Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа УМК Планета Знаний 2 класс технология

Рабочая программа УМК Планета Знаний 2 класс технология


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Пояснительная записка

к программе по «Технологии» для 2 класса


Рабочая программа по предмету «Технология» для 2 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии, УМК «Планета Знаний», авторской программы О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдовой. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология»: программа, методические рекомендации для учителя, поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2013г.


Цели:

  • развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности.

  • формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

  • овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;

  • воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности.


Общая характеристика учебного предмета


Принципы программы

Для достижения заявленной цели программы вышеперечисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими предметами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и принципом преемственности с дошкольным периодом и средней школой.

Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети, в соответствии с их возрастными особенностями, учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр.. овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться.

Концентрический принцип построения курса способствует изучению основных тем в несколько этапов, возвращению к ним на более высоком и углубленном уровне обобщения и практического применения подачи материала. Учебный материал первого года обучения подается по тематическому принципу — он разбит на 7 крупных тем, которые, в свою очередь, делятся на несколько подтем (уроков).

Основные разделы программы

В программе выделено семь структурных линий — семь разделов, реализующих концентрический и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия).

Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином школьники узнают о его «прабабушке» — глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использованием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе экспериментов, лабораторных и практических работ учащиеся изучают свойства пластилина, которые и помогают им в изготовлении поделок.

Все разделы программы тесно взаимосвязаны. На каждом уроке закладывается пропедевтический уровень новых знаний, что позволяет изучать очередную тему, опираясь на устойчивую конструкцию первоначальных представлений, сформированных заранее. Исследовательская деятельность на уроках не только позволяет более осмысленно освоить обязательный материал, но и способствует использованию элементов опережающего обучения. Это делает процесс формирования обязательных навыков более разнообразным и выводит его на другой уровень применения изученного в новых ситуациях, в новых условиях, на новых объектах.

Кроме того, практическая художественно-творческая деятельность ученика (изготовление поделок, декорирование и пр.) сочетается со зрительным и эмоциональным восприятием произведений искусства, работами мастеров, что позволяет избежать только одностороннего информативного изложения материала.

Основные задачи курса:

Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Образовательные задачи:

  • знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;

  • освоение технологических приемов (знакомство с инструментами и материалами, а также - техника безопасности при работе с ними);

  • формирование у детей определенных знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи:

  • формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;

  • развитие интересов ребенка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари; с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;

  • формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

  • пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

  • формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

  • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

  • воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

  • развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

  • развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;

  • развитие речи, памяти, внимания;

  • развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.

  • развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.

  • развитие коммуникативной культуры ребенка.

  • развитие пространственного мышления

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

  • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

  • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

  • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно-конструкторской деятельности.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение «Технологии» отводится в 2 классе – 34  ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).


Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются:

– формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;

– формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;

– воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении

– формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;

– воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;

– воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.

Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных




Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться:

  • положительная мотивация и познавательный интерес к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

  • уважительное отношение к людям труда, к разным профессиям;

  • внимательное отношение к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;

  • эмоционально-ценностное отношение к результатам труда.

Учащиеся получат возможность для формирования:

  • чувства сопричастности к культуре своего народа;

  • понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

  • положительной мотивации к изучению истории возникновения профессий;

  • представлений о роли труда в жизни человека;

  • адекватной оценки правильности выполнения задания.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • правильно организовать своё рабочее место (в соответствии с требованиями учителя);

  • соблюдать технику безопасности при работе с колющими и режущими инструментами (ножницы, шило, игла), пачкающимися материалами (клей, краска, пластилин, солёное тесто);

  • различать виды материалов (пластилин, бумага, гофрированный картон, ткань, нити, верёвки, фольга, проволока, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;

  • определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;

  • устанавливать последовательность изготовления изученных поделок из изученных материалов;

  • называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка,

  • процарапывание, вырезание, нарезание бумаги лапшой, скручивание и т. д.);

  • использовать правила рациональной разметки деталей на плоскостных материалах (разметка на изнаночной стороне, экономия материала);

  • понимать назначение шаблона, заготовки, выкройки, что такое развёртка объёмного изделия;

  • понимать правила безопасного пользования бытовыми электроприборами;

  • называть телефоны экстренных вызовов служб спасения;

  • правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдением техники безопасности;

  • различать материалы и инструменты по их назначению;

  • выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея),

  • эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку, выполнять разметку по шаблону, по линии сгиба,

  • по специальным приспособлениям (линейка, угольник, сантиметровая лента), на глаз и от руки);

  • выполнять комбинированные работы из разных материалов;

  • выполнять разметку для шва на ткани с полотняным переплетением нити способом продёргивания нити; швы «вперёд-иголка» и обмёточный соединительный через край;

  • экономно использовать материалы при изготовлении поделок.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • рационально организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом;

  • определять неподвижное соединение деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни

  • тей, пластилина, в шип);

  • выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, швы «вперёд-иголка», «через край» и пр.);

  • вести поиск и представлять информацию о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах; о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста; об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве в наши дни; об измерительных приборах и их истории (часы, термометр и пр.); об истории новогодних

  • игрушек и ёлочных украшений; об истории вышивки и её применении в современном мире; об истории ювелирного дела и ювелирных украшений; об истории возникновения книг и книгопечатания;

  • изготавливать удобным для себя способом из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему и импровизируя.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

  • понимать цель выполняемых действий,

  • понимать важность планирования работы;

  • с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;

  • выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

  • осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образцом;

  • осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

  • анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

  • решать практическую творческую задачу, используя известные средства;

  • осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

  • объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

  • различать и соотносить замысел и результат работы;

  • включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче и предлагать способы его практического воплощения;

  • вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

  • продумывать и планировать этапы работы, оценивать свою работу.

Познавательные

Учащиеся научатся:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

  • различать виды материалов, их свойства, инструменты по их назначению, способы соединения деталей;

  • характеризовать материалы по их свойствам;

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

  • группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;

  • конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов;

  • анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

  • свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

  • сравнивать, группировать, классифицировать плоскостные и объёмные изделия, съедобные и декоративные изделия из теста, инструменты, измерительные приборы, профессии.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;

  • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

  • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

  • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выражать собственное эмоциональное отношение к изделию при посещении выставок работ;

  • соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.



Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.


Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги (10 ч)

Съедобные и декоративные изделия из теста. Солёное тесто как поделочный материал. Правила безопасной работы с пачкающимися материалами. Инструменты для работы с солёным тестом. Свойства солёного теста. Тестопластика. История появления бумаги. Знакомство с измерительными приборами: часами, термометром, сантиметровой лентой, ростомером.

Практическая деятельность. Объёмная поделка из солёного теста. Поделка из пластилина на картонной основе. Пластилиновые картины. Игрушки из солёного теста. Объёмная аппликация из бумаги. Объёмная конструкция из бумажных трубочек. Вырезание иглой из бумаги. Плоскостная аппликация из бумаги. Макет часов из цветного гофрированного картона. Макет термометра из цветного картона.

Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги (7 ч)

Сбор и хранение природных материалов (плоскостные материалы, объёмные материалы, цитрусовые). Родственные связи — генеалогическое древо. Появление макарон.

Знакомство с пряностями. История появления мыла.

Практическая деятельность. Плоскостная поделка из засушенных листьев. Плоскостная аппликация из макаронных изделий. Аппликация из спагетти. Объёмная поделка из мыльной стружки. Объёмная поделка из бумаги. Бумажная бахрома. Объёмная поделка из яичной скорлупы и бумаги. Новогодние игрушки из бумаги и яичной скорлупы.

Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой (9 ч)

История ткачества. Виды переплетений нитей в тканях. Вышивка и её применение в современном мире. Профессия портного. История игрушки. Машинные и ручные швы. Обмёточный соединительный шов через край. Свойства самоклеющейся бумаги. Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Знакомство с фольгой. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование свойств фольги для конструирования и декорирования. Оборачивание фольгой. История ювелирного дела и ювелирных украшений. Индивидуальное и промышленное производство украшений.

Практическая деятельность. Вышивка на картонной основе. Раскрой ткани по шаблону. Пришивание пуговиц на ткань. Изготовление объёмной заготовки из ткани. Изготовление объёмной игрушки из ткани. Вшивание петельки между слоями ткани. Поделка из бумаги с вышивкой, поделка из ткани. Работа с двухслойной самоклеющейся бумагой. Поделки из бумаги в технике оригами, плоскостная аппликация. Объёмная поделка из гофрированной бумаги. Скульптура из фольги. Поделка из бумаги в технике оригами.

