Рабочая программа внеурочной деятельности "Мой родной край"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малоархангельская средняя общеобразовательная школа № 1»

Принято на заседании педагогического совета Протокол №1 от «31»августа 2015г.

Утверждаю Директор школы: __________    /Т.В.Кохановская / ФИО Приказ №       ______ от«____» ________2015г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Мой родной край»

в 4 «а» классе

(духовно - нравственное направление)

Составитель:

учитель   начальных классов

Гончарова О.А.

высшая квалификационная категория

г. Малоархангельск

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа факультативного курса «Мой родной край» разработана в соответствии с требованиями программы «Школа России», главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет курс «Окружающий мир».

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей –  познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящие время особую значимость приобретает Пришвинская фразы: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить  знания учащихся о природе.

Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:

-                   содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;

-                   воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района, края;

-                   воспитание толерантности, уважения к ценностям  народов, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;

-                   обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

-                   изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе;

-            развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром;

-            развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей ученика;

-             воспитание способности к духовному самообогащению, рефлексивным проявлениям, самооценке и самоконтролю поведения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Мой родной край»

Межпредметные связи на занятиях по проектной деятельности:

       • с уроками русского: развитие устной речи; 

       •с уроками изобразительного искусства: оформление творческих       работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

       • с уроками информатики: работа с компьютерами и СМИ,

•         с географией:  экскурсии по краю;            знакомство с достопримечательностями Малоархангельска, особенностью географического положения.

•          изучение истории своего рода, родного края;

Личностные   и   метапредметные результаты

результаты	формируемые  умения	средства формирования
личностные	·      формирование у детей мотивации к обучению,  помощь им в самоорганизации и саморазвитии. ·      развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.	организация на занятии парно-групповой работы
Метапредметные  результаты
регулятивные	•   учитывать выделенные  ориентиры, действия в новом   материале в сотрудничестве с учителем; •   планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане •осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;	•в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; •преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную; •проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве
познавательные	·      умения учиться: навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации. ·      осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения   заданий с использованием  различных источников;  ·      осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;	·      осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные	·      учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); ·      умение координировать свои усилия с усилиями других; •   формулировать собственное мнение и позицию; •   договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов; ·      задавать вопросы; •допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; ·      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве	·      учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ·      понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы; ·      аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности; ·      продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; ·      с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

Предполагаемые результаты реализации программы и критерии их оценки:

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться ■ видеть проблемы; ■ ставить вопросы; ■ выдвигать гипотезы; ■ давать определение понятиям; ■  наблюдать; ■  структурировать материал; ■ готовить тексты собственных докладов; ■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у  школьников могут быть сформированы следующие способности: ·      Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); ·      Целеполагать (ставить и удерживать цели); ·      Планировать (составлять план своей деятельности); ·      Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное); ·      Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; ·      Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

Содержание курса внеурочной деятельности

Программа  предусматривает теоретические и практические занятия:
1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).
2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями).
       Программа предназначена для учащихся 4-х классов. Курс рассчитан на 1 год обучения, 2 часа в неделю (68 часов)

Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся в учебном кабинете, в библиотеках,  проектная деятельность  включает   экскурсий, заседаний,   викторин,   встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д.

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Форма и режим занятий:

·      групповая работа;

·      беседы, викторины;

·      коллективные творческие дела;

·      экскурсии, поездки, походы;

·      трудовые дела.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:

·      вести устный диалог на заданную тему;

·      участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала; 

·      участвовать в работе конференций, чтений.

Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. 

В процессе прохождения курса формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности; умения формулировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; умения оформлять доклад,  исследовательскую работу.

По окончании курса проводится публичная защита проекта, выступление, демонстрация уровня психологической готовности учащихся к представлению результатов работы.

 Календарно - тематическое планирование курса «Мой родной край». 4 «А» класс

№	Дата		Тема занятия	Виды учебной деятельности	Примеча- ние
	План	Факт
1			Введение Что изучает краеведение	- узнают о карте как источнике информации краеведческих знаний; - научатся читать карту  района; - научатся выслушивать мнение других и работать в паре
2			История изучения края	- узнают о вкладе выдающихся ученых в исследования края.
3			Мой край на карте Родины	- научатся определять цель творческой работы «Загадочный мир названий»  ; - научатся работать в группе
4			Я и моя семья .	- научатся рассказывать о профессиях  своих родителей; - участие в  творческом  конкурсе — «Старая фотография рассказала…»  - научатся составлять родословное древо.
5			Дом, в котором я живу или хотел бы жить	- научатся  выполнять рисунок дома  в реалистическом или сказочном представлении; - научатся определять цель проекта; - научатся работать в группе -изготовление дома моей мечты (творческая работа) с помощью конструирования из бумаги, пластилина и подручного материала.
6-7			Моя улица. (занятия-экскурсии  по улицам города).	- в ходе экскурсии учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов.
8-9			Наша школа	-познакомятся  с традициями, историей своей школы (экскурсия по школе);  - узнают о знаменитых выпускниках  –готовят творческие задания в группах, (поисково — исследовательская работа.) - совершат экскурсию в школьный музей.
10			Моя малая Родина. Экскурсия	- в ходе экскурсии  познакомятся  с историческими памятниками.  – научатся выполнять творческую литературную  работу.
11			Природа нашего края.	- в ходе  виртуального путешествия узнают о  растительном  и животном  мире района..  - познакомятся с памятниками природы района; - узнают о   климате: средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца. - научатся выполнять творческие задания ; - научатся работать в группе
12			Что дает наш край стране	- познакомятся  с промышленностью, сельским хозяйством  района , его предприятиями, их историей - в ходе  экскурсии на предприятия узнают какую продукцию выпускают предприятия города - познакомятся  с ветеранами труда.
13			Наш край богат талантами.	- узнают о литературном, художественном, музыкальном творчестве орода,   - о  земляках, прославивших родной край; - научатся выполнять  практическую  работу: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях.  – в ходе экскурсии  в краеведческий музей узнают о творчестве земляков; - в ходе посещения творческой выставки земляков- художников познакомятся с одним из них; - научатся слушать , оценивать свою работу и работу других
14			Красная книга родного края”.	- научатся выполнять творческую  работу-создание Красной книги растений и животных своего района; - научатся работать в группе, оценивать свою работу
15			Край, в котором я живу	- узнают о богатствах Орловской области; - научатся  составлять  викторину; - научатся работать в паре и оценивать свою работу
16			Мой город	- узнают, откуда пошло название нашего города; - узнают о  далёком  прошлом нашего города, возраст города, герб города
17			Памятники нашего города	- узнают, о чём могут поведать памятники нашего города
18			Парки	- узнают об  истории создания  парков - научатся слушать , оценивать свою работу и работу других
19			Обелиски	- узнают о том, как можно увековечить память в камне; - познакомятся с обелисками
20			Экскурсия в школьный краеведческий музей	-в ходе экскурсии познакомятся с героями
21			Сезонные изменения в природе	- входе виртуального путешествия  в  зимний лес узнают о сезонных изменения в природе
22-23			Многообразие растительного и животного мира	-   познакомятся с растительным и животным миром лесов. - узнают о растениях  и животных, занесённых в Красную книгу.
24			Лекарственные травы	- узнают о разнообразии лекарственных трав.  – узнают, какие  лекарственные травы, занесены в Красную книгу
25			Экскурсия в городской краеведческий музей	узнают,  о чём « рассказывают» экспонаты музея? - научатся слушать, задавать вопросы принимать участие в беседе
26			Города нашего края	-  совершат виртуальную  экскурсию  по городам Орловской области
27			Знаменитые поэты и писатели	- познакомятся со знаменитыми поэтами и писателями, жившими в городе
28			Посещение городской библиотеки	- научатся выразительно читать стихи на  литературном  празднике, оценивать своё выступление, использовать свои знания при выполнении заданий, научатся работать в группе
29			Мои земляки – герои ВО войны	- научатся составлять рассказ о героях ВО войны, чьи имена носят улицы города. - в ходе экскурсии по улицам города узнают о героях ВО войны
30			Современные поэты и писатели	познакомятся  с творчеством поэтов и писателей родного города - научатся выразительно читать  произведения о своем городе
29			Художники Гатчины	- познакомятся  с творчеством современных художников, поспевающих красоту нашего города.
30			Возложение цветов к памятнику Славы	- научатся ценить подвиг героев и уважать память о них
31			Парки весной	- в ходе экскурсии научатся отмечать сезонные изменения в природе.
32			Что даёт нам парк и  лес?	- узнают о значении парков и лесов в жизни человека. - научатся использовать свои знания в  игровой  программе  « Знатоки родного края»; - научатся работать в группе, оценивать свою работу и работу своих товарищей
33			Путешествие в прошлое Орловской области	- в ходе экскурсии  в краеведческий музей узнают о прошлом Орловской области
34			В мире прекрасного	- узнают о том, как выглядела Орловская губерния глазами художников, писателей, музыкантов. - познакомятся с  памятниками архитектуры области.
35			Исторические и памятные места земли Ленинградской (Виртуальная обзорная экскурсия по Ленинградской области.)	- познакомятся  с памятными местами Орловской области.  Виртуальная обзорная экскурсия по  области.
36 37			Народные промыслы Орловской области Устное народное творчество	-познакомятся  с промыслами и умельцами своего края. - в ходе проведения практической работы научатся делать глиняные игрушки. познакомятся  с устным народным творчеством Орловской области: сказочный эпос (волшебные, бытовые, сатирические сказки), обрядовый фольклор, пословицы, поговорки, крылатые выражения. -  в ходе выполнения практической работы творческого характера: научатся составлять  сказки, частушки, выполнять запись песен своих бабушек; - научатся оценивать свою работу
38			Орловская область сегодня	- узнают о достижениях Орловской области в области образования, экономики, туризма.
39			Малоарханельский район  на карте Орловской области	- научатся читать карты  области,  находить на карте Малоархангельский район.
40			Города Орловской области	совершат  заочное путешествие по городам области
41			Путешествие вглубь Земли	- узнают о почвах Орловской области, - научатся  определять  типы почв (практическая работа). - научатся работать в паре
42			Богатства подземных кладовых	- узнают о полезных  ископаемых области: бокситы, глина, фосфориты, сланцы, гранит, известняк, кирпичной и огнеупорной глины, строительного и формировочного песка и других строительных материалов, минеральных красок, торфа, марганца .
43			«Голубое богатство» Орловской области	- узнают о значении  воды, охране воды от загрязнений, экономии воды в быту. - научатся высказывать своё мнение и слушать мнение других
44-45			Охраняемые природные территории Орловской области	- узнают о списке особо охраняемых природных территорий Орловской области ( заповедником, природным парком)
46-47			Красная книга природы Орловской области	- узнают о том, что Красная книга состоит из трёх томов — «Особо охраняемые природные территории», «Растения и грибы», «Животные
48-49 50-51			Труд красит Землю Люди земли Орловской	- познакомятся с основными отраслями  промышленности Орловской области: металлургия, легкая промышленность, пищевая промышленность.  - узнают о « мире профессий». узнают об известных людях Орловской земли
52-53			Экологическая тропа	- в ходе практической работы научатся делать кормушки для птиц
54-55			Игра – путешествие по земле Орловской	- научатся использовать свои знания при выполнении заданий; - научатся работать в группе , оценивать свою работу; - научатся высказывать своё мнение
56-57			Орловская область на карте России	научатся читать карты Орловской области и находить  Орловскую область на карте России
58-59			Страницы истории земли Орловской	- познакомятся с исторической картой, «лентой  времени», - узнают о том , что  , Орел- исторический центр . - узнают о творчестве  деятелей литературы, музыки, живописи , о  научных открытиях и изобретениях. - познакомятся с народными  промыслами Орловской области - научатся  изготовлению  игрушек своими руками.
60-62			Орловская область в годы Великой Отечественной войны	- научатся составлять летопись военного времени,  - узнают о  «Дороге жизни», - совершат экскурсии по памятным местам Орловской  области - встретятся  с ветеранами войны. - научатся с уважением относится к ветеранам ВО войны, находить нужную информацию из разных источников, делать сообщения и презентации
63-64			Что даёт наш край стране	- узнают о символике Орловской области, - узнают о  полезных ископаемых, сельском  хозяйстве, промышленности области - познакомятся с профессиями , востребованными в  Орловской области -примут участие во встречах  с людьми разных профессий; -.научатся  находить нужную информацию из разных источников, делать сообщения и презентации
65-66			Сохраним для потомков	- узнают о  заповедных  местах Орловской области (Орловское полесье) -  научатся находить нужную информацию из разных источников, делать сообщения и презентации; - научатся работать в группах, оценивать свою работу
67-68			Защита проекта «Будущее нашего края»	- научатся определять цель проекта, находить нужную информацию в разных источниках, готовить  презентации, выступать и оценивать свою работу
Итого:	68 часов

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

·      Компьютер

·      Проектор

·      Экран

·      Карта  Орловской области, Малоархангельского района.

Литература

1. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской    книги, 2007.

2. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание 1987.

3. Попова Г.П. Классные часы 1 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

4 . Брокгауз Ф. А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. –  СПб., 1990.

5. Государственная    программа    «Патриотическое     воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». - Официальные документы в образовании, № 4, 2001.

6. Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х. частях Метод. пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.

7. Очерки истории «Край наш Орловский» 1999.

8. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. –М., 2003.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей:

1. Акимушкин И. Мир животных: млекопитающие или звери. - М., Мысль,   1998.

1. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о насекомых - Ярославль, Академия развития, 1998.
2. Аношкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. - Ярославль, Академия развития, 1998.
3. Бабенко В.Г., Кузнецов А.А. Птицы Красной книги СССР. - М, Педагогика, 1998.
4. Бабин Д.М.  Мир комнатных цветов. - Минск, Миринда, 2000.
5. Белгород. / Сост. Н. А. Кузнецов, К. М. Новоспасский. – Воронеж, Центр. – Черноземное кн. изд., 1978.
6. Беккер И.Л.  Времена года: книга юного фенолога. - М., ТЦ  Сфера , 2001.
7. Беляева B.C., Василевская С.Д.  Изучаем природу родного края. - М., Просвещение, 1971.
8. Бровкина Е. Т. Рыбы наших водоемов. – М.: Дрофа, 2004.
9. Войнич А., Херцег Э.  Одна ласточка весны не делает: Пер. с венг.- М., Мир, 1985.
10. Волков А. Земля и небо. – М.: издательство «Детская литература», 1972.
11. Дайн Г. Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделия. / Ил. Л. Ермиловой. – М.: Дет. лит., 2001.
12. Домашние животные / Малая  энциклопедия для любителей животных. – Петрозаводск: «Руди-Барс», 1994.
13. Дубровская Н.В.  Рисунки, спрятанные в пальчиках: Наглядно-методическое пособие: Детство - Пресс, 2003.
14. Еремеева Е. Ю. Растения: Справочник для школьника. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2005.

Основные формы и методы,

применяемые в ходе реализации программы

«Мой родной край»