Разработка рабочей программы по искусству 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Костенеевская средняя общеобразовательная» школа»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО» Руководитель МО Акаева Ф.К. ___________________________ Протокол № ________________________  от «__________» ___________________________ 2014г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора  по УВР МБОУ «Костенеевская средняя  общеобразовательная школа» ЕМР РТ Вегера В.Н.  ________________________________ «__________» ___________________________ 2014г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ «Костенеевская средняя  общеобразовательная школа» ЕМР РТ Акаев П.Н.  ______________________________ Приказ № ______________________________ от «__________» ___________________________ 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по искусству для  9 класса

Вегера Виталия Николаевича

Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № 1 «   »                           2014г.

2014 – 2015 учебного года

Пояснительная записка

            Рабочая учебная программа разработана на основе Образовательного стандарта основного общего образования по искусству. Примерных учебных программ основного образования по музыке и изобразительному искусству утверждённых Министерством образования РФ. 

В соответствии с учебным планом МБОУ «Костенеевская СОШ» ЕМР РТ  на учебный предмет «Искусство» в 8-9 классах отводится по 35 часов в год в каждом классе (из расчёта 1 час в неделю)

Цель программы — развитие опыта эмоционально-цен­ностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи реализации данного курса:

—   актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

—   культурная адаптация школьников в современном ин­формационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

—   формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей под­ростков;

—  воспитание художественного вкуса;

—  приобретение культурно-познавательной, коммуника­тивной и социально-эстетической компетентности;

— формирование умений и навыков художественного са­мообразования.

Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информацион­ные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

Межпредметные   связи.

            В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального и изобразительного  искусства и их взаимодействие  с художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии,  театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.                                             На конкретных художественных произведениях (музыкаль­ных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и спе­цифика каждого из них.

Отличительные особенности программы

     Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

      Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа            творческая работа         конкурс             викторина

    Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный-                   текущий               итоговый              индивидуальный

Формы контроля:

- наблюдение            самостоятельная работа           тест

Требования к уровню подготовки учащихся:

Выпускники научатся:

•   ориентироваться в культурном многообразии окружаю­щей действительности, наблюдать за разнообразными явлени­ями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельнос­ти, различать истинные и ложные ценности;

•  организовывать свою творческую деятельность, опреде­лять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;

• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;

•  воспринимать эстетические ценности, высказывать мне­ние о достоинствах произведений высокого и массового ис­кусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

•   аккумулировать, создавать и транслировать ценности ис­кусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою со­причастность окружающему миру;

• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих це­лей; проявлять толерантность в совместной деятельности;

•  участвовать в художественной жизни класса, школы; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной за­даче

•  воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искус­ства;

• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, пред­ставленных в произведениях искусства, делать выводы и умо­заключения;

• описывать явления музыкальной, художественной куль­туры, используя для этого соответствующую терминологию;

•   структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и на­выки в каком-либо виде художественной деятельности; ре­шать творческие проблемы.

Личностными результатами изучения искусства являются:

развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;

реализация творческого потенциала в процессе коллек­тивной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности при воплощении (создании) художественных об­разов;

оценка и самооценка художественно-творческих воз­можностей; умение вести диалог, аргументировать свою по­зицию.

Общеучебные  умения, навыки  и  способы  деятельности.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;

- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.

Учебно – тематический план

9 класс

№п/п	Наименование раздела	Всего часов
1	Воздействующая сила искусства	9
2	Искусство предвосхищает будущее	8
3	Дар созидания	10
4	Искусство и открытие мира для себя	8
	Итого:	35

.

