Разработка комплекса учебных заданий для учащихся по изучению "трудных вопросов", сформулированных в ИКС в контексте требований нового УМК по отечественной истории

Разработка комплекса учебных заданий

 для учащихся по изучению «трудных вопросов», сформулированных

 в Историко-культурном стандарте в контексте требований нового

Учебно-методического комплекса по отечественной истории».

Тема:

"Комплекс учебных заданий по теме:

 "Причины, особенности, последствия и цена петровских преобразований".

Автор

учитель истории и обществознания МБОУ №96

 г.о. Самара

Керженцева Лариса Александровна

2015

Задания базового уровня.

1.   Первая русская газета, которая нерегулярно выпускалась для высшего придворного круга,  называлась…….

А) «Ведомости»    Б) «Куранты       В) «Новости»            Г) «Вести»

2.    Выберите правильные ответы. Причины народных восстаний в первой четверти XVIII в.:

А) длительная Северная война

Б) усиление приказной волокиты

В) введение новых государственных повинностей и налогов

Г) закрепощение крестьян

Д) создание регулярной армии, потребовавшей еже­годных рекрутских наборов

Е) церковный раскол и появление старообрядчества

Ж) пренебрежительное отношение к традициям и обычаям народов, жившим в Поволжье, Приуралье и Сибири

З) введение европейских традиций, обрядов, по­рядков

И) меры, ограничивающие казачью вольность

3.    Установите соответствие.

1)  В. В. Голицын                    а) первый российский фельдмаршал. Он отли­чался

                                                       тем, что  действовал осторожно, собирал  

                                                       досконально сведения о  расположении и чис­-

                                                       ленности противника, а нападал  неожиданно и

                                                        только имея большой перевес сил.    

2) П. Гордон                            б)  в 1616 г. в чине майора был принят на русскую

                                                      службу и дослужился до генерала. Способный,

                                                      образованный, исключительно храбрый в бит­вах,       

                                                      опытный инженер и военный администра­тор.  

                                                       Несмотря на большую разницу в возрасте, он

                                                       входил в число ближайший друзей и  наставников

                                                       Петра.

3)  П. И Ягужинский              в) прекрасно образованный, он свободно говорил по-

                                                    польски,  на латыни, покровительствовал 

                                                     иностранцам. Он слыл  сторонником сближения!

                                                     России с Западной Европой. Судьба    вознесла его

                                                     на роль фактического правителя России, но:

                                                     вскоре фортуна изменила ему. Он был отправ­лен в

                                                     ссылку, где умер.    

4) Б. П. Шереметев                г) церковный деятель времени Петра I. После смерти

                                                     патриарха Адриана был назначен

                                                     местоблюстителем патриаршего престола, а затем

                                                     президентом Синода.

5)  Ф. Я. Лефорт                    д) происходил из семьи бедного литовского орга­-

                                                     ниста,   служившего в Немецкой слободе.

                                                     Мальчиком попал в денщики к Петру I и сумел

                                                     снискать его доверие. Был назначен гене­рал-

                                                    прокурором Сената, в котором, по выраже­-

                                                    нию Петра I, должен был быть «оком государе­вым»

6) Стефан Яворский             е) швейцарец из Женевы. Был первым русским  

                                                    адмиралом. Начальник русского флота в Азов­ском

                                                    походе, затем один из руководителей Ве­ликого

                                                    посольства. Принимал активное участие в

                                                     строительстве регулярной армии.

4.      Расположите события в хронологической последовательности:

А) Указ Петра о престолонаследии

Б) открытие Кунсткамеры

В) введение нового летосчисления

Г) Россия стала империей

5.      Установите соответствие между датами и событиями.

1. 1711г.                             А. Азовские походы

2. 27 июня 1709г.              Б. принятие Табеля о рангах

3. 1695 – 1696гг.               В. Полтавский бой

4. 1722г.                             Г. Прутский поход

5. 1714г.                             Д. Указ о единонаследии

6.     Установите соответствие между терминами, понятиями и их определениями:
Термины
1) ассамблея
2) Сенат
3) кунсткамера
4) Синод

Определения
А) высший орган по делам законодательства и управления при императоре
Б) первое в России высшее учебное заведение
В) коллегия, ведавшая церковным управлением
Г) первый в России естественно-исторический музей
Д) общественное собрание для отдыха, развлечений. 

7.    Установите соответствие между термином и его определением. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Термин                                                 Определение

А) Коллегия                                 1) высший государственный орган в XVIII веке,                                                  ведавший делами Русской православной церкви

Б) Синод                                       2) перепись податного населения в XVIII веке

В) Протекционизм                       3) поддержка отечественных  предпринимателей  

                                                           и   купцов

Г) Ревизия                                     4) документ, регламентирующий

                                                            порядок  прохождения  воинской службы

                                           5) центральный орган, ведающий

                                                отдельной  отраслью  государственного  

                                                управления

8.     Установите соответствие между историческим деятелем и событием:

А) Петр I                                              1)  подписание «Кондиций»

Б) Екатерина II                                    2)   налог на ношение бороды                                                

В) Анна Иоанновна                            3) «Жалованная грамота городам»

Г) Елизавета Петровна                       4) возвращение к порядкам своего отца     

9.     Установите соответствие между историческими источниками и их характеристиками:

А) Законодательный акт, утвержденный в 1722 году,  устанавливающий систему военных, гражданских и придворных чинов, их соотношение и последовательность чиннопроизводство.

Б) В первых наипаче всего должни дети отца и матерь в великой 

 чести содержать. И когда от родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а пред ними не вздевать, и возле их не садитися, и прежде оных не заседать, при них во окно всем телом не выглядовать, но все потаенным образом с великим почтением, не с ними вряд, но немного уступи позади оных в стороне стоять, подобно яко паж некоторый или слуга. В доме ничего своим имянем не повелевать, но имянем отца или матери, от челядинцев  просительным образом требовать, разве что у кого особливыя слуги, которыя самому ему подвержены бывают….        

1. «Юности честное зерцало»

2. «Табель о рангах»

10.  28 сентября 1708 года произошло сражение, продолжавшееся с 8 утра до 8 вечера. Шведы  потерпели поражение. Петр I впоследствии писал, что «оная победа виною всех  благополучных последствий России, понеже тут первая проба солдатская была».

 О каком  сражении идет речь?

11.     Укажите  расположения  события в верной хронологической последовательности:
а) контрнаступление советских войск под Ельней 

б) Смоленское сражение 

в) оборона Брестской крепости
г) оборона Москвы 

д) начало блокады Ленинграда 

е) контрнаступление советских войск под Москвой.

12.    Петр оставил множество писем и записок своим близким. В одном из писем он рассказывает об Азовском походе.  Познакомьтесь с фрагментом письма (оно адресовано сестре царя – царевне Наталье Алексеевне): «Сестрица, здравствуй! А я, Слава Богу, здоров, по письму твоему я к драм и пулькам близко не хожу, а они ко мне ходят, прикажи им, чтоб не ходили; хотя однако и ходят, только по ся поры вежливо. Турки на помощь азовцам пришли, да к нам нейдут; а чаю, что желают нас к себе. Питер»

- Назовите дату Азовского похода.

 - Каков тон письма?

- Что нового вы узнали из него об осаде Азова и о личности царя?

13.Установите соответствие между памятниками культуры и их характеристиками:

ПАМЯТНИКИ       КУЛЬТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

А  Адмиралтейство Б    Лютеранская   церковь Святых Петра и Павла. В    Кунсткамера Г     Летний сад

1.Музей  был создан по указу Петра Первого с целью собирания и исследования раритетов, рожденных как природой, так и руками человека. 2. Строительство было начато в 1704 году по чертежам Петра I на острове между Невой и Мойкой,  задумывалось как главная судостроительная  верфь России на Балтийском море и было центром постройки кораблей. 3. Здание церкви было заложено в день святых апостолов Петра и Павла.   Здание было кирпичным, имело деревянную башенку и вмещало 1500 человек.  Рядом со зданием церкви были построены два дома, где разместились квартиры церковных служителей и школа. 4. Строительство было начато мастером Иваном Матвеевичем Угрюмовым под руководством Петра Первого в 1704 году. Было завезено огромное количество земли и проводились работы по укреплению почвы, а деревья высаживались круглый год.

14.    Какие суждения о памятнике архитектуры является верными:

1) Автором памятника является Д. Трезини;

2) Строительство памятника приходится на годы правления Петра III;

3) Памятник был построен в XVII веке;

4) Памятник был открыт в XIX веке;

5) В этом доме останавливался В.И. Ульянов.

15. Какое из зданий, представленных ниже, не относится к эпохе, в которой был   

       построен дом музей, изображённый в предыдущем задании?

      Ответ запишите цифрой, которое обозначено это здание.

1	2
3	4

16. Рассмотрите карту и выполните задания 15-18.

- Укажите дату события, отмеченного на карте.

17.Назовите событие, отмеченное на карте.

18.Укажите союзников Швеции.

19.Что стало итогом, указанного события.

Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 20-22.   Ответы предполагают использование информации из источника,  а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

КЛАССЫ ГРАЖДАНСКИЕ ЧИНЫ ВОЕННЫЕ ЧИНЫ

 Армейские Флотские

1)  Канцлер Генерал-фельдмаршал Генерал-адмирал

2)  Действительный Генерал-аншеф Адмирал

 тайный советник

3)  Тайный советник Генерал-лейтенант Вице-адмирал

4)  Тайный советник Генерал-майор Контр-адмирал

5)  Статский советник Бригадир Капитан-командор

6) Коллежский советник Полковник Капитан 1-го ранга

7)  Надворный советник Подполковник Капитан 2-го ранга

8)  Коллежский асессор Майор Капитан 3-го ранга

9)  Титулярный советник Капитан (в инфантерии)

Ротмистр (в кавалерии)

10)  Коллежский секретарь Капитан-поручик Лейтенант

11)  Корабельный секретарь Поручик

Сотник

12)  Губернский секретарь Подпоручик

13)  Сенатский регистратор Прапорщик

 Синодский регистратор

 Кабинетский регистратор

14)  Коллежеский регистратор Фендрик (в инфантерии) Мичман

Корнет (в кавалерии).

20.    Укажите исторический период, в рамках которого был составлен данный исторический источник. Укажите имя исторического деятеля, составившего данный документ.

21.    Какое направление внутренней политики отражает данный источник? Укажите три любые направления внутренней политики.

22.    Какой итог реализации данного курса внутренней политики? Привлекая исторические знания, укажите не менее двух причин, приведших к такому итогу.

Задания повышенного уровня.

23.     К моменту смерти Петра I в 1725 г. у него оставался единственный потомок по прямой мужской линии – внук Петр Алексеевич. Однако в 1725 г. престол занял не он, а ежена Петра I – Екатерина. Приведите три объяснения, почему стало возможным такое развитие событий.

24.    В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто  противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Реформы Петра были спряжены с огромным насилием над национальными традициями и нанесли вред развитию русской государственности»

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.

Ответ запишите в следующем виде:

Аргументы в подтверждение:

1) ….

2) ….

Аргументы в опровержение:

1) ….

2) ….

25.      Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из   

 периодов  истории:

1) 1682-1725 гг.;      2) 1697-1698 гг.;        3) 1700-1721 гг.

В сочинении необходимо:

- указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

- назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениями, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

- указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знания исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России.

В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.