Знакомство с окружающим миром, конструирование из бумаги и проволоки (9 ч)

История возникновения книг и книгопечатания. Современное производство. Роль бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Правила пользования бытовыми приборами. Уход за домашними питомцами. Растения в жизни человека. Виды сельскохозяйственных растений. Знакомство с проволокой. Сравнение свойств материалов для творчества — проволоки, фольги в виде жгута и шерстяной нити.

Практическая деятельность. Изготовление сшивной книжки. Изготовление книжного переплёта. Ремонт книг при помощи прозрачного скотча. Изготовление закладок для книг из цветного картона. Поделка на основе яичной скорлупы. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Поделка из бумаги в технике оригами.

Моделирование из проволоки. Каркасная модель из проволоки.







Тематический план


Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся


Творческая мастерская (10 ч)

Понимать учебные задачи раздела и каждого урока и стремиться их выполнять. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделия. Работа с пластичными материалами и конструирование из бумаги. Знать отличительные особенности солёного теста как поделочного материала. Осваивать технику изготовления изделий из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста) Знать термин «сграффито», уметь работать в технике сграффито, знание и умение применять приёмы работы с пластилином в технике примазывания. Уметь планировать работать по рисунку. Знать сущность понятия «скульптура», отличать произведения в жанре скульптура. Уметь изготавливать объёмные поделки. Знать свойства бумаги. Применять в работе техники складывания «гармошкой». Скручивание бумаги. Владеть приёмами обрывной аппликации. Знание свойств и возможностей использования гофрированного картона. Знать правила безопасности при работе с канцелярской кнопкой. Иметь представление о работе термометра и его устройстве. Уметь работать с цветным картоном. Знать правила техники безопасности при работе и ножницами. Соблюдать правила ТБ при работе ножницами и клеем; с иглой, правила экономного расходования материалов. Организовывать и убирать рабочее место. Составлять план изготовления изделия, выполнять изделие по плану. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу и работу других учащихся

Студия вдохновения (7ч)


Знать правила сохранения и сбора природных материалов. Работа с природными и рукотворными материалами, объёмное конструирование из бумаги. Понимание сущности понятий «генеалогия». Знание истории возникновения и основ технологии изготовления макаронных изделий. Осваивать технику изготовления изделий из макаронных изделий. Представление о профессиях, которыми могут овладеть женщины. Знание сущности понятия «симметрия». Навык симметричного вырезания из бумаги. Знание возможностей применения бахромы в быту. Знание правил безопасной работы с ножницами. Самостоятельное планирование и конструирование из бумаги поделок на основе яичной скорлупы. Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации ,использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и корректировку своей деятельности. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу и работу других учащихся.

уметь распределять обязанности при создании коллективной работы с учётом личных возможностей участников творческой группы. Уметь выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя. Осуществлять контроль качества собственной практической деятельности. Уметь наблюдать за объектами окружающего мира. Осмысленно выбирать материал, приём, технику работы.

Конструкторское бюро (9ч)


Уметь различать наиболее распространённые ткани по видам плетения, иметь представление об истории и видах вышивки, профессии портного и ремонте одежды. Работа с текстильными материалами, оригами и работа с фольгой Уверенное владение иглой при вышивании простых декоративных швов. Знание правил безопасной работы с иглой. Умение раскраивать ткань прямоугольной формы. Умение вышивать на картонной основе, раскраивать ткань по шаблону, пришивать пуговицы на ткань. Исследовать свойства фольги и сравнивать  с разными видами бумаги.  Формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу и работу других учащихся. Представление о свойствах гофрированной бумаги. Умение использовать приёмы скручивания, растягивания, выгибания гофрированной бумаги. Иметь представление о фольге, её свойствах, изготовлении и применении в хозяйстве. Умение использовать пластические свойства фольги при изготовлении объёмных поделок. Осваивать способы работы с бумагой в технике «оригами». Уметь применять изученные технологии работы с различными материалами при изготовлении самостоятельных работ. Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою работу. Организовывать рабочее место, соблюдать правила  работы ножницами. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу и работу других учащихся

Поделочный ералаш (8ч)


Иметь представление об истории возникновения книг и книгопечатания, современном книгоиздательстве. Умение изготавливать сшивную книжку. Знание правил бережного обращения с книжками. Знания технологии ремонта повреждённых книг. Умение изготавливать закладку – «прищепку» по инструкции. Иметь представление о видах бытовых приборов и механизмах, их роли в жизни человека. Иметь представление о предназначении и пользе домашних животных, растений. Осознании важности умения ухаживать за домашними питомцами. Создавать условия для проращивания семян растений. Осваивать технику оригами для изготовления изделий. Представление о проволоке как поделочном материале. Умения применять приёмы сгибания, скручивания. Плетения при изготовлении поделок.

