Работа в выгородке. Этюды на конкретные события.

Куклоград

Руководитель: Кузнецова Татьяна Владимировна.

1-я группа 2– го года обучения

Тема:  Работа в выгородке.  Этюды на конкретные события.  

Цель: 

2.     Развивать сценическую речь детей.

3.     Воспитывать ответственное отношение к делу, доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.

Тип занятия: закрепление умений.

Методы и приёмы: репродуктивный, частично-поисковый и специальный театральный метод -  метод подсказа.

Оборудование:  набор кукол животных,   аудиозапись с разнохарактерной музыкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

І. Вступительная часть 

1. Оргмомент.

-       Здравствуйте. Начинаем работу в нашем кукольном театре.

2.  Беседа;

-  Какие виды театральных кукол вы знаете? (Настольные, пальчиковые, тычковые, перчаточные, тростевые, планшетные, марионетки, напольные, куклы маски.)

Посмотрите на ширму и скажите:

-          Какими куклами мы будем сегодня работать? 

-          Почему эти куклы называются перчаточными? 

-    Сегодня мы продолжаем учиться работать с  куклой.

ІІ. Основная часть 

1. Разминка.

Проведём разминку, чтобы подготовить себя к работе.

-          Я считаю до пяти, и вы встаёте в круг. Итак, начинаются весёлые превращения!

-          Ребята, вы теперь ребята-зайчата! (Упражнение на внимание: дети скачут под ритм, который постоянно меняется, подражая зайчатам).

-          Ребята, вы теперь ребята-лисята! (Поглаживающий массаж: дети под музыку ходят мягко на носочках, потягиваются, вместе с педагогом, подражая лисе, умываются: лоб, щёки, подбородок, шея, ноги, руки, грудь, плечи, спина).

-          Ребята, вы теперь ребята-волчата! (Упражнение на дыхание: высунув язык,  обнюхать друг друга, понюхать носом воздух.  Для контроля за  правильностью дыхания, руку положить на верхнюю часть живота).

-          Ребята, вы теперь ребята-поросята ! (Проводится артикуляционная гимнастика: на звукосочетании «уви» трубочкой вытянуть губы и потом растянуть их в улыбке. Потом поросята кушают, хорошо открывая рот. Затем кулаком круговыми движениями гладят живот, приговаривая «Ша-ша-ша, наша каша хороша!»).

-          Ребята, вы теперь ребята-комята! (Произносить звуки "мр" с закрытым ртом. Упражнения на звук "мр" проделайте три раза. Один раз совсем тихо, второй раз - громче и в третий раз - как можно громче, чтобы голосовые связки напряглись: котята гуляют, крадутся. Потом  разговаривают друг с другом, зовут маму кошку).

-          Ребята, вы теперь ребята, просто ребята, а поэтому, быстро в круг

-          Вместе скажите  скороговорку, чётко проговаривая каждый звук, широко открывая рот. /Скороговорку по выбору детей/

-          А теперь напугайте.

-          Пожалейте.

-          Удивитесь.

-          Испугайтесь.

-          Посмейтесь.

-          Посекретничайте.

-          Оправдайтесь.

-          Прокричите для тех, кто находится на улице.

-          Не кричать, но громко, чтобы услышали за дверью.

(При работе над скороговоркой обращать внимание на внятность говорения: чёткую артикуляцию согласных звуков и объёмность гласных).

-          А теперь отдохнём: Дождик: «кап-кап=кап». (Упражнение на расслабление: закрыть глаза, руки над головой, «кап-кап-кап» они опускаются вниз, легко поворачиваясь в запястьях, повторить три раза).

-    Разминка закончена, наш организм и  голосовой аппарат  готовы к работе.

3. Упражнения с элементами театрализации.

-          Отгадайте загадки:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый -  краса!

А зовут её … (Лиса)

Всех вовремя бужу,

Хоть часов не завожу. (Петух)

Быстрый прыжок,

Теплый пушок,

Красный глазок. (Заяц)

Живёт в норке,

Грызёт корки.

Небольшие ножки,

Боится кошки. (Мышка)

Летом гуляет,

Зимой отдыхает. (Медведь)

Игра: /из коробки с закрытыми глазами достают куклу).

Работа по выгородке.

-     Придумайте и покажите,  как ходит и разговаривает ваша кукла. Пусть она расскажет о себе. Постарайтесь отразить характерные особенности выбранного персонажа.

-     Кто и какие ошибки допустил? (Возможные ошибки: кукла не держит уровень, кукла «не ходит», «не смотрит», «не говорит», кукловод не держит внимание).

-     У кого получилось похоже на выбранного персонажа? Почему? (Выслушиваю высказывания ребят, дополняю их, приглашаю на сцену тех ребят, кого отметили. Предлагаю выбрать себе пару).

4. Самостоятельная работа в парах.

-     Придумайте и покажите историю. Тема истории обозначена на карточке. (Раздаю карточки с темами: «Ура каникулы», «А я сегодня….», « я такой….», «Давай дружить»).

-    На подготовку - пять минут.

Дети показывают короткие этюды   куклами.

-     Чьё выступление вам запомнилось и почему?

Перерыв -

ІІІ. Репетиция сказки «»

IV/ Заключительная часть 

-Наше занятие показало, что вы успешно овладеваете искусством работы с     куклами.  Как вы считаете, что у нас получается хорошо? Над чем нужно поработать? (Дополняю ответы детей, оцениваю деятельность каждого ребёнка).

-     Самая лучшая награда для артиста -  это аплодисменты.  А вы сегодня –молодцы! Давайте поаплодируем друг другу. (Под   ритмичную музыку и предлагаю детям танцевать вместе с куклами).

Всем спасибо на работу на занятиях кружка «Куклоград».