Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Яблоневская основная общеобразовательная школа»
«УТВЕРЖДАЮ»
______________________
Директор
ОУ Секретарь С.А.
Приказ № ____ от «____» ________2016г.
Рабочая программа
по курсу
«Я И ОБЩЕСТВО»
2016 –
2017 учебный год
Разработчики:
Срибная Елена Владимировна
учитель
истории и обществознания
Обсуждена и согласована на методическом
объединении
протокол № ______ от «___» ________ 2016г.
Принята на педагогическом совете школы
протокол № _______ от «___» ________ 2016г.
Предмет «Я и
общество» относится к образовательной области общественно-научных предметов. В 5 классе курс «Я и
общество» изучается в объёме 35 часов.
В
рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и
формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование
российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств
личности.
I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА, КУРСА.
1. Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
ü мотивированность на посильное и созидательное участие в
жизни общества;
ü заинтересованность не только в личном успехе, но и в
благополучии и процветании своей страны;
ü ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма,
любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в
важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей
ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
2. Метапредметные результаты:
ü
умении сознательно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки
результата);
ü
умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
ü
способности анализировать реальные социальные
ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и t мод ел и поведения в
рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
ü
овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
ü
умении выполнять познавательные и практические
задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в
доступной социальной практике, на:
ü
использование элементов причинно-следственного
анализа;
ü
исследование несложных реальных связей и
зависимостей;
ü
определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
ü
поиск и извлечение нужной информации по заданной
теме в адаптированных источниках различного типа; перевод информации из одной
знаковой системы в другую
ü
(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной
ситуации;
ü
подкрепление изученных положений конкретными
примерами;
ü
оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни
этических и правовых норм, экологических требований;
ü
определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
3. Предметные результаты:
Ученик научится:
ü
относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
ü
знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;
ü
знания, умения и ценностные установки, необходимые
для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
ü
умения находить нужную социальную информацию в
педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя
основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с
решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
ü
понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
ü
знание основных нравственных и правовых понятий,
норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни;
умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
ü
приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
ü
знание особенностей труда как одного из основных
видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
ü
понимание значения трудовой деятельности для
личности и для общества;
ü
понимание специфики познания мира средствами
искусства в соотнесении с другими способами познания;
ü
понимание роли искусства в становлении личности и в
жизни общества;
ü
знание определяющих признаков коммуникативной
деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
ü
знание новых возможностей для коммуникации в
современном обществе; умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
ü
понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
ü
понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
ü
умение взаимодействовать в ходе выполнения
групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
ü
знакомство с отдельными приёмами и техниками
преодоления конфликтов.
Оценка проекта
Результатом данного курса считается законченный и
защищенный проект. Проектная деятельность может иметь как индивидуальный, так и
групповой характер. Результат проектной деятельности должен иметь практическую
направленность. Результатом (продуктом) проектной деятельности письменная
работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты
о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.); отчётные материалы по
социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные
продукты.
Защита проекта
осуществляется в процессе специально организованной деятельности комиссии
образовательного учреждения или на школьной конференции.
Результаты выполнения
проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного продукта с
краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя.
Критерии оценки проектной работы:
5.1. Способность к
самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в
умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая
поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и
реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели,
прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный
критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных
действий.
5.2. Сформированность
предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть
содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой
проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
5.3. Сформированность
регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и
управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные
возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в
трудных ситуациях.
5.4. Сформированность
коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить
выполненную работу, представить её результаты, аргументировано ответить на вопросы.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.
Раздел 1.
Человек в обществе
Тема 1. Как
человек стал человеком? (2 ч.)
Развитие
первобытного человека в человека разумного современного вида. Особенности
познания человеком окружающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в
развитии человека. Роль творчества в развитии человека.
Тема 2.
Отрочество - особая пора жизни
Черты подросткового
возраста. Сложности подросткового возраста. Самостоятельность подростков.
Тема 3. Общество
как система.
Сферы жизни
общества. Их взаимодействие между собой.
Тема 4. Семья
как часть общества (2 ч.)
Понятие «семья». Роль и значимость семьи в жизни любого
человека. Особенности семей современных и существовавших в России ранее.
Причины возникновения семейных конфликтов, пути их разрешения. Семейные
традиции, обычаи.
Тема 5. Семья как часть экономики (2 ч.)
Совместный труд членов семьи. Понятие и статьи семейного
бюджета. Правила ведения семейного хозяйства.
Тема 6. Свободное время (2 ч.)
Какое время можно назвать свободным. Отсутствие движения
губительно для организма. Досуговая деятельность - это сфера самовоспитания и
самоопределения.
Раздел 2. Школа
как малое общество
Тема 7. Образование в жизни человека
Задачи школы. Значение школы в судьбе каждого человека, роль
школы в развитии ребенка. Место школы в системе образования. Важность
образования для современного человека. Возможности личного развития, которые
предоставляет образование.
Тема 8. Образование и самообразование (2
ч.)
Учёба как основной труд школьника. Позитивные результаты учения.
Значение самообразования для человека. Самооценка в образовании. Практическое
применение знаний, получаемых в школе.
Тема 9. Одноклассники, сверстники, друзья
Социальные связи младшего
подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Значимость товарищеской
поддержки сверстников для человека. Умение каждого общаться с одноклассниками и
друзьями.
Тема 10. Круг друзей как малая
группа.
Понятие малой группы. Круг друзей
в жизни человека. Сложность понятия «друг».
Раздел 3. Труд как одна из основ общества
Тема 11. Труд – основа жизни
Значение трудовой деятельности для
личности и общества. Особенности труда как одного из основных видов
деятельности человека.
Тема 12. Труд и творчество
Творчество и ремесло.
Признаки мастерства на
примерах творений известных мастеров.
Раздел 4. Родина
Тема 13. Наша Родина-Россия (2 ч.)
Понятие «Родина» и «малая
родина». Значение Родины для человека. Рассказать о своей стране — Родине.
Почему люди любят свою Отчизну.
Тема 14. Государственные
символы России
Понятие «государственные символы», их назначение и
сфера применения. История российского герба и флага. Государственный герб РФ.
Государственный флаг РФ. Когда и почему были приняты Федеральные законы о
государственных символах России.
Тема 15. Гражданин
России (2 ч.)
Понятие «гражданин». Основные
права и обязанности граждан РФ.
Тема 16. Мы – многонациональный
народ
Россия как многонациональное
государство. Особенности многонационального государства. Народы, проживающие в
России.
III.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
|
№
п/п
|
Тема курса
|
Кол-во часов, отведенных на тему
|
|
Раздел 1. Человек в обществе
|
|
1.
|
Как человек стал человеком?
|
2 ч.
|
|
2.
|
|
3.
|
Отрочество - особая пора жизни
|
|
|
4.
|
Общество как система
|
|
|
5.
|
Семья как часть общества
|
2 ч.
|
|
6.
|
|
7.
|
Семья как часть экономики.
|
2 ч.
|
|
8.
|
|
9.
|
Свободное время
|
2 ч.
|
|
10.
|
|
11.
|
Определение тематики проектной
деятельности
|
2 ч.
|
|
12.
|
|
Раздел 2. Школа как малое общество
|
|
13.
|
Образование в жизни человека
|
|
|
14.
|
Образование и самообразование
|
2 ч.
|
|
15.
|
|
16.
|
Одноклассники, сверстники,
друзья
|
|
|
17.
|
Круг друзей как малая группа.
|
|
|
18.
|
Работа над проектом
|
2 ч.
|
|
19.
|
|
Раздел 3. Труд как одна из основ общества
|
|
20.
|
Труд – основа жизни
|
|
|
21.
|
Труд и творчество
|
|
|
22.
|
Работа над проектом
|
2 ч.
|
|
23.
|
|
Раздел 4. Родина
|
|
24.
|
Наша Родина-Россия
|
2 ч.
|
|
25.
|
|
26.
|
Государственные символы России
|
2 ч.
|
|
27.
|
|
28.
|
Гражданин России
|
2 ч.
|
|
29.
|
|
30.
|
Мы – многонациональный народ
|
|
|
31.
|
Работа над проектом
|
3 ч.
|
|
32.
|
|
33.
|
|
34.
|
Защита проекта
|
2 ч.
|
|
35.
|
|
ИТОГО
|
35 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.