Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Разработка кл часа "Победить своего дракона"

Разработка кл часа "Победить своего дракона"


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час в 8 классе

Учитель МКС(К)ОУ «Школа-интернат 8 вида» г. Чермоза Абдулова Н.Ш.


Тема: Победить своих драконов

Цель работы: развитие навыков анализа и самоанализа; обучение приемам регулирования своего эмоционального состояния, формирование адекватной самооценки, внутреннего самоконтроля и сдерживания негативных импульсов.

Задачи: способствовать коррекции недостатков характера (жестокости, злости, безразличия); развивать речь уч-ся.

Ход

1. Мотивация. Слайд 1

Все люди отличаются друг от друга. У нас разные желания, разные вкусы, привязанности. В нас много непохожего, неповторимого. И вместе с тем, мы все очень похожи. Каждый хочет любви, понимания, интересных событий в своей жизни, материального достатка. Мы радуемся успехам, огорчаемся неудачам. Размышляем, переживаем, теряем, находим. Мы все – живые люди и мечтаем жить хорошо и счастливо. Вот как раз для того, чтобы воплотить эти мечты, и пригодятся знания о самом себе.

Человек узнает себя несколькими путями, наиболее важны из них такие:

наблюдение за самим собой в различных жизненных ситуациях, осмысливание собственного поведения;

наблюдение за окружающими, сравнение себя с ними;

получение информации о себе от других людей.


- Наряду с положительными качествами в каждом человеке существуют и отрицательные, один учёный назвал их нашими «драконами». «Драконы» мешают в жизни, общении с людьми, достижении намеченной цели. Драконы - это лень, жадность, злоба, жестокость и другие плохие человеческие качества. Чтобы победить «драконов» надо хорошо знать себя, видеть не только плюсы, но и минусы своего характера. Разговор на эту тему мы вели на прошлых занятиях.


2. На одном из них мы прочли с вами сказку о мальчике, который превращался в чудовище. Давайте вспомним содержание сказки.

- Что же это было за чудовище?

- Что посоветовал сделать мудрец мальчику, чтобы избавиться от чудовища? (Совершить пять добрых побед над ним).

- Вспомните, какая была первая победа юноши над чудовищем? (он решил бороться с чудовищем)

- Назовите вторую победу юноши. (Когда он не смирился с тем, что дракон – одна видимость).

- Какова была третья победа над драконом? (Он согласился увидеть в себе что-то злое, на что опирался дракон).

- В чем заключалась четвертая победа юноши? (Юноша заставил своего дракона потрудиться: вместо того, чтобы разгромить хижину мудреца, заставил повалить сухие деревья и нарубить дрова).

- Какую пятую победу одержал Юноша? (Он защитил щенка без злобы и агрессии.)


3. Через краски вы показали свое видение внутреннего мира главного героя сказки. В ваших рисунках я увидела, как он менялся, как он осознавал свое отношение к чудовищу, к своим поступкам. Слайд 2


4. - Сталкивались ли вы с чудовищем в других людях? А в себе? Задайте себе вопрос:

- Я себя узнаю? Слайд 3

- Кто ответит вслух на этот вопрос? Не стесняйтесь, ведь отец Георгия не постеснялся, признался сыну, что своего дракона запер на замок.

В каждом из нас хоть иногда просыпается дракон. Думаю, вы согласитесь со мной.

Вот и результаты теста, которые мы с вами выполнили накануне, говорят, что в нас тоже живут драконы. Слайд 4


5. Но мы тоже можем победить своих драконов! Совершить пять добрых побед над ними! Слайд 5

  • Решить бороться с чудовищем.

  • Не мириться с тем, что дракон – одна видимость.

  • Увидеть в себе что-то злое, на что опирается дракон.

  • Заставить своего дракона потрудиться.

  • Решать проблемы без злобы и агрессии.прочитайте их вслух.

- Если вы сможете одержать победы над собой чудовищем, значит научитесь

контролировать себя.


6. Ученые придумали полезные рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии. Слайд 6

  • Регулярные физические нагрузки.

  • Полноценный отдых.

  • Положительное отношение ко всем.

- Но если все-таки ваш дракон проснется, то можно остановить его, сделав такие упражнения:

  • Сосчитать до 10, прежде чем действовать.

  • Сделать несколько глубоких вдохов и полных выдохов.

  • Походить по комнате в темпе.


7. Задача 1 Слайд 7-8

Ситуация

Варианты ответов

1. Одного из друзей моей компании обидели. Ребята решили избить обидчика. Я…

1)Откажусь.

Пусть без меня разбираются. Меня никто не обижал

2)Вместе с друзьями буду участвовать в драке. Надо отомстить за товарища

3)Попытаюсь убедить своих друзей, что так делать нельзя. Пусть разбираются двое между собой



Задача 2 Слайд 9-10 Сережа отобрал у Вовы новогодний подарок. Затем подошел к Саше, которого обидели старшие ребята, и отдал подарок ему. Сережа проявил сочувствие или жестокость?

- Сережа проявил

сочувствие или жестокость?


8. Эликсир от жестокости. А еще я вам предлагаю придумать эликсир против жестокости. Но прежде подумайте и скажите мне, какими качествами должен обладать человек, чтобы не быть жестоким и равнодушным? (ученики отвечают). Значит, чтобы приготовить эликсир против жестокости нужно взять каплю доброты, сдержанности, бережливости, скромности, мудрости, общительности, искренности, уважения к другим и бескорыстия. Слайд 11

И принимать этот эликсир нужно каждый день, ну а мы начнем принимать этот эликсир доброты прямо сейчас.(обучающимся можно предложить сок «Добрый»)


9. Итог урока. Обществу уже сегодня требуется человек, способный самостоятельно выбирать образ жизни, друзей и отвечать не только за свои поступки, но и за свою собственную судьбу. Я надеюсь, что этот урок, да и все уроки жизни, которые вы получаете, не пройдут даром. И вырастите именно такими людьми, которые будут всегда помнить, что самое главное – быть человеком! Слайд 12



Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров269
Номер материала ДВ-017085
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх