Работа с детьми девиантного поведения в школе.

• 1 слайд

  Работа с детьми девиантного
  поведения в школе.
  Человек есть не что иное, как ряд его поступков.
  Г. Гегель.
  

• 2 слайд

  Трудные дети – это те, чьё поведение отклоняется от принятых в обществе стандартов и норм.
  
  Девиантное поведение – отклоняющееся от принятых в обществе норм, не обусловленное
  психическими
  заболеваниями.
  

• 3 слайд

  Дезадаптация – затруднённое, осложнённое какими – либо факторами приспособление к меняющимся условиям, выражающаяся в неадекватном реагировании и поведении личности.
  
  Психологическая дезадаптация –
  выражается в :
  - эмоционально- личностном нарушении,
  - нарушении взаимоотношений с одноклассниками,
  - низкой успеваемости.
  

• 4 слайд

  Диагностическая работа
  Коррекционно – профилактическая
  работа
  

• 5 слайд

  Диагностический этап работы с детьми девиантного поведения.
  
  Выявление трудновоспитуемости
  Личностно – ориентированная диагностическая работа с детьми девиантного поведения.
  

• 6 слайд

  Беседы с классными руководителями.
  Беседы с родителями.
  Беседы социального педагога непосредственно с трудновоспитуемыми.
  Диагностическая работа психолога школы с детьми девиантного поведения.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Диагностическая работа
  Изучение личностных характеристик учеников.
  Изучение познавательного развития учащихся.
  Изучение характера взаимоотношений в классе.
  Изучение проблем класса с точки зрения учителя.
  Изучение проблем класса с точки зрения учащихся.
  Определение отношения «отвергаемых» к школе, к семье.
  Работа с родителями, с семьей.
  Оформление личных социально-психологических карт на каждого учащегося.
  

• 8 слайд

  Коррекционно –
  профилактическая работа
  Работа с классом
  Работа в микрогруппе
  Личностно – ориентированная направленность
  

• 9 слайд

  Коррекционно – профилактическая работа с классом.
  Консультирование классных руководителей и учителей – предметников по результатам исследований классов.
  Комплексная работа по воспитанию здорового образа жизни.
  Самоопределение учащихся и профориентационная работа
  Тематические классные часы.
  

• 10 слайд

  Тематические классные мероприятия
  Умеем ли мы общаться?
  Дети разных поколений. Давайте поймём взрослых.
  Кому сегодня нужна любовь?
  «Что такое дружба?» Классное мероприятие по сплочению коллектива.
  Мой характер и темперамент.
  Конфликт. Как его разрешить?
  «Мир моих увлечений». Профориентационное мероприятие.
  

• 11 слайд

  Личностно – ориентированная направленность
  Беседы и консультации с родителями.
  Беседы с ребёнком.
  Посещение семьи и обследование взаимоотношений её членов.
  Вовлечение в кружковую и другую внеклассную деятельность детей с проявлениями той или иной дезадаптированостью.
  Контролирование посещаемости и успеваемости учащегося.
  Работа по программе «Дети группы риска».
  

• 12 слайд

  Работа в микрогруппе
  Работа по программе «Дети группы риска».
  Кружки по интересам и внеклассная работа с детьми, проявляющими те или иные признаки дезадаптированности.
  Микрогрупповые психотренинги и психокоррекционные занятия.
  

• 13 слайд

  
  
  Оказание консультативной помощи ребёнку, родителям, учителям.
  
  Коррекционно – развивающая работа с ребёнком.
  
  

• 14 слайд

  Нарушение эмоциональной сферы ребёнка.
  Состояние психического дискомфорта.
  Враждебность.
  Тревожность.
  Агрессия.
  

• 15 слайд

  Враждебность
  НАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы:
  Коррекция поведения с помощью ролевых игр.
  Формирование адекватных форм поведения.
  Эмоциональное осознание своего поведения.
  Нравственное воспитание.
  Работа над выразительностью движений.
  Обучение приемам ауторелаксации.
  Регулирование поведения в коллективе.
  

