Работа с разноуровневыми тестами по Новой истории 7 кл. в рамках ФИП.

Вопросы к проверочной работе по теме

«Великая Французская революция 1789-1799 гг.»

1. Когда во Франции открылись Генеральные штаты?

а.       5 мая 1789 г.,

б.      17 июня 1789 г.,

в.      14 июля 1789 г

2. Крепость, тюрьма в Париже

а.       Версаль

б.      Фонтенбло

в.      Бастилия

3. Как назывался 1-й политический клуб, появившийся во Франции в годы революции?

а.       Якобинский клуб

б.      Клуб кордельеров

в.      Клуб фейянов

4. Укажите лидеров якобинцев в годы революции:

а.       Ж.П.Бриссо, Верньо, Ж.А.Н.Кондорсе

б.      М.Робеспьер, Ж.Дантон, К.Демулен, Л.Сен-Жюст

в.      маркиз Лафайет, граф Мирабо, аббат Э.-Ж.Сийес

5. Деятель французской революции, один из самых знаменитых ораторов, граф

а.       Лафайет

б.      Мирабо

в.      Э.-Ж.Сийе

6. Законодательный орган, фактически наделённый неограниченными полномочиями во время Великой Франузской революции

а.       Якобинский клуб

б.      Национальное собрание

в.      Генеральные штаты

г.       Национальный конвент

7. Взгляды какой из политических группировок в Национальном конвенте были самыми радикальными?

а.       Гора,

б.      Жиронда,

в.      Болото.

8. Один из лидеров Великой Французской революции, глава якобинцев

г.       М.Робеспьер,

а.       Ж.Дантон

б.      К.Демулен

в.      Л.Сен-Жюст

9. Как называлась машина для обезглавливания, применяемая во Франции с эпохи Революции.

10. Расположите в хронологическом порядке этапы Великой Французской революции?

а.       Директория

б.      Якобинская диктатура

в.      Термидорианская реакция

11. Какому событию соответствует 9 термидора II года Республики?

а.       битва при Вальми 20 сентября 1792 г.,

б.      казнь Людовика XVI 21 января 1793 г.,

в.      термидорианский переворот 27 июля 1794 г.

12. Какому событию соответствует 18 брюмера VIII года Республики?

а.       падение жирондистов 2 июня 1793 г.,

б.      переворот Наполеона Бонапарта 9 ноября 1799 г.,

в.      установление во Франции Империи 18 мая 1804 г.

13. Какое событие изображено? Укажите его дату.

1	2	3	4

14. Кто изображён на картине? Дайте краткую характеристику исторической личности.

1	2	3	4	5

15. Как называли себя представители третьего сословия, не носившие один из элементов этого костюма?

16. В монастыре Сен Дени установлено надгробие казнённым французским монархам. Назовите их имена.

17. Докажите, что  Великая французская революция была буржуазной.

«Индивидуальный профиль для учащихся 7 А класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -       13 апреля 2012 г.

Раздел                    -     «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Темы раздела –  «Век просвещения»,

                             «Художественная культура Европы эпохи Просвещения»,

                             «Промышленный переворот в Англии»

В ходе диагностической работы № 1 учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 А класса по итогам диагностической работы №1

		Диагностическая работа № 1	%  решенных   задач
№ п/п	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3уровня
	Алексейко  Михаил	1	70	33	-
	Говоруха   Никита	1	60	33	-
	Гринева Наталья	2	100	100	-
4.	Гущин Даниил	1	60	66	-
5.	Донченко Юлиан	2	95	100	-
6.	Завгородняя Юлия	1	60	66	-
7.	Кожина Ангелина	2	90	66	-
8.	Коновалова Елена	1	50	33	-
9.	Кононыхин Данил	2	100	100	-
10.	Кравченко Артем	1	70	33	-
11.	Крайнюкова Софья	2	90	100	-
12.	Кучаева Алина	2	100	100	-
13.	Логиневский Вадим	1	80	33	-
14.	Лоскутов Дмитрий	2	100	66	-
15.	Недзельская Елизавета	0	40	0	-
16.	Попова Маргарита	1	60	33	-
17.	Розов Никита	2	100	100	-
18.	Тихомиров Владислав	1	70	66	-
19.	Тихомирова Юлия	1	70	33	-
20.	Топильская Ксения	1	60	66	-
21.	Фомина Владислава	1	70	33	-
22.	Шумская Анастасия	1	70	66	-
23.	Юндин Артем	1	80	33	-
24.	Юрова Арина	2	90	66	-

С Недзельской Е, показавшей низкие результаты, была организована работа индивидуального характера и в ходе повторной работы она показала следующие результаты:

1

Недзельская  Е.

