Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы

Разработка учебных заданий для формирования предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы

Пакет заданий  на формирования разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП.

Предметные результаты	Задание №1. Составь и реши уравнение Ученик задумал число и умножил его на 2. Из полученного числа он вычел 138 и получил 102. Какое число задумал ученик? Задание №2. Реши задачу. Расстояние между двумя городами равно 380 км. Автомобиль и грузовик выехали с двух городов одновременно. С какой скоростью они двигались, если скорость автомобиля на 5 км/ч больше, чем скорость грузовика, и они встретились через 4 часа?
Метпредметные результаты Упражнения на формирование познаватеельных УУД	Задание№3 Найди лишнее слово в каждой строке. Лето, загорать, солнце, снежинка. Дюймовочка, ласточка, гномы, крот. Суффикс, корень, наречие, окончание. Задание №4 Подбери к каждому слову синоним и антоним Грустный - Маленький- Тихий- Трусливый-
Метпредметные результаты Упражнения на формирование регулятивных УУД	Задание №5. «Прочитай начало рассказа, придумай продолжение и озаглавь»     «Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.      Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.       Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.» Задание №6. «Моя любимая телепередача» ребятам предлагается назвать свою любимую телепередачу, написать небольшое сочинение о ней. Также сделать небольшую презентацию к своему сочинению, которая может содержать фотографии со съемок и даже ее небольшой отрывок. Представить свое творение своему классу, быть готовым ответить на вопросы одноклассников, а также приготовить вопросы к аудитории, чтобы проверить на сколько внимательна была аудитория, к выступлению ученика. Задание №7 Детям предлагается рассмотреть сюжетную картинку. Затем они составляют рассказ по цепочке. Задание №8  Учащимся предлагаются тексты для проверки, содержащие различные виды ошибок (графические, орфографические, грамматические и т.д.) Например: «У сланов есть страная черта. Их страшыт малинькая мыжка.»
Личностные результаты	Задание №9 Напишите свое имя и добавьте к нему определение, начинающееся с той же буквы, что и имя. Попросите соседа по парте придумать определение, оценивающее вас. Сравните это определение свое. Есть ли различия в том, каким вы видите себя, и как вас воспринимают люди? Задумайтесь о причинах различия. Наприер: И- интеллектуальный В- внимательный А- аккуратный Н- наблюдательный Задание №10  Представьте себя каким-то неодушевлённым предметом. Побудьте им несколько минут. Затем напишите на бумаге рассказ от имени этого предмета, как если бы его душа могла говорить. Прочтите сочинение в группе. Обсудите какой это образ – положительный или отрицательный, живой или неподвижный, грустный или оптимистичный.