• 16 слайд

  ЗАДАЧИ коррекционной работы :
  
  Снижение эмоционального напряжения.
  Уменьшение тревожности.
  Помочь справится с негативными переживаниями, которые препятствуют нормальному самочувствию.
  Снятие страхов.
  Воспитание уверенности в себе.
  

• 17 слайд

  Тревожность.
  НАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы:
  
  Ι. Повышение самооценки;
  ΙΙ. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях;
  ΙΙΙ. Снятие личностного напряжения.
  

• 18 слайд

  Агрессивность
  НАПРАВЛЕНИЯ коррекционной работы:
  Ι. Работа с гневом. Обучение агрессивных детей
  приемлемым способам выражения гнева.
  ΙΙ. Обучение детей навыкам распознания и контроля негативных эмоций, умению владеть собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева.
  ΙΙΙ. Формирование способности к эмпатии, доверию,
  сочувствию, сопереживанию и т.д.
  

• 19 слайд

  ЗАДАЧИ коррекционной работы :
  
  Снижение эмоционального напряжения.
  Формирование у детей моральных представлений.
  Тренаж психомоторных функций.
  Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выразить свое.
  Коррекция эмоциональной сферы ребенка.
  Коррекция поведения с помощью ролевых игр.
  Обучение ауторелаксации.
  

• 20 слайд

  КОНСУЛЬТАЦИИ (индивидуальные, групповые)
  УЧИТЕЛЯМ
  РОДИТЕЛЯМ
  ДЕТЯМ
  

• 21 слайд

  рекомендации:
  «Как работать с ребенком агрессивного поведения?».
  «Как строить свою работу с тревожным ребенком?».
  выступление на методическом совете;
  индивидуальные консультации: совместное обсуждение причин
  трудностей учащихся и их взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
  УЧИТЕЛЯМ:
  
  

• 22 слайд

  РОДИТЕЛЯМ
  рекомендации:
  «Как строить взаимоотношения с тревожным ребенком?»
  «Причины возникновения негативного поведения.»
  выступления на родительском собрании
  направлены на профилактику и предупреждение возможных нарушений в
  семейных отношениях и семейном воспитании:
  «Взаимоотношения в семье»
  «Конфликт в семье. Как его избежать?»
  

• 23 слайд

  Сопровождение детей группы «риска».
  
  Содержание
  Пояснительная записка.
  Цели и задачи.
  План работы с учащимися «группы риска».
  Используемые диагностические методики.
  Список учащихся «группы риска» состоящих на внутришкольном учете.
  Программы работы.
  Индивидуальная карта учащегося «группы риска».
  Приложение
  

Краткое описание документа:

Работа с детьми

девиантного

поведения в школе.

то те,

1. чьё поведение отклоняется от пОсновные направления работы специалистов школы с детьми девиантного поведения Изучение детей девиантного поведения Изучение «трудных» учащихся, учеников с девиантным поведением предполагает исследовательскую деятельность воспитателя и психолога. Изучаются нравственные ориентиры личности, воспитательный потенциал семьи и коллектива, выявляются ошибки в постановке задач, выборе методов и форм воспитания. Определяются причины трудновоспитуемости, воспитательные возможности среды и способы перевоспитания, включения самого подростка в процесс ресоциализации. Диагностическая карта «трудного» 1. Выявление «трудных» школьников с I по XI класс, составление карточек на каждого, с учетом: фамилии, имени, года рождения, класса, состояния здоровья, учебы, поведения, общественной активности, состава семьи, педагогической обстановки, эмоциональных отношений в ней, семейных проблем, жилищно-бытовых условий и др. показателей. 2. Установление характера педагогической запущенности, отношения к учебной и трудовой деятельности, проявления волевых качеств. 3. Определение коллективных проявлений, отношения к окружающим, к себе, к своей семье, к группировкам микрорайона. 4. Изучение полезных интересов, способностей и профессиональных  намерений.

 ринятых в обществе стандартов и норм.

 отклоняющееся от принятых в обществе норм, не обусловленное

   психическими

   заболеваниями.