1

50 %

33%

-

Индивидуальный профиль для учащихся 7 А класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -       20 апреля 2012 г.

Раздел                     -     «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Тема  раздела        -      « Великая французская революция»

В ходе диагностической работы № 2 учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 А класса по итогам диагностической работы №2

		Диагностическая работа № 2	%  решенных   задач
№ п/п	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3уровня
	Алексейко  Михаил	1	75	33	-
	Говоруха   Никита	1	58	33	-
	Гринева Наталья	2	91	100	-
4.	Гущин Даниил	1	66	66	-
5.	Донченко Юлиан	2	83	66	-
6.	Завгородняя Юлия	1	58	33	-
7.	Кожина Ангелина	1	91	66	-
8.	Коновалова Елена	1	58	33	-
9.	Кононыхин Данил	3	100	100	50
10.	Кравченко Артем	1	75	33	-
11.	Крайнюкова Софья	2	91	100	-
12.	Кучаева Алина	2	100	100	-
13.	Логиневский Вадим	1	83	33	-
14.	Лоскутов Дмитрий	2	91	66	-
15.	Недзельская Елизавета	0	58	-	-
16.	Попова Маргарита	1	66	33	-
17.	Розов Никита	3	100	91	100
18.	Тихомиров Владислав	1	75	66	-
19.	Тихомирова Юлия	1	66	33	-
20.	Топильская Ксения	1	66	66	-
21.	Фомина Владислава	1	75	33	-
22.	Шумская Анастасия	1	75	66	-
23.	Юндин Артем	2	83	33	-
24.	Юрова Арина	2	91	66	-

С Недзельской  Е, показавшей низкие результаты, была организована работа индивидуального характера и в ходе повторной работы она показала следующие результаты:

1

Недзельская  Е.

1

58 %

33%

-

Индивидуальный профиль для учащихся 7 А класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -       6 мая  2012 г.

Раздел                     -     «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Тема  раздела        -   - «Век просвещения» ,

                             «Художественная культура Европы эпохи Просвещения»,

                              «Промышленный переворот в Англии»

                             «Английские колонии в Америке.  Война за независимость»

                              « Великая французская революция»

В ходе  тематической контрольной  работы   учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 А класса по итогам тематической контрольной  работы     

		тематическая контрольная работы	%  решенных   задач
№ п/п	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3уровня
	Алексейко  Михаил	2	77	75	-
	Говоруха   Никита	1	55	50	-
	Гринева Наталья	2	88	100	-
4.	Гущин Даниил	2	66	100	-
5.	Донченко Юлиан	2	88	75	-
6.	Завгородняя Юлия	1	55	50	-
7.	Кожина Ангелина	2	88	75	-
8.	Коновалова Елена	1	55	50	-
9.	Кононыхин Данил	3	100	100	66
10.	Кравченко Артем	1	77	50	-
11.	Крайнюкова Софья	2	88	100	33
12.	Кучаева Алина	3	88	100	33
13.	Логиневский Вадим	2	77	75	-
14.	Лоскутов Дмитрий	1	88	25	-
15.	Недзельская Елизавета	1	55	25	-
16.	Попова Маргарита	1	66	50	-
17.	Розов Никита	3	88	100	66
18.	Тихомиров Владислав	2	66	75	-
19.	Тихомирова Юлия	1	77	50	-
20.	Топильская Ксения	1	55	50	-
21.	Фомина Владислава	1	66	75	-
22.	Шумская Анастасия	1	77	25	-
23.	Юндин Артем	2	77	75	-
24.	Юрова Арина	--	--	--	-

Индивидуальный профиль для учащихся 7 Б класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -       18 апреля 2012 г.

