Разработка урока " Гуситское движение в Чехии"

Конспект урока по Истории для 6 класса

Разработала: Митрофанова Анна Николаевна – учитель истории и обществознания.

Тема: Гуситское движение в Чехии

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель урока: познакомить учащихся с гуситским движением в Чехии.

Планируемые результаты:

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению;

- формировать уважение к цивилизационным достижениям и ценностям древнейших государств.

Метапредметные:

- умение самостоятельно определять цели своего обучения;

- умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение.

- умение работать с исторической картой;

- умение анализировать информацию;

- умение оценивать свой ответ и ответ одноклассников.

Предметные:

- формирование теоретических знаний по предмету;

-умение использовать предметные знания для решения конкретных задач.

Ход урока:

Элемент урока.	Деятельность учителя.	Деятельность учеников.
Проверка домашнего задания.	Ученикам предлагается ответить на вопросы: 1.Какие существовали особенности в развитии торговли в Германии, и в Италии? 2. Какие главные причины сохранения раздробленности в этих государствах ? 3.Что стало последствием феодальной раздробленности  в Германии и Италии?	Отвечают на вопросы.
Целеполагание.	Ребята, cегодня на уроке мы продолжаем знакомство с европейскими странами Средневековья. На прошлых уроках мы побывали в Италии и Германии, которые входили в состав Священной Римской империи. А сегодня мы отправимся в Чехию. Найдите это государство на карте .Где оно находится? Давайте прогуляемся по одному из самых красивых городов Чехии - Праге. Как вы думаете, актуальна ли для нас эта тема? Запишите тему: Гуситское движение в Чехии План урока. 1.   Чехия – центр Европы 2.   Положение местного населения 3.   Ян Гус; его учение и деятельность 4.   Гуситские войны в Чехии        5.Итоги и значение гуситского движения	Отвечают на вопрос Записывают тему в тетради.
Изучение нового материала. 1.      Чехия – центр Европы 2.      Положение местного населения 3.      Ян Гус; его учение и деятельность 4.      Гуситские войны в Чехии 5.      Итоги и значение гуситского движения	Изучение материала начинается с работы с картой и актуализации знаний.  1.Каким цветом на карте обозначена территория Чешского королевства в начале XIV в.? 2) Когда и на каких землях образовалось Чешское королевство? Какое отношение имел чешский король Карл I к Священной Римской империи? В чём значение Золотой буллы императора Карла IV? Рассказ учителя: После избрания императором Священной римской империи Карла I (чешского короля ) под именем Карла IV, Чехия становиться в ней сильный государством.Маленькая Чехия не растворялась в огромной империи, а становилась ее центром. Чехия переживала экономический подъем. Но был ли счастлив чешский народ в своей стране? Работа с документом.            Прочитайте документ и ответьте на вопросы «О положении чешского крестьянства» (Из урбария Бржезновского монастыря 1406 г.) Вопросы:1) Какие повинности выполняли крестьяне? 2) Какие выводы о жизни крестьян можно сделать на основе этого документа? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Рассказ учителя: Всеобщее возмущение вызывали злоупотребления высших священников, их тяга к наживе. Прочитайте п.   2 §   24 и выписать в тетрадь основные положения критики церкви и сущность требований Яна Гуса о реформе католической церкви. На странице 197 (помещено письмо участника собора о заключительном заседании по делу Яна Гуса. Проанализируйте слова пана из Хлума и архиепископа Лондонского  и поясните аргументы сторон. 1.      на ваш взгляд высказывания  и предложения  участников собора совпадают/нет 2.      почему столь различны их высказывания? 3.      как вы думаете, позиция союзников Гуса или его противников победит на соборе? 4.      К каким последствиям приведёт в Чехии решение собора о казни Яна Гуса? Рассказ учителя: казнь Яна Гуса вызвала общенародное возмущение в Чехии и не остановила распространения его идей. Сторонников Гуса стали называть гуситами. Работа в парах: Заполните недостающие элементы Почему одних участников гуситского движения называли таборитами, других умеренными? Почему к таборитам среди которых преобладали крестьяне, ремесленники и городская беднота примкнули рыцари? Заслушивают доклад учащегося «Крестовые походы против гуситов, причинах поражения крестоносцев» Работа с текстом учебника (с.202): Каковы итоги и значение гуситских воин?	Отвечают у доски. Работают с документом, отвечают на вопросы. Выписывают основные положения в тетрадь. Отвечают на вопросы. Заполняют таблицу Отвечают на вопросы Выписывают итоги в тетрадь.
Закрепление изученного материала.	Каковы причины гуситского движения в Чехии? К каким последствия привели гуситские войны?	Отвечают на вопросы.
Рефлексия.	Что нового вы узнали на уроке? Достигли поставленной в начале урока цели? Что вы знали о славянских народах до урока? Пригодятся ли вам эти знания в повседневной жизни?	Отвечают на вопросы
Домашнее задание.	Домашнее задание: §25 (пересказ);вопросы после параграфа; контурная карта  «Чехия в XIII-XV вв.».	Записывают домашнее задание в дневники.

Приложение

Документ.Из урбария Бржезновского монастыря 1406 г

…Также все вилланы (крестьяне) там должны и обязаны выполнять ангарии, или работы, перечисленные ниже: во-первых, каждый с одной дедины должен полдня пахать под озимое и другой день – под яровое, также должен убирать каждый с дедины 32 копны снопов… также должны сено сушить и складывать в стога, а колонны все должны свозить (на курию). Также должны овощи на всех огородах сажать или сеять. Также должны горох убирать, сколько его будет. Также овец должны мыть и стричь в год…

Таблица

Вопросы для сравнения	Гуситы
	Умеренные	Табориты
Состав участников	Зажиточные бюргеры, большинство дворян
Какие взгляды Я. Гуса разделяли? Какие требования выдвигали?		Добивались реформы не только церкви, но и всего общества: уничтожить частную собственность, все повинности и налог
Средства борьбы	Вооружённая борьба, переговоры
Итоги борьбы