Разработка кл часа "Победить своего дракона"

Классный час в 8 классе

Учитель МКС(К)ОУ «Школа-интернат 8 вида» г. Чермоза Абдулова Н.Ш.

     Тема: Победить своих драконов

      Цель работы: развитие навыков анализа и самоанализа; обучение приемам регулирования своего эмоционального состояния, формирование адекватной самооценки, внутреннего самоконтроля и сдерживания негативных импульсов.

 Задачи: способствовать коррекции недостатков характера (жестокости, злости, безразличия); развивать речь уч-ся.

Ход

     1. Мотивация. Слайд 1

    Все люди отличаются друг от друга. У нас разные желания, разные вкусы, привязанности. В нас много непохожего, неповторимого. И вместе с тем, мы все очень похожи. Каждый хочет любви, понимания, интересных событий в  своей жизни, материального достатка. Мы радуемся успехам, огорчаемся неудачам. Размышляем, переживаем, теряем, находим. Мы все – живые люди и мечтаем жить хорошо и счастливо. Вот как раз для того, чтобы воплотить эти мечты, и пригодятся знания о самом себе.

 Человек узнает себя несколькими  путями,  наиболее важны из них такие:

наблюдение за самим собой в различных жизненных ситуациях, осмысливание собственного поведения;

наблюдение за окружающими, сравнение себя с ними;

получение информации о себе от других людей.

- Наряду с положительными качествами в каждом человеке существуют и отрицательные, один учёный назвал их нашими «драконами». «Драконы» мешают в жизни, общении с людьми, достижении намеченной цели. Драконы - это лень, жадность, злоба, жестокость и другие плохие человеческие качества. Чтобы победить  «драконов» надо хорошо знать себя, видеть не только плюсы, но и   минусы своего характера. Разговор на эту тему мы вели на прошлых занятиях.

2. На одном из них мы прочли с вами сказку о мальчике, который превращался в чудовище. Давайте вспомним содержание сказки.

- Что же это было за чудовище?

- Что посоветовал сделать мудрец мальчику, чтобы избавиться от чудовища? (Совершить пять добрых побед над ним).

- Вспомните, какая была первая победа юноши  над чудовищем? (он решил бороться с чудовищем)

- Назовите вторую победу юноши. (Когда он не смирился с тем, что дракон – одна видимость).

- Какова была третья победа над драконом? (Он согласился увидеть в себе что-то злое, на что опирался дракон).

- В чем заключалась четвертая победа юноши? (Юноша заставил своего дракона потрудиться: вместо того, чтобы разгромить хижину мудреца, заставил повалить сухие деревья и нарубить  дрова).

- Какую пятую победу одержал Юноша? (Он защитил щенка без злобы и агрессии.)

     3. Через краски вы показали свое видение внутреннего мира главного героя сказки. В ваших рисунках я увидела,  как он менялся, как он осознавал свое отношение к чудовищу, к своим поступкам. Слайд 2

  4.   - Сталкивались ли вы с чудовищем в других людях? А в себе? Задайте себе вопрос:

- Я себя узнаю? Слайд 3

- Кто ответит вслух на этот вопрос? Не стесняйтесь, ведь отец Георгия не постеснялся, признался сыну, что своего дракона запер на замок.

   В каждом из нас хоть иногда просыпается дракон. Думаю, вы согласитесь со мной.

    Вот и результаты теста, которые мы с вами выполнили накануне, говорят, что в нас тоже живут драконы. Слайд 4

 5.   Но мы тоже можем победить своих драконов! Совершить пять добрых побед над ними! Слайд 5

·        Решить бороться с чудовищем.

·        Не мириться с тем, что дракон – одна видимость.

·        Увидеть в себе что-то злое, на что опирается дракон.

·        Заставить своего дракона потрудиться.

·        Решать проблемы без злобы и агрессии. – прочитайте их вслух.

 - Если вы сможете одержать победы над собой чудовищем, значит  научитесь

контролировать себя.

 6. Ученые придумали полезные рекомендации по сдерживанию нарастающей агрессии. Слайд 6

·        Регулярные физические нагрузки.

·        Полноценный отдых.

·        Положительное отношение ко всем.

- Но если все-таки ваш дракон проснется, то можно остановить его, сделав такие упражнения:

·        Сосчитать до 10, прежде чем действовать.

·        Сделать несколько глубоких вдохов  и полных выдохов.

·        Походить по комнате в темпе.

7.  Задача 1  Слайд 7-8

Ситуация	Варианты ответов
1. Одного из друзей моей компании обидели. Ребята решили избить обидчика. Я…	1)Откажусь. Пусть без меня разбираются. Меня никто не обижал	2)Вместе с друзьями буду участвовать в драке. Надо отомстить за товарища	3)Попытаюсь убедить своих друзей, что так делать нельзя. Пусть разбираются двое между собой

Задача 2  Слайд 9-10  Сережа отобрал у Вовы новогодний подарок. Затем подошел к Саше, которого обидели старшие ребята, и отдал подарок ему. Сережа проявил сочувствие или жестокость?

- Сережа проявил

сочувствие или жестокость?

  8.  Эликсир от жестокости. А еще я вам предлагаю придумать эликсир против жестокости. Но прежде подумайте и скажите мне, какими качествами должен обладать человек, чтобы не быть жестоким и равнодушным? (ученики отвечают). Значит, чтобы приготовить эликсир против жестокости нужно взять каплю доброты, сдержанности, бережливости, скромности, мудрости, общительности, искренности, уважения к другим и бескорыстия. Слайд 11

И принимать этот эликсир нужно  каждый день, ну а мы начнем принимать этот эликсир доброты прямо сейчас.(обучающимся можно предложить сок «Добрый»)

   9.  Итог урока. Обществу уже сегодня требуется человек, способный самостоятельно выбирать образ жизни,  друзей и отвечать не только за свои поступки, но и за свою собственную судьбу. Я надеюсь, что этот урок, да и все уроки жизни, которые вы получаете, не пройдут даром. И вырастите именно такими людьми, которые будут всегда помнить, что самое главное – быть человеком! Слайд 12