Раздел                   -     «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Темы раздела –  «Век просвещения» ,

                            «Художественная культура Европы эпохи Просвещения»,

                             «Промышленный переворот в Англии»

В  ходе  диагностической работы № 1 учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 А класса по итогам диагностической работы №1

		Диагностическая работа № 1	% решенных задач
№ п/п	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3 уровня
1.	Бабаджанян Карине	1	70	33	-
2.	Бабичева Екатерина	2	100	100	-
3.	Бельмасов Михаил	2	100	100	-
4.	Бицутина Анастасия	1	50	33	-
5.	Булышева Екатерина	1	50	33	-
6.	Гербер Роберт	1	60	66	-
7.	Горин   Олег	0	40	33	-
8.	Головков Андрей	1	50	33	-
9.	Груцынов Роман	2	90	100	-
10.	Дронова Арина	2	80	66	-
11.	Ермаков Даниил	1	50	33	-
12.	Завертайло Даниил	1	60	33	-
13.	Зеленко Дмитрий	2	80	100	-
14.	Карташова Ксения	1	70	66	-
15.	Квач Лада	1	70	66	-
16.	Колесникова Лариса	2	100	100	-
17.	Коростылев Кирилл	0	50	0	-
18.	Крылова Полина	2	100	66	-
19.	Куликова Анастасия	1	70	33	-
20.	Ляховский Георгий	1	60	66	-
21.	Марценюк Алёна	1	70	66	-
22.	Нефёдов Тимур	1	50	66	-
23.	Предиус Андрей	0	50	0	-
24.	Рядинская  Екатерина	2	100	66	-
25.	Телеганова Юлия	2	100	100	-
26.	Хабарова Алина	1	60	66	-
27.	Шевченко Павел	1	80	33	-

С  учениками , показавшим низкие результаты, была организована работа индивидуального характера и в ходе повторной работы он показали следующие результаты:

1	Коростылев Кирилл	1	60 %	33%	-
2	Предиус Андрей	1	60%	33%

Индивидуальный профиль для учащихся 7 Б класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -       27 апреля 2012 г.

Раздел                     -    «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Темы раздела         -     « Великая французская революция»

В ходе диагностической работы №2 учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 А класса по итогам диагностической работы №2

		Диагностическая работа №  2	% решенных задач
№ п/п	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3 уровня
1.	Бабаджанян Карине	1	83	33	-
2.	Бабичева Екатерина	2	91	100	-
3.	Бельмасов Михаил	3	100	100	50
4.	Бицутина Анастасия	1	58	33	-
5.	Булышева Екатерина	1	66	33	-
6.	Гербер Роберт	1	66	66	-
7.	Горин   Олег	1	58	33	-
8.	Головков Андрей	1	58	33	-
9.	Груцынов Роман	2	100	100	-
10.	Дронова Арина	2	83	100	-
11.	Ермаков Даниил	1	58	66	-
12.	Завертайло Даниил	1	66	33	-
13.	Зеленко Дмитрий	2	91	100	-
14.	Карташова Ксения	1	70	66	-
15.	Квач Лада	1	70	66	-
16.	Колесникова Лариса	2	100	100	-
17.	Коростылев Кирилл	1	58	33	-
18.	Крылова Полина	2	100	100	-
19.	Куликова Анастасия	1	66	33	-
20.	Ляховский Георгий	1	66	66	-
21.	Марценюк Алёна	2	83	66	-
22.	Нефёдов Тимур	1	66	66	-
23.	Предиус Андрей	0	50	33	-
24.	Рядинская  Екатерина	2	91	66	-
25.	Телеганова Юлия	3	100	100	50
26.	Хабарова Алина	1	75	66	-
27.	Шевченко Павел	2	83	66	-

С  Предиус  А., показавшим низкие результаты, была организована работа индивидуального характера и в ходе повторной работы он показали следующие результаты:

1

Предиус Андрей

1

66%

33%

Индивидуальный профиль для учащихся 7 Б класса

Предмет                  -      История

Дата проведения   -     6 мая 2012 г.

Раздел                   -    «Эпоха Просвещения.  Время преобразований»

Темы раздела    - «Век просвещения» ,

                             «Художественная культура Европы эпохи Просвещения»,

                              «Промышленный переворот в Англии»

                              « Великая французская революция»

В ходе  тематической  контрольной  работы   учащиеся должны  были продемонстрировать следующие  знания и умения:

1.  Умение оперировать историческими датами.

2.  Знание исторических личностей.

3.  Умение объяснять причины и следствия событий.

4. Умение работать с историческими фактами.

Таблица качественных показателей учащихся 7 б класса по итогам  тематической контрольной  работы .

		Диагностическая работа № 3	% решенных задач
	Ф.И.О.	Показанный уровень	1 уровня	2 уровня	3 уровня
1.	Бабаджанян Карине	2	88	75	-
2	Бабичева Екатерина	3	100	100	33
3	Бельмасов Михаил	3	100	75	66
4	Бицутина Анастасия	1	55	50	-
5	Булышева Екатерина	1	66	25	-
6	Гербер Роберт	1	66	25	-
7	Горин   Олег	1	77	25	-
8	Головков Андрей	1	88	25	-
9	Груцынов Роман	3	100	100	66
10	Дронова Арина	2	88	75	-
11	Ермаков Даниил	1	66	50	-
12	Завертайло Даниил	1	66	75	-
13	Зеленко Дмитрий	2	88	100	33
14	Карташова Ксения	1	77	75	-
15	Квач Лада	2	88	100	-
16	Колесникова Лариса	3	100	100	66
17	Коростылев Кирилл	1	55	50	-
18	Крылова Полина	2	88	100	-
19	Куликова Анастасия	1	66	50	-
20	Ляховский Георгий	1	66	50	-
21	Марценюк Алёна	2	88	100	-
22	Нефёдов Тимур	1	66	50	-
24	Предиус Андрей	1	55	50	-
24	Рядинская  Екатерина	2	91	66	-
25	Телеганова Юлия	3	100	100	66
26	Хабарова Алина	1	77	75	-
27	Шевченко Павел	2	77	50	-

Контрольная работа по теме   «Эпоха Просвещения»

 1.Приведите в соответствие:
А) художники
Б) писатели и поэты
В) музыканты
1.Дефо           2.Свифт         3.Моцарт         4.Ватто                 5.Бетховен
6.Хогарт        7.Давид          8.Гете               9.Гудон               10.Бомарше

2.Приведите в соответствие:
А) Франция
Б) Англия
В) Германия
Г) Австрия
1.Дефо                2.Свифт          3.Моцарт              4.Ватто              5.Бетховен
6.Хогарт             7.Давид           8.Гете                   9.Гудон              10.Бомарше

3.Приведите в соответствие:
А) «Женитьба Фигаро»
Б) «Доктор Фауст»
В) «Путешествия Гулливера»
Г) «Приключения Робинзона Крузо»
Д) «Разбойники»
1.Дефо                2.Свифт            3.Гете                  4.Бомарше              5.Шиллер

4. К понятию «промышленная революция» относятся следующие события:

А)    огораживания

Б)     увеличение числа ремесленных мастерских

В)    сокращение внутреннего рынка

Г)     рост производительности труда

Д)    прикрепление рабочих к предприятию

Е)     замена ручного труда машинным

Ж)  появление фабрик

З)      рост численности городского населения

5.В отличие от мануфактуры на фабрике:

А)    производительность труда была более высокой        В) господствовал ручной труд

Б)     работало небольшое число работников                      Г) отсутствовала специализация

6.Декларация независимости США была принята в …. Году:

А)    1660                                           В) 1776

Б)     1668                                           Г) 1787

7.Первым президентом США стал:

А)    Оливер Кромвель                                 В) Джордж  Вашингтон

Б)     Томас Джефферсон                               Г) Джеймс Уатт

8.В Декларации независимости США нашла свое отражение идея просветителей о:

И)    Сосредоточении власти в руках одного человека

К)    Праве народа самому выбирать форму правления

Л)    Ликвидации имущественных различий

М)  Божественной природе власти

9.Причина победы США в войне за независимость:

А) Значительное численное превосходство армии Вашингтона

Б) Поддержка патриотов всеми слоями американского общества

В) Поддержка США со стороны Франции

Г)Полководческий талант командующего американскими войсками Б. Франклина

10. Позднее других во Франции произошло событие:

А) попытка бегства короля Людовика XIV за границу

Б) Открытие Генеральных штатов

В) установление якобинской диктатуры

Г) принятие Декларации прав человека и гражданина  

11. Причина падения якобинской диктатуры

А)   Начало иностранной интервенции

Б)     Потеря якобинцами доддержки народа

В)    Реставрация феодальных порядков

Г)     Отставка министра финансов Ж.Тюрго

12. Установите правильную последовательность событий Великой французской         революции:

А)    Установление власти правительства Директории

Б)     Взятие Бастилии

В)    Свержение монархии во Франции

Г)     Военная экспедиция в Египет

13. Установите правильную последовательность событий. Деятельность органов власти во Франции в период революции:

А)      Законодательное собрание

Б)      Генеральные  штаты

В)      Директория

Г)       Конвент

14. Назовите термины:

А)     Основной закон государства.

Б)      Большие   группы  людей со своими правами и обязанностями,  передающимися по наследству.

В)     Меры устрашения.

Г)      Неограниченная власть короля.

Д)     Название революционеров из беднейших слоев населения

Е)     Форма государственного устройства, при которой власть принадлежит выбранным на определенный срок должностным лицам.

15.   В чем состоит значение Великой французской  буржуазной революции?

16.   Какое значение имели идеи эпохи просвещения для Северной Америки и Франции?

17.Сравните причины Английской революции, революции в английских колониях Северной Америки и Великой французской революции.

1 уровень вопросы      5-14

2 уровень вопросы      1-4

3 уровень вопросы      15-17

Сводная  таблица уровней, показанных учащимися в ходе диагностических и контрольной работы по истории,

учитель  Телеганова Л.И.

тема: «Эпоха просвещения»

7-А класс

	Диагностическая работа № 1	Диагностическая работа № 2	Тематическая контрольная работа
0 уровень	4,1 %	4,1%	-----
1 уровень	57,4 %	57,4 %	41,7 %
2 уровень	36,9 %	28,7 %	28,5 %
3 уровень	---	8,2	14,8%

Сводная  таблица уровней, показанных учащимися в ходе диагностических и контрольной работы по истории,

учитель  Телеганова Л.И.

тема: «Эпоха просвещения»

 7 Б класс

	Диагностическая работа № 1	Диагностическая работа № 2	Тематическая контрольная работа
0 уровень	7,4%	3,7 %	----
1 уровень	55,5 %	55,5 %	48,1%
2 уровень	33 %	33 %	29,6%
3 уровень		7,4%	22,2%

Тема   «Эпоха Возрождения»      Диагностическая работа №1

ВАРИАНТ  I

1.Эпохой Просвещения называют:

      а. XVII век           б.XIV  век             в. XVIII век           г. XV век

2. Сторонником просвещенной монархии  был:

     а. Д. Дидро           б.   Вольтер           в. Ж.Руссо              г. А.Смит

3. Автором романа «Путешествие Гулливера» является

    а.  И.Гете               б. Д.Дефо              в. П.Бомарше         г. Д.Свифт

4. Известными  композиторами  Эпохи Просвещения были:

   а. Вольтер              б. В.Моцарт         в. И.Бах                г. А. Гудон

       5.К понятию «аграрная революция» относятся следующие события:

а)       огораживания

б)      отмена цехов в городах

в)      использование в сельском хозяйстве капиталистических методов

г)       превращение крестьян в арендаторов

д)      установление крепостного права

е)       уменьшение численности сельского населения

ж)     появление фабрик

з)       уменьшение  числа наемных работников

 6.В отличии от мануфактуры на фабрике:

а)       производительность труда была ниже              в) существовало разделение труда

б)      господствовал ручной труд                                г)использовались машины

 7.Промышленный переворот в Англии начался в (во):

а)       конце XVII в.                               в) начале XVIII в.

б)      второй половине XVIII в.           г) начале XIX в.

 8.Началу промышленного переворота в Англии способствовало:

а)       существование в Англии монархической формы правления

б)      использование труда рабов в промышленности

в)      ведение многочисленных войн

г)       накопление богатств у купцов и предпринимателей в результате ограбления колоний

       9.Аграрная революция в Англии привела к :

а)       исчезновению слоя крестьян                в) уменьшению числа свободных рабочих рук

б)      уменьшению производства зерна и мяса            г)переходу к двуполью

10.Батраками называли:

а)       владельца сельскохозяйственного предприятия

б)      сельскохозяйственных наемных работников

в)      крестьян, перешедших на заработок в город

г)       участвовавших в разрушении машин

11.О ком  из просветителей идет речь в тексте?

В молодости учился в колледже иезуитов в Париже, потом некоторое время изучал законодательство, но бросил это занятие. Вскоре завоевал в Париже репутацию очень остроумного человека, автора тонких шуток и сатирических стихов. За публикацию одного из них был арестован и  брошен в Бастилию. В 24 года стал знаменитым и в течение оставшихся 60 лет жизни был ведущей фигурой французской литературы. Писал статьи для «Энциклопедии», исторические труды, пьесы для театра. Помимо Франции, жил какое-то время в Англии, изучая ее политический строй, в Германии при дворе прусского короля Фридриха Великого. 30 мая 1778 года умер в Париже. Во время Великой французской революции прах этого великого человека был перенесен в Парижский Пантеон.

Тема «Эпоха Возрождения»       Диагностическая работа №1

ВАРИАНТ  II

1.Эпохой Просвещения называют:

       а. XVII век             б.XIV  век              в. XVIII век              г. XV век

2. Идею о разделении 3-х ветвей власти сформулировал :

       а. Д. Дидро             б.   Вольтер            в. Ж.Руссо                 г. Ш. Монтескье

3. Автором пьесы « Женитьба Фигаро» является :

      а.  И.Гете                 б. Д.Дефо               в. П.Бомарше           г. Ф.Шиллер

4. Известными  композиторами  Эпохи Просвещения были:

      а. Вольтер                б. В.Моцарт          в. И.Бах                     г. А.Гудон

5. К понятию «промышленная революция» относятся следующие события:

а)                  огораживания

б)                  увеличение числа ремесленных мастерских

в)                  сокращение внутреннего рынка

г)                  рост производительности труда

д)                  прикрепление рабочих к предприятию

е)                  замена ручного труда машинным

ж)                появление фабрик

з)                  рост численности городского населения

6.В отличие от мануфактуры на фабрике:

а)                  производительность труда была более высокой        в) господствовал ручной труд

б)                  работало небольшое число работников                      г) отсутствовала специализация

7.Аграрная революция в Англии завершилась в (во):

а)                  конце XVII в.                                 в) начале XVIII в.

б)                  второй половине XVIII в.             г) начале XIX в.

8.Началу промышленного переворота в Англии способствовало:

а)                  увеличение спроса на товары внутри страны

б)                  принятие законодательства, ограничивавшего труд женщин и детей

в)                  завершение гражданской войны

г)                  установление республиканской формы правления

9.Завершение аграрной революции в Англии привело к:

а)                  появлению большого числа свободных рабочих рук

б)                  снижению урожайности сельского хозяйства

в)                  кризису в сельском хозяйстве

г)                  исчезновению крупного землевладения

10.Луддитами называли рабочих:

а)                  перешедших на заработки из деревни в город      в) текстильной отрасли

б)                  участвовавших в разрушении машин                    г) приехавших из других стран

11.О ком из просветителей идет речь в тексте?

Этот человек всю жизнь скитался и скончался в один день с Вольтером. Посмертная судьба его была удивительна. Место, где он похоронен, стало местом паломничества. У его могилы можно было встретить и королеву Франции Марию Антуанетту, и адвоката из Арраса Максимилиана Робеспьера, при котором эту королеву позже казнят, и будущего императора Наполеона. Здесь побывали многие из тех, кого покорили его слова: «Первый человек, который огородил участок общей земли кольями, сказал «это моё» и нашел людей достаточно простодушных , чтобы этому поверить. Был истинным основателем общества частной собственности… Берегитесь, не слушайте этого обманщика! Вы погибнете, если забудете, что плоды земли принадлежат всем, а земля —никому». В 1794 г. Его прах был торжественно перенесен  в Париж и захоронен в Пантеоне.