Разработка интегрированного урока окружающий мир и ИЗО по теме "Природа и её сезонные изменения" (1 класс)

Тема урока: Природа и её сезонные изменения.

Цель урока: сформировать представление о сезонных изменениях в природе, научить изображать дерево в разное время года.

 Задачи:

Образовательные:

Помочь:

·         в формировании умения работать с информацией.

·         Развивающие:

Содействовать:

·         развитию  умения определять времена года по признакам;

·          закреплению понятия о природе (живой и неживой);

·         формированию представления о сезонных явлениях природы;

·         развитию речевых умения;

·         развитию интереса  к исследовательской деятельности;

Воспитательная:

·         воспитывать интерес к изучению родной природы;

·         осуществлять связь с жизненным опытом детей с их возрастными особенностями;

·         воспитывать самостоятельность и аккуратность в учебной деятельности;

·         учить детей одеваться в соответствии с погодными изменениями и условиями.

Оборудование: мультимедийный  проектор, экран, компьютер, ноутбук, ноутбук.

Результаты деятельности:

  Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно-познавательный интерес; способность к самооценке.

Метапредметные:

1.      Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

2.      Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, работая в группе; осуществлять контроль, взаимоконтроль.

3.      Познавательные: строить рассуждение в форме связи простых суждений, обобщать.

Предметные: различать изученные объекты живой природы; сравнивать объекты живой природы на основе внешних признаков; проводить простейшую классификацию изученных объектов.

1.      Организационный этап. Самоопределение к учебной деятельности.

–– Сейчас мы разобьемся на четыре группы.  У каждой группы лежат на столе конверты. В них лежат картинки, скажите, как их можно назвать одним словом? А что мы относим к природе? ( всё, что нас окружает , кроме тех, которые созданы руками человека). Разделите эти объекты природы на группы.

(На доске ПРИРОДА- живая и неживая). (слайд )

-Пред­ста­вим на ми­нут­ку, что ис­чез­нет нежи­вая при­ро­да, а имен­но солн­це, воз­дух и вода. Смо­гут ли тогда рас­те­ния, жи­вот­ные и сам че­ло­век су­ще­ство­вать? (Живая и нежи­вая при­ро­да свя­за­ны между собой).

-Вывод: 1. Без сол­неч­но­го света и тепла не могут су­ще­ство­вать боль­шин­ство жи­вот­ных, рас­те­ний и сам че­ло­век.

2. Без воды все живое по­ги­ба­ет.

3. Все живое дышит воз­ду­хом. Воз­дух дол­жен быть чи­стым.

2.Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности учащихся.

– В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадает снег, то появляется на небе радуга. Весной листья на деревьях вырастают, а осенью опадают. Все эти изменения в природе называются природными явлениями, или явлениями природы.

-У вас на партах лежат картинки, но пока я шла до школы так получилась, что они распались на отдельные части. Чтобы узнать, что на них, нужно эти части собрать. ( Каждой группе дается разрезанное фото-времени года)

-Назовите , какое время года  на фотографии? (группы поднимают фото и называют время года).

-Очень многие явления природы связаны со сменой времен года (или сезонов), поэтому они и называются сезонными.
-Вывод: -Сколько вы знаете времен года (сезонов)? (Четыре – весна, лето, зима, осень.) (слайд )

- Давайте сформулируем тему и цель урока. В этом нам поможет учебник , откройте на стр. 24 и прочитаем вместе тему урока (Природа и ее сезонные изменения; цель: повторить понятие «природа»,выяснить какие происходят сезонные изменения в природе).

-Сегодня на уроке мы рассмотрим сезонные изменения в природе в разные времена года.  Нам нужно вспомнить  их и доказать, что каждое из них прекрасно по-своему.

( учитель изо)

- В каждое время года природа надевает свой наряд и в любом одеянии она прекрасна. Изменения природы вдохновляют художников. Посмотрите на эти репродукции. Что заметили особенного?

- Их изобразил один художник И И Левитан.

- Как думаете, что будем рисовать? Подсказка это элемент живой природы.

(Слайд с целью)

-Рассказ про Левитана и его картины

- Левитан был грамотным художником, но есть и такие, которые допускают ошибки. Задание найди ошибку.

- Нам с вами предстоит нарисовать дерево в разное время года и чтобы не допустить ошибку вам понадобятся знания из окр. мира о сезонных изменениях природы.

3.Актуализация знаний.

–Каждая группа подготовит рассказ  об изменениях в природе в одно из времен года,  по плану  

( слайд ). Его фото лежит у вас на парте. Также вы можете пользоваться учебником.

1.Назвать месяцы.

 2. Перечислить сезонные явления.

(Выслушиваются выступления всех групп).
-Вывод: Живая и нежи­вая при­ро­да свя­за­ны между собой, явления природы связаны со сменой времен года.

4.Обобщение и систематизация знаний.

-Изображение дерева

         5.Применение знаний и умений в новой ситуации.

Викторина «Явления природы (сезонные явления)».

1) Солнце поднимается в небе не так высоко, дни становятся короче, температура воздуха понижается до нуля градусов и ниже. Нависают густые туманы. Дожди затяжные, моросящие. Иногда идет мокрый снег. Реки, озера и пруды покрываются льдом. (Время года – поздняя осень.)

2) Птицы ведут себя беспокойно. Листья на деревьях меняют свою окраску, становятся желтыми, красными, бурыми, а затем опадают. Идет уборка картофеля, моркови, свеклы. На земле, траве, крышах домов по утрам появляется иней. (Время года – осень.)

3) Солнце поднимается невысоко. Дни короче, чем ночи. Реки, озера, пруды скованы льдом. Замерзла почва. Погода стоит морозная. Вся земля покрыта  снегом,  дуют  холодные  ветры,  часто бывают снегопад и метели. (Время года – зима.)

4) Небо стало голубое, высокое, и по нему плывут белые-белые легкие облака. Становится теплее. Тает снег, бегут ручьи, на реках ледоход, оттаивает почва, осадки выпадают в виде дождя. На деревьях набухают почки и появляются первоцветы. (Время года – весна.)

5) Солнце поднимается высоко. Погода стоит жаркая. Вся земля покрыта зеленым ковром. Весело щебечут птицы, заботясь о своем потомстве. Цветут цветы, порхают бабочки, летают пчелы. Все вокруг движется, радует яркими красками. (Время года – лето.)

6.Рефлексия учебной деятельности.

-Посмотрите на доску, наше дерево без листвы. Давайте украсим его листочками. Вы оцениваете свою работу, если все получилось- берете желтый листик, если возникли затруднения-красный, если  не получилось-зеленый.

                                                                     Приложение 1.

                   Природа