Уметь выполнять действия, руководствуясь инструкцией учителя. Осуществлять контроль качества собственной практической деятельности. Уметь наблюдать за объектами окружающего мира. Уметь использовать способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью или образом. Осмысленно выбирать материал, приём, технику работы. Формулировать выводы из изученного материала, оценивать свою работу и работу других учащихся











Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока

Кол – во

час

Основные вопросы, понятия

Планируемые результаты

Дата

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

план

факт

1

2

3

4

6

7

8

9


Творческая мастерская – 10 ч.


1,2

Весёлое тесто.

Инструктаж по Т.Б. 

«Каравай - каравай»

2

Знакомство с учебником. Ориентирование в учебнике. Формирование представления о процессе хлебопечения, изготовлении съедобного и декоративного теста. Сравнение солёного теста и пластилина. Цветное тесто. Тестопластика. Применение свойств теста при изготовлении объёмных элементов. Работа со скалкой.

Научится работать с соленым тестом, узнает о его свойствах и способах обработки; научится соблюдать правила безопасного труда.

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные: Сравнивать свойства теста и пластилина

Коммуникативные:

Выражать собственное отношение к результатам труда

 

3

Пластилиновая гравюра

«Пиктограмма»

«Подарки осени»

Коллективная работа «Осенний листопад»



1

Что такое техника сграффито? Познакомить с технологией работы с пластилином, историей возникновения техники сграффито, о мастерах гравюры. Самостоятельно работать с

памятками. Сграффито. Гравюра. Лаконичная штукатурка. Пиктограмма. Хобби.

Научится самостоятельно работать с памятками.

Познакомится с инструментами сграффито, научится делать пластилиновую

платформу на картонной основе различными способами Изготовление поделок «Пиктограмма», «Подарки осени». Выполнение коллективной работы «Осенний листопад».

Регулятивные:

Понимать важность планирования работы

Познавательные:

Познакомится с техникой сграфито

Коммуникативные:

Задавать вопросы для уточнения непонятного



4

Пластилиновые картины»

«Волшебное перо жар - птицы

1

Как рисовать пластилином? Познакомить с мастерами живописи, с техникой живописи объёмными мазками, с техникой примазывания объёмными мазками.

Рельефная поверхность. Декорирование

Научится смешивать цвета при примазывании объёмными мазками; создавать пластилиновые картины.

Изготовление поделки из пластилина в технике примазывания объёмными мазками

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные:

Знакомство с техникой примазывания объемными мазками

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению



5

Скульптурный мир

«Круглые игрушки», «Скульптура

из пластилина».

1

Что такое скульптура? Знакомство с разнообразием мира скульптуры. Изготовление поделок из солёного теста и пластилина скульптура, статуя, статуэтка, бюст.


Познакомится с разнообразием мира скульптуры.

Научится изготавливать поделки из соленого теста и пластилина применять различные

виды лепки, комбинировать их, соединять различными способами детали поделки, соблюдать размеры и пропорции, декорировать изделие.

Регулятивные:

Действовать в соответствии с заданной последовательностью;

Познавательные:

Различать виды материалов, их свойства

Коммуникативные:

Выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда



6

Бумажный цветник

Коллективная работа «Цветы на лугу»


1

Из чего делают бумагу, где ее используют?

Формирование представления об истории возникновения бумаги и о бумажном производстве. Систематизировать знания о бумаге и её свойствах, видах и сортах, способами её применения. Обучение созданию декоративных элементов из бумаги целлюлоза, цилиндр, гофрированные детали.


Научится создавать декоративные элементы из бумаги

объёмная конструкция из бумажных трубочек.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной целью, самостоятельно выполнять работу по плану;

Познавательные:

Исследовать способы воздействия на бумагу, Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению, работая в паре



7

Бумажный лоскуток.

«Декоративная открытка»,

Коллективная работа «Лоскутное одеяло-панно»


1

Как без ножниц создать интересные формы из бумаги? Изучение новых приёмов обрывной аппликации. Обучение технике вырезания.

Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Создавать декоративные обрывные формы из бумаги. Приемы обрывной аппликации, вырезание иглой.

Научится создавать декоративные обрывные формы из бумаги, научится вырезать иглой.

Повторит технику безопасности

Регулятивные:

Продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: Конструировать объёмные изделия из бумаги

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие



8 - 9

Удивительные приборы, «Разноцветные часы», «Веселый термометр»


1

Как появились измерительные приборы? Знакомство с измерительными приборами и их историей. Изучение свойств гофрированного картона, изучение техники безопасности при работе с канцелярскими кнопками. Познакомить с измерительными приборами и их историей. Часы, термометр, ростомер, бытовые приборы

Познакомится с измерительными приборами и их историей, исследует свойства гофрированного картона. Научится действовать в соответствии с заданной последовательностью при конструировании макета часов с движущимися деталями; конструирование макета термометра с нитяной подвижной частью.

Испытает опытные макеты в действии.

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

анализировать образец, работать с простыми схемами и инструкциями.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью, задавать вопросы



10

Твои творческие достижения, «Ростомер»


1

Чем измерить расстояние? Формирование представлений о единицах измерения расстояния и о приспособлениях для измерения, сантиметровая лента, линейка

Познакомится с сантиметровой лентой, линейкой, их применением. Научится использовать изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий.

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Использовать изученные технологии для закрепления деталей клеем и декорирования изделий;

Коммуникативные:

Вести устный диалог, формулировать собственное мнение



Студия вдохновения – 7 ч.

11

Древо жизни. Коллективная работа «Древо класса»


1

Что такое генеалогическое дерево? Знакомство с правилами сбора и хранения природных материалов. Информация о Красной книге. Формирование понятия о родословной человека, генеалогии и генеалогическом древе. Повторение свойств засушенных листьев растений. Коллективная

работа «Древо класса». Генеалогия. Родословная. Древо класса

Познакомится с правилами сбора и хранения природного материала.

Познакомится с понятием родословная человека, генеалогия, генеалогическое дерево

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные:

Применять знания, полученные ранее при работе с сухими листьями;

Коммуникативные:

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество при коллективной работе



12

Макаронная симфония,

«Чудеса из макарон», «Солонка из спагетти»


1

Что можно сделать из макарон? Знакомство с историей появления макарон. Обучение техники работы с макаронными

изделиями, с семенами растений. Решать творческую задачу: работать с готовыми объёмными формами; окрашивать готовые работы или детали композиции

Спагетти

Познакомится с историей появления макарон. Научится технике работы с макаронными изделиями, с семенами растений Изготовление поделок: «Чудеса из макарон»,

«Соломка из спагетти».

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Анализировать образцы аппликаций из макаронных изделий, самостоятельно продумать и наметить композицию аппликации из спагетти;

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению



13

Праздничное вдохновение

«Душистое мыло»


1

Что можно сделать из мыльной стружки?

Формирование представлений о сфере работы женщин. Первичная профориентация. Знакомство со свойствами пластичного материала - влажной мыльной стружки. Систематизировать знания, умения и навыки работы с природными материалами.

Узнать историю возникновения мыла, чистящих и моющих средств. Женские профессии. Аромат. Пряности. Дизайн

Получит представление о сфере работы женщин.

Познакомится со свойствами пластичного материала- влажной мыльной стружки, узнает историю возникновения мыла. Научится действовать по инструкции: изготовить мыльную стружку, изготовить сувенирное мыло из влажной

мыльной стружки. Решать творческую задачу: самостоятельно разработать дизайн поделки.

Регулятивные:

Решать практическую творческую задачу, используя известные средства

Познавательные:

Различать виды материалов, конструировать; Коммуникативные:

Задавать вопросы уточняющего характера



14

Удивительные половинки.

