Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по истории средних веков 7класс

Рабочая тетрадь по истории средних веков 7класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования и науки Республики Казахстан







Рабочая тетрадь


Всемирная история

средних веков


















Составила:

Учитель ГУ СОШ № 5

Молдахашева Г. А.












г.Экибастуз


Введение


Реформа общеобразовательной школы предусматривает совершен­ствование форм, методов и средств обучения, требует прививать уча­щимся навыки и умения самостоятельной работы.

Задания, включенные в рабочую тетрадь, помогут учителю организовать актив­ную познавательную деятельность и развивать мышление учащихся; обеспечить более прочное и глубокое усвоение основных мировоззрен­ческих идей, понятий и фактов; формировать общие и специальные умения и навыки самостоятельной работы; разнообразить и активи­зировать формы и приемы проверки знаний, закрепления и повторе­ния; проводить дифференцирован-ное обучение учащихся разного уров­ня развития и интересов; повысить интерес учащихся к изучению ис­тории средних веков

Задания также можно использовать на факультативных заняти­ях, при проведении исторических олимпиад, в кружковой работе и т. д.

Включенные в рабочую тетрадь задания разнообразны по степени слож­ности. Имеются как сравнительно простые задания, так и достаточно сложные которые будет интерес­но выполнять более развитым школьникам.

Все материалы подготовлены с учетом содержания действующих учебников, программ. Тетрадь предполагает формирование навыков самостоятельной работы учащихся и ставит задачей развитие исторического мышления школьников и их интерес к истории.





























Первый раздел

РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (VXI вв.)


Глава 1. Западная и Центральная Европа в VXI вв.


§ 1. Древние германские племена и Римская империя


1.Какие события произошли в указанные годы

395 г. …………………………………………………………………………………….

378 г. …………………………………………………………………………………….

410 г. …………………………………………………………………………………….

418 г. ……………………………………………………………………………………

429 г. ……………………………………………………………………………………

451 г. …………………………………………………………………………………….

476 г. ……………………………………………………………………………………

486 г. ……………………………………………………………………………………

498 г. ……………………………………………………………………………………


2. Кто такие варвары? Как определяли их римляне и как современные историки?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


3. Сравните тексты источников. Что изменилось в обычаях германцев?


Что изменилось

1 в. до н.э.

1 в. н.э.

В хозяйстве




В отношении к земле




В общественном строе





а) "Земля у них не разделена и не находится в частной собственности. Они много охотятся... Они не особенно усердно занимаются земледелием, и никто из них не имеет точно отмеренного земельного участка или владения в частной собственности; должностные лица и старейшины ежегодно отводят родам, где и сколько найдут нужным, земли.

В качестве богов они почитают лишь солнце, огонь и луну....

Когда ведут войну, избираются должностные лица, несущие обязанность военачальников. В мирное время у них нет единого правительства; старейшины творят суд"


б) "Земли для обработки они поочередно занимают всей общиной, а затем.

делят между собой по достоинству каждого; они не прилагают усилий, не сажают деревьев, не огораживают лугов, не поливают огородов, от земли ждут только урожая хлебов. Германцы считают не соответствующим величию божественных существ заключать их в стены храмов, они посвящают им рощи.

Королей выбирают по знатности, а военачальников – по доблести. У королей нет неограниченной или произвольной власти. О делах важных совещаются старейшины,

о более важных – все".


4.Почему верховный бог германцев Вотан был богом мудрости и войны? Сравните с

Зевсом. ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


5. Попробуйте определить, что выше всего ценили в жизни и искусстве варвары.

"Пусть же, кто может, вживе заслужит вечную славу. Ибо для воина лучшая плата память достойная" "Со славой умереть сегодня иль завтра. Никто не избегнет судьбы приговора"

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________


6. В Италию вторгались различные племена варваров. Какие из названных племен брали штурмом Рим:

а) франки; б) вандалы; в) лангобарды? Ответ: ______________________

Какие из варварских племен основали государства в Италии:

а) гунны; б) остготы; в) саксы? Ответ: ______________________


7. Расставьте названия племен в соответствии с местом их расселения:

1) в Галлии а) англы

2) в Испании б) франки

3) в Британии в) лангобарды

4) в Италии г) вестготы


Ответ: 1.______ 2._____ 3._______ 4._______

8. По сообщению франкского историка епископа Григория Турского, Хлодвиг, уничтожив своих соперников, собрал приближенных и стал жаловаться: «Горе мне, что я остался чужим среди чужестранцев и нет у меня никого из родных, которые могли бы мне чем-либо помочь в минуту опасности». «Но это он говорил, - продолжал историк, - не из жалости к убитым , а из хитрости: не сможет ли он случайно обнаружить ещё кого-либо из родни, чтобы и того убить».

? Каким образом Хлодвиг установил свою власть над всеми франкскими племенами? Как сообщение Григория Турского характеризует личные качества Хлодвига?

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________


9. Григорий Турский сообщил, что, когда епископ Ремигий уговаривал Хлодвига перейти в христианскую веру, тот ответил:

«Охотно я тебя слушал, святой отец, одно меня смущает, что подчиненный мне народ не потерпит, чтобы я оставил его богов. Однако я пойду, и буду говорить с ним …» Но прежде чем Хлодвиг начал говорить со своими людьми, все в один голос поддержали переход в христианскую веру

? Прав ли историк, пытавшийся объяснить переход короля в христианскую веру желанием народа? В чем состояли истинные причины принятия христианства франками?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10. По словам Григория Турского, Хлодвиг во время завоевания Южной Галлии в войне с вестготами запретил своим воинам грабить церковные земли. Историк постоянно подчеркивал, что Хлодвигу была обеспечена помощь Бога в борьбе с врагами:

«Господь наделил Хлодвига такой небесной благодатью, что при одном его взгляде стены сами собой рушились»; «Так ежедневно Бог предавал врагов его в руки его и увеличивал его владения, ибо он (Хлодвиг) ходил с сердцем правым перед Господом и делал то, что было приятно его очам».

? Почему Григорий Турский стремился оправдать действия Хлодвига, хотя именно в его сочинении описаны ужасные расправы короля со своими противниками?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Контрольный тест по теме «Древние германские племена и Римская империя»


1. Римская империя стала терять свою былую мощь в

а) III в. в) IV в. с) V в. д) VI в. е) VII в.

2. Римская империя распалась на две части: Западную и Восточную в

а) 395 г. в) 429 г. с) 410 г. д) 418 г. е) 476 г.

3. Основной хозяйственной ячейкой германских племен была

а) община в) цеховая организация с) группа сородичей

4. Вестготы захватили Рим в

а) 395 г. в) 429 г. с) 410 г. д) 418 г. е) 476 г.

5. Королевство вестготов было создано в Южно-западной Галлии

а) 395 г. в) 429 г. с) 410 г. д) 418 г. е) 476 г.

6. Королевство вандалов было создано в Северной Африке в

а) 395 г. в) 429 г. с) 410 г. д) 418 г. е) 476 г.

7. Западная Римская империя пала в

а) 395 г. в) 429 г. с) 410 г. д) 418 г. е) 476 г.

8. Первые законы франков в области судопроизводства

а) «Правда Хлодвига» в) «Салическая правда» с) «Германская правда»

д) «Божья правда»

9. Граф –

а) правитель области, руководил сбором налогов, командовал войском и

осуществлял судопроизводство

в) крупные земельные наделы, розданные Хлодвигом самым приближенным

военачальникам и придворной свите

с) крестьяне, арендовавшие небольшие земельные участки у крупных и средних

землевладельцев, за пользование которыми платили им натурой или деньгами,

выполняли натуральные повинности

10. Аллод –

а) правитель области, руководил сбором налогов, командовал войском и осуществлял

судопроизводство

в) крупные земельные наделы, розданные Хлодвигом самым приближенным

военачальникам и придворной свите

с) крестьяне, арендовавшие небольшие земельные участки у крупных и средних

землевладельцев, за пользование которыми платили им натурой или деньгами,

выполняли натуральные повинности

11. Колоны –

а) правитель области, руководил сбором налогов, командовал войском и осуществлял

судопроизводство

в) крупные земельные наделы, розданные Хлодвигом самым приближенным

военачальникам и придворной свите

с) крестьяне, арендовавшие небольшие земельные участки у крупных и средних

землевладельцев, за пользование которыми платили им натурой или деньгами,

выполняли натуральные повинности

12. Хлодвиг со своими дружинниками принял христианскую веру в

а) 486 г. в) 468 г. с) 498 г. д) 476 г. е) 488 г.




§ 2. Образование и распад Франкской империи


1.Почему перестало быть нужным ополчение из свободных общинников? Почему конный воин не мог сам обрабатывать землю? На каких условиях правители раздавали землю вместе с крестьянами? _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


2. Подумайте, какими путями переходила земля общинников в руки владельцев и как

теряли свою независимость люди.

а) "2/3 принадлежащей нам земли, каковую часть ты недавно нам продал, передать тебе в пожизненное пользование ... ты будешь платить за это чинш и десятину, по не имеешь права продавать ее, дарить, оставлять в наследство"

б) "Испытываю нужду, прибегаю к благочестию вашему, дабы вы мне дали землю для обработки. Десятину и другие платежи обязуюсь платить"

в) "У меня нечем выплачивать долг. Я просил утвердить закабаление моей свободной личности, чтобы вы могли поступать со мной, как с рабом"

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Подумайте, какую позицию в этих процессах занимала королевская власть? Можно ли заметить изменения в ее позиции?

а) " Постановили, чтобы могучие люди не чинили свободным противозаконных деяний, вынуждая их продавать или дарить свои земли..."

б) " Если кто отказывается передавать свою собственность великому, графу и другим, то они ищут случая, чтобы осудить такого бунтаря, а также

заставить идти его на войну, пока он, не оскудев, собственность свою не передаст и не продаст"

в) "Желаем, чтобы каждый свободный человек избрал себе сеньора в лице нашем или наших верных"

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


3. С какими народами воевали франки в VIII - IX вв.? Когда они выступали как завоеватели, когда оборонялись?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4. Как осуществлялось управление империей?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Какие причины раздробленности вы можете назвать?

а) __________________________________________________________________________

б) __________________________________________________________________________

в) __________________________________________________________________________


6.Почему после смерти Карла не только были разделены его владения, но и произошел полный территориальный и политический распад и в Италии, и во Франции, и в Германии?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Хронист Х века так объяснил наступавшую раздробленность: "Королевства, которые подчинялись власти императора, разделились и установили свои границы. Каждое стало действовать самостоятельно и избирать себе короля из местных вельмож. Но так как князья были равны между собой по происхождению, достоинству и могуществу, то несогласие все возрастало, и никто не хотел уступить другому"

Как вы думаете, прав ли хронист? Обоснуйте ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Графы, маркграфы и герцоги назначались из числа личных придворных короля. В VII веке был издан указ, по которому на эти должности могли назначаться только землевладельцы из данной области. В IX веке король дважды подтверждает порядок передачи должности от отца к сыну по наследству (вместе с областью).

Чем вызывались эти указы? Какие изменения в обществе определили положение знати?

К каким последствиям этот порядок приводил?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Почему империя Карла Великого была обречена на распад? Почему два государства были прочными, а третье не могло сохраниться?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Глава 2. Византийская империя, Ближний Восток,

Центральная Азия и Русь в VXIII вв


§3. Византийская империя в VXI вв.


1.Заполни схему

Причины усиления Византийской империи

hello_html_714f043b.gifhello_html_781855f6.gifhello_html_m2df47aa7.gifhello_html_m2df47aa7.gif





2.Объясни значение следующих слов

Монархия ___________________________________________________________________

Номисма ____________________________________________________________________

Василевс ____________________________________________________________________

Патриарх ____________________________________________________________________


3.Почему Восточную Римскую империю называют Византийской империей?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Охарактеризуйте правление Юстиниана.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Отгадайте


Когда?

Где?

Какие события произошли

330 г.

?

Византий был назван Константинополем

532 – 537 гг.

В Константи-нополе

?

?

В Визиантии

Иконоборческое движение получило широкий размах

70-е гг VII в.

?

Создано первое славянское государство – Болгарское царство

?

В Болгарии

Византийцы изгнали русичей


6.Однажды император Юстиниан узнал, что византийские дары, посланные вождю одного племени, были перехвачены другим вождем. Император направил пострадавшему письмо: «Я предназначил мои подарки тебе, почитая тебя самым могущественным из вождей; но другой насильно перехватил мои подарки, заявляя, что он первый между вами. Покажи ему, что ты выше всех, отними у него то, что он взял у тебя, отомсти ему»


?Какую политику проводила Византия в отношении своих соседей? Какое государство в древности проводило такую же политику?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Тест

1.При каких обстоятельствах была образованна Византийская Империя:

А) Возникновение Ислама.

Б) Распад Римской Империи.

2.Какие ремёсла были развиты на западе:

А) Ювелирные изделия.

Б) Производство посуды.

В) Земледелие.

3.Какие боевые силы имел Император

А) Флот.

Б) Армия.

4.Что делал Юстиниан для того, чтобы обладать большой уверенностью и властью:

А) Убивал подданных.

Б) Изгонял язычников.

В) Жаловал церковь подарками

5.Сколько лет ушло у Юстиниана на завоевание Италии:

А) 12

Б) 15

В) 20

6.Какой язык стал государственным в Византии в VIIVIII вв:

А) Греческий

Б) Испанский

В) Арабский

7.Самые лучшие знания в Византии VII-VIII вв:

А) Строительство

Б) Письменность

В) Математика

8.Основная часть храма, где молились люди:

А) Притвор

Б) Пиар

В) Алтарь

9.Какую веру приняли Болгария и Сирия в Византии:

А) Католическую.

Б) Исламскую.

В) Христианскую.


§ 4 Арабы в VXIII вв.


1.Объясни значение следующих слов

Шариат _____________________________________________________________________

Халиф ______________________________________________________________________

Эмират _____________________________________________________________________

Ушир _______________________________________________________________________

Икта ________________________________________________________________________


2.Какие выводы о жизни арабов до возникновения у них ислама можно сделать на основе следующих отрывков из стихотворений арабских поэтов того времени?

Мы мстим за убийство своих соплеменников,

И наше возмездие неотвратимо.

***

Того, кто дерзает от рода отречься открыто,

Терзают клинки и тяжелые топчут копыта.

***

В добычу берем только самое ценное,

Ничтожная нам не по вкусу нажива.

***

А я ведь друзей нахожу и в убогих шатрах,

И там, где в богатстве живет не одно поколенье.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Какими предстают характер, и обычаи кочевников в стихотворениях поэтов доисламского времени?

Я знаю, что лень не добро нам приносит, а зло,

Беспечность страшна – неприятель врасплох застает.

***

Неделю могу я прожить без еды и питья,

Мне голод не страшен и думать не стану о нем.

***

Никто не посмеет мне дать подаянье в пути,

Глодать буду камни и в землю вгрызаться зубами.

***

В опасности племя мое – я готов умереть,

Враги угрожают – иду без боязни в сраженье.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.До возникновения ислама араб, изгнанный или бежавший из своего племени, старался примкнуть к другому племени и обычно становился зависимым от его вождя человеком.

? Почему отдельные люди изгонялись или бежали из своего племени? Чем вы можете объяснить стремление изгнанников примкнуть к другому племени?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.В Коране содержится ряд утверждений о всемогуществе и всеведении Аллаха: «Я не владею для самого себя ни пользой, ни вредом, если того не пожелает Аллах»; Аллах «кого пожелает, того сбивает с пути, а кого желает, того помещает на прямой дороге»; «Поистине, Аллах знает скрытое на небесах и на земле! Аллах видит то, что вы делаете»; «У него – ключи тайного; знает их только он. Знает он, что на суше и на море».

? Каким должен был ощущать себя верующий перед всемогущим Аллахом? Каким образом ислам внушал верующим предписанное им поведение?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Арабский историк (VIII в.) приписывал халифу Омару (634-644), при котором арабы завоевали значительную часть иранских и византийских владений, слова о покоренных народах: «Подлинно, мусульмане будут питаться за счет этих, пока будут в живых; а когда мы умрем и они умрут, то сыновья наши будут питаться за счет их сыновей вечно, пока будут существовать, так что они будут рабами последователей мусульманской веры…»

? Как следует понимать это высказывание? В чем проявлялось угнетение и неравноправие завоеванных арабами народов?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Во время завоевания Средней Азии войска арабского полководца Кутайбы трижды занимали Бухару. Каждый раз жители Бухары принимали ислам и после ухода арабов снова отступались от него .даже когда Кутайба остался в городе, его жители лишь «по наружности придерживались ислама, а в душе оставались идолопоклонниками». Кутайба «приказал жителям Бухары половину своих жилищ отдать арабам, чтобы арабы смешались с ними и могли знать об их жизни», построил мечети и жестоко наказывал за нарушения правил ислама.

О чём говорят эти факты? Как вводился ислам среди завоеванного населения Средней Азии? _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В VIII в. налог продуктами, составлявший определенную часть выращенного урожая, был заменен денежным налогом, который взимался в зависимости от размеров посевной площади.

? Как изменение способов сбора налогов должно было повлиять на положение крестьян в халифате?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9.В арабском сборнике рассказов (X в.) крестьянин говорит помощнику казначея:

«Разве ты не выбираешь землемеров и не велишь им замерять землю так, как надо? А потом сборщик налогов отправляется в сопровождении конных и пеших воинов, гонцов и помощников, пускает в ход побои, оковы, кандалы и при этом все время действует так, как ты велишь: если ты позволишь отпустить человека, они так и делают, а если нет, они жмут на него, пока он не заплатит

Определите, как сборщики собирали налог с крестьян, какие злоупотребления они при этом допускали. _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10.Тест

1.Где издавна жили арабы:

А) В юго-западной Азии

Б) В юго-восточной Азии

В) В северо-западной Азии

2.На какие группы делилось население Аравии:

А) На земледельцев

Б) На кочевников-скотоводов

В) На земледельцев и кочевников-скотоводов

3.Где жили оседлые арабы:

А) на севере и западе Аравии

Б) на юге и западе Аравии

В) на востоке и западе Аравии

4.Какое животное было неразлучным спутником бедуина:

А) лошадь

Б) конь

В) верблюд

5.Сколько раз в году они снаряжали караваны в соседние страны:

А) один раз

Б) дважды

В) трижды

6.Из какого рода обычно выбирали вождя:

А) из богатого

Б) из бедного

В) когда как

7.Какой день недели у мусульман седьмой:

А) пятница

Б) суббота

В) воскресенье

8.Сколько можно иметь мусульманину жён:

А) 4

Б) 3

В) 2

9.Жители, какой части Испании не покорились арабам и продолжали борьбу:

А) северной

Б) южной

В) западной

10.В каком веке образовался арабский халифат:

А) в VII

Б) в VIII

В) в течении VII и первой половины VIII в.

11.В каком году власть в халифате перешла к династии Абасидов:

А) в750

Б) в 800

В) в 700

12.Годы правления Харуна ар-Рашида:

А) 750-879гг

Б) 768-809гг

В) 769-809гг

13.Каким был Харун ар-Рашид:

А) добрым, справедливым

Б) коварным, жестоким

В) суровым, строгим

14.В каких веках по халифату прокатилась волна восстаний против арабов:

А) в VIII-IX

Б) в VII-VIII

В) в IX-XI

15.В каком веке в западной Аравии началось движение харматов:

А) в IX

Б) в XI

В) в VIII


§ 5. Развитие культуры в арабском мире.


1.Объясни значение следующих слов

Пророк ______________________________________________________________________

Хадж ________________________________________________________________________

Ислам _______________________________________________________________________

Коран _______________________________________________________________________


2.Заполни таблицу «Арабская культура»


Философия

Астрономия

Архитектура

Медицина






3.Раскройте смысл арабских пословиц «Чернила ученого должны цениться наравне с кровью мученика», «Тот не умирает, кто отдает жизнь науке». О чем свидетельствует появление у арабов таких пословиц?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.В Арабском халифате успешно развивались науки, связанные с развитием ремесла и торговли, - математика, астрономия, география.

В чем состоит связь этих наук с ремеслом и торговлей?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.В стихотворении арабского поэта так характеризуется место человека в жизни:

Но простая истина у мудреца:

Бедность и богатство – всё в руках Творца.

Человек, ведь ты в своей судьбе не волен,

Так не суетись и малым будь доволен.

? Какие представления были у мусульман о роли Аллаха в жизни человека? Какое поведение одобряла мусульманская религия?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




6.В книгах средневековых арабских писателей высоко оценивалось занятие торговлей: « На этом свете торговля из всех способов пропитания самый превосходный и приносящий счастье»; купцы в своих лавках – как цари на тронах»

Чем можно объяснить высокую оценку торговли в книгах арабских средневековых писателей? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Знаменитый ученый и поэт Омар Хайям (XI – XII вв.) в четверостишиях (рубаи) выразил свое отношение к учению Корана об Аллахе:

Ты расставляешь западни на всех путях моих,

Грозишь убить, коль попадусь я вдруг в одну из них.

Ты сам ведь ставишь западни! А тех, кто в них попал,

Бунтовщиками тех зовешь и убиваешь их?

* * *

Кто мы? Куклы на нитках, а кукольник наш – небосвод.

Он в большом балагане своем представление ведет.

Нас теперь на ковре бытия поиграть он заставит,

А потом в свой сундук одного за другим уберет.


? Что в учении Корана об Аллахе вызывало протест Омара Хайяма? Почему именно ему, ученому – математику и астроному, трудно было поверить в отсутствие у людей свободы выбирать свой путь в жизни?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В бессмертной поэме «Шах – намэ» Фирдуоси славил человека:

В цепи человек стал последним звеном,

И лучшее все воплощается в нем.

Как тополь вознесся он гордой главой,

Умом одаренный и речью благой.

Вместилище духа и разума он,

И мир бессловесных ему подчинен.

Ты разумом вникни поглубже, пойми,

Что значит, для нас называться людьми.

Ужель человек столь ничтожен и мал,

Что высших ты в нем не приметил начал?

Земное с небесным в тебе сплетено;

Два мира связать, не тебе ли дано?

? В чем представления поэта о человеке и его назначении расходились с мусульманской религией? За что славил Фирдуоси человека, в чем видел его высокое назначение? Как

понимаете вы две последние строчки приведенного отрывка?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 6. Феодальные отношения в Центральной Азии в раннем средневековье.

Составь тестовые задания

1._______________________________________________________________________

А)…………………………….

В)…………………………….

С)……………………………

Д)…………………………….

2.______________________________________________________________________

А)……………………………

В)…………………………….

С)……………………………..

Д)……………………………

3.______________________________________________________________________

А)…………………………..

В)…………………………..

С)……………………………

Д)……………………………

4.______________________________________________________________________

А)…………………………….

В)……………………………

С)……………………………

Д)……………………………..

5._______________________________________________________________________

А)……………………………

В)……………………………..

С)……………………………….

Д)………………………………

6.________________________________________________________________________

А)……………………………

В)…………………………..

С)………………………………

Д)…………………………….

7.________________________________________________________________________

А)………………………………

В)……………………………….

С)…………………………………

Д)………………………………

8.________________________________________________________________________

А)……………………………….

В)…………………………………

С)…………………………………..

Д)……………………………………..

9._________________________________________________________________________

А)………………………………………

В)…………………………………….

С)…………………………………..

Д)……………………………………….

10._________________________________________________________________________

А)……………………………………….

В)…………………………………..

С)…………………………………..

Д)………………………………….



§ 7. Славяне в раннем средневековье


1.Заполни схему

Вhello_html_5073de46.gifосточные славяне

Зhello_html_5073de46.gifападные славяне

Юhello_html_5073de46.gifжные славяне


2.Заполни таблицу «Ранние славянские государства»


Название государства

Дата образования

Правители

Территория






3.Византийский император Маврикий (конец VI в.) составил (или поручил это сделать) пособие по военному искусству «Стратегикон», где сообщал о славянах:

«По причине любви к свободе они никогда не соглашаются служить или подчиняться, и особенно в своей собственной стране. Они многочисленны и выносливы, легко переносят и жар, и холод, и наготу тела, и недостаток пищи. С гостями они кротки и радушны, в случае надобности охраняют их поочередно, когда те путешествуют с места на место. … Самые дорогие вещи они зарывают в тайниках, не владея на виду ничем лишним».

Какие особенности жизни, быта и характера славян отмечает автор? Какие выводы можно сделать из сообщения, что они зарывали дорогие вещи в тайниках? Чем вы объясните существование обычая гостеприимства?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.В записках арабского путешественника Ибрахима ибн Якуба (серединаX в.), посетившего двор императора Оттона I в Саксонии, содержатся сведения о польском князе Мешко:

«… А что касается страны Мешко, то она самая обширная из их (славян) стран. Изобилует она продовольствием, мясом, медом и рыбой. Собирает он (Мешко) налоги в торговых динарах (арабская монета). Идут они на жалованье его мужам…..

Есть у него три тысячи воинов в панцирях, они разделены на отряды ……. Дает он этим мужам одежду, коней, оружие и все, в чем они нуждаются».


Что свидетельствует о возникновении Польского государства? За счет чего князь Мешко мог содержать многочисленную дружину? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 8. Образование Киевской Руси


1.Какие события произошли в

862 г.______________________________________________________________________

882 г. ______________________________________________________________________

945 г. ______________________________________________________________________

988 г. ______________________________________________________________________

1086 г. _____________________________________________________________________

1185 г. _____________________________________________________________________


2.Восстанови последовательность правления первых киевских князей и укажи годы правления

Олег – Владимир – Игорь – Ярослав – Святослав

Правильный ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Как вы думаете, почему князя Ярослава прозвали Мудрым?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Тест

1. Допиши предложения

а) Государство, возникшее на землях восточнославянских народов носило название …

б) Во второй половине IX в. Восточнославянские племена пригласили для правления

страной из Скандинавии князей из династии …

\в) В конце IX в. потомок Рюриков Олнг завоевал столицу Полянских племен –город …

2. Государство Киевская Русь образовалось в

а) 862 г в) 882г с) 912 г д) 945 г е) 980 г

3. Основателем Киевского государства был князь

а) Олег в) Игорь с) Святослав д) Ярополк е) Владимир

4. В течении 33 лет правил Киевской землей князь

а) Олег в) Игорь с) Святослав д) Ярополк е) Владимир

5. Соотнеси годы правления князей

1) Олег а) 945-972

2) Игорь в) 980-1015

3) Владимир с) 912-945

4) Ярослав Мудрый д) 1019-1054

5) Святослав е) 882-912

6. Христианство, стало государственной религией Киевской Руси в

а) 862 г в) 888 г с) 988 г д) 980 г е) 880 г

7. Христианство стало государственной религией Киевской Руси при князе

а) Олег в) Игорь с) Святослав д) Ярополк е) Владимир

8. Ярослав Мудрый придавал важное значение развитию

а) русской культуре в) сельскому хозяйству с) торговли

д) внешней политики е) образованию

9. С IX в. на Руси использовали при письме

а) славянскую азбуку в) кириллицу с) глаголицу д) христианицу


10. Документы, найденные в монастырях, где записывались ежедневные события,

назывались

а) хрониками в) летописями с) указами д) завещаниями

11. Вставьте пропуски:

Одна из древних летописей, дошедших до нас, - Повесть временных лет

Автором её является монах Киево – Печерского монастыря Нестор

12. Автором труда «Поучение» является

а) князь Владимир I в) монах Нестор с) князь Владимир II Мономах

д) князь Ярослав Мудрый

13. «Слово о полку Игореве» было написано в

а) 1086 г. в) 1019 г. с) 1015 г. д) 988 г. е) 1185 г.

14. В «Слове о полку Игореве» рассказывается

а) о походе князя Игоря в землю древлян

в) о походе князя Игоря в Византию

с) о войне между половецким ханом Кончаком и князем Игорем

д) о войне между Игорем и Олегом


Глава 3.

Основные признаки и особенности средневекового общества.


§ 9. Особенности феодального строя


1.Объясни значение следующих слов:

Феод _______________________________________________________________________

Вассал _____________________________________________________________________

Сеньор _____________________________________________________________________

Натуральное хозяйство _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

Феодальные междоусобицы ___________________________________________________

____________________________________________________________________________


2.Подумаайте, какие основные сферы деятельности сложились в раннем средневековье. Какие категории населения им соответствовали?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Какие сословия возникают к концу раннего средневековья? В чем их отличия друг от друга? _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4.Почему духовные лица считались первым сословием? С какими особенностями средневекового общества это было связано? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.На гербе одного из представителей высшей знати красовался сжатый кулак и надпись «Я удержу». Как, по-вашему, должны были складываться отношения между вассалом и сеньором? Почему после завоевания Англии новый король потребовал присяги на верность от всех рыцарей и вельмож без исключения и не давал компактные владения могущественным вассалам? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Почему зависимые крестьяне вынуждены были нести повинности в пользу феодалов? Вставьте пропущенные слова:

  • Земля была ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, феодалов.

  • Феодалы ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, над зависимыми крестьянами


7.В указе Карла Великого о поместьях говорилось: «Чтобы с людьми нашими хорошо обращались и чтобы никто не доводил их до разорения». Чем объясняется эта забота Карла Великого о своих крестьянах? Докажите свою мысль. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.Укажите две главные причины господства натурального хозяйства, заполнив пропуски слов в предложениях:

  • Техника сельского хозяйства,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,поэтому урожаи были,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

  • Во всех поместьях производили ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, поэтому нечем ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,


§ 10. Феодалы в раннем средневековье


1.Во французской эпической поэме «Монашество Гильома» (из цикла «Песни о Гильоме Оранжском») описывается осада средневекового замка:


Идут на штурм французы неудержно,

По лестницам наверх упорно лезут,

Ломают стены с грохотом и треском,

Пускают луки в ход и арбалеты,

Во рвы свергают сотнями неверных,

А турки отражают наступленье,

Большие камни во французов мечут,

Их навзничь в воду сбрасывают с лестниц,

В них ядра шлют из камнемётов сверху,

Из арбалетов выпускают стрелы.


Какие средства штурма замка, судя по описанию в поэме, применяли осаждавшие? Какие способы обороны использовали осажденные? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.В рыцарском романе Кретьена де Труа «Эрек и Энида»(XII в.) рассказывается о турнире:

Вот кони всех мастей, гнедые

И серые, и вороные,

Летят друг к другу с двух сторон.

На поле схватки грохот, звон.

Там копья всадники ломают,

С могучим треском пробивают

Щиты червленые друг другу.

Дырявят прочную кольчугу,

Чтоб сбить с взмыленных коней

Своих противников скорей.

К упавшему под шум и гром

Несутся с поднятым мечом

Одни – в полон забрать,

Другие – поскорей поднять.


В чем вы видите сходство турнира и битвы, а в чем – отличия? Можно ли догадаться, что в приведенном отрывке описывается турнир, а не боевое сражение? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.В средневековой эпической поэме «Песнь о Роланде» её герой говорит:

Не дай Господь и ангелы святые,

Чтоб обесчестил я наш край родимый.

Позор и срам мне страшны – не кончина.

Отвагою – вот чем мы Карлу милы.


Что герой поэмы ценит выше всего, даже самой жизни? В чем он видит для себя позор и бесчестье? __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Немецкий поэт – рыцарь Бертран де Борн писал:


А рыцарю стареть бы не давали

Отважный риск и вкус к делам большим,

Пиры в его гостеприимном зале

И щедрость, чей порыв неудержим:

Пусть на турнир иль боевой отряд

Свое добро он тратит все подряд…


Какая черта поведения здесь ставится в образец феодалам? На что рыцарь считает полезным и достойным тратить свое богатство? Каким образом рыцари его добывали?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



5.В немецкой эпической поэме «Песнь о Нибелунгах» описывается праздник в замке правителя:

Две полные недели тянулся пир честной,

Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,

И развлекались гости, как было им угодно.

Не пожалел казны на них хозяин благородный.

Одеждой, и конями, и всяческим добром,

И золотом червонным, и звонким серебром

Он одарить приезжих велел своей родне,

Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.


Здесь отмечена характерная черта рыцарского поведения и обычаев. Какая?

Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.В романе Кретьена де Труа «Эрек и Энида» описан праздник в королевском замке:

В тот день не ведали заботы

О том, чтоб запирать ворота.

И у распахнутых дверей

Впускали в замок всех гостей.

Входил и бедный и богатый.

Король – хозяин староватый.

Велел он кравчим, поварам

И пекарям, чтоб каждый там

Наелся и напился вволю,

Чтоб каждому пришлось на долю

За праздничным столом сполна

Дичины, хлеба и вина,

И что бы кто ни пожелал –

Тотчас же щедро получал

О каких особенностях рыцарского быта и нравов здесь идет речь? Какая черта рыцарских нравов была характерна для королевского двора? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.В немецкой эпической поэме «Кудруна» описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, «рыцарь без страха и упрека»:

Всему что подобает, был выучен герой,

Ни страха, ни упрека не зная за собой.

За это восхищались им знатные девицы.

Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.

И так он был отважен, как нам твердит молва,

Что мстил врагам и близких отстаивал права,

Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,

О нем слагали сказки, и песни на родине пели.

? Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В английской поговорке сказано «Сеньор не садится за стол один».

Какую особенность поведения знатного феодала она отражает? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9.Рыцари оценивали поведение друг друга по правилам рыцарской чести. Существовало крылатое выражение: «Положение обязывает»

Что означало это выражение? Каковы были правила рыцарской чести и в чем их смысл? Всегда ли рыцари действовали в соответствии с этими правилами? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10.Как вы думаете, почему на костюме знати изображались гербы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 11. Крестьяне в раннем средневековье


1.Объясни значение следующих слов:

Оброк _______________________________________________________________________

Вилланы _____________________________________________________________________

Сервы _______________________________________________________________________

Барщина _____________________________________________________________________

Зависимые крестьяне __________________________________________________________


2.Как вы понимаете теорию трех общинных групп? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Заполни таблицу «Отличия зависимого крестьянина от раба»


Вопросы для сравнения

Раб

Зависимый крестьянин

Чем владел или пользовался?



От кого и в какой мере зависел?



На кого работал?




На какие средства существовал?



Как относился к труду?





4.Почему, по-вашему, в Англии и в Скандинавии смогло уцелеть свободное крестьянство,

а во Франции – нет?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Подумайте, какие еще поборы были с крестьян, кроме выплат феодалу.


"У нас есть много нахлебников, ожидающих нашего добра... Произвол шествует по стране

и вся рыцарская спесь опирается на труд бедняков. Они грабят бедняка, богатые лорды

делают это без всякого права. А потом является судебный пристав, под видом штрафов

они притесняют нас, охотясь за нами. Чтобы уплатить налог королю, я продал зерно,

предназначенное для посева." ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. В одно из селений, принадлежавших Реймсскому монастырю, в 847 г. прибыли посланцы архиепископа Гинкмара, чтобы вершить феодальный суд. Здесь они уставили, что жители Тевтберт и Блитхельм, выдающие себя за лично свободных, на самом деле крепостные, так их бабки Берта и Авила были куплены за господские деньги. Посланцы архиепископа опросили 7 старейших свидетелей, которые подтвердили это. Тевтберт и Блитхельм вновь были превращены в крепостных.

Что послужило доказательством крепостного состояния двух крестьян? Были ли судьи заинтересованы в таком исходе дела? Какие общие перемены, происходившие в то время в жизни франков, отразились в решении епископского суда? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. В указе германского короля, изданном около 1000 г. говорилось, что многие крепостные крестьяне объявляют себя свободными. Если господин не может доказать их крепостного состояния, ему разрешалось решить спор поединком с крестьянином, желающим остаться свободным

Феодал имел право участвовать в поединке лично либо выставить бойца.

Кому были выгодны условия, предложенные в указе – господину или крестьянину? Докажите свою мысль. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В письме аббата Петра Достопочтенного (XII в.) сообщается о жестоком угнетении феодалами зависимых крестьян: «Не довольствуясь обычными их повинностями они постоянно и без милосердия изъявляют притязание на их имущество вместе с их личностью... И вот, сверх положенного, они трижды, четырежды и сколько им вздумается раз в году добро их расхищают, бесчисленными службами их утесняют, и тяжкое бремя на них налагают, так что большинство вынуждено покидать собственную землю и убегать на чужбину».

Чем обеспокоен аббат - автор письма? Можно ли сделать на основе содержания документа вывод, что он является противником эксплуатации крестьян? Что сообщается в письме о способах сопротивления крестьян усилению эксплуатации? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Повторение по I разделу


1.Как совершался переход к феодальному строю у разных народов?

Заполните таблицу:



От какого строя перешли

Чем был ускорен этот переход

Германия




Славяне




Арабы




Византийская империя





2. Вы знаете, что государство у франков возникло к на­чалу VI в., а образование классов завершилось к IX-X вв. Так было и у других народов (славян, арабов)! государст­ва возникали раньше, чем окончательно складывались классы. Но ведь государства возникают там и тогда, где и когда возникают классы.

Нет ли здесь противоречия? Если вы сумели это объяс­нить, то уже начинаете понимать сложность хода истории.


3. Основные отличия феодального строя от рабовладель­ческого:


Вопросы для сравнения

Рабовладельческий строй

Феодальный строй

Основные классы

Чем владели эксплуататоры?

Какую власть они имели над

эксплуатируемыми?

Чем владели эксплуатируемые?

Как распределялись продукты труда?





4. Составьте таблицу:


План сравнения

Западная

Европа

Византийская

империя

Арабский

халифат

Исторические условия, в которых развивалась культура

Развитие образования и науки. Уровень научных знаний

Школы (церковные, нецерковные), высшие учебные заведения

Научные знания

Достижения в искусстве






Кроссворд




























4









1


2





 




6





 


 





 


5


 





 


 


3



 


 


 




7

 

 

 

 

 



8

 

 

 

 

 




 


 


 





 









 


 





 











 





 









10


 





 








9

 

 

 

 

 

 

11

 

 








 
















 













12

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 







 


 














14

 

 

 













 
















 


















































По горизонтали: 7.Представитель племени германцев, разгромившего Рим и уничтожившего памятники культуры. 8.Военный предводитель, затем правитель

государства у германцев. 9.Племя германцев, завоевавшее Италию. 12.Указ государя при Каролингах. 14.3дание, где осуществляется богослужение.

По вертикали: 1.Имя верховного бога германцев. 2.Город, где была разделена империя Карла Великого. 3.0снователь первой династии королей франков. 4.Вид выплаты за пользование землей феодалов. 5.Деньги, выплачивавшиеся у франков за смерть или увечье. 6.Имя основателя второй династии королей у франков. 10.Ещё одна повинность зависимых крестьян. 11.Народ, с которым воевали франки. В памяти русского народа осталась поговорка: "погибли, аки обры". 13.Столица Карла Великого.


РАЗДЕЛ ВТОРОЙ

РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (XIXV ВВ.)

Глава IV Европейские государства в XIXV вв.


§ 12. «Образование централизованных монархических государств»


1.Обьясните значения

- коммуна _____________________________________________________________

- ярмарка _____________________________________________________________

- сословие ____________________________________________________________

- монархия ____________________________________________________________

- парламент ___________________________________________________________

- кортесы _____________________________________________________________


2.Заполните таблицу:


Отделения ремесла

от сельского хозяйства

Усиление королевской

власти

Причина

Следствие

Причина

Следствие








§ 13. Франция в XIXV вв.


1.В своем послании королю Франции Филиппу I папа Григорий VII осудил его за то, что он ограбил итальянских купцов, направлявшихся на ярмарку в Шампань.

Свидетельствует ли этот факт о силе или слабости королевской власти во Франции в ХI в.? Докажите свое мнение. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.Король Филипп II Август (1180-1223) предоставлял многим городам право самоуправления; большинство го­родов, получивших это право, находилось у границ коро­левских владений.

Почему король в первую очередь предоставил право са­моуправления именно этим городам? ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Объясняя причины Жакерии, хронист писал: «Можно бы сказать, что оправдывалась басня о собаке и волке. Была некогда сильная собака, к которой питал полное до­верие его господин, так как надеялся, ЧТ0 она будет защи­щать его овец от нападений волка. Так много раз и было. Но вот со временем волк сделался близким другом соба­ки, которая позволяла ему безнаказанно уносить овец, а сама делала вид, что преследует его... Когда же волк и собака были один на один вблизи леса и вдали от глаз пастуха, они вместе лакомились овцой... в конце концов, она (собака) вместе с товарищем подрала всех овец своего господина».

Кого имеет в виду хронист под собакой, волком, госпо­дином и овцами? Как эта басня объясняет причины Жа­керии? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. При первой встрече с Жанной д'Арк рыцарь Жан из Меца, ставший ее преданным другом, услышал от нее сло­ва: «Нужно, чтобы в урочный час я была у короля, даже если бы мне пришлось ради этого стереть ноги до колен. Потому что никто на свете - ни король, ни герцоги – не смогут спасти Французское королевство. Никто, кроме ме­ня».

Какие черты характера Жанны проявились в этом выс­казывании? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.После коронования в Реймсе король решил наградить Жанну д'Арк. Она попросила его в награду освободить жителей ее родной деревни Домреми от налогов и повин­ностей, не требуя ничего лично для себя.

Как этот факт характеризует Жанну д'Арк? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Когда Жанна д'Арк оказалась в плену у бургундцев, король Франции, которому она помогла утвердиться на престоле, ничего не предпринял, чтобы выкупить ее из пле­на и обменять на пленных английских полководцев.

Чем можно объяснить нежелание короля прийти на по­мощь Жанне? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Почему самые крупные феодалы в ходе Столетней войны шли на договор с англичанами? Что им давало, предательство? Как это сочеталось с рыцарским кодексом?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Как бы вы объяснили перелом в Столетней войне с приходом Жанны д' Арк?

а) божественным вмешательством,

б) кознями дьявола,

в) ловкой политикой ряда феодалов,

г) национальным подъемом "милой Франции".

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Советник Людовика ХI (перебежавший к нему от Карла Смелого) так характеризовал короля: "Лучше всех умел выпутаться из беды король Людовик XI. Он всегда старался подкупить всякого, кто мог послужить или навредить ему. Совершенно естественно он был другом людей среднего класса и врагом всех вельмож, которые могли обходиться без него; никто никогда не выслушивал столько людей, не расспрашивал о стольких вещах, оп знал всех людей значительных в Англии, Испании, Италии, а также Бургундии и Бретани."

Почему Людовика XI называли отцом дипломатии? Насколько соответствует истине мнение, что он был сторонником горожан? Почему в XVI в. защитники вольностей феодалов обвиняли Людовика в уничтожении "добрых старых порядков".

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 14. Англия в XIXV вв.


1.Заполниет пропуски слов в предложениях:

Главные последствия нормандского завоевания Англии

1) Оно положило начало ………………………………….

2) Оно принесло крестьянам .……………………………..


2.После нормандского завоевания Англии феодалы, которых привел с собой Вильгельм

Завоеватель, получили поместья в разных частях страны.

В Англии не было таких крупных владении герцогов и графов, как во Франции.

Какие это могло иметь последствия для Англии?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.В средневековой Англии каждый землевладелец, го­довой доход которого превышает

20 фунтов стерлингов, был обязан принять звание рыцаря.

Как этот порядок мог повлиять на состав нижней пала­ты парламента? Чем можно объяснить различия в соста­ве парламента и Генеральных штатов во Франции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.Созывая парламент в 1295 г., король написал: «То, что касается всех, должно быть

одобрено всеми».

Что мог иметь в виду король? Действительно ли сбор налогов одобрялся

представителями всех слоев населения? Докажите свою мысль.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Запишите в тетрадях:

Причины восстания Уoтa Тайлера 1381 г.

1) ……………………………………………………………………………………..

2) …………………………………………………………………………………….

3) …………………………………………………………………………………….


6.Народный проповедник Джон Болл в своих выступле­ниях перед крестьянами любил повторять: «Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворянином?»

Раскройте смысл этого высказывания. Докажите, что оно обосновывало право крестьян на восстание против фео­далов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Во время восстания Уота Тайлера, когда восставшие фактически были хозяевами Лондона, король подписал грамоту, в которой говорилось: «Да станет, ведомо, что по особой нашей милости мы отпускаем на волю всех наших подданных и освобождаем каждого и всех от крепостного состояния». Когда же восстание было подавлено, король объявил крестьянам: «Вы были крепостными и останетесь ими; вы останетесь в крепостном состоянии, но еще не­сравненно худшем и более тяжком».

На основе этих высказываний оцените поведение ко­роля. Действительно ли крестьяне остались в крепостном состоянии после восстания 1381 г.? Почему не оправда­лись слова короля? ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.Охарактеризуйте цели и суть войны Алой и Белой ро­зы в Англии. Какие сходные события происходили в это время (вторая половина XV в.) во Франции? Приведите доказательства своей мысли. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9.При каком английском короле был введен королевский суд?

а) Эдуард III

б) Генрих VII

в) Генрих III

г) Генрих II

д) Вильгельм Завоеватель

Ответ: ________________________



§ 15. Германия в XIXV вв.


1.Какие события произошли в

- 962 г………………………………………………………………………………….

- 1356 г. ……………………………………………………………………………….

- 1327 г. ………………………………………………………………………………..


2.Объясни значение следующих слов

- булла …………………………………………………………………………………………..

- ратуша …………………………………………………………………………………………

- коммуна ……………………………………………………………………………………….

- индульгенция …………………………………………………………………………………

- еретик …………………………………………………………………………………………


3.Заполни схему «Причины политической раздробленности Германии»


hello_html_4edf0b3c.gif


hello_html_m423bc162.gif

hello_html_m35e8eb3f.gifhello_html_m35e8eb3f.gif






4.Приведите примеры, доказывающие усиление церковных центров Германии? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.В Германии в XIXV вв., как и во Франции и в Англии, развивались ремесла и торговля, росли города. Но единого централизованного государства в ней не сложилось.

Какие особенности хозяйственного и политического развития Германии способствовали сохранению в ней политической раздробленности? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 16. Испания в XIXV вв.


1.Какие события произошли в

- 711-714 гг. ……………………………………………………………………………………..

- 929 г. …………………………………………………………………………………………..

- 1030 г ……………………………………………………………………………………

- 1479……………………………………………………………………………………………

- 1492 г………………………………………………………………………………………….

- 1480 г………………………………………………………………………………………….


2.Объясни значение следующих слов:

- мавр …………………………………………………………………………………………..

- реконкиста ………………………………………………………………………………….

- кортесы ………………………………………………………………………………………

- инквизиция …………………………………………………………………………………..

- аутодафе ………………………………………………………………………………………


3.Как вы думаете, в чем истинные причины реконкисты

4.Заполните таблицу «Объединение Испании»


Дата

Событие

Территории объединенные











5. В Кастилии (Испании) шла постоянная война с арабами. Кастильские крестьяне не только были свободны, но и представлены в сословно-представительном учреждении –

кортесах.

Почему крестьяне в Кастилии получили такое исключительное право? Могли ли получить представительство несвободные крестьяне? Как вы думаете, с представителями, какого сословия они заседали?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________



§ 17. Италия в XIXV вв.


1. .Объясни значение следующих слов:

Пополаны …………………………………………………………………………………………

Вальвассоры ………………………………………………………………………………………

Дож ………………………………………………………………………………………………..

Грант ………………………………………………………………………………………………

Мануфактура ……………………………………………………………………………………..

Забастовка ………………………………………………………………………………………..

Чомпи ……………………………………………………………………………………………..


2. Какие события произошли в

1071 г. …………………………………………………………………………………………….

1115г. ……………………………………………………………………………………………..

1252 г. …………………………………………………………………………………………….

1261 г. …………………………………………………………………………………………

1378 г. ……………………………………………………………………………………………

1434 – 1737 гг. …………………………………………………………………………………..

1498 г. ……………………………………………………………………………………………

395 – 1453 гг. ……………………………………………………………………………………


3.Вы знаете, что в Италии города возникли рано. Венеция и Генуя вели обширную торговлю, располагали торговыми поселениями.

Почему же рост городов Италии не привел к объединению страны и образованию централизованного государства? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.В XIII в. Городские советы ряда городов Северной Италии (Сиена, Пиза и др.) издали законы, по которым крестьяне, прожившие в городе или его округе определенный срок, освобождались от крепостной зависимости.

Почему города Италии были заинтересованы в освобождении крестьян от крепостной зависимости? ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Обобщение по теме

«Образование централизованных монархических государств»


1.Составьте сравнительную таблицу по истории Франции и Англии в XIXV вв


Вопросы для сравнения

Франции в XIXV вв

Англии в XIXV вв

Территория




Экономика




Социальная политика




Государственное устройство





2.При феодальном строе население входило в какие-либо организации или объединения: крестьяне – в общины, ремесленники – в цехи, купцы – в гильдии, феодалы были организованы в виде феодальной лестницы, духовенство составляло церковную организацию, студенты и преподаватели объединялись в университеты.

Чем это можно объяснить? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Заполни таблицу «Сословно-представительские учреждения»

Вопросы для сравнения

Англия

Франция

Испания

(Кастилия)

Название





Какие сословия заседали




Порядок созыва





Структура (сколько палат, как заседали)




Какие полномочия

имели





4.Заполните таблицу «Черты народных движений»


Вопросы для сравнения

Англия

Франция

Италия


Причины





Повод





Состав участников





Наличие программ





Лозунги





Отношение к королю




Цели движения





Причины поражения





Последствия






5.Заполните таблицу


Вопросы

Феодальная раздробленность

Централизованное государство

Источники доходов короля




Права короля

а) по отношению к феодалам

б) в государстве




Военные и политические силы государства




Суд и законы. Кто издавал законы




Административное управление




Города в системе государства






§ 18. Развитие хозяйства и изменения в социальной жизни в XIXV вв.


1.Почему пробные изделия вступающего в цех ремесленника назывались «шедевром»? Почему организации ремесленников строго следили за однообразием и качеством работы? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.Почему количество цехов в каждом городе постоянно росло? Что, по-вашему, на этом сказывалось? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Какие сооружения всегда были в центре города? Почему? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.


Любек

Аугсбург

Базель

Зажиточное население

Доход

22,3%

600 марок

8,5%

600 марок

5,4%

1500 марок

Средние слои

Доход

38,3%

150 марок

5%

150 марок

26 %

150 марок

Бедняки

39,4%

86,5%

68,6%


Почему бедняки обычно были обделены? Как соотношение богатых и бедных должно было влиять на положение дел в городе? Какой из этих городов больше связан с торговлей? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.В чем главная особенность труда ремесленников? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Назовите причины отделения ремесла от сельского хозяйства:

1._______________________________________________________________

2._______________________________________________________________

3._______________________________________________________________

4._______________________________________________________________


§ 19.Городская жизнь в Европе.


1.Сравните и опишите рисунки на стр.90 в учебнике. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.Сосотавьте рассказ на тему «Жизнь городской бедноты» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 20. Развитие просвещения и науки в Европе в XIXV вв.



1.Ирландская богиня мудрости Бригида стала у католиков св. Бригиттой. Собор

Парижской богоматери возведен на месте древнего галльского святилища.

Как все это влияло на средневековую культуру? Что должно было произойти, прежде чем она сложилась? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.В обществе раннего средневековья 95% населения было неграмотным, 5% - умели читать и писать. Какие слои были грамотными? Почему руководство духовной жизнью находилось в руках церкви.

Как все это влияло на средневековую культуру? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Попробуйте определить характер обучения в Каролингской школе.

Вопрос: Что такое жизнь? Ответ: ожидание смерти.

Вопрос: Что такое смерть? Ответ: неизвестная дорога.

Вопрос: Что составляет свободу человека? Ответ: невинность.

Вопрос: Кто такой человек? Ответ: странник мимолетный, гость в своем доме. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Средневековый мыслитель утверждал: "С помощью знания наук человек делается более проницательным и более сильным знанием и разумом". В чем отличие в понимании задач образования по сравнению с Каролингской эпохой? Можно ли считать, что эта позиция свидетельствует о подъеме культуры? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Рыцарский кодекс чести был сформирован, главным образом, рыцарской литературой. Вспомните, кто воплощал собой образ идеального рыцаря? Чему должно было служить общество идеальных рыцарей? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.В университетах в отличие от обычных средневековых школ преподавался хотя бы один из трех специальных предметов: законы (право), богословие или медицина.

Почему в университетах давались знания по перечис­ленным выше предметам? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.До XIII в. перепиской книг занимались главным обра­зом монахи, изготовлявшие книги в основном для мона­стырских библиотек или в подарок правителям. Однако с XIII в. в городах Европы появилось много мастерских, которые брали заказы на переписку целых библиотек и отдельных книг; книги продавали торговцы, связанные с мастерскими.

Почему в книжном деле произошли в это время такие перемены? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В конце XIII в. в Европе были изобретены очки.

О чем свидетельствует этот факт? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. В «Кентерберийских рассказах» Д. Чосера о студенте сказано:

Едва ль беднее нищий бы нашелся...

Выносить

Нужду и голод приучился стойко.

Полено клал он в изголовье койки.

Ему милее двадцать книг иметь,

Чем платье дорогое, лютню, снедь…

И, бедняком предпочитая жить,

Хотел учиться и других учить.

Какова цель студента? Какие лишения он готов был терпеть, чтобы ее достигнуть? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Во французском средневековом романе «Флуар и Блан­шефлор» (XII в.) описывается воспитание детей в знат­ных семьях:

Всего в пять лет и две недели

Латынь усердьем одолели,

А на пергамене письмо

Как бы давалось им само...


Д. Чосер характеризует дворянина XIV в. следующими словами:

Изрядно песни складывать умел,

Умел читать он, рисовать, писать,

На копьях биться, ловко танцевать.


Какие выводы об уровне грамотности среди феодалов вы можете сделать? Сравните с периодом раннего средневековья. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11.Д. Чосер описывает лабораторию алхимика:

Сосуды из графита и стекла,

Реторты, колбы, тигли и фиалы…

Куб перегонный, волоски к весам…

Мышьяк и сера, ртуть и нашатырь...

Подмешивает селитру в купорос,

Сурьму и сурик, серу и мышьяк,

Иль винный камень, бурый железняк,

Иль сплавы всякие…

Как будто дело и к концу подходит,

Смесь зашипит, забулькает, забродит…

А выплавишь, испробуешь – и вот

В итоге новый припиши расход.


Какова была цель поисков алхимиков? Докажите, что опыты алхимиков приводили к приобретению полезных знаний. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12.Роджер Бэкон опроверг утверждение из книги сред­невекового ученого, где указывалось, что кипяток скорее превратится в лед, чем холодная вода, потому что «кипя­ток и лед – это противоположности», а противоположнос­ти сходятся.

Каким образом Бэкон мог опровергнуть это утвержде­ние? Какой вывод о способах достижения истины он мог сделать благодаря этому опровержению? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


13.Приведены отрывки из средневековых поэтических произведений. Определите, где отрывок из рыцарской песни и где – из городской басню

1) Мне пыл сражения милей

Вина и всех земных плодов.

Вот слышен клич: «Вперед! Смелей!»­

И ржание, и стук подков.


2) В селе богатом жил священник,

О том лишь думал, как бы денег

Для церкви побольше собрать

Да самому богаче стать.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14.В средневековой эпической поэме «Роман о Розе» один из ее авторов, горожанин Жан де Мен, высказал мысль о благородстве и знатности:

Все благородство - в поведенье, Но предки, век окончив свой,

А знатное происхожденье Заслуги унесли с собой,

Не стоит ровно ничего, Оставив лишь богатство детям.

Коль сердце подло и черство! Они ж довольствуются этим,

Чтоб благородство сохранить, И, кроме этого, у них

Достойным предков надо быть, Заслуг нет больше никаких,

Что славное снискали имя. Когда достойными делами

В свой век заслугами своими. Они не вознесутся сами.


Как изменилось представление о благородстве и знат­ности у городских поэтов по сравнению с рыцарскими по­этами? Почему горожане должны были оценивать благо­

родство иначе, чем рыцари? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



15.В рыцарском романе говорится о героях:

"Всего в пять лет и две педели

Латынь примерно одолели,

А на пергаменте письмо

Как бы давалось им само"

Кто из детей обучался письму? Почему изучалась латынь? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


16.Совет итальянского города, где был университет, оценивал его как "венец и украшение города", повышающий политическое значение города, и давал ему ряд привилегий.

Почему наличие университета возвышало город? Как деятельность университета была связана с развитием городов? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


17. Как повлияло открытие книгопечатания на развитие культуры? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


18. Сравните 2 текста.

"Здесь мученический венец мы примем!

Трус тот, кто жизнь уступит за бесценок!

В бой, рыцари! Мечом разите лихо,

Чтоб милой Франции не обесчестить..."


"Грааль – это камень особой породы

Грааль, он тем и знаменит,

Что человечью жизнь хранит...

Достаточно лишь посмотреть

И невозможно умереть...

Сей камень ангелы снесли

Для лучших избранных чад земли"


Где приведен текст эпоса, а где рыцарского романа? В чем разница между ними? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




§ 21. Средневековое искусство


1.Попробуйте определить, каким был человек в представлении средневекового общества.

«Сотри румяна, почести и явится перед тобой человек нищий, жалкий и жалости достойный, рожденный на страданье, тело его беспомощно, дух неразумен. Ты ­ничтожнейший прах!»

«Всегда помни о том, что ждет тебя в конце и думай, как предстанешь ты пред грозным судьей; жалкий и безумный грешник»

Почему вся средневековая культура была обращение к богу? О чем должен был думать человек? К чему готовиться? Какова ценность земного мира и человеческой жизни в сознании средневековых людей? Как это отражалось в искусстве? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



2.В эпоху средневековья храм считался образом корабля спасения и образом мира.

Почему средневековое искусство не должно было изображать реальный мир, а только воплощать идею? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Церковный деятель в середине XII в. с возмущением писал о скульптурном украшении храмов: «Для чего в монастырях... эта смехотворная диковинность... эти обра­зы безобразного? К чему тут грязные обезьяны? К чему дикие львы? К чему чудовищные кентавры? К чему полу­люди?.. К чему воины, в поединке разящие? К чему охот­ники трубящие?.. Столь велика повсюду пестрота самых различных образов, что люди предпочтут читать по мра­мору, чем по книге, и целый день разглядывать их, пора­жаясь, а не размышлять о законе божьем, поучаясь».

Как могли появиться в храме такие скульптуры, если церковь была заказчиком произведений искусства?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Подумайте, почему над входом в храм обычно помещалось изображение Страшного суда? Почему изображения святых всегда давали с какими-то отличительными признаками (св. Иоанн – с ягненком, св. Георгий – рыцарь, св. Рох – с собакой)? Почему утвердилось такое правило? В чем церковь усматривала назначение искусства? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.В чем разница в изображении человека в романском и готическом стиле? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Подумайте, почему в эпоху готики распространяется витраж и миниатюра – книжная иллюстрация, но не живопись? Как это связано с особенностями архитектуры? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Один церковный деятель писал о назначении витра­жей в соборе: «Картины в окнах предназначены естественно для того, чтобы показывать простым людям, не умеющим читать священное писание, то, во что они долж­ны верить».

В чем служители церкви видели назначение произведе­ний искусства, украшавших храмы? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. В романских соборах в качестве украшений преобладали картины на стенах (фрески), а в готических – витражи, заполнившие огромные окна.

Чем можно объяснить широкое применение витражей в готических соборах? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 22. Русь в XIXII вв.


1.Какие события произошли в

1113 – 1125 гг. …………………………………………………………………………………..

1097 г. ……………………………………………………………………………………………

1072 г. ……………………………………………………………………………………………


2.Почему Киев называли «матерью русских городов»? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Докажите. Владимир Мономах – писатель, полководец, государственный деятель ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Почему за убийство – тяжкое преступление – по законам «Русской правды» полагался откуп? Ответ обоснуйте. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Чьи интересы защищал закон «Русская правда»? Ответ обоснуйте, приведите примеры ссылаясь на статьи «Русской правды» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Составьте рассказ по рисунку в учебнике на странице 102 «Наказание по закону «Русской правды» ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Глава V. Христианская церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.


§ 23. Церковь и священнослужители.


1. Почему христианская церковь смогла уцелеть после вторжения варваров? Что именно помогло ей стать составной частью рождавшегося мира. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. "Конунг (король) стремился искоренить язычество и древние обычаи, которые, по его мнению, вредили христианской вере. Люди подчинились законам, установленным конунгом. Если ему где казалось что­-нибудь неправильным, он учил народ истинной вере. Тех, кто не хотел отступиться от язычества, он жестоко карал: одних изгонял из страны, других калечил или ослеплял, иных он велел повесить и зарубить. Никого он не оставлял безнаказанным."

Какими методами король обращал в христианство? Почему церковь объявила его святым? Почему без светской власти невозможно было обращение в христианство? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3. Подумайте, чем руководствовался Хлодвиг при переходе в христианство.

"Если ты даруешь мне победу над врагами, уверую в тебя и крещусь, ибо призывал своих богов на помощь, но ... они не помогли мне. Я думаю, что не наделены никакой силой боги, которые не приходят на помощь тем, кто им поклоняется. В тебя хочу веровать, только спаси меня от противников моих". Хлодвиг тоже был провозглашен святым. Можно ли его назвать христианином по убеждению? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Часть Чехии первоначально была крещена в православии, потом перекрещена в католичество. Часть южных славян крещена была восточной церковью, часть­ западной, что сохранилось до наших дней. Посланцы папы предлагали корону не только королю Венгрии, но и русскому князю Роману. В Литве, позже всех в Европе принявшей христианство, католики притесняли давно принявших православие.

Объясните главную причину раскола христианства? Почему римские папы стремились к самостоятельности и независимости от Византии? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Папа Григорий VII изложил свою программу: "папа имеет право судить королей и императоров, короли – ­вассалы папы, и власть их не должна быть наследственной, он может освободить подданных короля от присяги; папа неподсуден никому, а короли должны целовать папе ноги в знак повиновения."

Какие стремления папства нашли свое выражение здесь? Как, по-вашему, смотрели короли и князья на эти вопросы? Какой власти добивались папы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


~

8. За столетия своего существования инквизиция не вынесла ни одного оправдательного приговора. Ею осуждено 17 миллионов человек: от архиепископов до нищих, от графов до писателей. Чем была инквизиция для церкви и государства? Каким целям она служила? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Инквизиторское наставление:

"Безошибочно знай, что до тех пор, пока еретик старается уклониться от выдачи соумышленников и их заблуждений, нельзя верить, что он искренне и вполне вернулся к церкови. Того, кто не слишком погряз в ереси, можно вернуть угрозой смерти, и дастся ему тогда надежда сохранить жизнь, если он. пожелает признаться в заблуждениях и выдать других. Ему внушаем страх, что против н.его есть свидетели, и если его уличат, то его предадут смерти, кормят его впроголодь, чтобы страх его ослабил. Страх смерти и жажда жизни смягчает сердца.

Люди могли бы проникать во все тайны, узнавать обычаи и речи, устанавливать личности еретиков, выслеживать их сходбища, и замечать и записывать все, чем отдельные лица могут быть уличены. в ереси, с тем, чтобы указывать это и другое инквизиторам и давать их схватить."

Какие цели преследовали инквизиторы? Какие использовали методы розыска? Как эти методы согласуются с христианским учением? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Почему ересь обычно содержала протест против существующего, освященного церковью порядка? Из какой среды выходили создатели ереси? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Средневековое изречение о папском дворе в Риме гла­сило: «Рим о пастве радеет: овец не стрижет ан, а бреет. Слух к богатому склонит, а бедного в шею прогонит».

Объясните смысл этого изречения. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. В «Кентерберийских рассказах» Джеффри Чосера (XIV в.) описывается жизнь одного из начальников круп­ного монастыря:

Наездник страстный, он любил охоту

И богомолье – только не работу.

...Его конюшню вся округа знала...

Веселый нравом, он терпеть не мог

Монашеский томительный острог...

Был наш монах лихой боец, охотник,

Держал борзых на псарне он две сотни:

Без травли псовой нету в жизни смысла.

Он лебедя любил с подливкой кислой.

Был лучшей белкой плащ его подбит,

Богато вышит и отлично сшит.

Что вы можете сказать об образе жизни и вкусах мо­настырского начальника? Какие запреты церкви он нару­шал? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 24. Крестовые походы.


1.Крестовые походы объявлялись не только против инакомыслящих. Так, крестовый поход был объявлен против восставших крестьян на севере Германии. В альбигойских

войнах (Южная Франция) погибло больше миллиона человек (12-я часть населения

Франции).

Почему крестовые походы против еретиков начались после окончания общеевро-пейских крестовых походов на Востоке? В чем их смысл? Где еще действовали крестоносцы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

----­



2. Заполните таблицу. «Причины и результаты участия в крестовых походах»


Участники

Какие цели

Чего добились

Католическая церковь



Короли



Герцоги и графы



Рыцари



Города



Крестьяне




3. Кто возглавил первый крестовый поход:

а) герцог Готфрид Бульонский, б) король Ричард Львиное Сердце,

в) король Андрей Венгерский? Ответ: __________________

Почему чаще всего во главе крестовых походов стояли князья из северной Франции? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.. Папа Иннокентий III писал руководству IV крестового похода:

"Вы, не имея никакого права, ни власти над Грецией, безрассудно уклонились от Вашего четкого намерения, устремившись... на завоевание Константинополя, предпочитая земные блага небесным. Вина отягчается тем, что не было пощады никому. И недостаточно вам

было исчерпать до дна богатства императора и обобрать великих и малых, вы протянули руки к имуществу церкви и к святыне их, чтобы греческая церковь отказалась возвратиться к повиновению апостольскому престолу, и они были бы вправе относиться к латинянам с отвращением за их изуверства. "

Чем был вызван гнев папы? Какие его планы были расстроены? Почему именно в этом походе наиболее отчетливо проявились подлинные цели крестоносцев? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.. Хронист так описал обстановку в Западной Европе перед началом крестовых походов: «Смуты и военная тре­вога волновали почти весь мир, смертные (люди) безжа­лостно наносили друг другу величайшие бедствия убийст­вами и грабежами. Злоба во всех видах дошла до крайних пределов и причиняла тем, кто был исполнен ею, бесчис­ленные беды».

Кто чаще всего мог совершать грабежи и убийства? Кто имел основание питать «злобу во всех видах» к другим? Почему в такой обстановке, какую описал хронист, у мно­гих людей могло возникнуть желание участвовать в походе в далекие богатые страны? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. В 1095 г. рыцарь Гарнье Тренельский захватил в плен епископа Ламберта Аррасского, когда тот следовал в город Клермон, где папа должен был выступить с призывом к крестовому походу, и потребовал за него выкуп. Лишь вме­шательство папы, пригрозившего рыцарю отлучением от церкви, вынудило рыцаря отпустить пленника.

Как этот факт характеризует нравы рыцарей и их от­ношения с церковью? Почему папа считал полезным напра­вить рыцарей в далекие походы на Восток? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Обычно в те времена, когда усиливался феодальный гнет или становились более частыми неурожаи и голодов­ки, среди крестьян усиливались религиозные настроения и

тяга к участию в крестовом походе.

Чем это можно объяснить? ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Говоря о втором крестовом походе, хронист писал: «Масса крестьян и крепостных, зависимых от господ, бросив свои плуги и забыв о повинностях... неразумно предприняла этот многотрудный поход».

Почему крестьяне активно участвовали в первых крестовых походах? Как хронист относится к их участию в по­ходе? Почему он мог считать их участие «неразумным»? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Итальянские купцы получили в портовых городах Си­рии и Палестины обширные права: крестоносцы предоста­вили им целые кварталы в этих городах; судить купцов могли только судьи из их же городов; купцы за ввоз и про­дажу товаров платили небольшие пошлины.

Почему правители государств крестоносцев предостави­ли эти льготы итальянским купцам? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Папа Иннокентий III в 1199 г. ввел особый налог для организации крестового похода в размере 1/40 дохода церк­вей и монастырей за истекший год, разъяснив, что этот на­лог введен один раз и в будущем больше вводиться не бу­дет.

Подумайте, почему папа сделал это разъяснение при введении налога. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. С начала XIII в., после четвертого крестового похода, церковь предписала феодалам и городам в зависимости от их богатства выставлять для участия в крестовом походе определенное количество воинов и снабжать их деньгами на три года.

Почему в XIII в. потребовались такие предписания церкви? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Глава VI. Установление феодального строя в странах Востока.


§ 25. Феодальный строй в Японии.


1.Объясни значение

- сёэн ……………………………………………………………………………..

- данмё …………………………………………………………………………..

- самурай ……………………………………………………………………….

- микадо ………………………………………………………………………….

- сегун …………………………………………………………………………..

- ронин …………………………………………………………………………….


2.Заполни схему

Государственная система в Японии XIXIII в.

hello_html_m6030f76c.gifhello_html_4cf6781d.gif



Микадо Сегун

hello_html_276b90fb.gifhello_html_276b90fb.gif


hello_html_4641c3ba.gifhello_html_m65cb5fff.gif


hello_html_me50ded6.gifhello_html_me50ded6.gif




Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Какие события произошли в:

1192 г. ……………………………………………………………………………………..

1441 г. ……………………………………………………………………………………….

1568-1582 гг. ………………………………………………………………………………..

1428 г. …………………………………………………………………………………………..

1483 г. ……………………………………………………………………………………………..

1583-1598 гг. …………………………………………………………………………………….

1603 г. ……………………………………………………………………………………………




§ 26. Китайское государство в средние века


1.Заполни схему:

«Государственная система средневекового Китая»


Император



hello_html_45cf3d91.gifhello_html_4b1b3a8c.gifПалаты

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif




Административное устройство

hello_html_m2a7690f7.gif

1hello_html_m9f7da91.gif.



2.

hello_html_m76735a44.gif


3hello_html_m76735a44.gif.



2.В историческом сочинении сообщаются сведения о по­ложении крестьян в Китае в VII в. Мужчины получали от государства участок земли определенного размера, за пользование которым им приходилось нести следующие повинности: зерновой налог в размере 100 л проса и150 л риса ежегодно; подать в виде 2 кусков простой шел­ковой ткани и 2 кусков холста; отработать ежегодно20 дней.

На кого работали китайские крестьяне в VII в.? Какие виды повинностей и налогов они несли? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. В историческом сочинении сообщается: «Сильные и бо­гатые семьи не знали ограничений в захвате земли. За­хват земли с помощью различных предлогов сделался обычным, и самые строгие запреты не могли его остано­вить... храмы и монастыри стали понемногу расширять покупку земли».

Кто и какими способами стал захватывать земли к концу I тысячелетия? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.В историческом сочинении рассказывается о положе­нии крестьян в X-XIII вв.: «Несколько лет подряд посе­вы не давали всходов. Богатые, обладая излишками, да­вали ссуды бедным под двойные проценты. Как только случался небольшой урожай, богатые требовали немед­ленного возвращения долгов. Из-за этого деньги бедняков были исчерпаны еще до того, как были уплачены налоги».

Что приходилось переживать крестьянам в неурожай­ные годы? Почему даже в урожайный год им жилось не­легко? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 27. Культура и искусство в средневековом Китае.


1. Китайский чиновник описал производство шелка для императора: «Ткут шелк с узорами, вышивают его шелка­ми. Работа чрезвычайно искусна. Что может сравниться с вещами, которые здесь изготовляют?.. В переулках тес­ными рядами стоят дома, беспрерывно движутся нити, снуют челноки. Вечером зажигаются фонари, чтобы про­длить день. Подростки также участвуют в работе... Назы­вается это выполнением трудовой повинности».

Как это описание характеризует высокое мастерство ткачей? Из каких слов видно, что ткачи работали на импе­ратора? Найдите место, свидетельствующее об эксплуа­тации ткачей. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. В документе так говорится о производстве бумаги в Китае: «В северо-восточных уездах есть место, где растет бумажное дерево... Хозяева нанимают людей, которые, ис­пользуя материал, производят бумагу. Трудности невоз­можно перечислить... Пословица говорит: «Клочок бума­ги очень нелегок – прошел через 72 руки».

Почему при производстве бумаги использовался труд наемных работников, а не ремесленников в маленьких мастерских? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Китайский поэт Лу Ю (XII в.) в стихотворении «Жа­лобы крестьянина» образно описал жизнь тружеников в средневековом Китае:

По взгоркам, где почва суше, пшеницу сею,

В низинах, где есть вода, сажаю рис.

До самой кости буйвол протер шею.

Пашем и ночью - кричу: давай не ленись!

Из сил последних сеем, сажаем, пашем.

Страда не вечна - день отдыха недалек.

Но кто дубасит с утра по воротам нашим?

Уездный чиновник пришел собирать налог.

К уездной управе меня ведут под охраной.

Днем и ночью жестоко порют плетьми.

Кто же из смертных не трусит смерти нежданной?

Думая, умру, не постясь ни с родителями, ни с детьми.


Как изображает поэт жизнь крестьянина? Сочувствует ли ему поэт? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Заполните таблицу:

Внешняя торговля Китая


Направления

Страны, города

Товары

Великий шелковый путь



Морской путь





§ 28 Феодальные отношения в Индии.

1.Заполните схему:

Социальная кастовая система Индии.

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif



2.Заполните схему:

Виды землевладения в Индии

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif



3.Арабские купцы, побывавшие в Индии в X-XI вв., со­общают об управлении государством: «Цари в Индии не признают над собою никакого главы. Каждый сам себе господин».

«В ее государствах царят большие различия в языках и религиях, и они часто враждуют друг с другом... Цар­ская власть переходит по наследству в одном семейст­ве...»

Какие выводы о феодальном государстве в Индии мож­но сделать на основании этих сообщений? Что общего имели государства в Индии и Западной Европе в Х­ - XI вв.? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Делийский султанат, как и Арабский халифат, был мусульманским государством.

Определите, что общего имели феодальные порядки в этих странах. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Один из делийских султанов в середине XIV в., по со­общению хроники, жаловал воинам как награду за служ­бу деревни с крестьянами; если воин умирал, пожалован­ная земля переходила к сыну, зятю или другому родст­веннику.

Когда и в каких странах воинам жаловали земли за службу? Почему правители это делали? Какие последст­вия обычно имел подобный порядок содержания войска? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.В хронике говорится, что один из делийских султанов увеличил поземельный налог на 1/5 с не мусульман и из-за этого он «потерял и те области, которыми владел, отвра­тил от себя людей, опустошил казну. Стали возникать вол­нение за волнением... По причине недовольства народ по­дымал восстания и мятежи. Но задуманное султаном с каждым днем проводилось все упорнее. Большинство на­рода вышло из повиновения... Многие воины и слуги рас­сеялись и направлялись в отдаленные края. Казна оску­дела...»

Чем объясняются подобные последствия повышения по­земельного налога? Почему вместо увеличения денег в казне она опустела? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Какие исторические события произошли в указанные годы?

В 1206 году ………………………………………………………...В 1206 году ...ие события произошли в указанные годы?

сегун 92929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292

В 1221 году ………………………………………………………...В 1206 году ...ие события произошли в указанные годы?

сегун 92929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292

В 1398 году ………………………………………………………...В 1206 году ...ие события произошли в указанные годы?

сегун 92929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292

В 1526 году ………………………………………………………...В 1206 году ...ие события произошли в указанные годы?

сегун 92929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292

В 1556-1605 годы ..………………………………………………...В 1206 году ...ие события произошли в указанные годы?

сегун 92929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292929292



§ 29 Распространение религии и развитие культуры в Индийском государстве.

1.Заполните схему:

Религиозные верования в Индии

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif



2.Заполните схему:

Индийские боги

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


3.Заполните таблицу:

Достижения культуры


Научные знания

Литература

Архитектура






Глава 7. Малая, Средняя, Центральная Азия и Африка в XIXV вв.


§ 30. Турция в средние века


1.Объясни значения следующих слов:

- санджаки …………………………………………………………………………………….

- тимар, знамет ………………………………………………………………………………..

- вакуф ………………………………………………………………………………………..

- янычар ………………………………………………………………………………………..

- ушур ……………………………………………………………………………………………

- ин ……………………………………………………………………………………………..

- сипахи ……………………………………………………………………………………….

- харадж ………………………………………………………………………………………

- испаидж ………………………………………………………………………………………..

- гайдук ………………………………………………………………………………………….


2.Какие события произошли в

- 1040-1060 гг. ……………………………………………………………………….

- 1594 г. ……………………………………………………………………………….

-1352-1354 гг. …………………………………………………………………………

- 1513 г. ……………………………………………………………………………………

- 1363 г. …………………………………………………………………………………

- 1523 г. ……………………………………………………………………………………

- 1389 г. ………………………………………………………………………………….

- 1453 г. …………………………………………………………………………………..


3. Заполните схему

а) Социальные группы

hello_html_62547ac0.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_6f05a0eb.gif



б) Структура Османской империи

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif


4.Заполните таблицу:

Турецкая культура


Автор

Произведение

Направление





5.Болгарская летопись сообщает: в середине XIV в. ви­зантийцы предложили сербскому королю и болгарскому царю заключить союз против турок - османов, но получили ответ: «Когда придут к нам турки, тогда мы и будем за­щищаться от них».

Как оценить такое отношение правителей балканских государств к опасному врагу? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Незадолго до падения Константинополя султан Мех­мед II построил рядом с византийской столицей крепость. Когда послы византийского императора потребовали срыть ее, султан ответил: «Я могу делать все, что мне угодно. Оба берега Босфора принадлежат мне: тот, восточный, потому что на нем живут османы, а этот, западный, потому что вы не умеете его защищать».

Почему Мехмед II отвечал так уверенно и грубо? На чем было основано его убеждение, что западный берег Босфора некому защищать? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Падение Византии, существовавшей около тысячи лет, современники объясняли по-разному: одни видели в этом кару за преступления плохих правителей империи, дру­гие - божье наказание за грехи христиан.

В чем истинные причины падения Византии? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.В первой половине XV в. народы Франции, Чехии и Балканского полуострова вели освободительные войны против иноземного вторжения.

Чем завершилась каждая из этих войн? Попытайтесь объяснить, почему они имели разные результаты. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 31 Государство Хорезмшахов


1.Объясни значение следующих слов:

- шах ………………………………………………………………………………

- союргаль ………………………………………………………………………..


2.Заполни таблицу

Военные действия Хорезмшахов


Годы

Правитель

С кем воевал.

Присоединенные территории








3. Заполни таблицу

Правители государства Хорезмшахов


Годы правления

Имя

Итоги правления








4.Составить тестовые задания из 10 вопросов




§ 32 Города в Средней Азии.


1.Объясни значение следующих слов:

- цитадель …………………………………………………………………………………..

- кожалык …………………………………………………………………………………….

- рабад ………………………………………………………………………………………

- ярмарка ……………………………………………………………………………………..


2.Какие события произошли в:

- 1428-1429 гг. ……………………………………………………………………………….

- 1417-1420 гг. ……………………………………………………………………………….


3.Заполни схему

Ученые Востока

hello_html_m271f1ee9.gif

hello_html_m2df47aa7.gifhello_html_7d777191.gif




§ 33 Развитие научных знаний


1.Заполин таблицу:

Развитие науки в Средней Азии


Имя ученого

Годы жизни. Биографические сведения

Труды








2.Заполин таблицу:


Поэты

Название произведения

Содержание








3.Назови выдающиеся эпосы народов Средней Азии. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Заполин таблицу:

Архитектурные памятники


Название памятника

Когда возведен

Где










§ 34 Африка в средние века.


1.Объясните значение следующих слов:

- харадж ……………………………………………………………………………………

- мамлюки …………………………………………………………………………………

- дуга ……………………………………………………………………………………….


2.Что произошло в

- 639-642 гг. …………………………………………………………………………..

- 1171 г. ………………………………………………………………………………

- 1260-1277 гг. ……………………………………………………………………….

- 1517 г. ……………………………………………………………………………….

- 990 г. ………………………………………………………………………………..


3.Вставь пропуски:

а) С XI в. В Мали была принята ………

б) Сонганская знать владела большим количеством рабов – от ….. до ….. человек.

в) В …. войска Сонганского государства потерпели поражение от марокканских войск.

г) В …. веке в Аксуме была разработана своя письменность.


4.Заполин таблицу:

«Культура средневековых африканских государств»


Наука

Архитектура

Искусство








5.Используя рисунок, составь рассказ «Продажа негров в рабство»




hello_html_0.gif




Глава 8. Борьба народов против монголо-татарского нашествия.


§ 35. Русские земли накануне монголо-татарского нашествия.

1.Приведи в соответствие годы правления русских князей?

1) Юрий Долгорукий а) 1153-1187 гг.

2) Андрей Боголюбский б) 1125-1157 гг.

3) Всеволод Юрьевич в) 1176-1212 гг.

Большое гнездо

4) Ярослав Осмомысл г) 1157-1174 гг.


Ответ: 1 ________ 2._________ 3._____________ 4. ______________


2.Соотнеси «Кто, где княжил?»

1) Юрий Долгорукий а) Галицко-Волынеское княжество

2) Андрей Боголюбский б) Владимиро-Суздаловское княжество

3) Всеволод Большое гнездо в) Новгородское княжество

4) Ярослав Осмомысл

Ответ: 1 ________ 2._________ 3._____________ 4. ______________


3.Дополни схему

Киевская Русь, начиная с 30-х гг. XII в. распалась

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gif





4. Что произошло в:

- 1147 г. ……………………………………………………………………………………

- 1199 г. ……………………………………………………………………………………

- 1169 г. …………………………………………………………………………………..


5.Составьте рассказ о городе Великий Новгород. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 36 Монголо-татарское нашествие.


1.Какие события произошли в

- 1155 г. ………………………………………………………………….

- 1211 г. …………………………………………………………………..

- 1219 г. ……………………………………………………………………

- 1203 г. ……………………………………………………………………

- 1216 г. …………………………………………………………………..

- 1223 г. …………………………………………………………………….

- 1206 г. ……………………………………………………………………

- 1218 г. ……………………………………………………………………….


2.Как происходило создание Монгольского государства. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.Составь рассказ на тему «Отрарская катастрофа» __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Заполните таблицу

«Завоевание Чингисхана»


В Казахстане

В Средней Азии

В Закавказье







5.Составь тест.


§ 37 Поход Бату (Батыя) на русские земли


1. Составь рассказ о походе войск Вату против русских княжеств.


2. Составь рассказ об обороне города Киева.


3. Заполни схему.

Государственная структура Золотой Орды

hello_html_m2bc74c53.gif


hello_html_4641c3ba.gif


hello_html_m2bc74c53.gif

hello_html_m294b5e27.gifhello_html_m41fc6e25.gifhello_html_4d252583.gif



hello_html_m2bc74c53.gifhello_html_m3f6b5127.gifhello_html_m2bc74c53.gif



4. Назови виды налогов, которые собирались с земледель­цев и скотоводов в государстве Золотая Орда.

а) ...........................................................................................

б) ...........................................................................................


5. Вместо многоточий запиши, какие исторические собы­тия произошли в указанные годы.

В 1155 году .........................................................................

В 1203 году .........................................................................

В 1211 году .........................................................................

В 1216 году .........................................................................

В 1218 году ..........................................................................

В 1219 году .........................................................................

В 1220 году .........................................................................

В 1221 году .........................................................................

В 1236 году .........................................................................


6. Какие русские княжества захватили войска Бату (Батыя)?

а) ...........................................................................................

б) ...........................................................................................

в) ...........................................................................................

г) ...........................................................................................





















Повторение по второму разделу.


Кроссворд






































































4



5


















2




3



 



 















7



1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 














 



 




 



 



 















 



 




 



 


6

 

 

 

 

 










8

 

 

 

 




 



 



 















 



 




 



 





















 




 



 




9

 

 

 

 

 

 

 

 









 




 



10

 

 

 

 

 
















 




 



 




 













11

12

 

 

 

 



 




16



13

 

 

 

 

 

14

 







 



 



15

 

 

 

 

 



 






 








 











 



 






 








 











 



 


17




 








 











 



 


 




18

 

 

 

 















 


19

 

 

 























 



 


 



















20

 

 

 

 

 




 























 








































































По горизонтали: 1. Учтивое рыцарское обхождение. 8.Центр ремесла и торговли, 6.Феодал, получивший владение от сеньора. 9.3ависимый крестьянин. 10.Представитель феодалов. 13.Мечта крепостного, осуществляемая в городе. 11.0бразцовые изделия ремесленника. 15.Художественный стиль средневековья. 16.Сословно – представительное учреждение в Англии. 17.Съезд представителей духовенства. 18.Верхушка феодалов.

19. Отличительный знак рода феодалов 20.Язык, на котором общались ученые в средневековой Европе.

По вертикали: 2.Область Европы, где феодализм развивался медленнее всего. 3.Одно из сословий средневекового общества. 4.Книжная иллюстрация. 5.Картина, составленная из кусочков прозрачного стекла. 7.Укрепленное место обитания феодала. 9.Участник Крестового похода. 12.Человек, выступивший против учения церкви.14.Клич или лозунг феодального рода.


РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ

ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (XVIXVII ВВ.)


Глава 9. Европейские государства в XVIXVII вв.


§ 38 Политико-экономическое развитие Франции.


1.Какие события произошли в

- 1539 г. ……………………………………………………………………….

- 1572 г. ……………………………………………………………………

- 1624-1642 гг. …………………………………………………………….

- 1555 г. ……………………………………………………………….

- 1593 г. ………………………………………………………………

- 1608 г. …………………………………………………………………….

- 1618-1648 гг. …………………………………………………………….


2.Объясни значение

- мануфактура ______________________________________________________________

- гражданская война _________________________________________________________

- гугеноты ________________________________________________________________

- абсолютная монархия _______________________________________________________


3.Французский историк XVI века писал: "Мы считаем, что торговля и ремесло не подобают дворянству, и по закону привилегии знати уничтожаются для нарушителей.

И если дворянин вместо военной службы займется торговлей или ремеслом или купит акции, чтобы потом получить выгоду, он теряет привилегии. А

потому богатые лица стали добиваться королевских грамот о дворянстве и доказывать, что их предки не платили налоги, горожане же стремились добиться

владения феодами."

Почему во Франции дворянство не вовлекалось в новые экономические процессы? Как это должно было сказаться на его судьбе в период разорения? Куда могло военное сословие приложить силы, чтобы увеличить доход? В чем причина стремления французской буржуазии получить дворянство?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Почему в абсолютной монархии правительство стремилось вывозить товары, а не сырье? Какие цели оно преследовало?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Родственник короля Людовика XIV писал польской королеве: "Король решил создать две торговые компании ­Вестиндскую и Остиндскую, Вторую создать труднее, поскольку опасаются помех со стороны голландцев. Король вложил 3 миллиона и приказал всему двору также участвовать, он приказал всем независимым компаниям королевства и всем богатым городам, а также всем купцам принять участие в ней. Если все получится, то она будет полезна государству. Я сам вложил 10 тысяч экю, и нет человека, если только он хочет сохранить свое положение при дворе, который бы не был втянут в это дело".

В чем особенность создания колониальных торговых компаний во Франции? Почему дворянство принуждалось к участию в колониальной торговле? В чем разница в торговой политике Франции и Англии?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Д'Артаньян был не только капитаном мушкетеров, но и главным смотрителем королевских фазанов и привратником дворца Тюильри. В числе 10 тысяч придворных должностей была и должность "главного смотрителя

королевских собачек". Для чего д'Артаньяну были нужны эти должности? Почему во Франции за 20 лет (с 1661 до 1680) выросло количество придворных с нескольких сот человек до 10 тысяч? Почему ежегодный налог вырос в 3 раза уже в XVI веке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. На какие слои общества опиралась абсолютная монархия:

а) феодальная знать;

в) буржуазия;

б) среднее и мелкое дворянство;

г) чиновничество;

д) горожане-ремесленники;

е) крестьяне?

Ответ: _________________________________________________________________


8. С помощью чего абсолютная монархия реально осуществляла управление:

а) Генеральных Штатов;

б) судов;

в) чиновничества;

г) регулярной армии;

д) местной знати в провинциях?

Ответ: ____________________________________________________________________


9.Как вы думаете, почему абсолютная монархия наиболее закончен но проявилась во Франции? Вспомните, кто из французских королей готовил ее утверждение?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 39 Англия в позднее средневековье


1.Какие события произошли в

- 1509-1547 гг. ………………………………………………………………………………..

- 1607 г. ………………………………………………………………………………………

- 1588 г. ……………………………………………………………………………………….

- 1534 г. ……………………………………………………………………………………….


2.В 1560 г. в Англии каменный уголь добывали около 3-4 тыс. шахтеров, 2 тыс. рабочих были заняты его пе­ревозкой, а через 40 лет уже 20 тыс. шахтеров вырубали и около 10 тыс. рабочих перевозили уголь.

Чем объясняется быстрый рост численности рабочих, занятых добычей и перевозкой угля? ________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3.В сукноделии и в металлургии стали возникать капи­талистические мануфактуры.

Объясните, чем было подготовлено появление ману­фактур в сукноделии, а чем - в металлургии. _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Внутри капиталистической мануфактуры существова­ло разделение труда между рабочими разных специаль­ностей.

Чем это разделение труда отличалось от уже извест­ных вам? Какие оно имело последствия? ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Заполните таблицу:

Отличия капиталистической мануфактуры от ремесленной мастерской


Вопросы для сравнения

Ремесленная мастерская

Капиталистическая мануфактура

Каковы размеры предприятий?

Кто в них работал?

Какие орудия труда применялись?

Кому принадлежали

орудия труда и изготовленный

продукт труда?

Существовало ли разделение труда?




Почему мануфактура была шагом вперед в развитии производства по сравнению с цеховым ремеслом? ____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.В ХIII в. горожане Англии составляли десятую часть всего населения, а в ХVI в. - пятую часть.

Почему росло городское население? Какие это могло иметь последствия? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.В течение XVI в. английские короли неоднократно издавали законы против огораживаний, в которых предлагалось возвратить крестьянам незаконно отнятые у них

земли. Несмотря на издание этих законов, огораживания продолжались.

Выскажите предположение: чем можно объяснить не­ однократное издание таких законов? Почему, несмотря на их издание, огораживания продолжались? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.Какие из перечисленных признаков были характерны для новых дворян, какие – для дворян, которые вели хо­зяйство по старинке:

а) получение от крестьян оброка;

б) переработка сырья на крупных предприятиях;

в) про­дажа на рынке излишков продуктов;

г) эксплуатация бат­раков;

д) производство продуктов для продажи на рынке?

Ответ: ____________________________________________________________________


9.Придворный королевы в разговоре с городским со­ветником Лондона (середина XVI в.) заявил, что короле­ва, недовольная жителями Лондона, хочет перевести пар­ламент и королевский суд в Оксфорд. Советник спросил: «Не намеревается ли она перевести туда и Темзу?» «Нет», - ответил придворный. «Ну, тогда, - заметил со­ветник, - мы в Лондоне неплохо проживем, что бы там ни стало с парламентом и судом».

О чем свидетельствует ответ городского советника? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10.Среди участников торговых компаний больше всего было купцов (60 % ), но немало было дворян, в том числе лордов-аристократов (23%).

Чем объясняется широкое участие в заморской торгов­ле Англии в XVI в. дворян?


11.В Англии любой человек, имеющий доход в 20 фунтов, должен был приобретать дворянство. Во Франции для того, чтобы получить дворянство, необходим был указ короля или наличие государственной должности.

Где, по-вашему, дворянство легче переходило к торговле, предпринимательской деятельности и почему?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12.Заполните схему:


Франция

Англия

1. Развитие мануфактуры





2. Колониальная политика





3. Участие дворянства в новых явлениях







4. Усиление королевской власти (за чей счет)









5. Наличие регулярной армии





6. Действие сословных учреждений








§ 40 Экономическое и политическое положение Германии в XVI-XVII вв.


1. Объясни значение

- Бюргеры ________________________________________________________________

- реформация _____________________________________________________________

- индульгенция ___________________________________________________________

- анабаптисты _____________________________________________________________


2.Какие события произошли в

- 1483-1546 гг. ……………………………………………………………………………..

- 1517 г. …………………………………………………………………………………….

- 1490-1525 гг. …………………………………………………………………………….

- 1525 г. ……………………………………………………………………………………

- 1530 г. ……………………………………………………………………………………

- 1534 г. ……………………………………………………………………………………

- 1535 г. …………………………………………………………………………………….

- 1595 г. …………………………………………………………………………………….


3.В XV - начале XVI в. в хозяйствах феодалов Юго-За­падной Германии заметно увеличилась барщина, феодалы заставляли крестьян выполнять «все, что им нужно в го­родах и на рынках, каково бы ни было расстояние».

Чем объясняется значительное увеличение барщины? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.К началу XVI в. немецкие рыцари потеряли значение основной военной силы; главную часть войска составляли теперь наемные солдаты.

Чем объясняются эти перемены в составе войска? Как рыцари теперь могли пополнять свои сократившиеся до­ходы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Писатель Себастьян Франк так характеризует немецкое дворянство начала XVI в.: «Те, которые должны быть собаками, охраняющими овчарню, являются, напротив, сами волками и хватают все, что только могут, так что беречь и сторожить надо было бы именно от этих пасту­хов и сторожей... На шерсть поглядывают, а о благопо­лучии овец не заботится никто».

Объясните смысл этого высказывания. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Немецкий поэт Ганс Сакс (XVI в.) писал о католиче­ской церкви в Германии:


А главное - в церквах идет За мощи выдав зуб быка,

Продажа индульгенций бойко, Он им притронется слегка

Вот что и есть овечья дойка! К больному - и дань сберет. . .

Толпа церковников жадна, Страдает от попов народ,

Привыкнув грабить издавна, Не перечесть ему невзгод:

Живя бессовестным обманом, Зимой и летом гнет он спину,

Церковник ловко лжет мирянам: Чтоб отдавать им десятину.


Какие источники доходов церкви перечислены в этом отрывке? Почему католическая церковь в Германии про­должала пользоваться большой властью? О каких настроениях народа свидетельствует это стихотворение? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.В «95 тезисах» Лютер следующим образом выразил свое отношение к индульгенциям: «Тщетной и ложной яв­ляется надежда найти спасение при помощи индульгенций, если бы даже сам папа готов был заложить при этом свою душу».

Почему выступление Лютера против продажи индуль­генций привело его к разрыву с католической церковью? Вспомните, как церковь обосновывала свое право прода­вать индульгенции. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



8.Когда реформация приобрела широкий размах, Лю­тер написал, что папа и его сторонники должны быть уст­ранены словом божьим, а не мятежными действиями про­стых людей. Действовать силой может только князь,

«простой же люд нужно успокоить и указать ему, чтобы он воздержался от мятежа и в словах и в помыслах и ничего бы не предпринимал без повеления начальства, без указания законной власти».

Почему Лютер стал убеждать народ не применять силу против врагов реформации? Исходя из высказываний Лю­тера, охарактеризуйте его классовую позицию. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9.В начале XVI в. в Германии дворянство пытается увеличить повинности крестьян. Одновременно часть дворянства ищет средства другим путем: в «Наставлении молодому дворянину» говорилось: «если хочешь найти пропитание, молодой дворянин, то выходи на большую дорогу». В связи, с чем дворянству приходилось, так или иначе, заниматься разбоем? Как на его положении сказался переход к наемным армиям?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10.Якоб Фуггер, глава торговой компании, писал императору Карлу V: "чтобы доставить Вам корону, мы дали Вашим посланникам большую сумму денег". Дочь главы другой фирмы вышла замуж за сына императора Фердинанда.


Сумма доходов Фуггеров в дукатах (золотые монеты)


Горное дело

270 тыс.

Другая недвижимость и имущество

150 тыс.

Товары (склады меди в Aнтвepпенe)

380 тыс.

Наличные деньги

50 тыс.

Невыплаченные деньги

650 тыс.

Частные счета компании

3930 тыс.


Почему Фуггеры могли играть важную роль в Германии вплоть до ХХ века? Какова роль этой компании в экономической и политической жизни эпохи? Почему они смогли занять ключевые места в торговле? Как это сказалось на экономике?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11.Благодаря чему в Германии церковь сохраняла свое значение, в отличие от Англии и Франции? Какие слои населения могли быть недовольны ее засильем?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12.Заполните таблицу:


Слои населения

Причины недовольства церковью

К чему стремились

Князья



Рыцарство



Богатые горожане



Крестьянство



Городские низы




13. Папа римский назвал выступление Лютера «монашеской дерзостью».

Почему выступление Лютера возымело такое воздействие в Германии?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14: Почему Лютера называли «непобежденным еретиком»?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


15. Попробуйте определить взгляды Лютера.

а) «Пока правители не берутся за дело, и ты ничего не предпринимай. Мятеж не от разума, и его тяжесть обрушивается обычно более на невинных, чем на виновных»

б) «От сотворения мира мудрый Князь - редкость, а еще реже Князь благочестивый. Они либо величайшие глупцы, либо отчаянные злодеи»

в) «Простой народ, выведенный из терпения бесчестными и безмерными тяготами, имея веские причины, возьмется за цепи и дубинки»

г) «Папа ­– антихрист, а его престол – седалище сатаны.»

д) «Все христиане - поистине духовного звания, есть лишь разница по должности и делу»

Против чего выступай Лютер? Чьи интересы он выражал? В каких вопросах у него заметны противоречия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



16. Мюнцер говорил: «Все должно быть общим достоянием и каждому должно быть выдано по его нужде. А если кто воспротивится, тому нужно отрубить голову или

повесить».

Что предлагал Мюнцер? Какие последствия в обществе эти предложения могли повлечь? Против кого эта программа была направлена? Чьи еще интересы она могла задеть?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


17. Сравните позиции Лютера и Мюнцера.


Позиции

Лютер

Мюнцер

Чьи интересы выражал





К чему призывал народ





Какие задачи ставил



Как относился к существующему порядку







Какие способы

борьбы предлагал






Что разделило Мюнцера и Лютера? Первоначально Лютер отнесся к Мюнцеру вполне благосклонно, но позднее писал на него доносы. При этом Лютер требовал только запрета проповеди Мюнцера: Чего он хотел от властей? Чего опасался?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


18. Сравните тексты Лютера и папы Климента VII:

а) «Крестьяне своевольно и дерзко нарушают повиновение, восстают против господ... Мятеж подобен большому пожару, который воспламеняет и опустошает страну. Всякий должен их душить и колоть тайно и явно и помнить, что не может быть ничего ядовитее, вреднее, ничего более дьявольского, чем мятежник. Его надо убивать, как бешеную собаку»

б) «Если бы не Вы, ненависть гнусных еретиков, распаливших дерзкую чернь, обрушилась на все духовенство, все дворянство, на нравы, законы, право и на саму Германию»

Почему заклятые враги так единодушны в отношении восставших крестьян? Чего они опасались? В чем различие их позиций?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



1hello_html_m590b17fa.png9. Великий немецкий художник А.Дюрер откликнулся на разгром Крестьянской войны приведенным рисунком. Как относился Дюрер к восставшим? Какое будущее Германии он предсказывал? Почему другой художник присоединился к восставшим и был осужден?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



20. Политическим итогом Реформации в Германии был Аугбургский мир, утвердивший принцип «Чья власть, того и вера».

Что это означало? К кому перешла власть в Германии? Как этот принцип сказался на Германии в целом? Мог ли этот мир предотвратить будущие конфликты? Что пришлось делать инаковерующим?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 41 Испания, Нидерланды, Италия в XVI – п.п. XVII вв.

1.Посмотрите по атласу карту XVI века. Определите владения Испании.

Доходы Испании в XVI веке складывались так:

Нидерланды - 2 млн. золотых

Италия - 1 млн. золотых

Новый Свет - 0,5 млн. золотых

Испания - 0,5 млн. золотых

Почему Нидерланды (крохотная часть Испанских владений) давали такую большую сумму?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.Какими методами пользовались испанцы, чтобы подчинить Нидерланды:

а) убеждение;

б) подавление;

в) реквизиция;

г) блокада;

д) уступки;

е) раскол восставших;

ж) политическое убийство? Ответ: ________________________________________


3.Почему часть нидерландских дворян поддержало Реформацию и революцию?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Современник писал о Нидерландах:

«Самые главные реформы в стране осуществлялись по настоянию и благодаря доблестным, деяниям простого народа»

Какая решающая сила определила победу Нидерландской революции:

а) наемники;

б) слабость испанской армии;

в) сопротивление простого народа;

г) дворянское ополчение? Ответ: ________________________________________


5.Почему в Нидерландах утвердилась республика? Кому принадлежала в ней власть?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Почему свободы удалось добиться только в северных провинциях Нидерландов?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7.Какие методы применяла католическая церковь в борьбе с новыми учениями:

а) очистилась сама;

б) провела внутреннюю реформу;

в) Попыталась договориться с реформаторами;

г) усилила репрессии;

д) использовала мощь государства;

е) создала новые способы борьбы? Ответ: _________________________________


8.Почему орден иезуитов вызывал всеобщее возмущение и был запрещен впоследствии?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.В начале XVI в. бедняки и нищие составляли примерно четвертую часть населения одной из самых больших про­винций на севере Нидерландов - Голландии.

Почему здесь было так много нищих? Какие это могло иметь последствия?


10.Составьте таблицу:

Развитие капиталистического производства в Нидерландах


Что способствовало развитию?

Что мешало развитию?






11.В XVI в. в Нидерландах нарастало недовольство вла­стью испанского короля.

Какие слои населения страны были заинтересованы в свержении власти испанского короля? Укажите причины их недовольства. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Недовольство властью испанского короля в Нидерлан­дах в середине XVI в. настолько возросло, что часть Нидер­ландских дворян участвовала в борьбе против Испании и

католической церкви.

Почему дворяне приняли участие в этой борьбе? Ис­пользуйте знания о причинах участия дворян в Реформа­ции в Германии. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 42 Великие географические открытия


1.Почему Открытие Америки называют встречей двух миров? Почему жители Латинской Америки предлагали переосмыслить вопрос об «открытии», а потомки индейцев наотрез отказались отмечать 500-летие путешествия Колумба?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Колумб писал: «Я преуспел в морском деле, изучил астрономию, геометрию, руки к искусству чертить фигуры земного шара ... Я узнал и стал изучать книги по истории, философии, хроники». Как эти знания помогли Колумбу?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Венецианец Марко Поло (ум. 1324 г.) объездил Китай, побывал в Тибете, на островах Суматре и Цейлоне. Почему современники больше верили его рассказам о людях с песьими головами? Почему его книги и карты стали предельно популярны во 2-ой половине XV в.?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Кто был подлинным первооткрывателем Америки?

а) Эрик Рыжий,

б) Христофор Колумб,

в) Америго Веспуччи. Ответ: _______________________________


5. Сравните эти данные.


Эр/воз серебра из Америки

Население Америки

1540 - 1550 гг. - 17.500 кг. Серебра в год

1520 г. - 11 млн. человек

1550 - 1560 гг. – З0 тыс. кг.

1540 г. - 6.427 млн. чел

1560 -1570 гг. - 94 тыс. кг.

1565 г. - 4.409 млн. чел

1580 -1590 гг. - 200 тыс. кг.

1597 г. -2.5 млн. чел


Какие последствия для экономики Европы имел приток драгоценного металла? Как влияла на цену денег и их способность покупать эта «серебряная река»?

Почему так резко сокращалось население Америки? Какой выход из создавшегося ими положения нашли завоеватели?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Завоевания освящались именем Христа. Насколько все это соответствовало христианским заповедям? Почему церковь либо не обращала внимание, либо одобряла действия завоевателей? Какие исключения из общего правила вы знаете?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Французский писатель XVI века так говорил об индейцах:

«Мы можем назвать жителей Нового Света варварами, но во всяком роде варварства мы оставили их позади себя... Ими управляют законы природы, почти не извращенные. Народ, у которого нет торговли, никакой письменности, никаких признаков власти, никаких следов рабства, никакой бедности и никакого богатства, никакого употребления металлов, хлеба и вина... Как бы мы не ускорили упадок и гибель их мира... Испанцы

уничтожили столько людей, сколько можно было уничтожить огнем и мечом...»

Что привлекало писателя в жизни народов Нового Света? Какие черты ранних обществ он уловил? Почему он опасался упадка и гибели цивилизаций Нового Света? Как бы вы определили его отношение к завоевателям?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Перечислите последствия Великих географических открытий для:

а) Европы б) Нового света

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие страны получили наибольшие выгоды от открытий:

а) Нидерланды б) Италия в) Испания г) Германия д)Англия

Ответ: _______________________________


9. Как вы объясните быстрый упадок Испании уже к концу XVI века?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Почему венецианский сенат счел сведения об открытии Америки «худшей вестью, которую республика могла получить, хуже которой .могла быть только потеря свободы!»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Почему именно в Англии, а не в Испании активнее развивались новые отношения? В каких сферах производства меняется его характер?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


12. Королева Елизавета I, объезжая свою страну, отметила в дневнике: «Куда ни глянь, всюду нищие».

Почему подъем новой экономики сопровождался чудовищным разорением населения? Почему жестокие законы, изданные отцом и братом Елизаветы против «строптивых нищих», ничего не изменили?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


13. Когда и почему Испания была оттеснена от мировой торговли? Какими путями англичане утверждали свое верховенство на море? Как бы вы поняли первую строчку гимна: «Правь, Британия, .морями»?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


14. Чем была вызвана «Непобедимая армада»:

а) неудачным сватовством к Елизавете;

б) казнью католички - шотландской королевы Марии Стюарт;

в) борьбой за экономическое преобладание между Испанией и Англией;

г) борьбой разных религий?

Ответ: _______________________________

15. Заполните таблицу:


ВОПРОСЫ

Ремесленная мастерская

Мануфактура

Каковы размеры?



Кто работал?



Какие инструменты применяли?





Кто владел орудиями, сырьем и продуктами труда?






16. В каких странах развивалась мануфактура? Как это связано с великими географическими открытиями и техническими достижениями?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


17.Венецианский банкир писал в своем дневнике: «Пря­ности, прибывающие в Венецию, проходят через всю Си­рию и через все страны султана и повсюду платят огром­нейшие поборы и равным образом в Венеции платят не­выносимые пошлины. Вследствие этого при провозе через страну султана в Венецию расходы так велики, что-то, что стоило один дукат, возрастает в цене до 60 и даже 100 ду­катов».

Какие последствия могли иметь подобные условия тор­говли Западной Европы с восточными странами? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


18.Закончите схему.

Причины Великих географических открытий

hello_html_1339fb4c.gif

Развитие производства

hello_html_4641c3ba.gif


hello_html_58c7cb13.gif

Расширение торговли

hello_html_m294b5e27.gifhello_html_m41fc6e25.gifhello_html_4d252583.gif



hello_html_m2bc74c53.gifhello_html_m3f6b5127.gifhello_html_m2bc74c53.gif




19.В записках участника экспедиции Васко да Гамы рассказывается, что в Каликуте два араба из Туниса при­ветствовали прибывших словами: «Кой черт вас сюда занес?» Затем один из арабов, взойдя на португальский корабль, воскликнул: «Добро пожаловать, добро пожало­вать!» Благодарите бога на коленях, что он привел вас в страну столь великих богатств».

Почему арабы в Каликуте сначала встретили порту­гальцев очень неприветливо? Чем можно объяснить пере­мену поведения араба, взошедшего на португальский ко­рабль? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20.В ряде своих высказываний Колумб раскрывает от­ношение индейцев к испанским морякам: «С большой охо­той они отдавали все, чем владели», «Если у них попро­сить какую-нибудь вещь, они никогда не откажут ее от­дать. Напротив, они сами предлагают ее и притом с таким радушием, что кажется, будто они дарят свои сердца».

Как эти факты характеризуют индейцев? Чем объясня­лось их поведение? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


21.Норманны открыли Америку около 1000 г. и, как по­казали археологические раскопки, создали на побережье свои постоянные поселения. Но в дальнейшем связь с этими поселениями прервалась, и открытие норманнов было забыто. Совсем иные последствия имело открытие Америки Колумбом в конце ХV в.

Чем объясняются столь разные последствия этих со­бытий? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


22.Из записок участника одной экспедиции: «Спросил царь командора, что ему надо. И ответил тот, что он пос­лан королем португальским, государем многих стран, са­мым богатым из тамошних королей... Во вторник коман­дор приготовил подарки для царя... Но домоправитель царя «расхохотался над этими подарками - самый по­следний-де купец из Мекки дал бы больше и что царю нужно золото, много золота».

О какой экспедиции может идти речь в этом отрывке? В подкрепление своей мысли приведите не менее трех до­казательств. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


23.Из письма современника, в котором рассказывается об одной экспедиции: «Привез он с собой золото, хлопча­тую бумагу и перец, еще более пряный, чем кавказский. По его словам, острова эти заселены людьми особой по­роды, живущими в диком состоянии, но счастливо. Пита­ются они плодами, растениями и хлебом из растертых ко­реньев... Оружие их состоит из луков, стрел и копий с заостренными и обожженными концами...»

О каком известном вам путешествии здесь идет речь? Приведите доказательства, подтверждающие вашу мысль. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


18. Испанский монах Диэго де Ланда в книге «Сообще­ние о делах в Юкатане» (XVI в.) рассказал: «Поля были хорошо обработаны, очищены от сорных трав и засажены очень хорошими деревьями... В середине селения нахо­дились храмы с красивыми площадями, вокруг храмов были дома знатных и жрецов, затем людей наиболее бо­гатых и почитаемых, а на окраине селения находились дома людей наиболее низших... Их имения были засаже­ны винными деревьями, засеяны хлопком, перцем и куку­рузой».

Какие выводы вы можете сделать на основе этого опи­сания о занятиях и общественных порядках у майя? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


19. В записках о Мексике участника похода Кортеса ­Берналя Диаса описывается ремесло у ацтеков: «Прежде всего, конечно, нужно упомянуть про резчиков по кам­ню, а также золотых дел мастеров, ковкой и литьем соз­дававших такие вещи, которые бы возбудили зависть их испанских товарищей. Великое их было множество... Вме­сте жили и ювелиры, удивительно опытные в шлифовке разных каменьев. Великолепны были также художники, скульпторы и мастера по резьбе. Ткачеством и вышивка­ми занимались больше женщины, достигая в этом неве­роятного искусства, особенно в изготовлении тончайшей материи с прокладкой из перьев... Наконец, (правитель) содержал еще... большое количество каменщиков, плот­ников, столяров и садовников».

Какие выводы о числе специалистов, о видах ремесла и искусстве мастеров можно сделать на основе этого от­рывка? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20. В историческом про изведении XVI В.сказано: индей­цы построили «очень широкую и ровную дорогу, взламы­вая и выравнивая утесы, где в том имелась необходи­мость, и выравнивая, и поднимая дно ущелий каменной кладкой так высоко, что иногда сооружение подымалось с глубины в 15 и 20 ростов... И говорят, что, когда ее закончили, она была такой ровной, что по ней могла проехать карета».

У какого народа Америки были созданы такие доро­ги? Что вы еще знаете об этих дорогах? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


21. Вы знаете, что Колумб открыл Америку в 1492 г. Подумайте, если бы Колумбу пришлось во время первого плавания повернуть назад, могли ли в ближайшие годы это открытие совершить другие мореплаватели? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ГЛАВА 10. ЗАВЕРШЕНИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ

И ПАДЕНИЕ ЗОЛОТОЙ ОРДЫ (XV-XVII ВВ.).


§ 43. Объединение русских земель вокруг Москвы.


1.Вспомните, что такое вотчина и определите, какие изменения произошли внутри класса феодалов. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.Заполните таблицу

«Принципы образования единого государства»


Изменения в экономической и политической жизни страны (предпосылки объединения страны)

Последствия изменений (причины образования централизованного государства)








3.Назовите основные причины возвышения Москвы. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Какое значение в истории России имеет Куликовская битва? Каково его международное значение? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Обьясни значения следующих слов:

- централизованное государство ………………………………………………………………

- «двор» феодала ……………………………………………………………………………….

- дворянин ……………………………………………………………………………………..

- поместье ………………………………………………………………………………………

- народно-освободительная война ………………………………………………………….


6.Вместо многоточий впиши даты происшедших исторических событий.


После поражения в Куликовском сражении, хан Золотой Орды Мамай в ….. году нанес новое поражение Московскому княжеству и заставил его выплачивать дань. Хан Золотой

Орды Тохтамыш в …… году совершил новый кровопролит­ный поход в русские земли, захватил и сжег город Москву. В …. году хан Ахмет вторгся в русские земли, где у реки Угра встретился с русскими отрядами. В ….. году хан Золотой Орды Ахмет погиб в сражении с сибирским ханом Ибаком.


7.Как развивались ремесла в русских землях? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8.Как развивалась торговля в русских землях? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 44. Образование централизованного государства на Руси.


1. Напиши, какие исторические события произошли в указанные годы

В 1485 году ………………………………………………

В 1505-1533 годы ……………………………………….

В 1514 году ……………………………………………..

В 1547 году ……………………………………………..

В 1549 году ……………………………………………..

В 1569-1570 годы ………………………………………

В начале 1565 года ……………………………………..

В 1572 году………………………………………………

В 1575-1577 годы ………………………………………


2.Вместо многоточий впиши даты происшедших исто­рических событий.


В … году Иван IV был объявлен царем Русского госу­дарства.

В начале … года Иван IV выделил государственную зем­лю, где осуществлялась власть опричнины.

В … году Иван IV упразднил опричнину.


3.Определите, в чем значение образования Российского государства. Почему мы говорим

«Российское государство», а не «Русское». ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4.Какое событие XIV-XVI вв. произвело на вас сильное впечатление? Какой исторический деятель этого времени вызывает у вас симпатии? Почему? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Каким органам в Англии XIII в. И Франции XIV в. по своему составу и задачам соответствовали российские Земские соборы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



§ 45. Россия в XVII в.


  1. Заполни таблицу.


Три социальных сословия российского общества






2. Напиши, какие исторические события произошли в указанные годы.

В 1606 году .........................................................................

В 1606-1609 годы ..............................................................

В 1609 году ……………………………………………….

В 1612 году .........................................................................

В 1612 году .........................................................................


3. Напиши, какие учебные предметы преподавались в открывшейся в 1687 году высшей школе?

а) ...........................................................................................

б) ...........................................................................................

в) ..........................................................................................

г) ...........................................................................................

д) .........................................................................................

е) .........................................................................................

ж) .........................................................................................


4.За счет чего расширилась территория России в XVII веке? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Расскажи о политике, проводимой Борисом Годуновым. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.Какую роль сыграли К.Минин и Д.Пожарский в организации защиты русских земель от иностранного вторжения? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Глава XI. Культура народов Европы в конце XV – первой половине XVII веков


§ 46. Культура эпохи Возрождения в Западной Европе.


1. Вспомните, почему именно в Италии развивались раньше, чем в других странах?

Города

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Флорентийский историк так писал о республике и горожанах Флоренции: «Власть знати была уничтожена, и правлении в республике перешло к народу. Нигде так не процветает полная свобода, а положение великих и ,Малых уравнено. Обращаются ли граждан-е к оружию, посвящают ли себя управлению или изучению наук ­они в любом деле превосходят всех прочих – терпеливые в труде, жаждущие славы, разумные в делах, остроумные, любезные, щедрые, храбрые, но прежде всего горожане».

Какое государство описано? Подумайте, с чем связывает гуманист изменения в характере деятельности и стремлениях людей? Какую жизнь ведут граждане республики?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Художник XVI века Д.Вазари так писал о великих мастерах Возрождения: .

1) «он показал путь к главной задаче искусства, каковой является человеческое тело»

2) «он победил всех гением своей доброй натуры»

3) «дарование его было так велико, что в любых трудных предметах, к которым обращалась его пытливость, он находил ,решения»

Какая из этих характеристик относится к Рафаэлю, Леонардо, Микеланджело?

Обоснуйте ответ.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Культура Возрождения в других странах развивалась позже, чем в Италии.

Попробуйте перечислить причины более раннего расцвета этой культуры. Верно ли утверждение, что без итальянского Возрождения не было бы и Возрождения в других странах? Обоснуйте ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5.Культура развивается не только в связи с другими сторонами жизни людей, но и на основе предшествующих культурных достижений. Что повлияло на возникновение культуры Возрождения?

Влияние культуры прошлых времен

hello_html_5eefd6fb.gifhello_html_m18fb892f.gif1) 2)

hello_html_m3ef72290.gif

hello_html_m569fdc55.gif

Какие условия жизни

Италии повлияли на

культуру?




hello_html_m2bc74c53.gifhello_html_m518232cb.gif

hello_html_m53a5d0eb.gif3) Культура Возрождения в Италии


6hello_html_m5999168a.pnghello_html_2d883bb2.png.Рассмотрите изображения построек XVI - начала XVII в.: дом итальянского правителя, жилой дом, замок. Определите, где какая постройка. Какие новые черты появились в архитектуре Возрождения по сравнению со средневековой?

hello_html_43ae1c53.png


7. Как характеризуют Леонардо да Винчи его изречения, сохранившие­ся в записных книжках?

«Скорее смерть, чем уст ал ость»;

«Все труды не способ­ны утомить меня»;

«Я не устаю, принося пользу».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Леонардо да Винчи писал: «Многие будут... упрекать меня, указывая, что мои доказательства идут вразрез с авторите­том некоторых мужей, за­служивающих великого почета... они не замечают, что мои дела родились из простого и чистого опыта, который есть истинный учитель».

Какие дела Леонардо да Винчи родились из опыта? В чем он расхо­дился со средневековыми богословами? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Микеланджело писал: «Кто идет за другими, никогда их не обгонит, и кто сам не умеет работать, как следует, никогда не сумеет как следует воспользоваться чужими произведениями».

Как, по мнению Микеланджело, художник должен от­ носиться к творчеству, чтобы достичь высших результатов? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Перед вами изображение «Сикстинской мадонны» Рафаэля (учебник, стр.198). Что необычного вы видите в изображении мадонны и младенца? Какую главную мысль хотел донести художник до зрителя? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 47. Гуманизм в изобразительном искусстве.


1. Подумайте, как определялось предназначение человека гуманистами:

а) «Человек кажется единственным господином и повелителем над всеми существами, оп царствует по заслугам во Вселенной»

б) «Человек - самый счастливый изо всех живущих существ; достойный всеобщего восхищения жребий был уготован ему, завидный даже для потусторонних душ»

Сравните с пониманием предназначения человека в средневековом христианстве. В чем именно проявлялись отличия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Выявите качества человека, которые, по мнению гуманистов, дают ему возможность «царствовать» в мире.

а) «Природа наделила человека способностью мыслить, дала ему ум, способность к пониманию, память и разум..." б)"Человек - могущественный, поскольку оп может благодаря своей воле господствовать и повелевать в мире»

в) «И место, и лицо, и обязанности ты имел бы по собственному желанию согласно твоей воле и решению. Ты не стеснен ничем, определи свой облик по своему выбору»

Кто дает человеку эти возможности и способности? Почему бог не упоминается? Что требуется от человека, чтобы он осуществил свое право повелевать миром?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Почему новое понимание человека и интерес к земному миру вызвали взлет в искусстве?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Искусство XV века обращалось к красоте мира в любом ее проявлении. Искусство XVI века стремилось обобщить накопленный опыт и показать воплощение идеала нового человека. Почему этот период назывался Высоким Возрождением?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Подъему искусства в XVI-XVII вв. в каждой европей­ской стране способствовали особые исторические условия.

Чем был вызван подъем культуры в Западной Европе в XVI-XVII вв.? Какие особые исторические условия оп­ределили подъем искусства в Германии в начале ХVI в., в Голландии и Испании в XVII в.? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6.В качестве сюжета для «Возвращения блудного сына» Рембрандт (учебник, стр.200) использовал легенду из Библии. Но его картина воспринимается не как иллюстрация к легенде, а как волнующее людей любого времени зрелище.

В чем основная мысль картины Рембрандта? Как художник использовал цвет, рисунок, композицию, чтобы эту мысль выразить? Обратите внимание на детали в изображении отца и сына. Что волнует вас в этом изображении? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



7. Сравните два изображения богоматери:


hello_html_m58c1aea.pnghello_html_m4da4071.png











Попробуйте определить, чем отличается изображение человека и природы в средневековом искусстве и искусстве эпохи Возрождения.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



8. Почему в искусстве Возрождения такое значение приобретает портрет?

hello_html_57e34b8c.pnghello_html_m761394e2.png












____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________



§ 48. Просвещение и литература народов Европы.


1. Назовите известных вам писателей Возрождения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Что общего в понимании человека и его предназначения у Шекспира и у итальянских гуманистов и что отличает их взгляды?

а) «Что за мастерское создание - человек! Как благороден разумом! Как беспределен в своих способностях, обличиях и движениях! Как точен и чудесен в действиях! Краса вселенной! Венец всего живущего! А какое мне дело до этого праха. Из людей меня не радует ни один»

б) «Таков уж от природы человек;

потоком бедствий всяческих гонимый

Не может быть он счастлив без того,

Чтоб к ближнему не проявить презренья.

Все вкривь идет! Нет ничего прямого

В проклятых человеческих натурах,

За исключением подлости прямой»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Сервантес дал Дон-Кихоту девиз «Вступаюсь за обиженных». Как в позднем Возрождении понималась проблема предназначения человека? Что изменилось за два века?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Жители о. Утопии в описании Томаса Мора трудились в ремесленных мастерских и, чередуясь, по два года ра­ботали в сельском хозяйстве. Однако в отличие от обычных ремесленников население этой выдуманной страны изготов­ленные вещи не продавало в лавках, а сдавало на общест­венные склады.

Почему в описании Мора жители о. Утопии трудились в ремесленных мастерских, а не в мануфактурах или на фабриках? Чем они отличались от обычных городских ремесленников? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. На о. Утопия, где нет эксплуатации и существует все. общее равенство людей, самые тяжелые и грязные работы выполняют рабы из преступников, нарушивших законы.

Почему Мор не смог обойтись в Утопии без примене­ния труда рабов? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Томас Мор подчеркивал, что у жителей Утопии скром­ные потребности: каждый получает одну шерстяную одеж­ду одинакового цвета на два года, а во время работы утопийцы прикрывают свое тело шкурами животных

Почему Мор именно так представлял жизнь жителей острова? Чем это можно объяснить? __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. Как характеризуют Франсуа Рабле, следующие выска­зывания: «Мало чести тем, кто употребляет в дело только глаза и, подобно лодырям, бережет свои силы, почесывая голову и зевая по сторонам».

«Люди свободные, благородные и воспитанные от природы наделены склонностью к добродетели и отвращением к пороку».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Один из героев книги Рабле – Гаргантюа, выражая мнение многих гуманистов, высказал мысль: «Государства только тогда будут счастливы, когда короли станут фило­софами и философы королями».

Оцените эту мысль. Кто, по мнению гуманистов, играет решающую роль в истории? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Рабле приписывают шутливое завещание: «У меня нет ничего ценного, я много должен, остальное я завещаю бедным».

В этом высказывании заключена насмешка над уста­новкой католической церкви. Догадайтесь над какой. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. В 1600 г. в Лондоне - городе с населением примерно в 200 тыс. человек - действовало 9 театров, каждый из них вмещал до тысячи зрителей.

Как вы думаете, много ли это по современным меркам? Оцените, насколько популярным было театральное искус­ство в народных массах. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Шекспир постоянно обличает власть денег, погоню за богатством. В одной из своих пьес он говорит:

Тут золота достаточно вполне,

Чтоб черное успешно сделать белым,

Уродство - красотою, зло - добром,

Трусливого - отважным, старца - юным,

И низость – благородством…

Что в жизни Англии XVI в. побуждало Шекспира резко обличать власть денег, погоню за богатством? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


§ 49. Развитие научных знаний.


1. Почему в XVI-XVII веках начинается подъем естественных и точных наук? Как это было связано с предшествующим расцветом наук о человеке и искусства?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Заполните таблицу:

ВОПРОСЫ

Средневековая культура

Культура Возрождения

1. Отношение к миру





2. Идеал человека





3. Предназначение человека





4. Отношение к богу





5. Античная культура





6. Отношение к феодалам и

церкви





3. Церковь сводила задачи науки к подтверждению рели­гиозных вымыслов о происхождении мира, предлагая рассматривать явления природы как результат

вмешательства бога.

Как изменились в эпоху Возрождения задачи науки? Каким образом ученые теперь изучали природу? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Французский хирург Амбруаз Паре (вторая половина XVI в.) писал: «Я предпочитаю быть правым в одиночку, чем ошибаться не только с мудрецами, но и со всем ос­тальным светом».

Какие случаи в истории науки свидетельствовали к это­му времени о том, что ради научной истины ученый опро­вергал древних мудрецов и шел против всего остального мира? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. В книге «Об обращениях небесных сфер» Коперник так обосновал ложность утверждения, что Земля нахо­дится в центре мира: «Принимая во внимание огромную отдаленность небесных тел, трудно себе представить, что­ бы они могли описать такой необъятный круг в течение 24 часов. И затем; почему именно бесконечная Вселенная

должна вращаться вокруг ничтожно малой Земли?»

Что приводит в качестве доказательства своего откры­тия Коперник? Можно ли представить подобные доказа­тельства в трудах средневековых ученых? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Из протокола допроса свидетеля инквизиции: «Он много раз утверждал, что мир вечен и существует множе­ство миров. Еще он говорил, что все звезды - это миры и что это утверждается в изданных им книгах».

О ком здесь идет речь? Почему инквизиция занялась взглядами этого человека? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


7. В подвиге Джордано Бруно современников поразило не то, что он мужественно пошел на костер за свои убеж­дения (таких людей было немало среди еретиков и среди гуманистов), а то, что он пошел на смерть, не веря в бессмертие души, в загробную жизнь.

Что придало Бруно силы умереть на костре за свои убеждения? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Галилей писал в письме другу: «Я подозреваю, что астрономические открытия будут сигналом для похорон или, вернее, для страшного суда над ложной философией, т. е. над всей системой старых, освященных церковью взглядов на строение мира».

Правильно ли понимал Галилей значение астрономи­ческих открытий со времен Коперника? Как Галилей в письме характеризовал учение церкви о строении мира? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Наблюдая небо в телескоп, Галилей открыл, что на Луне существуют равнины и горы, что Млечный Путь состоит из множества звезд, что на Солнце имеются дви­жущиеся пятна, что вокруг планеты Юпитер вращаются четыре спутника.

Как каждое из этих открытий подтверждало учение Коперника и догадки Джордано Бруно? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Обобщение по III разделу


1.Кроссворд


































2


3





4
















1
























































5








































6












































7







8


















































10





















9






11





12





























13





14






15



















































16


17































































































18
























































По горизонтали: 1. Предприятие использующее ручной труд. 5. Он обещал прислать в Испанию поток серебра, но просил денег для платы солдатам. 6. Борьба за переустройство церкви. 7. Человек, первым обогнувший земной шар. 9. То же, что и Возрождение.

13. Подражание этому дворцу были во всей Европе. 15. Любимый жанр, живописи эпохи Возрождения. 16. Объединение купцов для заморской торговли. 18. Член общества Иисуса.


По вертикали: 2. Корабль, на котором обогнули земной шар. 3. Поединок. 4. Деятель культуры Возрождения. 7. Вождь народной Реформации. 8. Страна, где победила первая буржуазная революция. 10. Фамилия человека именем которого, зовется континент, открытый Колумбом. 11. Народ живший ,в Центральной Америке. 12. Название французских протестантов. 14. 3ачинатель немецкой Реформации. 17. Тяжелое ружье 16 - 17 веков.



2. Чем капиталистическое общество отличалось от феодального? Составьте таблицу:


План сравнения

Феодализм

Капитализм

Как назывались основные классы?


Какой собственностью владел

класс эксплуататоров?


В каком положении находил­ся угнетенный класс (владел ли собственностью, обладал ли личной свободой)?


Каков был способ эксплуата­ции?


Какой тип хозяйства преоб­ладал (натуральное, товарно-­денежное) ?





4. Заполните таблицу:

Что мешало развитию капиталистического производства


В Англии

В Германии

В Нидерландах

Во Франции







5. Как феодалы и церковь боролись против народных дви­жений, против Реформации? .

Сравните абсолютную монархию XVI-XVII вв. с со­словной монархией XIV в. что общего между ними, каковы различия?


Вопросы для сравнения

Сословная монархия

Абсолютная монархия

Кому принадлежала

высшая власть?

Кто правил на местах?

Кто издавал законы?

Кто устанавливал налоги?

Как создавалось войско?




6. Чем был вызван подъем культуры в XV - первой половине XVII в.?

В чем отличия культуры Возрождения от средневеко­вой культуры более раннего периода?


План сравнения

Средневековая культура

Культура Возрождения

Знание о мире

Главная тема произведений

(отношение к человеку)

Отношение к античной культуре

Отношение к феодалам и церкви




7. Каких исторических деятелей вы знаете:

а) правителей и полководцев;

б) предводителей народных движений;

в) вождей освободительной борьбы;

г) путешественников, открывших новые страны и пути;

д) выдающихся деятелей культуры: ученых, писателей, художников, скульпторов?

Кратко охарактеризуйте каждого из них.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Объясните происхождение этих пословиц и погово­рок, их смысл:

«Что написано пером, не вырубишь топором»;

«Городской. воздух делает свободным»;

«Что с возу упало, то пропало»;

«Кто отправляется в путь ради науки, перед тем откры­ваются двери рая»;

«Не забывай прошлого - оно учитель будущего»;

«Копыто овцы превращает песок в золото».

Какие из этих пословиц используются в современной речи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Как возникли эти крылатые выражения и в чем смысл каждого из них:

«Пойти в Каноссу»,

«Овцы пожирают людей»,

«Непобедимая армада»,

«На этом я стою и не могут иначе»,

«Варфоломеевская ночь»,

«Государство - это я!».

«А все-таки она вертится!»,

«Сражаться с ветряными мельницами»?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10. Вспомните, кому принадлежат высказывания и в связи, с чем они были произнесены:

  • «Лучше жить один день свободным, чем сорок лет жал­ким рабом»;

  • «Истребить всех дворян до последнего!»;

  • «Убивайте всех подряд. Бог на небе узнает своих»;

  • «Я так люблю Францию, что предпочел бы иметь в ней шесть государей вместо одного»;

  • «Кто не умеет притворяться, тот не умеет царствовать»;,

  • «Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто тогда был дворя­нином?»;

  • «Не могу изменить своей совести. Если отрекусь от истины, как дерзну посмотреть в глаза народу, который я всегда учил говорить правду»,;

  • «Лучше потопить землю, чем потерять ее»;

  • «Пока вы будете слышать лай собак и мяуканье кошек в этом городе, знайте, что город держится»;

  • «Если церковь определила, что вещь, кажущаяся нам белой, черна, мы сразу же должны признать ее черной»;

  • «В моем округе крестьяне едят траву, как овцы, и мрут, как мухи»;

  • «Счастье приходит к тому, кто много трудится»; «Мудрость - дочь опыта»;

  • «Что за мастерское создание человек! Как благороден разумом. Как точен и чудесен в действиях. Краса все­ленной!»;

  • «Произнося приговор, вы дрожите от страха больше, чем я, идущий на костер!»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


11. Чем мы ныне пользуемся из того, что было создано в средние века? Назовите ведущие происхождение от средних веков:

а) предметы быта, одежду, обстановку жилища;

б) орудия труда и оружие;

в) изобретения, научные приборы;

г) научные знания;

д) другие достижения культуры.


















СОДЕРЖAНИE


Введение ……………………………………………………………………………………….. 1


Первый раздел. РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (VX вв.)


Западная и Центральная Европа в V - X веках

§ 1. Древние германские племена и Римская империя …………………………….. 3

§ 2. Образование и распад Франкской империи …………………………………… 6

Византийская империя, Ближний Восток Центральная Азия и Русь в V - X веках

§ 3. Византийская империя в V -Х веках …………………………………………… 8

§ 4. Арабы в V -Х веках ………………………………………………………………. 9

§ 5. Развитие культуры в арабском мире ………………………………………….. 13

§ 6. Феодальные отношения в Центральной Азии в раннем средневековье ……... 15

§ 7. Славяне в раннем средневековье ………………………………………………..16

§ 8. Образование Киевской Руси ……………………………………………………..17

Основные признаки и особенности средневекового общества

§ 9. Особенности феодального строя ………………………………………………. 18

§ 10. Феодалы в раннем средневековье …………………………………………….. 19

§ 11. Крестьяне в средние века …………………………………………………….... 22

Урок повторения по первому разделу ………………………………………………. 24


Второй раздел. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ


Европейские государства в XI-XV веках

§ 12. Образование централизованных монархических государств ……………….. 26

§ 13. Франция в XI – XV веках ……………………………………………………… 26

§ 14. Англия в XI – XV веках ……………………………………………………….. 28

§ 15. Германия в XI – ХV веках …………………………………………………….. 30

§ 16. Испания в XI – XV веках ……………………………………………………… 30

§ 17. Италия в XI – XV веках …………………………………………………………31 Обобщение по теме «Образование централизованных монархических государств» …… 32

§ 18. Развитие хозяйства и изменения в социальной жизни в XI – XV веках ……. 34

§ 19. Городская жизнь в Европе ……………………………………………………. ..35

§ 20. Развитие просвещения и науки в Европе в ХI – XV веках …………………. .35

§ 21. Средневековое искусство ……………………………………………………… 40

§ 22. Русь в XI-XIII веках ……………………………………………………………. 41

Христианская церковь в XI-ХШ веках. Крестовые походы

§ 23. Церковь и священнослужители ……………………………………………….. 42

§ 24. Крестовые походы…………………………………………………………….. ..45

Установление феодального строя в странах Востока

§ 25. Феодальный строй в Японии ………………………………………………….. 47

§ 26. Китайское государство в средние века……………………………………….. 48

§ 27. Культура и искусство в средневековом Китае ............................................... .49

§ 28. Феодальные отношения в Индии……………………………………………… 50

§ 29. Распространение религии и развитие культуры в Индийском

государстве ……………………………………………………………………. .51

Малая, Средняя, Центральная Азия и Африка в XI-XV веках

§ 30. Турция в средние века ………………………………………………………… 52.... Турция в средние века ; 22..______________________________________________________________________________________________

§ 31. Государство хорезмшахов ……………………………………………………. .53

§ 32. Города Средней Азии ………………………………………………………….. 54

§ 33. Развитие научных знаний ……………………………………………………… 54

§ 34. Африка в средние века ………………………………………………………… 55

Борьба народов против монголо-татарского нашествия

§ 35. Русские земли накануне монголо-татарского нашествия ………………….. 56

§ 36. Монголо-татарское нашествие ……………………………………………… .57

§ 37. Поход Бату (Батыя) на русские земли ………………………………………. 57

Урок повторения по второму разделу …………………………………………….. 59


Третий раздел. ПОЗДНЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ


Европейские государства в XVI-XVII веках

§ 38. Политико-экономическое развитие Франции ………………………………..59

§ 39. Англия в позднее средневековье ……………………………………………. .61

§ 40. Экономическое и политическое положение Германии ……………………. .64

§ 41.Испания, Нидерланды и Италия в XVI – первой половине XVII веках …… 68

§ 42.Великие географические открытия конца XVI – начала ХVI веков ……….. 70

Завершение объединения русских земель и падение Золотой Орды (ХV-ХVП вв.)

§ 43. Объединение русских земель вокруг Москвы ………………………….. 75

§ 44. Образование централизованного государства на Руси …………………… 77

§ 45. Россия в XVII веке ……………………………………………………………..78

§ 46. Культура эпохи Возрождения в Западной Европе в конце ХV

первой половине ХVII века ……………………………………………………79

§ 47. Гуманизм в изобразительном искусстве ………………………………………81

§ 48. Просвещение и литература народов Европы …………………………………83

§ 49. Развитие научных знаний ……………………………………………….......... .85

Урок повторения по третьему разделу ……………………………………………... 87







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2386
Номер материала ДA-040073
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Благодарю за работу! Отличный материал.

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх