Рабочая программа внеурочной деятельности

Муниципальное  образование Павловский район Краснодарского края

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №12 ст. Павловской.

«УТВЕРЖДЕНО»

решение педсовета протокол № 1

от  29 августа2014  года

Председатель педсовета

    _________                Приходько С.С.

Подпись, печать  ОУ                  Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

тематическая

(тип программы: комплексная/тематическая)

«Математика и жизнь»

(наименование)

_________________________1год________________________________

(срок реализации программы)

_______________________12-13лет_________________________________

(возраст обучающихся)

Погорелая Светлана Николаевна

(Ф.И.О. учителя, составителя)

1.Пояснительная записка

            Программа  модуля « Математика и жизнь»  для учащихся 6 класса является инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования.

           Курс модуля « Математика и жизнь»  предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

            Рабочая программа  модуля « Математика и жизнь» предусматривает сочетание коллективных и индивидуальных форм работы.

Цель:

формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии  решения, анализом ситуации, сопоставлением данных, развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

      Задачи:

•          вовлекать учащихся в игровую коммуникативную практическую деятельность;

•        активизировать исследовательскую и познавательную деятельность учащихся;

•        воспитывать у учащихся потребность в самостоятельном поиске знаний и их приложений;

       Принципы:

принцип деятельности (включает ребёнка в учебно-познавательную деятельность);

принцип целостного представления о мире (умении применять полученные знания в своей практической деятельности);

принцип психологической комфортности (предполагает создание  на занятии такой атмосферы, которая расковывает учеников, и, в которой они чувствуют себя уверенно);

       Методы взаимодействия учащихся и учителя:

игры, конкурсы, выставки, эксперименты, беседа,  групповые, комбинированные, практические занятия.

Объём учебного времени составляет 34 часа.

Сроки реализации: 2014-2015 гг.

2. Тематический план программы

№	Наименование разделов/ модулей, тем	Всего, час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудиторные	Внеаудиторные
1. 1.1 1.2 1.3 1.4	Математическая карусель. Решение задач, предложенных учителем. Подбор занимательных задач самими учащимися (мини проект). Защита проекта в своей группе. Игра «Математическая карусель».	6 2 1 1 2	2 1	1 2	Знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.
2. 2.1 2.2 2.3 2.4	Математическая регата. Изучение правил игры. Подготовка к соревнованию, изучение теории и решение задач. Соревнование внутри класса. Соревнование с учащимися параллельного класса.	8 1 3 2 2	1 3 2	1	Умение применять при решении нестандартных задач творческую оригинальность, вырабатывать собственный метод решения; успешно выступать на математических соревнованиях.
3 3.1 3.2 3.3	Невероятная теория вероятностей Понятие о жеребьёвке. Мини спектакль со сказочными героями. Советы на будущее.	6 2 3 1	2 1	3	Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.
4 4.1 4.2 4.3 4.4	Игра «Путешествие по станциям». Станция «Кроссвордная». Разъезд «Логический». Станция «Угадай-ка». Станция «Весёлая».	8 2 2 2 2	2 2	2 2	Расширение кругозора. Развитие логического мышления.
5 5.1 5.2 5.3	Математика и жизнь Среднее арифметическое (сценка). Игра-сказка «Летучий корабль» Устный журнал «Математика – это сила»	6 2 2 2	2 2	2	Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера.
Итого:		34

                                    3. Содержание программы

1. Математическая карусель.(6 часов)

Решение задач, предложенных учителем на смекалку, развитие логического мышления. Подбор занимательных задач самими учащимися (мини проект).

Защита проекта в своей группе. Игра «Математическая карусель».

2. Математическая регата. (8часов)

Изучение правил игры. Подготовка к соревнованию, изучение теории и решение задач.  Решение оригинальных задач олимпиадного характера. Соревнование внутри класса. Соревнование с учащимися параллельного класса.

3.Невероятная теория вероятностей (6часов)

Решение типичных задач на ситуации из жизни. Понятие о жеребьёвке. Сочинение аналогичных задач. Мини спектакль со сказочными героями.

Советы на будущее.

4. Игра «Путешествие по станциям». (8часов)

Станция «Кроссвордная». Решение математических кроссвордов. Разъезд «Логический». Решение логических задач.  Станция «Угадай-ка». Решение нестандартных задач. Станция «Весёлая». Решение шуточных задач.

5. Математика и жизнь (6часов)

 Решение задач на среднее арифметическое. Среднее арифметическое (сценка). Решение задач с элементами «морского боя». Игра-сказка «Летучий корабль». Подбор материала для устного журнала из истории развития математики. Устный журнал «Математика – это сила».

4. Предполагаемые результаты реализации программы.

Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности:

первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

Личностные и мета предметные результаты:

Личностные результаты

•        развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

•        развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

•        воспитание чувства справедливости, ответственности;

•        развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Мета предметные результаты

•        уметь применять при решении нестандартных задач творческую оригинальность, вырабатывать собственный метод решения;

•        успешно выступать на математических соревнованиях.

•        сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

•        объяснять (доказывать) выбор способа действия при заданном условии.

•        анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

5.  Формы контроля.

 Выставки, мини-спектакли, игры, соревнования, турниры, конкурсы, мини-проекты, портфолио учащегося.

                                       6. Методические рекомендации.

                Формы проведения занятий подобраны в соответствии возрастным особенностям школьников. При этом учитывается  интерес школьников к изучаемому предмету в данном возрасте. Их увлечённость игровыми формами проведения занятий, позволяет включать в рабочую программу конкурсы, соревнования, турниры. В школе имеются условия и место для проведения модуля «Математика и жизнь». Однако, хотелось бы иметь большое помещение (не спортивный зал) для проведения межшкольных турниров. Кабинет математики оборудован необходимыми средствами обучения.

7. Описание материально-технического обеспечения программы.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1	Теория вероятностей невероятная. А.Э.Бирюк, Москва – 2014. Народное образование (для учащихся).	10
2	Теория вероятностей невероятная. А.Э.Бирюк, Москва – 2014. Народное образование (для учителя)	1
3	Предметная неделя математики. Т.Г.Власова, Ростов-на Дону «Феникс» 2009 (для учителя).	1
4	Дополнительные занятия по математике. Г.Н.Титов. И.В.Соколова, Краснодар 2013,Кубанский государственный университет (для учителя).	1
2. Печатные пособия
1	Раздаточный материал (кроссворды, ребусы, распечатанные задачи)	По количеству учащихся
3. Технические средства обучения
1	Оборудование для мультимедийных демонстраций (экран, проектор, телевизор, DVD-плеер).	1
2	Ноутбуки	16
4. Экранно-звуковые пособия
1	Диск «Головолом» НП-06.	1
2	Диск «Математические кружки»	1
5. Игры и игрушки
1	Математическая мозаика.	1
2	Математическое лото	10
6. Оборудование кабинета
1	Мебель, стенды, металлический сейф с ноутбуками для подзарядки, наушники, мышки, экран, проектор, телевизор, DVD-плеер.

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка (информация о назначении программы, её структуре, объёме часов, отпущенных на внеурочную деятельность, возрастной группе учащихся, на которых ориентирована программа; формулировка цели и задач; принципы, на которых строится данная программа, обоснование выбранных путей, средств, методов достижения цели; сведения о сроках реализации программы и распределение часов по годам обучения; краткая характеристика предполагаемых форм организации внеурочной деятельности)

2. Тематический план программы

№	Наименование разделов/ модулей, тем	Всего, час	Количество часов								Характеристика деятельности обучающихся
			1		2		3		4
			Аудиторные	Внеаудиторные	Аудиторные	Внеаудиторные	Аудиторные	Внеаудиторные	Аудиторные	Внеаудиторные
1. 1.1 1.2 1.3 И т. д.
2. 2.1 2.2 2.3 И т. д.
Итого:

3. Содержание программы (реферативное описание разделов/модулей, тем с указанием применяемых форм внеурочной деятельности и разбивкой по каждому классу).

4. Предполагаемые результаты реализации программы (в данном разделе должны быть прописаны уровни воспитательных результатов внеурочной (первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; второй уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия), личностные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты учащимися).

5. Формы контроля (выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др. формы как итог реализации каждого модуля).

6. Методические рекомендации (раздел не повторяет пояснительную записку, более конкретен, методичен, менее концептуален и основан на опыте работы по данной программе на разных этапах ее создания; отражает условия, необходимые для получения наилучшего результата; отмечаются наиболее важные по мнению автора моменты).

7. Описание материально-технического обеспечения программы

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*
2. Печатные пособия
3. Технические средства обучения
4. Экранно-звуковые пособия
5. Игры и игрушки
6. Оборудование кабинета (-ов)

*Библиотечный фонд должен включать в себя список литературы, рекомендуемой для детей (общий ко всей программе, либо по отдельным разделам; можно указать обязательную литературу и источники для дополнительного чтения), а также список литературы, рекомендуемой для педагога (требования аналогичны; наряду с литературой  этот список может содержать перечень дидактических материалов, программных и нормативных документов, инструкций и т.д.)

Приложение 2

ДЛЯ КРУЖКОВ

__________________________________________________________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

__________________________________________________________

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__

от ______20__   года

Председатель педсовета

    _____________                 ______

Подпись, печать  ОУ                  Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

_______________________________________________

(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня/

по конкретным видам внеурочной деятельности)

_______________________________________________

(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)

________________________________________________

(наименование)

_________________________________________________________

(срок реализации программы)

________________________________________________________

(возраст обучающихся)

                                                                             ______________________________________

                                                                            (Ф.И.О. учителя, составителя)

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка (актуальность изучаемой деятельности; если за основу взята авторская программа, необходимо обоснование вносимых в неё изменений; формулировка цели и задач; пути, средства методы достижения цели; сведения о сроках реализации программы и распределение часов по годам обучения; возрастная характеристика группы, на которую рассчитана программа; формы организации детского коллектива)

2. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов,  блоков, тем	Всего, час	Количество часов		Характеристика деятельности обучающихся
			Аудитор ные	Внеуади торные
1. 2. 3. и т.д.	I  год обучения
Итого:
1. 2 3. и т.д.	II год обучения
Итого:
И т.д.

3. Содержание программы (реферативное описание разделов, блоков, тем: изложение основных изучаемых вопросов по теме в заданной последовательности с делением на аудиторные и внеаудиторные).

4. Предполагаемые результаты реализации программы (в данном разделе должны быть прописаны уровни воспитательных результатов внеурочной (первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; второй уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия), личностные и метапредметные результаты, которые будут достигнуты учащимися).

5. Формы и виды контроля (выставки, спектакли, концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др.).

6. Методические рекомендации (раздел не повторяет пояснительную записку, более конкретен, методичен, менее концептуален и основан на опыте работы по данной программе на разных этапах ее создания; отражает  уровень деятельности детей, условия, необходимые для получения наилучшего образовательного результата; наиболее сложные темы, причины вызывающие затруднения и пути их устранения; отмечаются наиболее удачные формы организации образовательного процесса и др. важные, по мнению автора, моменты).

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)*
2. Печатные пособия
3. Технические средства обучения
4. Экранно-звуковые пособия
5. Игры и игрушки
6. Оборудование класса

*Библиотечный фонд должен включать в себя список литературы, рекомендуемой для детей (общий ко всей программе, либо по отдельным разделам; можно указать обязательную литературу и источники для дополнительного чтения, а также отметить книги, подлежащие реферированию), а также список литературы, рекомендуемой для педагога (требования аналогичны; наряду с литературой  этот список может содержать перечень дидактических материалов, программных и нормативных документов, инструкций и т.д.)

Краткое описание документа:

   Программа  модуля « Математика и жизнь»  для учащихся 6 класса является инструментом для реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования. 

           Курс модуля « Математика и жизнь»  предназначен для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. 

            Рабочая программа  модуля « Математика и жизнь» предусматривает сочетание коллективных и индивидуальных форм работы.

            Объём учебного времени составляет 34 часа.

             Формы проведения занятий подобраны в соответствии возрастным особенностям школьников. При этом учитывается  интерес школьников к изучаемому предмету в данном возрасте. Их увлечённость игровыми формами проведения занятий, позволяет включать в рабочую программу конкурсы, соревнования, турниры.