«Зеленый луг», «Бумажная ферма»


1

Как использовать свойства симметрии в бумажных поделках? Знакомство с симметрией. Овладение умением находить

оси симметрии. Использование свойств симметрии для вырезания бумажных заготовок для поделок. Узнать о различных видах симметрии. Познакомиться с техникой вырезания симметричных форм из бумаги. Симметрия. Ось симметрии

Узнает о различных видах симметрии.

Познакомится с техникой вырезания симметричных форм из бумаги

Регулятивные:

С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок Познавательные:

Научится конструировать из бумаги в соответствии с инструкцией; Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению



15

Бумажная бахрома

«Еловая веточка»




1

Как украсить изделия из ткани бахромой?

Знакомство и историей украшения изделий из ткани декоративной бахромой. Технология нарезания бумаги. Узнать о традиции украшения бытовых предметов декоративной бахромой. Бахрома

Узнает о традиции украшения бытовых предметов декоративной бахромой. Научится устанавливать последовательность изготовления изделия

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда



16

Бумажные завитки «Золотая рыбка»


1

Узнать в беседе о традициях празднования Нового года, историю ёлочных украшений.

Действовать по инструкции: подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек.

Изучить технику закручивания и распрямления бумаги ножницами. Решать творческую задачу: самостоятельно декорировать поделку.

Действовать по инструкции: подготовить яичную скорлупу для изготовления самодельных игрушек.

Изучить технику закручивания и распрямления бумаги ножницами.

Изготовить объёмную поделку из яичной скорлупы по схеме.

Регулятивные:

Выполнение действий, руководствуясь инструкцией; Познавательные:

Изучит технологию нарезания бумажных полос «лапшой»; Коммуникативные:

Высказывать собственное мнение к результатам труда



17

Творческие достижения

«Птичка-невеличка»,

«Дед Мороз и Снегурочка»


1

Как самостоятельно сконструировать по схеме объемную поделку из бумаги елочного шарика, из цилиндра? Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Решать творческую задачу: изготовить объёмную поделку из бумаги на основе картонного цилиндра из заготовки-развёртки с использованием техники закручивания. Цилиндр

Научится правильно организовывать рабочее место, использовать шаблоны в своей работе, правильно работать с инструментами с соблюдением техники безопасности. Научится

самостоятельно конструировать по схеме объёмную поделку из бумаги на основе ёлочного шарика или яичной скорлупы.

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Научится самостоятельно конструировать объемные изделия. используя схемы;

Коммуникативные:

Задавать вопросы уточняющего характера




Конструкторское бюро – 9 ч.

18 19

Иголка-белошвейка.

«Шарфик для игрушки».


2

Как ручная вышивка делает наши вещи необычными

Знакомство с историей ткачества. Знакомство с традициями вышивки. Формирование представлений об истории профессии портного

и о ремонте одежды. Закрепление навыков вышивания на основе шва «вперёд-иголку». Обучение раскрою ткани. Ткачество. Виды плетения. Аксессуары. Этнические мотивы. Пяльцы. Бахрома. Бязь.

Познакомятся с видами тканей, с историей вышивки, традициями вышивки родного края. Изучить новые приёмы работы с иглой на ткани: намётка линии шва путём удаления одной нити из ткани; применение шва «вперёд-иголка»; приём закрепления нити с обратной стороны.

Регулятивные:

С помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок

Познавательные:

Научится отмеривать и отрезать ткань по заданным размерам

Коммуникативные:

Участвовать в беседе по истории ткачества, видах ткани, истории вышивки.



20

Мастерская игрушек

«Паучок на паутине»


1

Как сделать игрушку своими руками? Обучение технике вышивки на картонной основе. Обучение раскрою ткани по шаблону, пришиванию пуговиц на ткань. Лоскутные куклы. Соломенные игрушки

Узнает историю самодельных фабричных игрушек Изучать технологию вышивки на картонной основе, раскроя ткани по шаблону, пришивания пуговиц к ткани. Действовать в соответствии с заданной последовательностью: делить бельевую резинку на равные части; изготовить поделку из ткани Изготовление поделки «Паучок на паутине».

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Научится действовать в соответствии с заданной последовательностью;

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.



21 22

Портновский переулок.

«Мышка-сердечко

«Прихватка для мамы»


2

Как сделать открытку из бумаги с вышивкой? Формирование представлений о машинных и ручных швах, разделении технологических операций при производстве изделий из ткани. Ознакомление с новым видом шва - «обмёточным соединительным швом через край». Обучение технологии вшивания петельки между слоями ткани Шов через край.

