1,2,3.Цифра3.

Теория.    Понятие   «мебель». Классификация мебели в зависимости отназначенияииспользования.Числа1,2,3 написаниецифр1,2,3.

Практика.Дидактическиеигры:«Мебельныймагазин»,«Продолжиряд»,

«Часть-целое»,«Каждоймебелисоответствуетцифраот1до3.Найдиэтисоответствия».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Мебельныймагазин»,счетв пределах 3.

Тема19.Посуда.Числа3,4.Цифра4.

Теория.Понятие      «посуда». Классификация по функциональномупредназначению(столовая,чайная,кофейная,кухонная).Числа3,4написаниецифр3,4.

Практика.Дидактическиеигры:«Сложикартинку»,«Четвертыйлишний».

«Разложипогруппам»,        «Убавилось,прибавилось»,    «Каждой посудесоответствуетцифраот1до4.Найди этисоответствия».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Сервируемстол»,счетв переделах4.

Тема20.Бытоваятехника.Числа4,5.Цифра5.

Теория.Понятие«бытоваятехника».Классификацияпофункциональномупредназначению.Числа 4,5 написание цифр4,5.

Практика.  Дидактическиеигры:«Четвертыйлишний»,  «Убираемвдоме»,

«Поиграемвмагазин»,«Каждойбытовойтехникесоответствуетцифраот1до

5.   Найдиэтисоответствия».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Магазин,

бытоваятехника»,счетвпределах5.

Тема21.Магазин.Числоицифра6.

Теория. Понятие «продуктовый магазин». Отделы: молочный, хлебобулочный,овощной,мясной,рыбный. Число6написаниецифры6.

Практика.Дидактическаяигра«Супермаркет»,«Конструктор».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Конструктор»,

соберицифры.

Тема22.Профессияпродавец.Числоицифра7.

Теория.Знакомитьспрофессиейпродавца(кассира).Число7написаниецифры

7.

Практика.Дидактическаяигра«Магазин»,«Логическиецепочки»,«Домики».Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой                                                     «Магазин»,выполнениеконтрольногозадания, счетвпределах 7.

Тема23.Профессияврач.Числоицифра8.

Теория.Знакомитьспрофессиейврача(медсестры).Число8написаниецифры

8.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра     «Больница»,   «Логическиецепочки»,

«Домики».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой        «Больница»,

выполнениеконтрольногозадания,счетвпределах8.

Тема24.Профессияповар.Числоицифра9.

Теория. Знакомитьспрофессией повара.Число9написание цифры9.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра     «Столовая»,   «Логическиецепочки»,

«Домики».

Формаконтроля.Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой        «Столовая»,

выполнениеконтрольногозадания,счетвпределах9.

Тема25.Профессияпарикмахер.Измерениеисравнениядлины.

Теория. Знакомить с профессией парикмахера. Сравнивать предметы по длине.Учитьпутемналоженияина «глаз»сравниватьконтрастныепредметы.

Классифицироватьпредметы.

Практика.Сюжетно-ролеваяигра«Парикмахерская».Дидактическиеигры

«Разложипоразмеру»,«Длинный–короткий».

Форма контроля. Наблюдение за сюжетно-ролевой игрой« Парикмахер» свыполнениемконтрольного задания.

Тема26.Транспорт.Измерениеисравнениеширины.

Теория. Обобщающее понятие «транспорт». Классификация: водный, наземный,воздушный.Сравниватьпредметыпоширине.Учитьпутемналоженияина

«глаз» сравнивать контрастные предметы. Классифицировать предметы.Практика. Дидактические игры» «Противоположности», «Что шире», «Разложипоразмеру».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепозвуковойкниге

«Противоположности».

Тема27.Семья.Измерениеисравнениевысоты.

Теория. Понятие «семья». Состав семьи. Родственные отношения членов семьи:папа,мама,дедушка,бабушка,тётя,дядя.Сравниватьпредметыповысоте.

Учитьпутемналоженияина      «глаз» сравнивать контрастные предметы.Классифицироватьпредметы.

Практика.Дидактическиеигры:«Составьсвоюсемью»,«Разделипогруппам»,

«БлокиДьенеша»,«Противоположности»,«Признаки».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре                                                                                       «БлокиДьенеша».

Тема 28. Как растет живое. Деление фигуры на 2,4 равные части.Теория. Познакомить детей с характерными этапами развития живыхорганизмов.

Практика.Дидактическиеигры:«Рыбы–птицы–звери»,«Найдиврядудваодинаковыхпредмета»,«Чегомыимеемтолькопо два».

Форма контроля. Контрольное задание по развивающей игре«Мы делилиапельсин».

Тема29.Весна.Сравнениецелогоичасти.

Теория. Понятие«весна». Закрепить умение составлять целое из частей.Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равныечасти,учитьназывать частии сравниватьцелое ичасть.

Практика.ИгрыВ.Воскобовича     «Чудо-цветик»,   «Геоконт»,   «Геовизор»,

«Логоформочки»,двухцветныйи      четырёхцветный   «Игровойквадрат»,

«Прозрачныйквадрат»,«Весна».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Весна», собериизчастей целую картинку.

Тема30.Насекомые.Сравнениеповеличине.

Теория. Понятие о насекомых. Сравнение предметов по величине, учитьраскладыватьихвубывающеми возрастающемпорядке.

Практика.  Дидактическиеигры:«Разложипогруппам»,«Четвертыйлишний»,

«Ктосамыйвысокий?».

Формаконтроля.Контрольныйопроспотеме       «Сравнинасекомоепо

величине».

Тема 31. Части тела. Предмет туалета. Геометрические фигуры.Теория.Понятие          «человек»,                             «частитела».Геометрическиефигуры:круг,квадрат,овал, треугольник.

Практика.Дидактическиеигры:«Назовиоднимсловом», «Чудесный мешочек»,

«Ктобольшеувидит?».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре                        «Соберичеловекаизпредложенныхгеометрическихфигур».

Тема32.Дом.Улица.Город.Признакигеометрическихфигур.

Теория.Понятия«дом»,«улица»,«город».Закрепитьзнанияопризнакахгеометрическихфигур.

Практика.Дидактическиеигры:«Геометрическоелото»,«Найдифигуру»,

«Выложиизсчетныхпалочекдома»,«Городскойконструктор».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Городскойконструктор».

Тема 33. Мой город . Составление фигур ичастей.Теория. Уточнить с детьми информацию о родном городе. Составлятьгеометрическиефигурыиз частей.

Практика.Дидактическиеигры:    «Найдисвоюфигуру»,    «Узнай, где янахожусь»,«Путешествиепо родномугороду»

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Транспорт».Тема 34. Правила дорожного движения. Понятие линия, точка, прямая.Теория.Понятие      «правила дорожного движения». Понятие линия, точка,прямая.Формироватьзрительный,тактильныйобразточки.

Практика.Дидактическиеигры:«Кточемуправляет?»,«Найдиошибку»,

«Запомникартинки»,«Чтосначала,чтопотом?».Упражнения«Нарисовать,

точку, линию».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Дорожныезнаки».

Тема35.Школа.Преобразованиефигур.

Теория.Уточнитьзнаниядетейошколе.Преобразованиефигур.

Практика.Дидактическиеигры«Соберипортфель»,«Четвертыйлишний»,кубикиНикитина, счетныепалочки, танаграм.

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Начтопохожпредмет».

Тема 36. Итоговое занятие «Летний серпантин». Итоговый контроль.Теория. Инструкции к проведению диагностических заданий (диагностикаинформационнойкомпетенции).

Практика.Диагностическое задание 4«Интервью», Диагностическоезадание 2

«Юный зоолог» (см. УМККонтрольно-диагностические материалы подополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограммедлядетей

сособенностямиразвития«Учись учиться»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений                                                                                   (итоговыйконтроль).

