ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель современного образования
– высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского
народа.
На основе
национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая
цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального
возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину,
умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.
Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих
прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к
родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские,
социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного
гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы,
прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической
точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством
духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции
духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования»,
установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы
образовательного учреждения.
Программа “Я – гражданин России” является основой к программе
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально
значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов,
моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и
других объектов общественной жизни.
Программа направлена на
системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий
для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать
педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить
общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать
свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа
представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов
педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации,
взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства
образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я – гражданин
России” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе
исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости
за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного
встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового
и организационно-методического обеспечения функционирования системы
патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются
у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем
мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о
родной природе.
Программа включает
мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества.
Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов –
афганцев в целях сохранения преемственности “славных боевых и трудовых
традиций”; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками,
музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные
представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных
проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать материалы для
музейного уголка “Операция Поиск”; а также организовывать теоретические и
практические занятия для детей и родителей.
Цель программы: создание условий
для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения; совершенствование системы
патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и
патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к
Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для
достижения указанной цели решаются следующие задачи:
- создавать
условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать
эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные
условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить
пользу обществу и государству;
- утверждать в
сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей,
взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому
прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и
патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности,
обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в
процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения
к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через
поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами
ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического
воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью
дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей
гражданина России.
Формы организации
внеурочной деятельности
Форма организации работы
по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и
индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия
(урочная, внеурочная, внешкольная):
-
Беседы
-
Предметные уроки (литературное
чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
-
Классный час
-
Сообщения
-
Встречи с интересными людьми
-
Литературно – музыкальные
композиции
-
Просмотр и обсуждение
видеоматериала
- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
- Поездки, походы по историческим и памятным местам
Практические занятия (урочная,
внеурочная, внешкольная):
-
Творческие конкурсы
-
Выставки декоративно-прикладного
искусства
-
Коллективные творческие дела
-
Соревнования
-
Показательные выступления
-
Праздники
-
Викторины
-
Интеллектуально-познавательные
игры
-
Трудовые дела
-
Тренинги
-
Наблюдение учащихся за
событиями в городе, стране
-
Обсуждение, обыгрывание проблемных
ситуаций
-
Заочные путешествия
-
Акции благотворительности,
милосердия
-
Творческие проекты,
презентации
-
Проведение выставок семейного
художественного творчества, музыкальных вечеров
- Сюжетно
- ролевые игры гражданского и
историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
Место
проведения: школа, семья, учреждения дополнительного
образования.
Время
проведения: первая и вторая половина учебного дня,
выходные, каникулы.
Программа
“Я – гражданин России” используется с 1-4 классы. Она включает шесть
направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина
России.
1. “Я и я” – формирование
гражданского отношения к себе.
Задачи:
-формировать правосознание и
воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение
к своему здоровью и здоровому образу жизни;
- воспитывать у детей понимание
сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и
исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в
общественных местах;
- формировать потребность к
самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
Предполагаемый результат
деятельности:
высокий уровень самосознания,
самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья,
справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия,
доброжелательности, способности к сопереживанию.
Мероприятия: игры на развитие
произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я?
Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя»,
психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного
разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя,
курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических
газет, беседы по профориентации, акции милосердия.
2. “Я и семья” – формирование
гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего
своих родителей;
-формировать у детей понимание
сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат
деятельности:
-сформировано представление о том,
что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том,
что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям,
умением прощать;
-сформировано представление о том,
что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в
работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о
своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть
хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого»,
конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и
мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая»,
соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей
души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и
моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные праздничные
вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания,
педагогический лекторий для родителей.
3. “Я и культура” –
формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство
прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности,
формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости
искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат
деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей
жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,
участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на
художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы
об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского
творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды
Надежды» (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых
коллективов, инструменталистов, театральных и танцевальных коллективов),
выставки книг, книжкина неделя, КВН.
4. “Я и школа” – формирование
гражданского отношения к школе.
Задачи:
- формировать у детей осознание
принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и
общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в
коллективе;
- воспитывать сознательное отношение
к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников
к сознательному выбору профессии;
- воспитывать сознательную дисциплину
и культуру поведения;
- вырабатывать потребность учащихся в
постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность
выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат
деятельности:
осознание учеником роли знаний в
жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик -
ученик», выполнение распорядка работы школы и
возложенных на учащегося
обязанностей, умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в
школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения,
уважения друг к другу.
Мероприятия: праздник первого звонка,
экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе»,
беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и
рисунков «Моя школа», «Моя учительница», организация дежурств, игры «Самое
сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в
будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко Дню учителя, концерт для
учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс классных комнат «Самый
уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант «Укрась территорию
школы», акция «Неделя пятерок».
5. “Я и мое Отечество” –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Задачи:
- развивать общественную активность
обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию,
верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к
Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру,
чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат
деятельности:
убежденность обучающихся в том, что
настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее
историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов
к защите Отечества.
Мероприятия: беседы о государственной
символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об
ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка»,
экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя
малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.
6.
“Я и планета” – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей
между человеком, обществом, и природой;
- формировать эстетическое отношение
детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат
деятельности:
обучающиеся должны серьезно
задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее
сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную
позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия: круглый стол «Я -
житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка
территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс
стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили»,
экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к
зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Система контроля и оценки достижения
планируемых результатов
С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется
мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в 1-2
классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).
Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных
руководителей.
Формы
и средства контроля
- Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой;
-
Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С.Прутченков);
-
Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) (Л.И.Лаврентьева);
-
Изучение самооценки личности младшего школьника;
-
Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн);
-
Проектная методика «Автопортрет»;
-
Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
-
Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике
А.А. Андреева;
-
Социометрия;
-
Определение
социальной активности школьника по методике Е.Н.Степанова;
-
Методики
«Пословицы» (С.М.Петрова), «Наши отношения» (Л.М.Фридман);
-
Диагностика
уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной);
-
Тест
«Размышляем о жизненном опыте» (.Е.Щурковой).
Ценностные установки и
планируемые результаты
Ценностные установки:
любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и
правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о
старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство,
толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие,
художественное творчество.
Планируемые
результаты:
Сформировано ценностное отношение к
России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему
поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых
страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического
долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и
правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между
поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно
относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого
взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом
взаимодействия с людьми разного возраста,
неравнодушны к жизненным проблемам
других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации,
видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными
представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина,
товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного возраста
накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в
природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
Критерии
|
Индикатор
|
Измеритель
|
Обретение
чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и
обязанностям человека
|
Имеет
четкое представление о принадлежности к РФ
|
Анкета
|
Испытывает
чувство гордости за родную страну
|
Анкета,
педагогическое наблюдение, педагогический анализ
|
Имеет
представление о понятии «гражданин»
|
Анкета
|
Имеет
начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека
|
Анкета,
анализ творческих работ, собеседование
|
Сформированность
моральных норм и правил поведения
|
Соблюдает
моральные нормы и правила поведения
|
Методика
изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов, родителей
|
Ценностное
отношение к учебному труду; сформированность первоначальных навыков
общественно-полезной и личностно-значимой деятельности
|
Имеет
ценностную установку «Учение», «Труд»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты
выполнения проектных работ
|
Участвует
в общественно-полезной деятельности
|
Мониторинг
участия в общественно-полезных делах, акциях
|
Ценностное
отношение к природе, окружающей среде
|
Имеет
ценностную установку «Природа»
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты
выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное
отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических
идеалах
|
Имеет
ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства,
спектаклям, концертам, выставкам, музыке.
|
Методика
изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение,
портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ
|
Ценностное
отношение к семье, старшему поколению
|
Имеет
ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах
взаимоотношений в семье, между поколениями
|
Анкета,
анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей
|
Развитое
социальное партнерство
|
Степень
участия и эффективность взаимодействия с учреждениями дополнительного
образования
|
Анализ
воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения
обучающихся
|
В результате реализации программы
ожидается:
·
развитие творческих
способностей;
·
осознание ответственности за
судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих
поколений;
·
способность к самореализации в
пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции;
знание и соблюдение норм правового государства;
·
осознание обучающимися высших
ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в
практической деятельности.
Конечным результатом реализации программы должна стать активная
гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности
гражданина России.
Описание личных качеств ученика в
результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
самодисциплинированный;
уверенный;
терпимый (толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный (особенно к
знаниям);
внимательный к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально зрелый и др.
В целом это самоактуализированная
личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
Организация работы по программе “Я –
гражданин России” в 1-4 классах рассчитан на 1 час в неделю (1-4 классы) и
предполагает 4 ступени в соответствии с возрастными особенностями учащихся:
1 ступень – 1 класс
«Маленькие Россияне»;
2 ступень – 2 класс «Моя
Малая Родина»;
3 ступень – 3 класс «Россия –
Родина моя»;
4 ступень – 4 класс «Я –
гражданин России».
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 класс «Маленькие Россияне» - 33ч
Общий годовой план работы составляет
-33ч, из них: теоретических -12, практических -21
1.“Я и я”(4ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Я, ты, мы. Мой сосед по парте.
Кто что любит делать.
Антиреклама вредных привычек.
Диагностика
2.“Я и семья”(6ч) –
формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя семья – моя радость. Фотографии
из семейного альбома. В чем я должен им помочь?
Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем
сказки моей бабушки.
Моя красивая мама. Загляните в мамины
глаза.
Конкурсы рисунков сказок,
стихов. Оформление фотовыставки
3.“Я и культура”(5ч) –
формирование отношения к искусству.
Дары природы. Мисс осени.
История моего города.
Откуда пришли елочные игрушки.
Встречаем Масленицу.
Экскурсии в музеи, конкурсы
поделок из природного материала.
4.“Я и школа”(8ч) –
формирование гражданского отношения к школе.
Праздник первого звонка. Мой школьный
дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости.
Десант чистоты и порядка. Самый
красивый школьный двор.
Экскурсии по школе, по
школьному саду. Акции.
5.“Я и мое Отечество”(6ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Мои права и обязанности.
Они защищают Родину. Мои родные –
защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С
чего начинается Родина?
Конкурсы стихов, песен.
Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я
и планета”(4ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Планета
просит помощи. Маленькая страна.
Мягкие
лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.
Конкурсы рисунков. Экскурсии, экологические акции.
2 класс «Моя Малая Родина» -
34ч
Общий годовой план работы составляет
-34ч, из них: теоретических -13, практических -21
1.“Я и я”(4ч) – формирование
гражданского отношения к себе, другим людям.
Я – ученик. Мой портфель.
Подумай о других. Игры на развитие
произвольных процессов.
Диагностика. Сбор игр.
2.“Я и семья”(5ч) –
формирование гражданского отношения к своей семье.
Я помощник в своей семье.
Моя любимая мамочка. Об отце говорю
с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья.
Конкурсы рисунков, сочинений.
3.“Я и культура”(4ч) –
формирование отношения к искусству.
Родной край в древности. Поэты и
писатели нашего города.
Что посеешь, то и пожнешь.
Широкая Масленица.
Экскурсии в музеи, вернисажи.
4.“Я и школа”(6ч) –
формирование гражданского отношения к школе.
Обязанности ученика в школе. Я люблю
свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб, флаг). По каким
правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений. Трудовой
десант
5.“Я и мое Отечество”(9ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок Мира. Знакомства с символами
родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.
Мой любимый город. Наш город. О чем
шепчут названия улиц родного города.
След Великой Отечественной войны в жизни
родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану.
Конкурсы рисунков, экскурсии
в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я
и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень
в родном городе. Знай и люби свой край.
Экология
нашего города. День добрых волшебников.
Уж
тает снег, бегут ручьи. День птиц.
Вывешивание кормушек, выставки рисунков.
3 класс «Россия – Родина моя»
- 34ч
Общий годовой план работы составляет
-34ч, из них: теоретических - 9, практических -25
1.“Я и я”(4ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Кому нужна моя помощь? Кто что любит
и умеет делать.
Мы все такие разные. Для чего я
рожден? Быть человеком.
Диагностика.
2.“Я и семья”(8ч) –
формирование гражданского отношения к своей семье.
В гостях у предков. Откуда я родом.
Почему меня так назвали.
Что значит быть хорошим сыном и
дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины
помощники. У моих родителей – золотые руки.
Доброта в стихах и сказках. Спешите
творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.
Пожилые люди – мудрые люди. Золотые
бабушкины руки. Операция «Красный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.
Выставки. Конкурсы рисунков,
сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким пенсионерам.
3.“Я и культура”(5ч) –
формирование отношения к искусству.
Раз – словечко, два – словечко –
будет песенка. Музыкальная азбука.
Люблю тебя, моя Россия. Богатыри
земли Русской.
Мои любимые книги. Дети войны.
Встреча с местными поэтами.
Новогодние зарисовки. Экскурсия на
Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.
Экскурсии в вернисаж,
библиотеку.
4.“Я и школа”(6ч) –
формирование гражданского отношения к школе.
Мой класс – моя семья. Мои права и
обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Сценки из
школьной жизни. Наша школа в будущем.
Вежливая улица. По каким правилам мы
живем.
Мастерская по изготовлению сувениров.
Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
Конкурсы сочинений, рисунков.
Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество”(7ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Урок милосердия и доброты. Знакомства
с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция –
основной закон жизни страны. Флаги России.
Город, в котором я живу. Наша
республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты
живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по
стране. Кто хочет стать знатоком истории
Там, где погиб неизвестный солдат.
Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!
О подвигах женщин в военное время.
Конкурсы стихов, сочинений.
Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных
открыток.
6.“Я и планета”(4ч) –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
Осень в родном городе. Сад на окошке.
Животные из Красной книги. Животные –
рекордсмены. Сад на окошке.
Чем живет планета Земля? Судьба
Земли – наша судьба.
Акции. Конкурсы сочинений,
рисунков. Высаживание рассады.
4 класс «Я – гражданин
России» - 34ч
Общий годовой план работы составляет
-34ч, из них: теоретических -13, практических -21
1.“Я и я”(4ч) – формирование
гражданского отношения к себе.
Кто я? Какой я? Откуда я родом. Хочу
и надо. Тест «Познай себя».
Письмо самому себе. Правила жизни.
Правила счастливого человека. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов
Конкурсы на лучшее письмо.
Диагностика.
2.“Я и семья”(5ч) –
формирование гражданского отношения к своей семье.
День пожилого человека. Песни
бабушек. Панорама добрых дел.
Забота о родителях – дело совести
каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры
с младшим братом (сестрой). Мои семейные обязанности.
Акции. Конкурсы песен. Мини –
проект. Оформление фотовыставки.
3.“Я и культура”(5ч) –
формирование отношения к искусству.
Знаменитые писатели и поэты. Сто
великих женщин. Образ русской женщины.
О красоте, моде и хорошем вкусе.
Музыкальные превращения. Предметы
быта в роли музыкальных инструментов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».
Как встречают Новый год в разных
странах. Масленица.
Конкурс на лучший рецепт
блинов.
4.“Я и школа”(4ч) –
формирование гражданского отношения к школе.
Продолжаем изучать Школьный Устав.
Школьный двор. Десант чистоты и
порядка.
Я и мой класс. Самое сильное звено.
Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в
школе.
Конкурсы рисунков, сочинений.
Диагностика. Высаживание рассады.
5.“Я и мое Отечество”(10ч) –
формирование гражданского отношения к Отечеству.
Поговорим о толерантности. Геральдика
– наука о гербах. Символика России. Символы нашего края. Государственный
праздник – День Согласия и примирения.
Права ребенка. Книга Ю Яковлева
«Ваши права, дети». Наше право и наш интерес.
От вершины к корням. Из истории
появления законов. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего
государства. Я – гражданин России.
Герои России. Есть такая профессия –
Родину защищать. Мы – россияне.
О подвигах женщин в военное время.
Победа деда – моя победа. Герои Великой Отечественной войны. Память. Города –
герои.
Конкурсы сочинений. Мини –
проекты, презентации и размещение в Интернете лучших работ. Оформление
альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.
6.“Я и планета”(6ч) –
формирование гражданского отношения к планете Земля.
В ответе за тех, кого приучили.
Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
Тропы природы. Волшебный мир руками
детей. Природа в поэзии.
Растения из Красной книги. Растения –
рекордсмены.
Мой город. Знаешь ли ты страны мира?
Семь чудес света. Новый год шагает по планете. Я - житель планеты Земля.
Берегите природу.
Изготовление кормушек,
поделок из бросового материала. Конкурс экологических сказок, стихов.
Календарно – тематическое планирование
1 класс (33часа)
№
урока
|
дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
“Я и я”(4ч)
|
1
|
|
Праздник первого звонка.
|
|
|
2
|
|
Мой школьный дом. Экскурсия по школе.
|
|
|
3
|
|
Правила поведения в школе. Урок – игра.
|
|
|
4
|
|
Я, ты, мы. Игра.
|
|
|
“Я и семья”(6ч)
|
5
|
|
Моя семья – моя радость.
|
|
|
6
|
|
Кто мои бабушка, дедушка? В чем я должен им помочь?
|
|
|
7
|
|
Моя красивая мама. Конкурс рисунков.
|
|
|
8
|
|
Фотографии из семейного альбома. Презентация.
|
|
|
9
|
|
Кто что любит делать. Конкурс викторина.
|
|
|
10
|
|
Обязанности членов семьи.
|
|
|
“Я и культура”(5ч)
|
11
|
|
Школа вежливости. Беседа.
|
|
|
12
|
|
Поведение в общественном месте, транспорте.
|
|
|
13
|
|
Поведение на природе
|
|
|
14
|
|
Мимика и жесты
|
|
|
15
|
|
Откуда пришли елочные игрушки. Интерьер дома.
|
|
|
“Я и школа”(8ч)
|
16
|
|
Мой сосед по парте. Час откровенного разговора.
|
|
|
17
|
|
Законы жизни в классе. Урок – игра.
|
|
|
18
|
|
Мои права и обязанности. Беседа с творческим заданием.
|
|
|
19
|
|
Дружба начинается с улыбки.
|
|
|
20
|
|
Операция «школьный портфель». Загадки о школьных принадлежностях.
|
|
|
21
|
|
Зачем надо учиться. Диспут.
|
|
|
22
|
|
Что посеешь, то и пожнешь. Беседа с элементами игры.
|
|
|
23
|
|
История моего города.
|
|
|
“Я и мое Отечество”(6ч)
|
24
|
|
Они защищают Родину. Конкурс стихов.
|
|
|
25
|
|
Загляните в мамины глаза. Праздник.
|
|
|
26
|
|
Встречаем Масленицу.
|
|
|
27
|
|
Мои родные – защитники Родины. Фотовыставка.
|
|
|
28
|
|
Поклон тебе, солдат России. Конкурс песен.
|
|
|
29
|
|
Десант чистоты и порядка. Самый красивый школьный двор.
|
|
|
“Я и планета”(4ч)
|
30
|
|
Планета просит помощи. Конкурс рисунков.
|
|
|
31
|
|
В гости к зеленой аптеке. Экскурсия в природу.
|
|
|
32
|
|
Самый красивый школьный двор. Акция.
|
|
|
33
|
|
С чего начинается Родина? КВН
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
2 класс (34 часа)
№
урока
|
дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
“Я и я”(4ч)
|
1
|
|
Урок Знаний.
|
|
|
2
|
|
Мой любимый город. Беседа.
|
|
|
3
|
|
Мы и наши права. Урок – игра.
|
|
|
4
|
|
Обязанности ученика в школе. Беседа.
|
|
|
“Я и семья”(5ч)
|
5
|
|
Здесь живет моя семья. Заочное путешествие.
|
|
|
6
|
|
Я помощник в своей семье. Беседа с элементами игры.
|
|
|
7
|
|
Об отце говорю с уважением. Конкурс сочинений.
|
|
|
8
|
|
У моих родителей – золотые руки. Выставка семейных поделок.
|
|
|
9
|
|
Мама, папа, я – дружная семья. Конкурс – соревнование.
|
|
|
“Я и культура”(4ч)
|
10
|
|
Правила поведения за столом.
|
|
|
11
|
|
В театре.
|
|
|
12
|
|
Телефонный разговор.
|
|
|
13
|
|
Ты – пешеход и пассажир.
|
|
|
“Я и школа”(6ч)
|
14
|
|
Я – ученик. Беседа с творческим заданием.
|
|
|
15
|
|
Я люблю свою школу. Конкурс сочинений.
|
|
|
16
|
|
Мой портфель. Игра – экспромт.
|
|
|
17
|
|
По каким правилам мы живем в школе? Игра.
|
|
|
18
|
|
Самый уютный класс. Конкурс.
|
|
|
19
|
|
Подумай о других. Беседа с элементами игры.
|
|
|
“Я и мое Отечество”(9ч)
|
20
|
|
Наша страна – Россия. Путешествие по страницам журнала.
|
|
|
21
|
|
Конституция – основной закон жизни страны. Беседа с творческим
заданием.
|
|
|
22
|
|
Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Заочное
путешествие.
|
|
|
23
|
|
Новогодняя сказка. Праздник.
|
|
|
24
|
|
Богатыри земли Русской. Урок – вернисаж.
|
|
|
25
|
|
Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных.
|
|
|
26
|
|
Честь имею. Игровая программа.
|
|
|
27
|
|
Профессии наших мам.
|
|
|
28
|
|
Панорама добрых дел. Смотр – конкурс.
|
|
|
“Я и планета”(6ч)
|
29
|
|
Уж тает снег, бегут ручьи. Конкурс стихов.
|
|
|
30
|
|
О чем шепчут
названия улиц родного города. Конкурс рисунков.
|
|
|
31
|
|
О чем шепчут
названия улиц родного города. Конкурс рисунков.
|
|
|
32
|
|
Экология нашего города. Беседа.
|
|
|
33
|
|
Десант чистоты и порядка.
|
|
|
34
|
|
Знай и люби свой край. Викторина.
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
3 класс (34 часа)
№
урока
|
дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
“Я и я”(4ч)
|
1
|
|
Откуда я родом. История семьи.
|
|
|
2
|
|
Почему меня так назвали. Презентация.
|
|
|
3
|
|
В гостях у предков. Сказочный марафон.
|
|
|
4
|
|
Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел.
|
|
|
“Я и семья”(8ч)
|
5
|
|
Уважения достойны.
Беседа о пожилых людях.
|
|
|
6
|
|
Моя семья – моя
радость. Беседа с творческим заданием.
|
|
|
7
|
|
Что значит быть
хорошим сыном и дочерью. Беседа.
|
|
|
8
|
|
Мой папа – мастер
на все руки. Презентация.
|
|
|
9
|
|
Мамины помощники.
Ролевая игра.
|
|
|
10
|
|
Урок милосердия и доброты.
|
|
|
11
|
|
Доброта в стихах и сказках. Инсценировка отрывков из стихотворений и
сказок.
|
|
|
12
|
|
Народный лечебник. Бабушкины советы.
|
|
|
“Я и культура”(5ч)
|
13
|
|
Быть человеком. Дискуссия.
|
|
|
14
|
|
Вежливая улица. Викторина.
|
|
|
15
|
|
Каков я в школе? Анкетирование.
|
|
|
16
|
|
Что такое хорошо, а что такое плохо. Беседа.
|
|
|
17
|
|
Мои любимые книги. Выставка книг.
|
|
|
“Я и школа”(6ч)
|
18
|
|
Мой класс – моя семья. Беседа.
|
|
|
19
|
|
Мои права и обязанности. Беседа о школьном Уставе.
|
|
|
20
|
|
Ты и твои друзья. Игра.
|
|
|
21
|
|
Каков я в школе? Анкетирование.
|
|
|
22
|
|
Кому нужна моя помощь? Разведка добрых дел.
|
|
|
23
|
|
Сценки из школьной жизни.
|
|
|
“Я и мое Отечество”(7ч)
|
24
|
|
Новогодние зарисовки. Конкурс газет.
|
|
|
25
|
|
Они служили в Армии. Конкурс сочинений о службе в Армии родных.
|
|
|
26
|
|
День птиц. Викторина.
|
|
|
27
|
|
История страны в названиях улиц. Презентация.
|
|
|
28
|
|
Дорогая моя столица. Заочное путешествие.
|
|
|
29
|
|
Флаги России. Беседа с творческим заданием.
|
|
|
30
|
|
История Отечества. Аукцион знаний.
|
|
|
“Я и планета”(4ч)
|
31
|
|
Судьба Земли – наша судьба. Круглый стол.
|
|
|
32
|
|
Наша школа в будущем. Конкурс сочинений.
|
|
|
33
|
|
Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. Конкурс стихов.
|
|
|
34
|
|
Зеленые ладошки земли. Десант чистоты и порядка.
|
|
|
Календарно – тематическое планирование
4 класс (34 часа)
№
урока
|
дата
|
Тема урока
|
Примечание
|
теория
|
практика
|
“Я и я”(4ч)
|
1
|
|
Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием
|
|
|
2
|
|
Символы нашего края.
|
|
|
3
|
|
Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.
|
|
+
|
4
|
|
Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием.
|
|
+
|
“Я и семья”(5ч)
|
5
|
|
Правила жизни. Беседа с элементами игры
|
|
+
|
6
|
|
Забота о родителях – дело совести каждого.
|
|
|
7
|
|
Игры с младшим братом (сестрой).
|
|
+
|
8
|
|
В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры.
|
|
+
|
9
|
|
Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.
|
|
+
|
“Я и культура”(5ч)
|
10
|
|
Поговорим о толерантности
|
|
|
11
|
|
О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут.
|
|
|
12
|
|
Правила счастливого человека. Психологический практикум.
|
|
|
13
|
|
Хочу и надо. Беседа с элементами игры.
|
|
+
|
14
|
|
Тест «Познай себя».
|
|
|
“Я и школа”(4ч)
|
15
|
|
Зачем нужно учиться в школе. Диспут.
|
|
|
16
|
|
Продолжаем изучать Школьный Устав.
|
|
|
17
|
|
Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети».
|
|
|
18
|
|
Я и мой класс. Конкурс рисунков.
|
|
+
|
“Я и мое Отечество”(10ч)
|
19
|
|
Основной закон жизни нашего государства. Беседа.
|
|
|
20
|
|
Новый год шагает по планете. Презентация.
|
|
|
21
|
|
Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
|
|
+
|
22
|
|
Есть такая профессия – Родину защищать. Конкурсная познавательная
программа.
|
|
|
23
|
|
Образ русской женщины. Беседа – диалог.
|
|
|
24
|
|
Масленица. Конкурс на лучший рецепт блинов.
|
|
|
25
|
|
Панорама добрых дел.
|
|
+
|
26
|
|
Школьный двор. Коллективная исследовательская работа.
|
|
+
|
27
|
|
Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических
родственниках.
|
|
|
28
|
|
Я – гражданин России. Игра – викторина.
|
|
|
“Я и планета”(6ч)
|
29
|
|
Я - житель планеты Земля. Круглый стол.
|
|
|
30
|
|
Берегите природу. Конкурс экологических сказок.
|
|
|
31
|
|
Семь чудес света. Просмотр видеоролика.
|
|
|
32
|
|
Десант чистоты и порядка.
|
|
+
|
33
|
|
Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма.
|
|
|
34
|
|
Природа в поэзии. Конкурс стихов.
|
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеева, Л.Н. Стихи о растениях [Текст] / сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Антошин, М.К. Герб,
флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе [Текст] / сост.
М.К.Антошин. М.: Айрис – пресс, 2003.
3. Баранова, И.В.
Нравственные ценности [Текст] / сост. И.В.Баранова. – М.: Генезис, 2004.
4. Бродовска, З.В. В стране экологических загадок [Текст] / З.В.
Бродовская. – Новосибирск, 2003.
5. Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс]
–Режим доступа: konf // www.ipkps.bsu.edu.ru
6. Газман, О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива [Текст] /О.С.
Газман. - М.: Новое педагогическое мышление, 1989. - 221с.
7. Данилюк, А.Я. и др.
Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.
8. Жиренко, О.Е.
Внеклассные мероприятия [Текст] / сост. О.Е.Жиренко. – М.:Вако, 2007
9. Концепция патриотического воспитания граждан РФ [Текст]
/Воспитание школьников. – 2005. - №1. – 147с.
10. Концепция духовно – нравственного воспитания российских
школьников
[Текст] – М.: Просвещение, 2009. – 35с.
11. Круглов, Ю.Г. Русские
народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.:
Просвещение, 1990.
12. Кувашова, И.Г.
Праздники в начальной школе [Текст] / сост. И.Г.Кувашова – Волгоград: изд.
«Учитель», 2001.
13. Лизинский, В.М. Проект программы гражданского и
патриотического воспитания [Текст] / Научно – методический журнал зам.
директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. – 40с.
14. Молодова, Л.М.
Экологические праздники для детей [Текст] / сост. Л.М.Молодова. – Минск: Асар,
1999.
15. О воспитательном компоненте Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения [Текст] / Воспитание школьников.
2009. - №8 – 10 -16с.
16. Павленко, Г.В. Ваши
любимые песни [Текст] / сост. Г.В.Павленко. – Смоленск: Русич, 1996.
17. Перекатьева, О.В.
Сценарии школьных праздников [Текст] / сост. О.В.Перекатьева. – Ростов–на–Дону, 2001.
18. Программа духовно- нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени начального общего образования [Текст] / авт. – сост.
Е.В.Богданова, Н.В.Кондукова, Е.В.Хребтова. – Белово, 2010. – 48-49с.
19. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа
образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е.С.Савинов. – М.:
Просвещение, 2010. – 191., 204с.
20.Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей
младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово:
КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.