Рабочая программа внеурочной деятельности по теме "Проектно-исследовательская деятельность» (индивидуальный проект).

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8

имени генерал-лейтенанта В.Г.Асапова

г. Южно-Сахалинска

Рекомендована учебно-воспитательным центром учителей математики, информатики и технологии Протокол № 1 от 05.09.2018 г                                                                                 Руководитель УВЦ                                                                                       ________ Коблай О.П.

Утверждаю Директор МАОУ СОШ №8 им. генерал-лейтенанта В.Г. Асапова Приказ № __ от 05.09.2018г.  ________/Кораблева Н.А.

Программа

 внеурочной деятельности

«Проектно-исследовательская деятельность»

(индивидуальный проект).

5 класс

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год.

Составлена на основе: Рабочей программы «Проектно-исследовательская деятельность», составитель Александрова С.Н. учитель первой категории; https://infourok.ru/rabochaya-programma-po-vneuchebnoy-deyatelnosti-proektnaya-deyatelnost-uchaschihsya-klass-410511.html

                                                                                       Составитель: Коканов Д,С.

                                                                                                                   учитель математики

г. Южно-Сахалинск

2018г.

По окончании изучения курса «Проектно-исследовательская деятельность» учащиеся должны знать:

·                         основы методологии исследовательской и проектной деятельности;

·                         структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.

По окончании изучения спецкурса «Проектно-исследовательская деятельность» учащиеся должны уметь:

·                         формулировать тему исследовательской и проектной работы, доказывать ее актуальность;

·                         составлять индивидуальный план исследовательской и проектной работы;

·                         выделять объект и предмет исследовательской и проектной работы;

·                         определять цель и задачи исследовательской и проектной работы;

·                         работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;

·                         выбирать и применять на практике методы исследовательской деятельности адекватные задачам исследования;

·                         оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;

·                         рецензировать чужую исследовательскую или проектную работы;

·                         наблюдать за биологическими, экологическими и социальными явлениями;

·                         описывать результаты наблюдений, обсуждения полученных фактов;

·                         проводить опыт в соответствии с задачами, объяснить результаты;

·                         проводить измерения с помощью различных приборов;

·                         выполнять письменные инструкции правил безопасности;

·                         оформлять результаты исследования с помощью описания фактов, составления простых таблиц, графиков, формулирования выводов.

По окончании изучения курса «Проектно-исследовательская деятельность» учащиеся должны владеть понятиями: абстракция, анализ, апробация, библиография, гипотеза исследования, дедукция, закон, индукция, концепция, моделирование, наблюдение, наука, обобщение, объект исследования, предмет исследования, принцип, рецензия, синтез, сравнение, теория, факт, эксперимент.

Содержание программы

1. Введение (2 ч.) Образование, научное познание, научная деятельность. Образование как ценность. Выбор образовательного пути. Роль науки в развитии общества. Особенности научного познания.

2. Реферат как научная работа (6ч.) Реферирование. Реферат, его виды: библиографические рефераты (информативные, индикативные, монографические, обзорные, общие, специализированные), реферативный журнал (библиографическое описание, ключевые слова, реферативная часть), научно-популярные рефераты, учебный реферат. Структура учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки. Тема, цель, задачи реферата, актуальность темы. Проблема, предмет и объект.

Практическая работа № 1. Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы.

Практическая работа № 2. Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.

3. Способы получения и переработки информации (8 ч.) Виды источников информации. Использование каталогов и поисковых машин. Библиография и аннотация, виды аннотаций: справочные, рекомендательные, общие, специализированные, аналитические. Составление плана информационного текста. Формулирование пунктов плана. Тезисы, виды тезисов, последовательность написания тезисов. Конспект, правила конспектирования. Цитирование: общие требования к цитируемому материалу; правила оформления цитат. Рецензия, отзыв.

Практическая работа № 3. Использование каталогов и поисковых машин.

Практическая работа № 4. Занятие в библиотеке «Правила работы в библиографическом отделе».

4. Исследовательская работа (12 ч.) Структура исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного исследования: выбор темы, обоснование ее актуальности; теория + практическое задание на дом: выбрать тему и обосновать ее актуальность, выделить проблему, сформулировать гипотезу; формулировка цели и конкретных задач предпринимаемого исследования; теория + практическое задание на дом: сформулировать цель и определить задачи своего исследования, выбрать объект и предмет исследования. Работа над основной частью исследования: составление индивидуального рабочего плана, поиск источников и литературы, отбор фактического материала. Методы исследования: методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.). Результаты опытно-экспериментальной работы: таблицы, графики, диаграммы, рисунки, иллюстрации; анализ, выводы, заключение. Тезисы и компьютерная презентация. Отзыв. Рецензия.

Практическая работа № 5. Работа над введением научного исследования.

Практическая работа № 6. Работа над основной частью исследования.

Практическая работа № 7. Создание компьютерной презентации.

5. Публичное выступление (2 ч.) Как знаменитые люди готовились к выступлениям. Публичное выступление на трибуне и личность. Главные предпосылки успеха публичного выступления. Как сделать ясным смысл вашего выступления. Большой секрет искусства обхождения с людьми. Как заканчивать выступление.

Практическая работа № 8. Подготовка авторского доклада.

6. Итоговая конференция (4 ч.)

Тематический план

 5 класс

№	Тема раздела	Количество часов	Практические работы
1	Введение.	2
2	Реферат как научная работа	6	2
3	Способы получения и переработки информации.	8	2
4	Исследовательская работа.	12	3
5	Публичное выступление	6	1
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование .

№	Тема занятия	Характеристика деятельности учащихся	Контроль	Дата	Примечание
Введение.
1	Роль науки в развитии общества.	Работа с дополнительной литературой
Реферат как научная работа
2	Реферат, его виды. Структура учебного реферата. Этапы работы. Критерии оценки.	Знать структуру и правила оформления исследовательской и проектной работы.	Отчет  к практическим
3	Тема, цель, задачи реферата, актуальность. Практическая работа № 1. Формулирование темы реферата, определение актуальности темы, проблемы.
4	Проблема, предмет и объект. Практическая работа № 2.Формулирование цели, определение задач, выбор предмета и объекта.
Способы получения и переработки информации.
5	Виды источников информации. Практическая работа № 3.Использование каталогов и поисковых машин.	Работа с различными источниками информации	Отчет к практическим
6	Библиография и аннотация, виды аннотаций. Практическая работа № 4. Занятие в библиотеке «Правила работы в библиографическом отделе».	Оформление аннотаций, библиографических ссылок, планов, тезисов, конспектов, цитат, рецензий, отзывов
7	Составление плана информационного текста. Тезисы. Конспект. Цитирование, правила оформления цитат.  Рецензия, отзыв.		Защита тем рефератов
8	Итоговое занятие I полугодия. Конференция	Ведение дискуссии, выкладка результатов исследований
Исследовательская работа.
	Структура исследовательской работы, критерии оценки. Этапы исследовательской работы.	Работа с различными источниками информации. Проведение исследований	Отчет к практическим
	Практическая работа № 5. Работа над введением научного исследования. Основная часть исследования.	Подбор методов исследования. Проведение исследовательской работы
			Обсуждение исследований
	Практическая работа №6. Работа над основной частью исследования. Методы исследования.	Проведение некоторых видов опытно-экспериментальной работы
	Результаты опытно-экспериментальной работы. Тезисы. Компьютерная презентация.
	Практическая работа № 7. Создание компьютерной презентации. Отзыв. Рецензия.		Отчет по практической
Публичное выступление
	Публичное выступление на трибуне и личность. Практическая работа № 8. Подготовка авторского доклада.	Публичное изложение исследовательской проектной работы	Предзащита
	Итоговая конференция		Конференция

Примерные темы для пректно-исследовательской деятельности

5 класс

Появление цифр, букв, иероглифов в процессе счёта и распределения продуктов на Древнем Ближнем Востоке. Связь с Неолитической революцией.

Рождение шестидесятеричной системы счисления. Появление десятичной записи чисел.

Рождение и развитие арифметики натуральных чисел. НОК, НОД, простые числа. Решето Эратосфена. 

Появление нуля и отрицательных чисел в математике древности. Роль Диофанта. Почему ?

Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Открытие десятичных дробей. Старинные системы мер. Десятичные дроби и метрическая система мер.  Л. Магницкий.

6 класс

Возникновение математики как науки, этапы её развития. Основные разделы математики. Выдающиеся математики и их вклад в развитие науки.

Бесконечность множества простых чисел. Числа и длины отрезков. Рациональные числа. Потребность в иррациональных числах. Школа Пифагора

Зарождение алгебры в недрах арифметики. Ал-Хорезми. Рождение буквенной символики. П.Ферма, Ф. Виет, Р. Декарт. История вопроса о нахождении формул корней алгебраических уравнений степеней, больших четырёх. Н. Тарталья, Дж. Кардано, Н.Х. Абель, Э.Галуа.

Появление метода координат, позволяющего переводить геометрические объекты на язык алгебры. Появление графиков функций. Р. Декарт, П. Ферма. Примеры различных систем координат.

Задача Леонардо Пизанского (Фибоначчи) о кроликах, числа Фибоначчи. Задача о шахматной доске. Сходимость геометрической прогрессии.

Истоки теории вероятностей: страховое дело, азартные игры. П. Ферма, Б.Паскаль, Я. Бернулли, А.Н.Колмогоров.

От земледелия к геометрии. Пифагор и его школа. Фалес, Архимед. Платон и Аристотель. Построение правильных многоугольников. Триссекция угла. Квадратура круга. Удвоение куба. История числа π. Золотое сечение. «Начала» Евклида. Л Эйлер, Н.И.Лобачевский. История пятого постулата.

Геометрия и искусство. Геометрические закономерности окружающего мира.

Астрономия и геометрия. Что и как узнали Анаксагор, Эратосфен и Аристарх о размерах Луны, Земли и Солнца. Расстояния от Земли до Луны и Солнца. Измерение расстояния от Земли до Марса.

Роль российских учёных в развитии математики: Л.Эйлер. Н.И.Лобачевский, П.Л.Чебышев, С. Ковалевская, А.Н.Колмогоров.

Математика в развитии России: Петр I, школа математических и навигацких наук, развитие российского флота, А.Н.Крылов. Космическая программа и М.В.Келдыш.

7-9 класс

Возникновение математики как науки, этапы её развития. Основные разделы математики. Выдающиеся математики и их вклад в развитие науки.

Бесконечность множества простых чисел. Числа и длины отрезков. Рациональные числа. Потребность в иррациональных числах. Школа Пифагора

Зарождение алгебры в недрах арифметики. Ал-Хорезми. Рождение буквенной символики. П.Ферма, Ф. Виет, Р. Декарт. История вопроса о нахождении формул корней алгебраических уравнений степеней, больших четырёх. Н. Тарталья, Дж. Кардано, Н.Х. Абель, Э.Галуа.

Появление метода координат, позволяющего переводить геометрические объекты на язык алгебры. Появление графиков функций. Р. Декарт, П. Ферма. Примеры различных координат.

Задача Леонардо Пизанского (Фибоначчи) о кроликах, числа Фибоначчи. Задача о шахматной доске. Сходимость геометрической прогрессии.

Истоки теории вероятностей: страховое дело, азартные игры. П. Ферма, Б.Паскаль, Я. Бернулли, А.Н.Колмогоров.

От земледелия к геометрии. Пифагор и его школа. Фалес, Архимед. Платон и Аристотель. Построение правильных многоугольников. Триссекция угла. Квадратура круга. Удвоение куба. История числа π. Золотое сечение. «Начала» Евклида. Л Эйлер, Н.И.Лобачевский. История пятого постулата.

Геометрия и искусство. Геометрические закономерности окружающего мира.

Астрономия и геометрия. Что и как узнали Анаксагор, Эратосфен и Аристарх о размерах Луны, Земли и Солнца. Расстояния от Земли до Луны и Солнца. Измерение расстояния от Земли до Марса.

Роль российских учёных в развитии математики: Л.Эйлер. Н.И.Лобачевский, П.Л.Чебышев, С. Ковалевская, А.Н.Колмогоров.

Математика в развитии России: Петр I, школа математических и навигацких наук, развитие российского флота, А.Н.Крылов. Космическая программа и М.В.Келдыш.