Ожидаемыерезультатыпоблокуразвитиелогическогомышления

«Занимательная логика»Развитиеспециальныхуменийинавыковучащихся:

·   знаниепорядковыхчислительных,

·   формированиепонятий:отрезок,линия,прямая,ломаная;

·   измерениеисравнениядлины,ширины,высоты;

·   формирование понятия геометрические фигуры, и их пространственноерасположение;

·   пониманиесловесныхинструкций;

·   воспроизведениеграфическихобразцов.

Личностноеразвитиеучащихся:

·   умениепониматьивыполнятьзаданиевзрослого;

·   формированиепотребностидоводитьначатоеделодоконца;

·   умениепониматьэмоциональноесостояниесверстника,взрослого.

Общекультурноеразвитиеучащихся:

·   умениевестипростойдиалогсовзрослымиисверстниками;

·   умениесоотноситьсвоижелания,стремлениясинтересамидругихлюдей;

·   воспитаниеуважениякнормамколлективнойжизни.

Учебно-тематический план 1 года обученияБлокразвитиемелкоймоторики                                                          «Умелыеручки»

Задачипоблокуразвитиемелкоймоторики«Умелыеручки»:

·   воспитыватьвнимательностьквыполнениюзаданий;

·   развиватьуменияпроизводитьточныедвижениякистьюипальцамирук;

·  развиватьспособностикоординированнойработыруксозрительнымвосприятием;

·   научитьдетейвладетьграфическиминавыкамиписьма.

НомерНа	Наименованиеразделов,тем.	Всегоколичествочасов	Теория	Практика	Формааттестации/ контроля
1Вводн	Вводоезанятие.Входнойконтроль.	1	0,5	0,5	Заполнениеиндивидуальных карт умений (входнойконтроль)
2Осе	нь.Контур.	1	0,2	0,8	Контрольное задание повыполнениюупражнения «Нарисуйкакпадаютлистья»
3Дерев	ья.Контур.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Обведипо конторулисток»
4Ого	род.Овощи.Обводка.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо упражнению«Трафарет»
5Сад.	Фрукты.Штриховка	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению«Трафарет»
6Грибы	.Ягоды.Аппликацияплоская.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению «Собери грибы вкорзину»
7Игр	ушки.Обводка.Штриховка.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо графическомурисунку
8Одеж	да.Копированиепообразцу.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поразвивающейигре«Одень себя»
9Обу	вь.Шнуровка	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Завяжикроссовок»
10Зим	а.Выкладываниеузоровпообразцу.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнениюсостеклянными камушками«Марблс»
11Зим	ующиептицы.Посыпнаятехника.	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Кормушкадля птиц»
12Дом	ашниеживотные.Выделениепо контуру.	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Путаница»
13Дик	иеживотные.Штриховка.	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Штриховка»
14Живо	тныежаркиестран.Трафарет	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Трафарет»
15Дом	ашниептицы.Мозаика	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Птичийдвор»
16Дик	иептицы.Аппликация	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению«Собериптицу»
17Ново	годнийпраздник.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо упражнению«Наряжаемелку»
18Мебе	ль.Выкладываниепообразцу	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо упражнению «Обведи поточкам»
19Пос	уда.Рисунокфломастерами.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Дорисуй недостающиедетали»
20Быто	ваятехника.Рисунок	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо упражнению«Уменянакухне»
21Мага	зин.Работасприщепками	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению«Разложитовар»
22Про	фессия«продавец».Изготовление атрибутов	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению «Копирование пообразцу»
23Про	фессия«врач».Изготовление	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению«Копированиепо

	атрибутов				образцу»
24Про	фессия«повар».Изготовление атрибутов	1	0,2	0,8	Контрольное задание поупражнению«Копированиепо образцу»
25Про	фессия«парикмахер».Изготовление атрибутов	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Копированиепо образцу»
26Тран	спорт.Аппликация.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Сложииз деталей»
27Сем	ья.Копированиепообразцу.	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Соберибусы»
28Как	растётживое.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо дидактической игре «Нитянойузор»
29Вес	на.Копированиепообразцу.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо развивающей игре «Нарисуй поклеткам»
30Нас	екомые.Обводка.	1	0,2	0,8	Контрольноезаданиепо упражнению«Обведибабочку»
31Час	титела.Предметытуалета.	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Собери человека»
32Дом	.Улица.Город.Копированиепо образцу	1	0,1	0,9	Контрольное задание подидактическойигре«Карта города»
33Мо	йгород.Копированиепо образцу.	1	0,2	0,8	Контрольное задание подидактическойигре«Карта города»
34Пра	виладорожногодвижения.Аппликация	1	0,1	0,9	Контрольное задание поупражнению«Собери светофор»
35Шко	ла.Штриховка.	1	0,1	0,9	Контрольноезаданиепо упражнению«Штриховка»
36Ито	говоезанятие.«Летнийсерпантин» Итоговыйконтроль.	1	0,1	0,9	Заполнение индивидуальныхкартумений(итоговый контроль)
	ИТОГО	36	5,2	30,8

Содержаниеблокапоразвитиюмелкоймоторики«Умелыеручки»

Тема1.Вводноезанятие.Входнойконтроль.

Теория.Инструкциикпроведениюдиагностическихзаданий                                                                           (диагностикаразвитиямелкой моторики).

Практика.Методики1,2,3,4,5,6(см.УМК                  Контрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммедлядетейсособенностями развития«Учись учиться»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений(входнойконтроль).

Тема2.Осень.Контур.

Теория.Понятиеосень.Контур.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:«Дождьидет»,«Обведипоконтуру»,«Раскрась лист», «Нарисуй прожилки у листа», «Нарисуй, как падаютлистья».

Формаконтроля:Контрольноезаданиеповыполнениюупражнения«Нарисуй,

какпадаютлистья».

Тема3.Деревья.Контур.

Теория. Понятия «ствол», «ветка», «сук». Понятие точка, контур. Охват карандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения«Распилидерево»(прямыелинии),«Обведипоконтурулисток,дерево»,«Нарисуйлистьянаветке»,

«Нарисуйпрожилкиналисте».

Форма контроля. Контрольное задание по упражнению«Обведи по конторулисток».

Тема4.Огород.Овощи.Обводка.

Теория. Виды овощей. Основные цвета и формы(круглая, овальная) овощей.Охваткарандашапальцами.

Практика. Упражнения «Порежь морковку, картошку» (прямые линии), «Нарисуйгорошинкувстручке»,Раскраськаждыйовощсвоимцветом»,«Обведиовощи»,

«Трафарет».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет».

Тема5.Сад.Фрукты.Штриховка.

Теория.Видыфруктов.Основныецветаиформы(круглая,овальная)фруктов.Охваткарандашапальцами.

Практика.Упражнения:   «Обведиираскрастьфрукты»,     «Порежь фрукты»(штриховка),«Обведитолькофрукты»,«Обведикистьвинограда»,«Трафарет».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет».

Тема6.Грибы.Ягоды.Аппликацияплоская.

Теория.Видыягод,грибовиихотличительныеособенности.Аппликация.Учитьподбирать красивые сочетания цветов. Закреплять навыки работы с ножницами.Практика.Выполнениеаппликациизапедагогом«Соберигрибывкорзину».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению       «Собери грибы вкорзинку».

Тема7.Игрушки.Обводка.Штриховка.

Теория. Назначение игрушек. Понятие обводка, штриховка. Охват карандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения: «Дорисуйнедостающиедетали»,«Обведирисункипоточкамираскрасьих»,«Штриховка».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепографическомурисунку.

Тема8.Одежда.Копированиепообразцу.

Теория.Понятиеодежда.Видодежды.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:      «Пришейпуговицы»,

«Дорисуй:юбкувклетку,брюкивполоску,платьевгорошек»,«Пришейкарманы».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Оденьсебя».

Тема9.Обувь.Шнуровка.

Теория.Понятиеобувь.Видобуви.Различиемужской,женскойидетскойобувипоразмеру и цвету.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения: «Обведи по трафарету сапог,ботинок»,«Нарисуй по клеткам»(по образцу). Дидактическая игра«Завяжикроссовок»,«Змейка».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепдидактическойигре                                                                                   «Завяжикроссовок».

Тема10.Зима.Выкладываниеузоровпообразцу.

Теория.Понятиезима.Признакизимы.

Практика. Упражнения: «Составь снеговика из геометрических фигур», «Составьиз палочек елочку»,«Пройди по следу лыжника»,«Выкладывание дорожек изкамешекМарблс».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнениюсостекляннымикамешками«Марблс».

Тема11.Зимующиептицы.Посыпнаятехника.

Теория.Названиезимующихптиц.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения с использованием«живогопеска».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Кормушкадляптиц».

Тема12.Домашниеживотные.Выделениепоконтуру.

Теория.Названиедомашнихживотных.Понятиеконтур.Охваткарандашапальцами.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения: «Обведи по точкам», «Соединиточки»,«Штриховка»,«Трафарет».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Путаница».

Тема13.Дикиеживотные.Штриховка.

Теория.Названиедикихживотных.Штриховка.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:«Обведибелочку,раскрасьее»,

«Соединиточки»,«Посадилисувклетку»(штриховка),«Дорисуйполоскиу

тигра,зебры».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Штриховка».

Тема14.Животныежаркихстран.Трафарет.

Теория.Названиеживотныхжаркихстран.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:      «Соединипоточкам»,

«Трафарет».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет».

Тема15.Домашниептицы.Мозаика.

Теория.Названиедомашнихптиц.Цвета.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Дидактическая игра «Мозаика».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Птичийдвор».Тема16. Дикие птицы. Аппликация.

Теория. Название домашних птиц. Аппликация. Правила пользованиемножницами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Аппликацияизготовыхфигур                                                                                             «Укормушки».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Собериптицу».

Тема17.Новогоднийпраздник.

Теория.Традициииатрибутыновогоднегопраздника.ОформлениекомнатыдлявстречиДедаМороза.

Практика. Упражнения: «Составь из палочек снежинку», «Пришей заплатку намешок Деду Морозу», «Раскрась елочную игрушку», «Наряди елку», «Дорисуйсимметричношарик, снежинку, елочку».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Наряжаемелку».

Тема18.Мебель.Выкладываниепообразцу.

Теория.Назначениемебели.Кухонная,мягкаямебель.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения: «Составь из палочек стол, стул,полку, кровать», «Поставь книги на полку» (прямые линии), «Нарисуй по клеткам,смотриобразец»,«Расставьмебельпо образцу».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Обведипоточкам».

Тема19.Посуда.Рисунокфломастерами.

Теория.Понятиепосуда.Цвета.Охватфломастерапальцами.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения:«Дорисуй, чего не хватаетпредметам», «Нарисуй полоски на посуде», «Раскрась посуду фломастерами».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Дорисуйнедостающиедетали».

Тема20.Бытоваятехника.Рисунок.

Теория.Понятие«бытоваятехника».Цвет.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:«Дорисуйшнурпопунктиру»,

«Выложиизпалочектелевизор,лампу»,рисунокбытовойтехники(повыбору).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Уменянакухне».

Тема21.Магазин.Работасприщепками.

Теория.Классификацияотделов.Видымагазинов.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнениясприщепками:                                                                             «Развесьценникиспомощью прищепок».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Разложитовар».

Тема22.Профессия«продавец».Изготовлениеатрибутов.

Теория. Орудия труда, инструменты, форма одежды. Соотнесение названияпрофессиисвыполняемымидействиями.Правилапользованиеножницами.Охваткарандашапальцами.

Практика.Изготовлениеатрибутовдлясюжетно-ролевойигры                                                                                 «Магазин»(ценники,чеки, вывески, деньги).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению                                                                             «Копированиепообразцу».

Тема23.Профессия«врач».Изготовлениеатрибутов.

Теория. Орудия труда, инструменты, форма одежды. Соотнесение названияпрофессиисвыполняемымидействиями.Правилапользованиеножницами.Охваткарандашапальцами.

Практика.Изготовлениеатрибутовдлясюжетно-ролевойигры«Больница»(таблетки,градусник, карточки, талоны).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению                                                                             «Копированиепообразцу».

Тема24.Профессия«повар».Изготовлениеатрибутов.

Теория. Орудия труда, инструменты, форма одежды. Соотнесение названияпрофессиисвыполняемымидействиями.Правилапользованиеножницами.Охваткарандашапальцами.

Практика.Изготовлениеатрибутовдлясюжетно-ролевойигры«Столовая»(меню,чеки, деньги).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению                                                                             «Копированиепообразцу».

Тема25.Профессия«парикмахер».Изготовлениеатрибутов.

Теория. Орудия труда, инструменты, форма одежды. Соотнесение названияпрофессиисвыполняемымидействиями.Правилапользованиеножницами.Охваткарандашапальцами.

Практика.Изготовлениеатрибутовдлясюжетно-ролевойигры«Парикмахерская»(прайс-лист,реклама, деньги).

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению                                                                             «Копированиепообразцу».

Тема26.Транспорт.Аппликация.

Теория.Видытранспорта.Правилапользованиеножницами.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Аппликация машины из деталей.Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Сложииздеталей».Тема27. Семья. Копированиепо образцу.

Теория.Понятия«узкийкругсемьи»,«широкийкруг».Составсемьи.Охват

карандашапальцами.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения:«Помоги бабушке довязатьшарф»,«Доделайбахромунасалфетке»,«Помогипапераспилитьдерево»,

«Помешайсупвкастрюле»,«Соберибусынанитку».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Соберибусы».

Тема28.Какрастетживое.

Теория. Возрастные изменения, проявляющиеся во внешнем виде человека.Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения«Соединилинии»,«Найдитень»,«Нитяной узор».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Нитянойузор».

Тема29.Весна.Копированиепообразцу.

Теория. Понятие весна. Изменения в живой и неживой природе. Охват карандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:      «Проведи кораблик поручейку»,                                                 «Дорисуйлучиусолнышка»,                   «Дорисуйсосулькинакрыше»,

«Переберисьчерезречкупольдинкам»,      «Постройкорабликизпалочек»,

«Нарисуйпоклеткамцветок».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре«Нарисуй поклеткам».

Тема30.Насекомые.Обводка.

Теория.Название,виды.Среда обитания.Охваткарандаша пальцами.Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:«Попунктирунарисуйполетбабочкисцветканацветок»,«Нарисуйдорожку,покоторойползетгусеница»,

«Нарисуйпаутину»,«Обведибрюшкоуосы»,«Обведипоточкам».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Обведибабочку».

Тема31.Частитела.Предметытуалета.

Теория.Понятия«человек»,«частитела»и«правилагигиены».Строениеиосновныепропорциилицаителачеловека.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:«Нарисуйчеловека»(смотриобразец),«Дорисуйукуклылицо»,«Дорисуйвыражениелицапообразцу».

Форма контроля. Контрольное задание по дидактической игре «Собери человека»(липучки).

Тема32.Дом.Улица.Город.Копированиепообразцу.

Теория.Отличиеархитектурыгородаисела.Составляющиечастигорода(улицы,

жилыедома,театры,кинотеатры).Охваткарандашапальцами.

Практика. Пальчиковая гимнастика. Упражнения: «Нарисуй по клеткам» (смотриобразец),«Нарисуй план квартиры по данному образцу»,«Соедини поочередноточки,чтобыполучились домизабор».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Картагорода».

Тема33.Мойгород.Копированиепообразцу.

Теория.ГородШахунья.Достопримечательностигорода.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:      «Составьдомикииз

геометрическихфигур;палочекпообразцу»,      «Дорисуйдоскинакрыше»,

«Нарисуйокнаудома».

Формаконтроля.Контрольноезаданиеподидактическойигре«Картагорода».

Тема34.Правиладорожногодвижения.Аппликация.

Теория. Понятия «светофор», «зебра». Правила пользования ножницами.Практика.Пальчиковаягимнастика.Аппликацияиздеталей                                                                                    «Машинаисветофор».

Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Соберисветофор».

Тема35.Школа.Штриховка

Теория.Школа.Школьныепринадлежностииихназначение.Охваткарандашапальцами.

Практика.Пальчиковаягимнастика.Упражнения:      «Дорисуй недостающиепредметы»,«Заштрихуйкарандаш,тетрадь,портфель»,«Обведиизаштрихуй».Формаконтроля.Контрольноезаданиепоупражнению«Штриховка».

Тема36.Итоговоезанятие«Летнийсерпантин».Итоговыйконтроль.

Теория.Инструкциикпроведениюдиагностическихзаданий.

Практика. Диагностическое задание4 Диагностическое задание3 Постройка натему«УлицыИзумрудногогорода»     (см. УМК   Контрольно-диагностическиематериалы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограмме социально-педагогической направленностидля детей с особенностямиразвития«Мывместе»).

Формаконтроля.Заполнениеиндивидуальныхкартумений(итоговыйконтроль).

Ожидаемыерезультатыпоблокуразвитиемелкоймоторики

«Умелые ручки»Развитиеспециальныхуменийинавыковучащихся:

·   развитиемелкоймоторикииграфомоторныхнавыков:плавность,точность;

·   развитиеуменияправильнодержатькарандаш,ручку,фломастер;

·   развитиепространственнойориентацииналистебумаги;

·   формированиепонятий:контур,обводка,штриховка,трафарет.

Личностноеразвитиеучащихся:

·   формированиезрительно-моторнойкоординации;

·   умениевыбиратьспособыдействийизусвоенныхранее;

·   уметьпониматьивыполнятьзаданиевзрослого.

Общекультурноеразвитиеучащихся:

·   формированиепотребностидоводитьначатоеделодоконца;

·   формированиеинтересакизображениям,карандашам,фломастерамидействовиямсними;

·   развитиекоммуникативныхвозможностейучащегося.

Планируемыерезультатыреализациипрограммы

Результативность освоения учащимися дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программы определяется в ходеитогового контроля по педагогической диагностике компетенций О.В. Дыбиной,что дает возможность выявить степень сформированности заявленныхкомпетенций и результативности работы по программе(см. УМККонтрольно-диагностические материалы по дополнительной общеобразовательнойобщеразвивающейпрограммедлядетейсособенностямиразвития«Мывместе»).

Форма подведения итогов реализации программы: квест«ВолшебныйсундукВсезнайки».

1.   «Комплексорганизационно-педагогическихусловий»Календарныйучебныйграфик

Режим организации занятий по данной дополнительнойобщеобразовательной программе определяется календарным учебным графиком исоответствует нормам, утвержденным«СанПин к устройству, содержанию иорганизации режима работы образовательных организаций дополнительногообразования детей» №41 от04.07.2014(СанПин2.4.43172 -14, пункт8.3,приложение№3).

Объемучебных часов	Всегоучебных недель	Режимработы	Количествоучебных дней
144	36	1раза внеделю по 4 часа /  2раза внеделюпо 2 часа	36

Условияреализациипрограммы

Материально-техническоеобеспечение:

Дляреализациипрограммынеобходимо:

·   помещениеобщейплощадьюнеменее12«м2»;

·   мебельсоответствиисГОСТ;

·   мультимедийноеоборудование.

Кадровоеобеспечение:согласноПрофессиональномустандарту                                                    «Педагогдополнительного образования детей и взрослых» по данной программе можетработать педагог дополнительного образования с уровнем образования иквалификации,соответствующимобозначениямтаблицыпункта                                                        2Профессиональногостандарта    (Описание трудовых функций, входящих впрофессиональныйстандарт),аименно:кодыАиВсуровнямиквалификации6.

Оценочныематериалы

Для проверки эффективности и качества реализации программыприменяютсяразличныеспособыотслеживаниярезультатов.

Видыконтролявключают:

·   входнойконтрольпроводитсявначалеучебногогода        (сентябрь)по

«Практическому материалу для проведения психолого-педагогическогообследования детей» С.Д. Забрамной, О.В. Боровик, для выявления уровняинтеллектуальногоразвития(см.УМККонтрольно-диагностическийблокпопрограмме«Учись учиться»);

·  текущий контроль осуществляется в течение всего учебного года за счетконтрольныхзаданийвыполняемыхпокаждойтеме(см.УМККонтрольно-диагностическийблокпо программе«Учись учиться»);

·  промежуточный контроль проводится в середине учебного года (декабрь) накаждом из блоков. Формы проведения контроля за усвоением изучаемогоматериала: беседа, наблюдение за игрой, диагностическая игра, наблюдение,дидактическоеупражнениеит.д.Вовремяпроведенияпромежуточногоконтроляотслеживаются знания тематического содержания программы. Сведениядоводятсядородителейвиндивидуальныхбеседахинагрупповомсобрании;

·  итоговый контроль (май) проводится в конце каждого учебного года попедагогической диагностике компетенций О.В. Дыбиной, что дает возможностьвыявитьстепеньсформированностизаявленныхкомпетенцийирезультативностиработы по программе. По результатам диагностики составляется диаграммарезультатов работы учащихся. Сведения доводятся до родителей виндивидуальных беседах по уровню освоения учащимися программы и срекомендациямипедагоговналетнийпериодпозанятиямсдетьми.

Всевидыконтроляохватывают:

·   развитиепсихическихпроцессов(внимание,память,мышление,воображение);

·   развитиемоторики(крупной,мелкой);

·   пространственнуюориентацию;

·   способностивыполнятьинструкции,настойчивостивдостижениицели;

·   коммуникативныенавыкииумения

·   знания,получаемыеназанятиях.

Методическоеобеспечениедополнительнойобщеобразовательнойпрограммы

Методическое обеспечение программы представляет собой пакетметодическойпродукции,используемойвпроцессеобучения:

·   «Контрольно-диагностические материалы по дополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограмме«Учись учиться»длядетейсособенностямиразвития»(входной,итоговыйконтроль);

·   «Контрольно-диагностические материалы по дополнительнойобщеобразовательнойобщеразвивающейпрограмме«Учись учиться»длядетейсособенностямиразвития,поблокам«Мирвокругнас»,«Развивающиеигры»(текущийконтроль);

·   «Каталогигровыхидидактическихматериалов»;

·   методическиерекомендациипоразвитиюречидетейсособенностямивразвитии;

·   методическиерекомендациипоорганизацииигровойдеятельностисдетьмисособенностямив развитии.

Методыипедагогическиеприемы,используемыеприреализациипрограммы.

Приобученииучащихсяиспользуются:

·     методы организации и осуществления учебно-познавательнойдеятельности:словесные                                             (рассказ,беседа);наглядные                                             (иллюстрация,демонстрация и др.); практические (упражнения, трудовые действия и д.р.);репродуктивные и проблемно-поисковые (от частного к общему, от общегок частному), методы самостоятельной работы и работы под руководствомпедагога;

·     методы стимулирования и мотивации учебно-познавательнойдеятельности:(психологическойнастройки,побуждениякобучению);

·     методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательнойдеятельности:методыустногоконтроляисамоконтроля.

·  Так как группа детей с ОВЗ крайне неоднородна, то задачей педагогаявляется отбор содержания в каждой конкретной ситуации и адекватныхэтому содержанию и возможностям учащихся методов и форм организацииобучения. Наиболее приемлемыми методами в практической работепедагога с учащимися, имеющими ОВЗ, считаю объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый,коммуникативный, информационно-коммуникационный; методы контроля,самоконтроляи взаимоконтроля.

·  Чтобы сформировать у учащихся интерес к учению использую методстимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности, аименно создание ситуаций успеха. Мотивация к учёбе становитсяположительно устойчивой только в том случае, если учебная деятельностьуспешна,аспособностиучащегосяоцениваютсяобъективноипозитивно.Всвязи с этим важное значение приобретает создание на занятияхспециальных ситуаций, способствующих достижению учащимися даженезначительных успехов в различных видах учебной деятельности. Такаяработа позволяет обеспечить постепенное продвижение и развитие каждогоребёнкавзависимостиотегоиндивидуальныхособенностей.

Списокиспользуемойлитературыприсоставлениипрограммы

1.  Бордовская,Н.В.Психологияипедагогика       [Текст]/ Н.В. Бордовская,А.А.Реан.– СПб,2009.

2.  Борисенко,М.Г.Смотрим,видим,запоминаем       (Развитие зрительноговосприятия,вниманияипамяти)[Текст]/М.Г.Борисенко,Н.А.Лукина.-Серия

«Рождаюсь.Расту.Развиваюсь».–СПб.:«Паритет»,2003-128с.

3.  Борисенко,М.Г.Чтобычистоговорить,надо…       (Развитие общеречевыхнавыков)[Текст]/М.Г.Борисенко,Н.А.Лукина.-Серия«Рождаюсь.Расту.Развиваюсь».- СПб.: «Паритет»,2005- 128с.

4.  Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Глава 1. Социокультурные закономерностиразвития ребенка// Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего идошкольноговозраста.— СПб.,2008.

5.   КоробейниковИ.А.Нарушенияразвитияисоциальнаяадаптация. —М.,2002.

6.  ЕкжановаЕ.А.,СтребелеваЕ.А.Специальнаяпсихологияикоррекционнаяпедагогика:Учебнаяпрограммакурса.—М.:МГСУ,2016.

7.  ЕкжановаЕ.А.,СтребелеваЕ.А.Системныйподходкразработкепрограммыкоррекционно-развивающегообучениядетейснарушениеминтеллекта

//Дефектология.—1999.—№6.

8.  Екжанова Е. А., Стребелева Е. А. Организация коррекционно-воспитательного процесса в условиях специализированного дошкольногоучреждения для детей с нарушением интеллекта // Дефектология. — 2000. — №3.

9.  Забрамная, С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальныхклассах школ[Текст]/С.Д.Забрамная.- Серия«Школа для всех».- М.: Новаяшкола,2008г.

10.   Крупенчук,О.И.Ладушки       [Текст]: пальчиковые игры длямалышей/О.И.Крепенчук.- Серия«Готовимся к школе»- СПб.: Издательскийдом«Литера»,2005- 32с.

11.   Назарова,Н.М.Специальнаяпедагогика.В3 т.Т.2.Общиеосновыспециальнойпедагогики[Текст]/Н.М.Назароваидр.–М.:Академия,2008.

12.   Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников. Дляработы с детьми 5–7 лет / Под ред. О. В. Дыбиной.»: Мозаика Синтез; Москва;2010

13.   Сорокин,В.М.Специальнаяпсихология[Текст]:учеб.пособие/В.М.Сорокин; поднауч.ред.Л.М.Шипицыной.-СПб.:Речь,2009.

14.   Стребелева, Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детейшкольного возраста/ Разенкова Ю.А., Орлова А.Н., Шматко Н.Д.; под. ред. Е.А.Стребелевой.- М.: Полиграфсервис, 2003г.

15.   ХуторскойА.В.Ключевыекомпетенциииобразовательныестандарты:

электронныйресурс.−Режимдоступа:http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm

Списокрекомендуемойлитературыдляродителей

1.   Борисенко, М.Г. Смотрим, видим, запоминаем(Развитие зрительноговосприятия,вниманияипамяти)[Текст]/М.Г.Борисенко,Н.А.Лукина.-Серия

«Рождаюсь.Расту.Развиваюсь».–СПб.:«Паритет»,2003-128с.

2.     Борисенко, М.Г. Чтобы чисто говорить, надо…(Развитие общеречевыхнавыков)[Текст]/ М.Г. Борисенко, Н.А.Лукина.-Серия«Рождаюсь. Расту.Развиваюсь».- СПб.: «Паритет»,2005- 128с.

3.   Дедюхина, Г.В. Учимся говорить.55 способов общения с неговорящимребенком[Текст]/Г.В.Дедюхина,Е.В.Кириллова.–М.:Издательскийцентр

«Техинформ»МАИ,1997.–88с.илл.Приложениекзанятиям.–16с.,илл.

4.   Крупенчук,О.И.Ладушки        [Текст]: пальчиковые игры длямалышей/О.И.Крепенчук.-Серия«Готовимсякшколе»-СПб.:Издательскийдом

«Литера»,2005 -32с.

5.   МаллерА.Р.Ребеноксограниченнымивозможностями[Текст]:         книга дляродителей/А.Р.Малер.- М.,1996.

6.   Малер, А.Р. Помощь детям с недостатками развития[Текст]/ А.Р.Малер.-М.:«Аркти»,2006.

7.   Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до десяти лет [Текст]: / Д. Эйнон; пер.сангл.- М.: Педагогика-Пресс,1995-192с.

8.   Янушко,Е.Игрысаутичнымребенком.Установлениеконтакта,способывзаимодействия,развитиеречи,психотерапия    [Текст]                                                             /Е.Янушенко. -М.:

«Теревинф»,2007г.

Приложение Календарный учебныйграфик

Дополнительной общеобразовательнойобщеразвивающейпрограммыдля детейс особенностями в развитии "Учись учиться"(социализация иадаптация детей с ОВЗ)по блоку «Развивающие игры»

№ п/п	Месяц	Число	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Вводное занятие. Входнойконтроль. Инструктажпо ОТ иТБ, нормативные акты.	Заполнение индивидуальных карт умений (входной контроль)
2	Сентябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Осень.Выделение характерныхпризнаков	Контрольный опрос о осенних явлениях в живой и неживой природе
3	Сентябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Деревья. Мыслительные операциианализаи синтеза.	Контрольный опрос «Где, чей лист»
4	Октябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Овощи. Активное воображение.	Устный опроспо теме «Огород. Овощи»
5	Октябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Фрукты. Дифференцирование предметов поформе.	Дифференцированная проверочная работа потеме: «Сад, фрукты»
6	Октябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Грибы. Ягоды. Сравнение по форме и цвету.	Контрольное задание по дидактической игре «Какой гриб исчез?»

7	Октябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Игрушки.Не ситуативное межличностное общение.	Контрольное задание по дидактической игре «Домашний уголок»
8	Октябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Одежда. Обобщение понятий.	Тестовое задание с многозначнымответом(Что не так?)
9	Ноябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Обувь.Общие и отличительные признаки.	Контрольное задание по различениювидов обуви.
10	Ноябрь		Диагностическое игровое занятие	1 час	Зима. Ориентацияв пространстве.	Контрольный опрос о зимних явлениях в живой и неживой природе.
11	Ноябрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Зимующие птицы. Действие по образцу.	Контрольное задание по дидактической игре «Кто это?
12	Ноябрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Домашние животные. Пространственные отношения	Контрольное задание по теме: «Выделение признаков»
13	Декабрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Дикие животные. Классификация по признаку.	Контрольное задание по дидактической игре «Кто, чем питается»
14	Декабрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Животные жарких стран. Классификация попризнаку.	Контрольное задание по дидактической игре «Что спрятано»
15	Декабрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Домашние птицы. Зрительная память, воображение.	Контрольное задание по дидактической игре «Наседка и цыплята»

16	Декабрь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Дикие птицы. Слуховая память, ориентация по звуку.Промежуточный контроль.	Контрольное задание по дидактической игре «Угадай кто это»
17	Январь		Выездное тематическое занятие	1 час	Новогоднийпраздник. Поведенческая гибкость.	Контрольный опрос по теме «Новогодний утренник»
18	Январь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Мебель.Зрительная память.Внимание.	Контрольное задание по дидактической игре «Что это?»
19	Январь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Посуда.Классификация попризнаку.	Тестовое задание «Ориентация на листе»
20	Январь		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Бытоваятехника. Общие и отличительные признаки.	Контрольное задание по викторине «Посмотри, подумай, посчитай»
21	Февраль		Сюжетно-ролевая игра	1 час	Магазины иих различия.Не ситуативные межличностное общение.	Наблюдение засюжетно-ролевой игрой «Магазин»с выполнением контрольного задания по теме
22	Февраль		Сюжетно-ролевая игра	1 час	Профессияпродавец. Анализ,выводна основе опыта	Наблюдение засюжетно-ролевой игройс выполнением контрольного задания по теме
23	Февраль		Сюжетно-ролевая	1 час	Профессияврач. Анализ,выводна	Наблюдение засюжетно-ролевой игройс

			игра		основе опыта	выполнением контрольного задания по теме
24	Февраль		Сюжетно-ролевая игра	1 час	Профессияповар. Анализ,выводна основе опыта	Наблюдение засюжетно-ролевой игройс выполнением контрольного задания по теме
25	Март		Сюжетно-ролевая игра	1 час	Профессияпарикмахер. Анализ,выводнаоснове опыта	Наблюдение засюжетно-ролевой игройс выполнением контрольного задания по теме
26	Март		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Транспорт.Ролевые взаимодействияв транспорте.	Контрольное задание по дидактической игре «Узнай позвуку»
27	Март		Сюжетно-ролевая игра	1 час	Семья. Совместная деятельность.	Наблюдение засюжетно-ролевой игрой «Семья» с опросом по теме
28	Март		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Какрастет живое. Наблюдательность, сравнение.	Контрольное задание по дидактической игре «Собери цепочку»
29	Апрель		Диагностическое игровое занятие	1 час	Весна.Память, внимание.	Контрольное задание по дидактической игре «Что перепутал художник»
30	Апрель		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Насекомые. Пространственная ориентация: под,над, за, рядом	Контрольное задание по дидактической игре «Муха»
31	Апрель		Диагностическое игровое занятие	1 час	Частитела. Предметы туалета.Гигиена.ЗОЖ	Контрольное задание по дидактической игре «Части, целое»

32	Апрель		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Дом.Улица.Город. Культурачувств, эмпатия.	Контрольное задание по дидактической игре «Кто, гдеживет»
33	Апрель		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	МойгородНовокузнецк. Гражданская позиция.	Контрольный опрос по викторине «Мой город»
34	Май		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Правиладорожного движения.Внимание, ответственность.	Контрольное задание по дидактической игре «Светофор»
35	Май		Обучающие-развивающие игровое занятие	1 час	Школа. Навыки саморегуляции.	Контрольное задание по дидактической игре «Собери портфель в школу»
36	Май		Диагностическое игровое занятие	1 часа	Итоговоезанятие «Летнийсерпантин». Итоговыйконтроль	Заполнение индивидуальных карт умений (итоговый контроль)
			ИТОГО	36 часов

Календарный учебный график дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы для детей с особенностями в развитии "Учись учиться" (социализация и адаптация детей с ОВЗ)поблокуразвитиеречи «Мир вокруг нас»

№ п/п	Месяц	Число	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь		Диагностическоеигровоезанятие	1час	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(входнойконтроль)
2	Сентябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Осень.Признакиосени.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Временагода»
3	Сентябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Деревья.Согласованиечислительныхссуществительными	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Узнайдерево».
4	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Огород.Овощи.Признакиипользаовощей.	Контрольноезадание«Сравнииопиши»
5	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Сад.Фрукты.Признакиипользафруктов	Контрольноезаданиеподидактическойигрепазлы«Фрукты»
6	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Грибы.Ягоды.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Четвертыйлишний»
7	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Игрушки.Обобщающеепонятие	Контрольноезадание«Найдииобведи»
8	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Одежда.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Лабиринт»,«Помогиодетьсянапрогулку»
9	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Обувь.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Убираемвдоме»,«Обувь»
10	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Зима.Зимниепризнаки	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Временагода»(зима).
11	Ноябрь		Обучающие-	1час	Зимующиептицы.	Контрольноезаданиепоигре

			развивающиеигровоезанятие		Обобщающеепонятие	«Укормушки».
12	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Домашниеживотные.ВнешнийвидПользачеловеку.	Контрольноезадание«Сравнииопиши»
13	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дикиеживотные.Обобщающеепонятие	Контрольноезадание«Найдимоютень».
14	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Животныежаркихстран.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиепоигре«Найдимоютень»
15	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Домашниептицы.ВнешнийвидПользачеловеку	Контрольноезаданиепоигреконструктор«Развивающиелото»потеме«Домашниептицы»
16	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дикиептицы.Обобщающеепонятие.Промежуточныйконтроль.	Контрольноезаданиепоигреконструктор«Развивающиелото»потеме«Дикиептицы»
17	Январь		Выездноетематическоезанятие	1час	Новогоднийпраздник.Чтениестихов	Контрольноезадание«Чтонаелке,чтоподелкой»
18	Январь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Мебель.Назначениеидетали.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чегонетумебели»
19	Январь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Посуда.Назначениепосуды.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Убираемвдоме»,«Посуда»
20	Январь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Бытоваятехника.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Магазин»
21	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Магазин.Сюжетно-ролеваяигра.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Супермаркет»
22	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияпродавец.Коммуникативныйнавык.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Магазин»,свыполнениемконтрольныхзаданийпотеме
23	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияврач.Коммуникативный	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Больница»,с

					навык.	выполнениемконтрольныхзаданийпотеме
24	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияповар.Коммуникативныйнавык.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Кухня»,свыполнениемконтрольныхзаданийпотеме
25	Март		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияпарикмахер.Коммуникативныйнавык.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Парикмахер»,свыполнениемконтрольныхзаданийпотеме
26	Март		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Транспорт.Обобщающеепонятие	Контрольноезаданиепоигре«Едем,едеммыдомой»
27	Март		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Семья.Родственныесвязи.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Семья»
28	Март		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Какрастетживое?Увеличениесловарногозапаса.	Контрольноезадание«Соберицепочку»
29	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Весна.Признакивесны.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Временагода»(весна).
30	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Насекомые.Обобщающеепонятие.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Загадочныедомики»
31	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Частитела.Органычувств.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Органычувствчеловека»
32	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дом.Улица.Город.Коммуникативныенавыки.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Чейдомик?»
33	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	МойгородНовокузнецк.Представлениеогороде.	Контрольноезаданиепоупражнению«Расскажи-ка»(поопорнымсхемам)
34	Май		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Правиладорожногодвижения.Светофор.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Пешеходныйпереход»
35	Май		Обучающие-развивающие	1час	Школа.Обобщающеепонятие.	Контрольноезанятиеподидактическойигре«Чтолежит

			игровоезанятие			впортфеле»
36	Май		Диагностическоеигровоезанятие	1часа	Итоговоезанятие«Летнийсерпантин».Итоговыйконтроль.	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(итоговыйконтроль)
			ИТОГО	36часа

Календарный учебный график

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы для детей с особенностями в развитии "Учись учиться" (социализация и адаптация детей с ОВЗ)по блокуразвитиемелкой моторики «Умелые ручки»

№ п/п	Месяц	Число	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь		Диагностическоеигровоезанятие	1час	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(входнойконтроль)
2	Сентябрь		Практическоезанятие	1час	Осень.Контур.	Контрольноезаданиеповыполнениюупражнения«Нарисуй,какпадаютлистья»
3	Сентябрь		Практическоезанятие	1час	Деревья.Контур.	Контрольноезаданиепоупражнению«Обведипоконтурулисток»
4	Октябрь		Практическоезанятие	1час	Огород.Овощи.Обводка.	Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет»
5	Октябрь		Практическоезанятие	1час	Сад.Фрукты.Штриховка.	Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет»
6	Октябрь		Практическоезанятие	1час	Грибы.Ягоды.Аппликацияплоская.	Контрольноезаданиепоупражнению«Соберигрибывкорзинку»
7	Октябрь		Практическоезанятие	1час	Игрушки.Обводка.Штриховка.	Контрольноезаданиепографическомурисунку
8	Октябрь		Практическоезанятие	1час	Одежда.Копированиепообразцу	Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Оденьсебя»

9	Ноябрь		Практическоезанятие	1час	Обувь.Шнуровка	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Завяжикроссовок»
10	Ноябрь		Практическоезанятие	1час	Зима.Выкладываниеузоровпообразцу.	Контрольноезаданиепоупражнениюсостекляннымикамушками«Марблс»
11	Ноябрь		Практическоезанятие	1час	Зимующиептицы.Посыпнаятехника.	Контрольноезаданиепоупражнению«Кормушкадляптиц»
12	Ноябрь		Практическоезанятие	1час	Домашниеживотные.Выделениепоконтуру.	Контрольноезаданиепоупражнению«Путаница»
13	Декабрь		Практическоезанятие	1час	Дикиеживотные.Штриховка	Контрольноезаданиепоупражнению«Штриховка»
14	Декабрь		Практическоезанятие	1час	Животныежаркиестран.Трафарет.	Контрольноезаданиепоупражнению«Трафарет»
15	Декабрь		Практическоезанятие	1час	Домашниептицы.Мозаика	Контрольноезаданиепоупражнению«Птичийдвор»
16	Декабрь		Практическоезанятие	1час	Дикиептицы.Аппликация.Промежуточныйконтроль.	Контрольноезаданиепоупражнению«Собериптицу»
17	Январь		Практическоезанятие	1час	Новогоднийпраздник.	Контрольноезаданиепоупражнению«Наряжаемелку»
18	Январь		Практическоезанятие	1час	Мебель.Выкладываниепообразцу.	Контрольноезаданиепоупражнению«Обведипоточкам»
19	Январь		Практическоезанятие	1час	Посуда.Рисунокфлмастерами.	Контрольноезаданиепоупражнению«Дорисуйнедостающиедетали»
20	Январь		Практическоезанятие	1час	Бытоваятехника.Рисунок	Контрольноезаданиепоупражнению«Уменяакухне»
21	Февраль		Практическоезанятие	1час	Магазин.Работасприщепками	Контрольноезаданиепоупражнению«Разложитовар»

22	Февраль		Практическоезанятие	1час	Профессия«продавец».Изготовлениеатрибутов	Контрольноезаданиепоупражнению«Копированиепообразцу»
23	Февраль		Практическоезанятие	1час	Профессия«врач».Изготовлениеатрибутов	Контрольноезаданиепоупражнению«Копированиепообразцу»
24	Февраль		Практическоезанятие	1час	Профессия«повар».Изготовлениеатрибутов	Контрольноезаданиепоупражнению«Копированиепообразцу»
25	Март		Практическоезанятие	1час	Профессия«парикмахер».Изготовлениеатрибутов	Контрольноезаданиепоупражнению«Копированиепообразцу»
26	Март		Практическоезанятие	1час	Транспорт.Аппликация.	Контрольноезаданиепоупражнению«Сложииздеталей»
27	Март		Практическоезанятие	1час	Семья.Копированиепообразцу	Контрольноезаданиепоупражнению«Соберибусы»
28	Март		Практическоезанятие	1час	Какрастётживое.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Нитянойузор»
29	Апрель		Практическоезанятие	1час	Весна.Копированиепообразцу	Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Нарисуйпоклеткам»
30	Апрель		Практическоезанятие	1час	Насекомые.Обводка	Контрольноезаданиепоупражнению«Обведибабочку»
31	Апрель		Практическоезанятие	1час	Частитела.Предметытуалета.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Соберичеловека»
32	Апрель		Практическоезанятие	1час	Дом.Улица.Город.Копированиепообразцу	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Картагорода»
33	Апрель		Практическоезанятие	1час	МойгородНовокузнецк.Копированиепообразцу	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Картагорода»
34	Май		Практическоезанятие	1час	Правиладорожногодвижения.Аппликация	Контрольноезаданиепоупражнению«Соберисветофор»
35	Май		Практическое	1час	Школа.Штриховка	Контрольноезаданиепо

			занятие			упражнению«Штриховка»
36	Май		Диагностическоеигровоезанятие	1часа	Итоговоезанятие«Летнийсерпантин».Итоговыйконтроль	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(итоговыйконтроль).
			ИТОГО:	36часов

Календарный учебныйграфик

Дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы для детей с особенностями в развитии "Учись учиться" (социализация и адаптация детей с ОВЗ)

по блокуразвитиелогическогомышления «Занимательная логика»

№ п/п	Месяц	Число	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
1	Сентябрь		Диагностическоеигровоезанятие	1час	Вводноезанятие.Входнойконтроль.	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(входнойконтроль)
2	Сентябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Осень.Ориентированиеналистебумаги.	Контрольноезаданиепоупражнению«Волшебныйлист»
3	Сентябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Деревья.Ориентированиепословеснойинструкции.	Контрольноезаданиепоупражнению«Лабиринт»
4	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Огород.Овощи.Воспроизведениеграфическихобразцов.	Контрольноезаданиепоупражнению«Рисуемовощипоточкам»
5	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Сад.Фрукты.Пониманиесловесныхинструкций	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Найдипотени»
6	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Грибы.Ягоды.Взаимноепространственноерасположение	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Расположипообразцу»
7	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Игрушки.Отношение:на-над-под.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Расположипообразцу»поотношению:на-над-под».

8	Октябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Одежда.Отношение:справа-слева	Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Справа-слева»
9	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Обувь.Отношение:посредине- спереди-сзади.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Расположипообразцу»поотношению:посредине-спереди-сзади».
10	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Зима.Отношение:выше-ниже, сверху-снизу.	Контрольноезаданиеописаниекартинкииспользуятермины:выше-ниже,сверху-снизу.
11	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Зимующиептицы.Определениевремени.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Распорядокдня».
12	Ноябрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Домашниеживотные.Отношение:минута-час.	Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Мишуткинычасы»
13	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дикиеживотные.Отношениенеделя.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь»
14	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Животныежаркихстран.Отношение:месяц-год.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь»
15	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Домашниептицы.Отношение:вчера-сегодня-завтра.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Календарь»
16	Декабрь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дикиептицы.Число.Цифры1,2.Промежуточныйконтроль.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Конструктор»
17	Январь		Выездноетематическоезанятие	1час	Новогоднийпраздник.Числа1,2,+,-,=.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Конструктор»,расставитьзнаки
18	Январь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Мебель.Числа1,2,3.Цифра3.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Мебельныймагазин»,счетвпределах3
19	Январь		Обучающие-развивающие	1час	Посуда.Числа3,4.Цифра4.	Контрольноезаданиеподидактическойигре

			игровоезанятие			«Сервируемстол»,счетвпределах4
20	Январь		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Бытоваятехника.Числа4,5.Цифра5.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Магазинбытовойтехники»,счетвпределах5
21	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Магазин.Числоицифра6.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Конструктор»,соберицифры
22	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияпродавец.Числоицифра7.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Магазин»,выполнениеконтрольногозадания,счетвпределах7
23	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияврач.Числоицифра8.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Больница»,выполнениеконтрольногозадания,счетвпределах8
24	Февраль		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияповар.Числоицифра9.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Столовая»,выполнениеконтрольногозадания,счетвпределах9
25	Март		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Профессияпарикмахер.Измерениеисравнениедлинны.	Наблюдениезасюжетно-ролевойигрой«Парикмахер»свыполнениемконтрольногозадания
26	Март		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Транспорт.Измерениеисравнение ширины.	Контрольноезаданиепозвуковойкниге«Противоположности»
27	Март		Сюжетно-ролеваяигра	1час	Семья.Измерениеисравнение высоты.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«БлокиДьенеша»
28	Март		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Какрастетживое.Делениефигурына2,4равныечасти.	Контрольноезаданиепоразвивающейигре«Мыделилиапельсин»
29	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Весна.Сравнениецелогои части.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Весна»,собериизчастейцелуюкартинку

30	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Насекомые.Сравнениеповеличине.	Контрольныйопроспотеме«Сравнинасекомоеповеличине»
31	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Частитела.Предметытуалета. Геометрическиефигуры.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Соберичеловекаизпредложенныхгеометрическихфигур»
32	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Дом.Улица.Город.Признакигеометрическихфигур.	КонтрольноезаданиеподидактическойигреГородскойконструктор»
33	Апрель		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	МойгородНовокузнецк.Составлениефигуричастей.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Транспорт»
34	Май		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Правиладорожногодвижения. Понятиелиния,точка,прямая.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Дорожныезнаки»
35	Май		Обучающие-развивающиеигровоезанятие	1час	Школа.Преобразованиефигур.	Контрольноезаданиеподидактическойигре«Начтопохожпредмет»
36	Май		Диагностическоеигровоезанятие	1часа	Итоговоезанятие«Летнийсерпантин».Итоговыйконтроль	Заполнениеиндивидуальныхкартумений(итоговыйконтроль)
			ИТОГО	36часов

  III. Формы аттестации и оценочные материалы.

I. Эффективность программы для детей 6 – 8  лет  отслеживается по первичной и итоговой диагностике умения сотрудничать «Рукавички» (методика Г.А. Цукерман).

Цель: выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества.

Оцениваемые действия: коммуникативные действия.

Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих парами и анализ результата.

Описание задания: детям, сидящим парами, дают каждому по одному изображению рукавички и просят украсить их одинаково, т. е. так, чтобы они составили пару. Дети могут сами придумать узор, но сначала им надо договориться между собой, какой узор они будут рисовать. Каждая пара детей получает изображение рукавичек в виде силуэта (на правую и левую руку) и одинаковые наборы цветных карандашей.

Критерии оценивания:

– продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках;

– умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т. д.;

– взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;

– взаимопомощь по ходу рисования;

– эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).

Уровни оценивания:

1. Низкий уровень: в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.

2. Средний уровень: сходство частичное – отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.

3. Высокий уровень: рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.

II. Эффективность программы для детей 10 – 14  лет  отслеживается по первичной и итоговой диагностике умения сотрудничать «Дорога к дому» (модифицированный вариант методики «Архитектор – строитель»).

Оцениваемые действия: умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая и регулирующая функция речи.

Форма (ситуация оценивания): выполнение совместного задания  парами.

Метод оценивания: наблюдение за процессом совместной деятельности и анализ результата.

Описание задания: двоих детей усаживают друг напротив друга за стол, перегороженный экраном (ширмой). Одному дается карточка с изображением пути к дому, другому — карточка с ориентирами-точками. Первый ребенок диктует, как надо идти, чтобы достичь дома, второй — действует по его инструкции. Ему разрешается задавать любые вопросы, но нельзя смотреть на карточку с изображением дороги. После выполнения задания дети меняются ролями, намечая новый путь к дому.

Материал: набор из двух карточек с изображением пути к дому  и двух карточек с ориентирами-точками, карандаш или ручка, экран (ширма).

Инструкция: «Сейчас мы будем складывать картинки по образцу. Но делать это мы будем не как обычно, а вдвоем, под диктовку друг друга. Для этого один из Вас получит карточку с изображением дороги к дому, а другой — карточку, на которой эту дорогу надо нарисовать. Один будет диктовать, как идет дорога, второй — следовать его инструкциям. Можно задавать любые вопросы, но смотреть на карточку с дорогой нельзя. Сначала диктует один, потом другой (Вы поменяетесь ролями). А для начала давайте решим, кто будет диктовать, а кто – рисовать?»

Критерии оценивания:

·  продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства нарисованных дорожек с образцами;

·  способность строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; в данном случае достаточно точно, последовательно и полно указать ориентиры траектории дороги;

·  умение задавать вопросы, чтобы с их помощью получить необходимые сведения от партнера по деятельности;

·  способы взаимного контроля по ходу выполнения деятельности и взаимопомощи;

·  эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости), негативное.

Показатели уровня выполнения задания:

1) низкий уровень – узоры не построены или не похожи на образцы; указания не содержат необходимых ориентиров или формулируются непонятно; вопросы не по существу или формулируются непонятно для партнера;

2) средний уровень – имеется хотя бы частичное сходство узоров с образцами; указания отражают часть необходимых ориентиров; вопросы и ответы формулируются расплывчато и позволяют получить недостающую информацию лишь отчасти; достигается частичное взаимопонимание;

3) высокий уровень – узоры соответствуют образцам; в процессе активного диалога дети достигают взаимопонимания и обмениваются необходимой и достаточной информацией для построения узоров, в частности, указывают номера рядов и столбцов точек, через которые пролегает дорога; в конце по собственной инициативе сравнивают результат (нарисованную дорогу) с образцом.

III. Также для изучения коммуникативных умений детей проводятся наблюдения за их свободным общением. В процессе наблюдения обращается внимание на характер общения, инициативность, умение вступать в диалог, поддерживать и вести его, слушать собеседника, понимать, ясно выражать свои мысли. Оценка  коммуникативных умений  проводится с учётом следующих критериев:

• активность в общении  (стремиться к общению по собственному желанию, является инициатором общения);

• умение слушать и понимать речь;

• умение строить общение с учётом ситуации;

• умение вести диалог;

• лёгкость вхождения в контакт с детьми и взрослыми;

• ясность и последовательность выражения своих мыслей;

• использование форм речевого этикета.

   Выделяется  три уровня развития коммуникативных умений детей: высокий, средний и низкий:

Высокий (от 17 до 21 баллов) – ребёнок активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строит общение с учётом ситуации, легко входит в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражает свои мысли, пользуется формами речевого этикета, ведёт диалогическое общение, умеет договориться.

Средний (от 10 до 16 баллов) –  ребёнок слушает и понимает речь, участвует в общении, чаще, по инициативе других; умение пользоваться формами речевого этикета неустойчивое, не всегда умеет договориться и вести диалог.

Низкий (от 0 до 9 баллов) –  ребёнок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, редко пользуется формами речевого этикета, не умеет последовательно излагать свои мысли, точно передавать их содержание, не умеет вести диалог и договориться со сверстниками.