Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебные краски»

Казенное общеобразовательное учреждение Орловской области

«Орловская общеобразовательная школа для обучающихся 

с ограниченными возможностями здоровья»

Приложение № _____ к АООП образования обучающихся с умственной отсталостью, вариант 2

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Волшебные краски»

2 класс 

Содержание

1.	Пояснительная записка …………………………………………...	3
2.	Общая характеристика курса ……………..………………………	5
3.	Место курса в учебном плане…..…………………………………	5
4.	Содержание учебного курса…….…..…………………………….	6
5.	Тематическое планирование………………………………….…	6
6.	Личностные и предметные результаты освоения курса……….	8
7.	Материально-техническое обеспечение …………………………	9

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебные краски» разработана с учетом особенностей психофизического развития индивидуальных возможностей обучающихся с ОВЗ. Данная рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».

2.Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Программа «Волшебные краски» является программой художественно-эстетической направленности, предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков. Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.  Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции) от 29декабря 2012г. No 273 ФЗ

2.  Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014г. №1598 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с ОВЗ;

3.  Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014г. №1599 «Об утверждении Федерального Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Изобразительное искусство представляет собой один из предметов программы обучения тяжело и умеренно умственно отсталых детей, имеющий большое значение в плане развития и воспитания учащихся, коррекции их познавательной деятельности. Оно является неотъемлемой частью всестороннего развития учащихся с нарушениями интеллекта и активно содействует этому развитию. Сама природа изобразительной деятельности благоприятствует решению этих задач, поскольку затрагивает сложный комплекс умений, навыков, интеллектуальных операций ребёнка с ОВЗ.

Цель:

- формирование первоначальных изобразительных навыков, используя нетрадиционные техники, способствующих социальной адаптации детей.

Задачи обучения:

·                     формирование положительного эмоционального отношения к изобразительной деятельности;

·                     развитие интереса к деятельности и её результатам;

·                     формирование потребности в отражении действительности доступными изобразительными средствами (рисунок, аппликация);

·                     формирование умения соотносить получаемые изображения с реальными объектами, явлениями, событиями;

·                     обучение приёмам и средствам рисования, аппликации, лепки;

Задачи коррекционной работы:

·                     совершенствование мелкой моторики, зрительно-двигательной координации, координации движений обеих рук;

·                     обогащение, уточнение и закрепление представлений о предметах и явлениях окружающего мира;

·                     корригировать восприятия основных свойств и отношений изображаемых объектов;

·                     воспитание адекватного отношения к результатам собственной деятельности и деятельности других, формирование основ самооценки.

Основные направления коррекционной работы:

·                     развитие сенсомоторной сферы;

·                     развитие психических процессов и функций (познавательной активности, восприятия, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, речи), предметной, игровой и конструктивной деятельности;

·                     формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

·                     коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

·                     расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

·                     коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.

2.   Общая характеристика курса

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учётом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

 Основная часть времени на занятиях отводится на выполнение действий, лежащих в основе той или иной изобразительной техники. Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет обучающимся чувствовать себя смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. Техники подобраны таким образом, чтобы обучающийся, в том числе с опорно-двигательными нарушениями, имел возможность действовать максимально самостоятельно.

Занятия включают в себя организационную и практическую части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов, инструментов и организации рабочего места. Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. Обучающиеся выполняют изобразительные действия в определенной изобразительной технике. Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать обучающихся, побудить их к деятельности.

3. Место курса в учебном плане

Данный курс реализуется в рамках эстетического направления учебного плана внеурочной деятельности.  В процессе внеурочной деятельности обучающиеся закрепляют знания, полученные на уроках. На занятиях у обучающихся развивается кругозор, развивается и пополняется активный словарный запас, развивается память, воображение. На внеклассных занятиях обучающиеся узнают нормы и правила поведения в обществе, учатся жить и работать в коллективе.

Занятия проводятся 2 раза в неделю во 2г классе, всего 68 часов в год. Срок реализации программы – 1 год.

4. Содержание учебного курса

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебные краски» направлена на приобщение обучающихся к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа при освоении простых техник рисования. Развивая у детей творческие способности изобразительной деятельности, необходимо помнить, что художественное творчество не знает ограничений ни в материале, ни в инструментах, ни в технике. Нетрадиционная техника рисования помогает увлечь обучающих, поддерживать их интерес, именно в этом заключается педагогическая целесообразность данного направления. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно для передачи красоты окружающего мира. На занятиях рисованием обучающиеся будут учиться бережному отношению к художественным материалам.

5. Тематическое планирование

п\п№	Тема занятия	Количество часов
1.	Мой любимый дождик	1
2.	Подсолнухи	1
3.	Веселые мухоморы	1
4.	Веселые мухоморы	1
5.	Укрась платочек	1
6.	Осеннее дерево	1
7.	Осеннее дерево	1
8.	Рисование по замыслу	1
9.	Портрет учителя	1
10.	Ягоды и яблочки	1
11.	Грибы в лукошке	1
12.	Моя любимая чашка	1
13.	Мои игрушки	1
14.	Воздушные шары	1
15.	Рябинка	1
16.	Птички клюют ягоды	1
17.	Коллективное рисование «Осень»	1
18.	Рисование по замыслу	1
19.	Мои любимые домашние животные	1
20.	Мои любимые рыбки	1
21.	Первый снег	1
22.	Укрась шарфик	1
23.	Рисование по замыслу	1
24.	Маленькой елочке холодно зимой	1
25.	Зимний лес	1
26.	Зимний лес.  Коллективное рисование	1
27.	Мои рукавички	1
28.	Укрась елочку бусами	1
29.	Рисование по замыслу	1
30.	Елочка пушистая, нарядная	1
31.	Елочные игрушки	1
32.	Украшаем ёлочку. Коллективное рисование	1
33.	Веселый снеговик	1
34.	Снеговик. Комкание бумаги	1
35.	Снеговик. Комкание бумаги (скатывание)	1
36.	Рисование по замыслу	1
37.	Мое любимое дерево	1
38.	«Портрет» зимы	1
39.	Украшаем чашку	1
40.	Чайный сервиз. Коллективное рисование	1
41.	Корабли в море	1
42.	Мои любимые животные из сказок	1
43.	Мои любимые животные из сказок. Коллективное рисование	1
44.	Ваза для цветов	1
45.	Мимоза для мамы	1
46.	Открытка для мамы	1
47.	Солнышко	1
48.	Весеннее солнышко. Коллективное рисование	1
49.	Божьи коровки на лужайке	1
50.	Рисование по замыслу	1
51.	Волшебные картинки	1
52.	Ракеты в космосе	1
53.	Ракеты в космосе. Коллективное рисование	1
54.	Жили у бабуси два веселых гуся	1
55.	Украшаем свитер	1
56.	Трава. Рисование ладошкой	1
57.	Цыплята.	1
58.	Весеннее цветы	1
59.	Одуванчики	1
60.	Весенний  букет	1
61.	Весенний  букет. Коллективное рисование	1
62.	Салют	1
63.	Салют. Коллективное рисование	1
64.	Автопортрет	1
65.	Рисование по замыслу	1
66.	Рисование по замыслу	1
67.	Выставка работ	1
68.	Выставка работ	1

6. Личностные и предметные результаты освоения курса

Предметные результаты:

- оставлять графический след;

-  рисовать точки, линии;

-  выполнять «набрызг», отпечаток, оттиск;

-  раздувать краски (с помощью трубочки, груши и др.)

-   использовать различные художественные материалы для работы в разных изобразительных техниках;

-     повышение интереса к собственной изобразительной деятельности и изобразительной деятельности друг друга.

Личностные результаты:

- получение удовольствия от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

- развитие зрительного и тактильного восприятия;

- приобретение опыта эмоционально-чувственного восприятия цвета;

- приобретение опыта взаимодействия друг с другом и с педагогом.

7. Материально- техническое обеспечение

Компьютер

Наглядный материал

Расходные материалы:

- пальчиковые краски, акварельные краски, гуашь;

восковые и масляные мелки, свеча; ватные палочки; поролон;

 - трубочки коктейльные, кусочек плотного картона либо пластика (5*5 см); матерчатые салфетки;

-  стаканы для воды; подставки под кисти, кисти; клеёнка;

-  мягкие формы для позиционирования; столики для колясок; скотч; тазы, ведра.

Литература

1.            Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2.                 Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

3.            Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — СПб., 1997.

4.           Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.  – М., 2010.

5.            Никитина, А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду А.В. Никитина. – Каро, 2007.

6.            Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2004.