Планирование составлено на основе примерной программы общеобразовательных учреждений.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
								План	Факт
	Воздействующая сила искусства - 9 часов
1	Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Беседа, работа с учебником	Фронтальный	Сопоставлять художественные образы, символизирующие власть. Выявлять сходство и различия этих образов. Называть общие черты.	Выучить лекцию урока.	1.09
2	Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Беседа, работа с учебником	Фронтальный	Подбирать произведения искусства, отражающие идеи этих государств. Пользоваться справочной литературой. Участвовать в подготовке доклада или компьютерной презентации на тему.	Ответить на вопросы, подготовить выступление.	8.09
3	Виды архитектуры	1	Урок- диспут	Беседа, работа с учебником	Устный опрос	Высказывать своё отношение к различным художественным образам. Приводить примеры исторических эпох с авторитарным и демократическим правлением.	Выучить лекцию, подготовить слайды.	15.09
4	Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры.	1	Комбинированный урок.	Беседа	Устный опрос	Понимать и объяснять значение терминов «композиция», «содержание», «сюжет», «фактура», «ритм», «пропорции», «форма». Выявлять ритмическую организацию орнамента, композиции картины, музыки разных эпох.	Выучить определения.	22.09
5	Выразительные средства архитектуры (композиция, тектоника, масштаб, пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов).	1	Комбинированный урок.	Беседа	Устный опрос	Передавать графически композиционное построение картины. Выявлять особенности построения (формы) музыки. Понимать значение повтора и контраста в произведениях музыкального и изобразительного искусства.	Выучить лекцию урока.	29.09
6	Бионика.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа	Устный опрос	Анализировать художественные произведения одного вида искусства в разные эпохи или представлять целостный образ одной эпохи по произведениям различных видов искусств. Находить жизненные и художественные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.	Ответить на вопросы.	6.10
7	Стили в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм).	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа	Устный опрос	Знать и описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии. Соотносить характер звучания музыки, сопровождающей богослужения в разных религиях, с особенностями того или иного храма.	Придумать 10 вопросов по теме урока.	13.10
8	Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа  с учебником, слушание	Групповой	Понимать роль синтеза искусств в театре, кино, на телевидении. Инсценировать фрагменты опер, мюзиклов и др. Исполнять песни и известные хиты из мюзиклов и рок-опер. Создавать эскизы декораций или костюмов к музыкальному спектаклю, опере, балету, мюзиклу.	Выучить лекцию урока.	20.10
9	Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости).	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа  с учебником, слушание	Групповой	Создавать эскизы для граффити, сценария клипа, раскадровкимультфильма рекламно-внушающего характера.	Подготовить иллюстрации, выступления.	27.10
	Искусство предвосхищает будущее -  7 часов
10	Зарисовки элементов архитектуры	1	Урок изучения нового материала.	Беседа	Фронтальный	Называть сказки, народные предания, легенды, персонажи которых предвосхитили явления и события будущего. Выявлять иносказания, метафоры, аллегории, олицетворения в известных произведениях разных видов искусства. Давать эстетическую оценку произведениям различных видов искусства, предметам быта, архитектурным постройкам, сопровождающим жизнь человека	Ответить на вопросы.	3.11
11	Выполнение эскизов архитектурных композиций.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа	Фронтальный	Размышлять о соотношении науки и искусства. Составлять собственный прогноз будущего средствами какого-либо вида искусства.	Подготовить сообщение по теме.	17.11
12	Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Работа  с учебником, слушание	Групповой	Выявлять жизненные ассоциации музыки. Интерпретировать художественные образы произведений разных искусств и выявлять их идеи с позиции сегодняшнего дня. Размышлять о соотношении науки и искусства. Понимать значение симметрии и асимметрии в искусстве и науке.	Выучить стихотворение «Пророк».	24.11
13	Общие законы восприятия композиции картины и сцены.	1	Урок изучения нового материала.	Беседа, работа с книгой	Устный	Приводить примеры научного значения художественного знания. Участвовать в разработке музыкально-литературного сценария на тему «Колокольные звоны России».	Выучить лекцию урока.	1.12
14	Сценография.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа	Устный	Приводить примеры научного значения художественного знания.	Подготовить выступление.	8.12
15	Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.).	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа, работа с книгой	Устный	Участвовать в создании средствами искусства композиции, отражающей представления о будущем России, мира.	Ответить на вопросы.	15.12
16	Создание эскиза и макета оформления сцены.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа	Устный	Пользоваться справочной литературой Создавать цветовую палитру музыкального фрагмента.	Записать впечатления от урока.	22.12
17	Эскизы костюмов.	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Беседа, работа с книгой	Устный	Создавать эскиз-проект ландшафтного дизайна сквера, парка; дизайн интерьера школы, музея, актового зала, спортивной или игровой площадки; составлять музыкально-литературные композиции для презентации проектов на школьной конференции.	Сделать эскиз парка.
	Дар созидания – 11 часов
18	Множественность, массовость и общедоступность полиграфического изображения.	1	Урок изучения нового материала.	Беседа	Устный	Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте, с климатическими условиями; определять особенности материала и др. Приводить примеры использования монументальной живописи и декоративной скульптуры в современных городах, областных центрах и в других местах.	Подготовить творческое выступление.
19	Архитектура современного города и села. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты, открытки и др.	1	Урок изучения нового материала.	Работа  с учебником, слушание	Групповой	Изучать облик своего села и выявлять его особенности с позиции традиций и новаторства. Прослеживать историческую трансформацию одного из предметов быта или орудий труда.	Нарисовать ландшафт своего села.