Изучит различные виды швов. Познакомится с технологическими операциями на швейном производстве Выполнить поделку из бумаги с вышивкой

Изготовление

Поделок «Мышка-сердечко»


Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Изучит и использует технология обметочного соединительного шва через край

Коммуникативные:

Научится обращаться за помощью, вести диалог.



23

Деловая бумага

«Подарок папе»

«Визитница-кармашек»


1

Как создать объемную поделку? Участие в беседе о празднике «День защитника Отечества». Знакомство с миром мужских профессий, первичная профориентация. Изучение свойств самоклеющейся бумаги. Мужские профессии

Познакомится со свойствами самоклеющейся бумаги

Изготовление поделок «Подарок папе», «Визитница-кармашек», «Клейкая бумага».

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

Научится продумывать и декорировать работу;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о Дне защитника Отечества



24

Бумажная оранжерея

«Роза»


1

Что можно сделать из гофрированной бумаги?

Знакомство с гофрированной бумагой. Изучение свойств гофрированной бумаги. Гофрированная бумага. Изоляционный материал.

Декоративный материал

Познакомится со свойствами гофрированной бумаги Уметь применять свойства гофрированной бумаги

для создания объёмных элементов из бумаги Изготовление поделки «Роза».

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

Научится применять свойства гофрированной бумаги для создания объемных игрушек;

Коммуникативные:

Научится строить высказывания, задавать вопросы.



25

Серебряное царство.

«Серебряные предметы»,

«Лебединое озеро»


1

Как использовать фольгу в конструировании и декорировании? Знакомство с технологией изготовления и назначением фольги. Изучение свойств фольги. Сравнение свойств фольги и бумаги. Использование фольги для конструирования и декорирования Фольга.

Благородные металлы

Познакомится со свойствами фольги, с технологией изготовления и назначения фольги Изготовление поделок

«Серебряные предметы»,

«Лебединое озеро».

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Использовать знания, полученные на уроке, при изготовлении скульптур из фольги, сравнивать свойства фольги и бумаги;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о мастерах-ювелирах



26

Твои творческие достижения

«Звезда», соревнование «Ювелирный салон»


1

Как сделать ювелирные украшения своими руками?

Ознакомление с историей ювелирного дела и ювелирных украшений Создавать поделки в технике оригами в сочетании с изученными техниками. Создавать поделки-украшения из фольги и бумаги. Выражать своё эмоционально-ценностное отношение к результатам труда. Ювелир

Познакомится с историей ювелирного дела Изготовление поделки «Звезда». Участие в соревновании по рядам

«Ювелирный салон».

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные: Научится использовать свои знания при работе с бумагой и фольгой;

Коммуникативные: Высказывать свое отношение к результатам труда



Поделочный ералаш – 7 ч.

27 28

Книжная фабрика

«Книжка-малышка»,

«Книжный переплет», «Закладка для порядка»


2

Как изготовить книжку?

Знакомство с историей возникновения книг и книгопечатания, современными типографиями. Обучение изготовлению сшивной книжки, книжного переплёта. Изучать способы создания макета книги. Знать компоненты книги. Применять знания, полученные на этом уроке, при ремонте книги. Типография. Шило. Форзац. Переплет.

Познакомится с историей возникновения книг и книгопечатания. Изучение приёмов ремонта книг при помощи прозрачного скотча. Обучение изготовлению закладок для книг из цветного картона, технология

ламинирования. Изготовление поделок «Книжка-малышка», «Книжный переплёт»,

«Закладка для порядка

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом

Познавательные:

Изучит способы создания макета книги, узнает компоненты Коммуникативные:

Участвовать в беседе о бережном отношении к книге



2930

Помощники человека.

«Весенний огород»


2

Как пользоваться бытовыми приборами.

Ознакомление с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека. Изучать правила пользования бытовыми приборами. Беседа о диких и домашних животных и уходе за домашними питомцами. Беседа о растениях в жизни человека: видах сельскохозяйственных и комнатных растений. Обучение проращиванию семян растений Электробытовые приборы.

Сельскохозяйственные растения.

Научится соблюдать правила безопасного обращения с электроприборами.

Ознакомится с ролью бытовых приборов, машин и механизмов в жизни человека.

Обсудит значение домашних животных – помощников человека.

Научится проращивать семена растений и ухаживать за ними. Изготовление поделки: «Весенний огород».

Уметь ухаживать за

Домашними питомцами. Вспомнить роль растений в жизни человека.

Регулятивные:

Понимать цель выполняемых действий

Познавательные:

наблюдать за развитием растений;

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению



31

Крылатые вестники.

«Почтовой голубь»


1

Как голуби доставляли почту? Беседа об истории почтового сообщения. Закрепление навыков выполнения поделок в технике оригами. Беседа о ветеранах ВОВ. Символ мира – почтальон.

Решать простейшие конструкторские задачи

Использовать знания, полученные ранее. Изготовление

поделки «Почтовый голубь».

Регулятивные:

Действовать по инструкции, использовать безопасные приемы труда;

Познавательные:

Соотносить развертку заданной конструкции с рисунком;

Коммуникативные:

Участвовать в беседе о героическом прошлом нашей страны.



32

Проволочная фантазия.

«Декоративные жгуты».

«Буквы из проволоки».

Коллективная работа «Веселые лозунги»


1

Где и как используют проволоку Знакомство с производством и сферой применения проволоки. Сравнение свойств материалов для творчества проволоки, фольги и шерстяной нити. Обучение моделированию из проволоки Металлические изделия. Протягивание приволакивание металла.

Провод.

Познакомится с производством и сферой применения проволоки. Научится сравнивать различные виды материалов. Изготовление поделок: «Декоративные жгуты», «Буквы из проволоки». Коллективная работа «Весёлые лозунги».

Сравнивать свойства различных материалов (проволока, фольга, нить). Делать выводы о сходстве и различии этих материалов. Решать творческую задачу: моделировать из проволоки.

Регулятивные:, Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению



3334

Твои творческие достижения.

«Оплетённый карандаш».

«Проволочный человек».


2

Как украсить карандаш.

Что можно сделать из проволоки? Повторение и закрепление изученных навыков плетения проволоки для декорирования предметов и создания поделок.

Обобщать знания, умения и навыки по различным, технологиям, полученные на предыдущих уроках. Проволочная пружинка.

Декорирование проволокой.

Научится плетению из проволоки для декорирования предметов и создания поделок. Действовать по инструкции. Изготавливать поделки из проволоки при помощи оплетения предмета и создания каркаса. Изготовление поделок: «Оплетённый карандаш», «Проволочный человечек».

Регулятивные:

Выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом Познавательные:

Конструировать изделия из проволоки, действовать по инструкции;

Коммуникативные:

Выражать собственное отношение к результатам труда




Критерии и нормы оценки результатов освоения основной образовательной программы обучающихся:

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во втором классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертежные инструменты, поскольку умение владеть ими в курсе технологии является основным и базовым для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребенка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- четкость, полнота и правильность ответа;

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготавливать изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.

Текущий контроль проходит на этапе завершения работы над изделием.

Оценка «5» -выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами.

Оценка «4» -выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия

Оценка «3» - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушений в конструкции изделия.

Если изделие имеет нарушение конструкции, не отвечающее его назначению, не оценивается, оно подлежит исправлению, переделке.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четвертная отметка складывается из учета текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учетом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.


Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Программа (автор, полное название, год издания)

Кол-во часов в неделю/ за курс

Учебник (автор, полное название, год издания)

Учебное пособие

Методическое пособие

Дидактические материалы

«Технология». О.В. Узорова; Е.А. Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ: Москва:  2014 г.

1/34

. О.В. Узорова; Е.А. Нефёдова. «Технология». - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова  Рабочая тетрадь к учебнику  "Технология", 2 класс.


О.В.Узоровой, Е.А.Нефёдовой. Обучение во 2 классе по учебнику «Технология»: программа, методические рекомендации для учителя, поурочные разработки. Москва: АСТ. Астрель, 2013г.

Коллекции «Бумага и картон», «Ткани»


Сайты.

Педсовет_su - сайт

Детские презентации http://viki.rdf.ru/item/395/download/

Фестиваль «Открытый урок» festival@1september.ru

TATSEL - Детские песни - Фильмы.files

Планета Знаний: http://planetaznaniy.astrel.ru/


Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров296
Номер материала ДВ-035432
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх