Разработка урока и презентация по русскому языку на тему "Правописание безударных гласных в корне слова" (3 класс "Школа России")

• 1 слайд

  Открытый урок
  по русскому языку в 3 классе
  
  Правописание безударных
  гласных в корне слова
  а
  е
  о
  я
  и
  Составил: Гамова Татьяна Петровна,
  учитель начальных классов
  МБОУ «Владиславовская ОШ»
  2016 год
  
  

• 2 слайд

  Алгоритм
  
  Прочитать слово.
  Поставить ударение.
  Выделить корень.
  Подчеркнуть безударный гласный.
  Подобрать проверочное слово.
  
  
  

• 3 слайд

  Гласные
  ударные
  безударные
  непроверяемые
  (словарные слова)
  проверяемые
  словарь
  подобрать
  однокоренные
  слова
  изменить
  слово
  так, чтобы на безударную
  гласную падало ударение
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Из слов составьте предложения
  В, жила, дупле, сова, старая.
  Она, только, по, ночам, вылетала.
  © InfoUrok.ru
  

• 6 слайд

  Проверьте себя!
  © InfoUrok.ru
  В дупле жила старая сова.
  Она вылетала только по ночам.
  

• 7 слайд

  Игра «Солнышко»
  

• 8 слайд

  
  
  
  Я не знал (а)… Теперь я знаю…
  Мне было трудно…
  Теперь я могу…
  Мне было легко, потому что…
  Мне захотелось…
  
  Сегодня на уроке
  

Тема. Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель:

Образовательная:

Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с  безударными гласными в корне, развивать творческое мышление

Развивающая:

- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.

  Воспитательная:

- воспитывать уважение   друг к другу, интерес к изучению русского языка.

  Здоровьесберегающая:

   -способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.

Планируемые результаты:

 Предметные: закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи – правильно писать безударные гласные  в корне слова

Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности Метапредметные:

Регулятивные УУД:  принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: уметь анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, обработка информации, установление аналогий.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Оборудование:. электронное приложение к учебнику, презентация, карточки, схемы.

I.                   Организация класса.

1.        Приветствие гостей.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Начнѐм же урок, не будем зря время терять.

2.        Психологический настрой.

-                     Посмотрите друг на друга, улыбнитесь! Посмотрите на Сову «Я хочу всё знать!»

II.                Актуализация опорных знаний.

1.   Мотивация к учебной деятельности.

Девиз урока: пословица «Грамоте учиться – всегда пригодится».

- Как вы понимаете эти слова?

- Какую большую тему изучили? (Состав слова)

2. Блиц-опрос. (Карточки – схемы частей слова)

-Что такое корень слова?

- Что такое окончание слова?

- Что такое приставка слова?

- Что такое суффикс слова?

- Как называются слова, которые образованы от одного корня?

- Какие орфограммы вы знаете  в корне слова?

III. Самоопределение к деятельности и постановки цели урока.

1.                  Минутка чистописания.

аоиея  оиеяа  иеяао  еяаои  

Гласные (подберите рифму)

(согласные, прекрасные, опасные, классные, ужасные, красные, алмазные).

- Разбить слова на две группы? Дать характеристику гласным.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?                      ПОВТОРИМ… (Слайд 1)

УЗНАЕМ…

ПРОВЕРИМ…

2.                  Повторение алгоритма (Слайд 2)                          Работа у доски по карточкам

Разобрать слова по составу. 1.  Звёздочка, заморозки, дочка, кормушка. 2.  Сторожка, подберёзовик, пришкольный. 3.  Подорожник, осенние, поездка, снежинка.

+

3.                  Словарная работа. Работа «Скорой помощи».

Гребы, озиро, вада, осинь, бижать, трова, скола, обежать.

(Учащиеся у доски записывают слова правильно).

4.                  Работа по схеме. (Слайд 3).

5.                  Соревнование по рядам. (Вставить пропущенную букву)

с..сна                      ст..лбы                        х..лмы

тр..ва                      з...нты                      в..рхушка

гн..здо                    л..сты                       к..рмушка

л..са                        дв..ры                        т..грица

VI. Работа по теме урока.

1.        Работа по ученику (Упр. 198).

2.        Динамическая пауза. (Физкультминутка)

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, Прямо встань.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили

3.         Самостоятельная работа по карточкам. (Ученик работает на компьютере)

(Электронное приложение к учебнику).

Св…тить, п…сать, гр…чата, к…рмить, л…сток, см…льчак, в…ренье, сто…ловая, уд…влять, л…дяной, ск…зать, с…лёный.

Взаимопроверка, оценивание.

4.         Графический диктант. (Работа  в парах)

1. А   О   И   Е   Я 2. О   И   Е   Я   А 3. И   Е   Я   А   О 4. Е   Я   А   О   И 5. Я   А   О   И   Е

1. Пчела. 2. Морской. 3. Часы. 4. Мячи. 5. Кричать.

 Проверка по шаблону. (Слайд 4)

Вывод:  Гласный ставь под ударенье,

             Чтоб развеять все сомненья.

5.             Развитие речи. (Слайд 5)

В, жила, дупле, сова, старая.

Она, только, ночам, вылетала,

(Составить предложения. В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу, указать части речи.)

V. Закрепление  изученного материала.

1. Игра «Солнышко». (Слайд 6).

1. обл. тели	6. д. ждливый	11. цв. тной	16. к. рмушка
2. тр. щат	7. с. сновый	12. в. черний	17. др. зды
3. пос.дил	8. л. сной	13. тр. пинка	18. к. вер
4. см. стерили	9. з. леный	14. х. л.да	19. гр. чи
5. п. ля	10. с. нева	15. пл. ды	20. скв. рец

(Ученик передает солнышко другу и загадывает слово под любым номером. Далее объясняется написание слова и задается другое следующему ребенку и т. д.)

2.                  Домашнее задание: 1-группа Упр. 204

                             2- группа Упр. 195 (2)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.  (Слайд 8)

Я не знал (а)… Теперь я знаю… Мне было трудно… Теперь я могу… Мне было легко, потому что… Мне захотелось…