20	Специфика изображений в полиграфии. Образ – символ – знак	1	Урок изучения нового материала.	Беседа	Групповой	Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала. Анализировать средства выразительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации.	Ответить на вопросы.
21	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Стилевое единство изображения и текста.	1	Урок изучения нового материала.	Беседа, работа с книгой	Групповой	Разбираться в терминах и понятиях (промышленное искусство, техническая эстетика, дизайн).	Подготовить слайды.
22	Декоративно-прикладное искусство. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное).	1	Урок обобщения и систематизации знаний.		Индивидуальный	Анализировать символику орнаментов на различных произведениях декоративно-прикладного искусства. Соотносить народные песни с произведениями декоративно-прикладного искусства.	Подготовить слайды, выступление.
23	Музыка в быту. Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин, В.В. Лебедев, В.А. Фаворский, Т.А. Маврина и др.).	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Определять принадлежность музыкального произведения к области легкой или серьезной музыки. Аргументировать свой ответ, анализируя содержание, эмоциональный строй, средства выразительности.	Ответить на вопросы, подготовить аудиозаписи.
24	Массовые, общедоступные искусства. Проектирование обложки книги, рекламы, открытки, визитной карточки, экслибриса, товарного знака, разворота журнала, сайта. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений.	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Знать принципы работы фотоаппарата. Создавать портретную галерею учителей и одноклассников. Писать литературные комментарии к серии фотографий. Знать жанры киноискусства. Приводить примеры. Анализировать и соотносить средства анимации и музыки мультфильма.	Выучить лекцию урока.
25	Изобразительная природа кино. Изображение в фотографии и изобразительном искусстве. Особенности художественной фотографии. Выразительные средства (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.).	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Анализировать язык киноискусства как средства раскрытия драматургии музыкальных, литературных образов. Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа.	Подготовить экскурс по любимым фильмам.
26	Музыка в кино. Художественного образа в фотоискусстве. Фотохудожники (мастера российской, английской, польской, чешской и американской школы и др.).	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	На основе анализа кинофильмов формулировать вопросы дискуссии на темы: «Зло мгновенно в этом мире, неизбывна доброта», «Человек в поиске жизненного смысла» и др.	Подготовить аудиозаписи.
27	Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов. Создание художественной фотографии, фотоколлажа.	1	Урок закрепления.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Знать жанры киноискусства. Приводить примеры. Систематизировать телевизионные передачи по жанрам. Анализировать средства художественной выразительности и делать свои выводы о функциях, значении, особенностях влияния телевидения на человека. Знать лучшие фильмы отечественного кинематографа.	Выучить лекцию урока.
	Искусство и открытие мира для себя  - 7 часов
28	Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Специфика киноизображения: кадр и монтаж. Средства эмоциональной выразительности в фильме (композиция, ритм, свет, цвет, музыка, звук).	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания, суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей).	Запись впечатлений от урока.
29	Симметрия и асимметрия в искусстве и науке. Документальный, игровой и анимационный фильмы. Фрагменты фильмов (по выбору). Мастера кино (С.М. Эйзенштейн, А.П. Довженко, Г.М. Козинцев, А.А. Тарковский и др.).	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Называть символы красоты в жизни, человеческих взаимоотношениях, произведениях искусства. Приводить примеры о значении искусства в жизни выдающихся людей.	Подготовить выступление.
30	Литературные страницы. Телевизионное изображение, его особенности и возможности.	1	Урок закрепления.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания, суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей).	Ответить на вопросы.
31	Исследовательский проект «Пушкин – наше все» Создание мультфильма, видеофильма, раскадровки по теме.. Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому.	1	Комбинированный урок.	Беседа, работа с книгой	Устный	Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности.	Подготовить экскурс по музеям.
32	Пушкинские музеи-заповедники, музеи-квартиры, музеи-усадьбы. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне, архитектурных проектах.	1	Комбинированный урок.	Беседа, работа с книгой	Устный	Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.	Подготовить творческое выступление.
33	Образ Пушкина в изобразительном искусстве. Проектирование сайта.	1	Комбинированный урок.	Работа  с учебником, слушание	Устный	Размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания, суждения об их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей).	Ответить на вопросы.
34	«Быстрый карандаш» Пушкина на полях его произведений. Закрепление Проектирование сайта.	1	Урок закрепления.	Беседа, работа с книгой	Устный	Размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывания.	Подготовить выступление.
35	Итоговый урок.	1	Урок -контрольная.	Беседа	Итоговый	Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.

Список дополнительной  литературы

1  «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов)., М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.

2  «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1999г.

3   Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.

4   Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М.,      Просвещение, 1989.

5    Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

6    Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.

7    Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.

8    Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.

9    Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.

10  Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г

11  Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1  Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)

2  Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства  «Кирилл и Мефодий»

3 .Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

4  .Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

5  Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/