Рабочие программы "Мир природы и человека" 1 класс ОВЗ

Комитет администрации г. Славгорода Алтайского края по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

города Славгорода Алтайского края

«Рассмотрено»  на заседании ШМО  Протокол № ___ от «___» ____ _____ 20__ г.

«Согласовано» с заместителем директора по УВР МБОУ «СОШ № 10»  «___» ____ _____ 20__ г.

«Утверждено» Приказом МБОУ «СОШ  № 10»      № ___от «___» ____ _____         20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

предметная область «Окружающий мир»

учебный предмет «Мир природы и человека»

для 1 класса (надомного обучения)

Срок реализации программы 2016 - 2017 учебный год.

Составлена на основе Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. (протокол от 22 декабря 2015г №4/15)

На основе программы Воронкова В.В. Коломыткина И.В. «Мир природы и человека» 1 класс, Специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вид), Просвещение, 2008

                                                    Составитель:

                                                                                           Власенко Наталья Владимировна 

                                                                                           учитель начальных классов                                                                                                

                                                                  МБОУ «СОШ № 10»

г. Славгород

2016г.

I.Планируемые результаты освоения обучающимся учебного предмета «Мир природы и человека»

В основу рабочей программы по учебному предмету «Мир природы и человека» положена Примерная Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (протокол от 22 декабря 2015г №4/15)

программа под редакцией Воронковой В.В. Коломыткина И.В. «Мир природы и человека» 1 класс, Специальных (коррекционных образовательных учреждений VIII вид), Просвещение, 2008

Усвоение данной программы обеспечивает достижении следующих результатов.

личностным, включающим сформированность мотивации к обучению и познанию, социальные компетенции, личностные качества;

предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного материала опыт специфический для данной предметной области, деятельности по получению нового знания и его применению.

I.I Личностные учебные действия:

§  Осознание себя (в ситуации «здесь и сейчас», в пространстве, своей принадлежности к определённому полу, как «Я»);

§  Оценка своих поступков по принципу «хорошо»/«плохо»;

§  Уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям;

§  Владение правилами поведения в учебной ситуации;

§  Владение алгоритмом действий в игровой, учебной, бытовой ситуации;

§  Сформированость установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к  труду.

           I.II Коммуникативные учебные действия:

§  Установление зрительного контакта с собеседником;

§  Приветствие собеседника звуком (словом, предложением,с использованием мимики);

§  Привлечение к себе внимания звуком (словом, предложением);

§  Обращение с просьбой о помощи, выражая ее звуком (словом, предложением)

§  Выражение согласия (несогласия) звуком (словом, предложением, мимикой)

§  Выражение благодарности звуком (словом, предложением, мимикой)

§  Прощание с собеседником звуком (словом, предложением)

          I.III Регулятивные учебные действия:

§  контролировать и оценивать свои действия;

§  работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место;

§  умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, родителей (социальные и коммуникативные компетенции).

           I.IV Познавательные учебные действия:

§  умения:  выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; 

§  сравнивать, классифицировать на наглядном материале; 

§  наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности. 

            I.V Предметные (базовые) учебные действия:

§  имеет представление о собственном теле;

§  относит себя к определенному полу;

§  умение определять «мое»  и «не мое», осознавать и выражать свои интересы, желания доступными способами;

§  умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол доступными средствами;

§  умение принимать помощь взрослого;

§  эмоционально – положительно относиться к гигиеническим процедурам, проявлять максимально возможную самостоятельность в самообслуживании: приеме пищи и питье, пользоваться туалетом, выполнении гигиенических процедур (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения туалета;

§  умение различать личные вещи, игрушки. Одеваться и раздеваться последовательно.

§       учить находить на картинке и называть собаку, кошку, курицу, петуха, волка, лису, зайца;

§  учить различать и называть некоторые части тела животных (голова, хвост, ноги);

§  обогащать словарь обучаемой существительными, обозначающими домашних животных(кошка, собака, диких животных (лиса, волк, заяц, медведь);

§  воспроизводить знакомые звукоподражания;

§  учить  узнавать и называть цветы, траву, дерево;

§  учить находить отличительные признаки: трава зеленая, дерево высокое, на нем много листьев;

§  обогащать словарь обучаемой существительными, обозначающими дерево, трава, цветы, яблоко, огурец, помидор;

§  обогащать словарь обучаемой прилагательными, обозначающими величину, цвет, вкус предметов (сладкий, кислый).

§  умение соблюдать элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в общественных местах;

§  представление о праздниках;

§  представление о собственной квартире.

II. Содержание учебного предмета

Наименование разделов учебного предмета	Количество часов,отведенных  на изучение разделов учебного предмета	Содержание тем учебного предмета
Сезонные изменения	5	Временные изменения. День, вечер, ночь, утро. Сутки, время суток. Время суток и солнце (по результатам наблюдений). Дни недели, порядок следования, рабочие и выходные дни. Неделя и месяц.  Времена года: Осень. Зима.  Весна. Лето. Основные признаки каждого времени года (изменения в неживой природе, жизни растений, животных и человека) Месяцы осенние, зимние, весенние, летние. Порядок месяцев в сезоне; в году, начиная с января. Календарь Осень ― начальная осень, середина сезона, поздняя осень. Зима ― начало, середина, конец зимы. Весна ― ранняя, середина весны, поздняя весна. Смена времен года. Значение солнечного тепла и света. Преемственность сезонных изменений. Взаимозависимость изме­нений в неживой и живой природе, жизни людей (в том числе и по результатам наблюдений). Сезонные изменения в неживой природе  Изменения, происходящие в природе в разное время года, с постепенным на­ра­с­та­ни­ем подробности описания качественных изменений: температура воздуха (тепло – хо­ло­д­но, жара, мороз, замеры температуры); осадки (снег – дождь, иней, град); ветер (хо­ло­д­ный – теплый, направление и сила, на основе наблюдений); солнце (яркое – тусклое, боль­шое – маленькое, греет, светит) облака (облака, тучи, гроза), состояние водоемов (ручьи, лужи, покрылись льдом, теплая - холодная вода), почвы (сухая - влажная – за­мо­ро­з­ки). Солнце и изменения в неживой  и живой  природе. Долгота дня зимой и летом. Растения и животные в разное время года Жизнь растений и животных (звери, птицы, рыбы, насекомые) в разные сезоны года. Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с названиями растений и животных. Раннецветущие, летние и осенние растения. Увядание и появление растений. Подкормка птиц. Весенний сбор веток для гнездования птиц. Сад, огород. Поле, лес в разное время года. Домашние и дикие животные в разное время года. Одежда людей, игры детей, труд людей в разное время года Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку. Учет времени года, погоды, предполагаемых занятий (игры, наблюдения, спортивные занятия). Игры детей в разные сезоны года. Труд людей в сельской местности  и городе в разное время года. Предупреждение  простудных заболеваний, гриппа, травм в связи с сезонными особенностями (похолодание, гололед, жара и пр.)
Неживая природа	2	Земля: песок, глина, камни. Вода. Узнавание и называние объектов неживой природы. Простейшие признаки объектов неживой природы  по основным параметрам: внешний вид, наиболее существенные и заметные свойства (выделяемые при наблюдении ребенком), место в природе, значение.
Живая природа	11	Растения культурные. Овощи. Фрукты.Внешний вид, место произрастания, использование. Значение для жизни человека. Употребление в пищу. Растения комнатные. Название. Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход. Значение растений в природе. Охрана, использование человеком. Животные Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела. Условия обитания, чем кормятся сами животные, чем кормят их люди. Место в жизни человека (для чего содержат животное), забота и уход за животным. Скотный двор, ферма. Животные дикие. Звери. Внешнее строение: названия частей тела. Место обитания, питание, образ жизни. Роль в при­роде. Помощь птицам зимой (подкормка, изготовление кормушек) и весной в период гнездования (сбор веток для гнезд, соблюдение тишины  и уединенности птиц на природе). Охрана природы: наблюдения за жизнью живой природы, уход за комнатными растениями, посадка и уход за растением, бережное отношение к дикорастущим растениям, ознакомление с правилами ухода за домашними животными, подкормка птиц зимой, сбор веток в период гнездования, ознакомление с видами помощи диким животным, и т.п.
Человек	9	Мальчик и девочка. Возрастные группы (малыш, школьник, молодой человек, взрослый, пожилой).  Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки (конечности). Ориенти­ровка в схеме тела на картинке и на себе. Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши. Покровы тела: кожа, ногти, волосы. Гигиена кожи, ногтей, волос (мытье, расчесывание, обстригание). Зубы. Гигиена  полости рта (чистка зубов, полоскание). Гигиена рук (мытье). Органы чувств человека (глаза, уши, нос, язык, кожа).  Значение в жизни человека (ознакомление с жизнью вокруг, получение новых  впечатлений). Гигиена  органов чувств. Бережное отношение к себе, соблюдение правил охраны органов  чувств, соблюдение режима  работы и отдыха. Здоровый образ жизни: гигиена жилища (проветривание, регулярная уборка), гигиена питания (полноценное и регулярное питание: овощи, фрукты, ягоды, хлеб, молочные продукты, мясо, рыба). Личная гигиена (умывание, прием ванной). Человек – член общества: член семьи, ученик. Личные вещи ребенка: гигиенические принадлежности, игрушки, учебные вещи, одежда, обувь. Вещи мальчиков и девочек.  Больница. Аптека. Назначение учреждения. Основные профессии людей, работающих  в учреждении. Праздники нашей страны.
Безопасное поведение	6	Предупреждение заболеваний и травм. Профилактика простуд: закаливание, одевание по погоде, проветривание помещений, предупреждение появления сквозняков. Профилактика вирусных заболеваний (гриппа) – прием витаминов, гигиена полости носа и рта, предупреждение контактов с больными людьми. Поведение во время простудной (постельный режим, соблюдение назначений врача) и инфекционной болезни (изоляция больного, проветривание, отдельная посуда и стирка белья, прием лекарств по назначению врача, постельный режим). Вызов врача из  поликлиники. Случаи обращения в больницу. Безопасное поведение в природе. Правила поведения человека при контакте с домашним животным. Правила поведения человека с  диким животным  в зоопарке, в природе.  Правила поведения с незнакомыми людьми, в незнакомом месте. Правила безопасного использование учебных принадлежностей, инструментов для  практических работ и опытов, с инвентарем для уборки класса.

                  I.VI Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа.

        Рабочая программа разработана для индивидуального обучения на дому по учебному предмету «Мир природы и человека» на 33 часа в год (1,0 час в неделю, 33 недели)

III. Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема        урока	Кол-во     часов	Дата проведения план	Дата фактического проведения
	1 четверть 9ч
01	Ученик. Правила поведения на  уроке и на перемене.	1	02.09
02	Учебные вещи. Игрушки. Сравнение.	1	09.09.
03	Сутки. Неделя и месяц.	1	16.09
04	Осень. Сезонные изменения в природе.	1	23.09
05	Одежда и обувь. Уход за одеждой и обувью.	1	30.09
06	Земля: песок, глина, камни.	1	07.10
07	Вода.	1	14.10
08	Овощи: огурец, помидор. Сравнение.	1	21.10
09	Фрукты: яблоко, груша. Сравнение.	1	28.10
	2 четверть 7ч.
10	Домашние животные. Кошка.	1	11.11
11	Домашние животные. Собака.	1	18.11
12	Домашние животные. Кошка и собака. Сравнение. Правила поведения человека при контакте с домашним животным.	1	25.11
13	Зима. Сезонные изменения в природе.	1	02.12
14	Дикие животные. Волк.	1	09.12
15	Дикие животные. Лиса.	1	16.12
16	Праздники нашей страны.  Новый год.	1	23.12
	3 четверть 10ч
17	Семья.	1	13.01
18	Охрана здоровья. Профилактика простудных заболеваний.	1	20.01
19	Дикие птицы.  Голубь, воробей, ворона, синица. Различие по внешнему виду. Внешний вид, (голова, две ноги, два крыла, хвост) Питание птиц	1	27.01
20	Домашняя птица: курица, петух, гусь, индюк. Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост) Польза для людей	1	03.02
21	Дикие животные: медведь, лиса. Знакомство с медведем и лисой - внешний вид, место обитания, способ питания. Их сравнение.  Рассказ по картинке.	1	10.02
22	Правила поведения человека с  дикими животным  в  зоопарке, в природе.	1	17.02
23	Праздники нашей страны.  8 марта.	1	03.03
24	Комнатные растения. Герань. Уход за комнатными растениями.	1	10.03
25	Весна. Сезонные изменения в природе.	1	17.03
26	Поведение во время простудной и инфекционной болезни.  Аптека. Больница.	1	24.03
	4 четверть 7ч
27	Строение тела человека. Узнавание  частей тела: голова, лицо, глаза, нос, рот, уши.	1	07.04
28	Строение тела человека. Узнавание  частей тела руки: локоть, ладонь, пальцы.  Узнавание  частей тела ноги: колено, ступня, пальцы, пятка.	1	14.04
29	Покровы тела: кожа, ногти, волосы. Гигиена.	1	21.04
30	Зубы. Гигиена  полости рта (чистка зубов, полоскание). Соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта.	1	28.04
31	Гигиена жилища (проветривание, регулярная уборка).	1	05.05
32	Гигиена питания (захват кружки при питье, поднесение кружки ко рту, наклон кружки, питье из кружки)	1	12.05
33	Правила поведения с незнакомыми людьми, в незнакомом месте.	1	19.05

ПРИЛОЖЕНИЕ

Лист внесения изменений

Дата проведения урока планируемая	Дата проведения урока фактическая	Тема урока	Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)

Средства мониторинга и оценка динамики обучения планируемых результатов.

Уровень сформированности действий/операций

Уровень сформированности представлений

0  –  действие   выполняется   взрослым   (ребенок   только   позволяет   что-либо сделать, действие не выполняет). 1 –  действие  выполняет  совместно  с  педагогом    с    частичной    физической   помощью. 2 – выполняет совместно с педагогом с частичной помощью взрослого 3 – выполняет самостоятельно по подражанию, показу, образцу. 4  –  выполняет  самостоятельно  по  словесной  инструкции  (вербальной    или   невербальной). 5 – выполняет действие самостоятельно.

Представление отсутствует                       - Не выявить наличие представлений         ? Представление на уровне: -  «узнает объект по прямой подсказке»  пп                                 - «узнает  объект с косвенной подсказкой»    (ситуативно)                                               п   -  «узнает  объект самостоятельно»        +