Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока математики по теме "Чтение и запись четырехзначных чисел" (3 класс)

Разработка урока математики по теме "Чтение и запись четырехзначных чисел" (3 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Мосунова Елена Николаевна, учитель МБОУ «Новоторъяльская СОШ»hello_html_m5c243214.gif

Урок математики в 3 классе по УМК «Гармония»

Тема: Чтение и запись четырехзначных чисел

Тип урока: Урок комплексного применения знаний

Технология: технология личностно-ориентированного обучения

Цель: совершенствование умения читать и записывать четырехзначные числа.

Задачи:

  • совершенствовать вычислительные умения и навыки,

  • проверить усвоение нумерации четырехзначных чисел;

  • расширить знания по окружающему миру и стимулировать к поиску новых знаний;

  • формировать все виды универсальных учебных действий;

  • воспитывать положительное отношение к окружающему миру


План урока:

I.Орг.момент

Цель:

- мотивировать учащихся к учебной деятельности

II. Актуализация знаний. Целеполагание hello_html_m41cbf3c0.jpg

Цель:

- выяснить значения науки для людей;

- постановка учащимися цели урока;

III. Математическая разминка. Введение в тему.

Цель: - закрепление математической терминологии,

- совершенствование вычислительных навыков

- подготовка к восприятию учебного материала

IV.Тема урока

Цель:

- закрепление умения читать и записывать числа,

- формирование умения сравнивать, классифицировать числа

V. Закрепление

Цель: - проверка освоение материала

VI. Итог урока. Рефлексия

Цель:- оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

VII. Домашнее задание



I.Орг.момент

Цель:

- мотивировать учащихся к учебной деятельности

Прозвенел звонок.

Начинается урок… урок математики.

Пожелаем друг другу хорошего настроения и новых открытий! Подарите свою улыбку соседу слева, соседу справа, гостям, мне.

А теперь, сядем красиво и правильно! Не забывайте следить за посадкой в течение всего урока! (плакат)

Сядем смирно, без движенья

Начинаем упражненье

Руки поднимем, потом разведем

И очень глубоко вздохнем…

Врачи утверждают, что правильное дыхание продлевает нашу жизнь, преодолевает страхи, поэтому необходимо уметь правильно дышать.

1) ежики

2) сдуваем пылинки с плеча

3) глубокий вдох - медленный выдох

Дышим раз и дышим два,

За работу нам пора.




настрой



посадка





дыхательная гимнастика


Личностные: Самоопределение

(мотивация учения)


Личностные: ЗОЖ

II. Актуализация знаний. Целеполагание

Цель:

- выяснить значения науки для людей;

- постановка учащимися цели урока;

- Как вы думаете, для чего нужно изучать математику?

Ответы детей.

Расскажите, что вы узнали, выступая в роли журналистов, о значении математики в жизни ваших родителей?

Ответы детей – сочинения – 3-4 ученика.

Вывод: Чтоб врачом, моряком или летчиком стать,

Надо прежде всего МАТЕМАТИКУ знать!


Работа в тетради: Число

Классная работа

Что вы ждете от урока и какие цели вы ставите?

Подумайте и запишите продолжение предложения:

Я попробую (постараюсь) на уроке….

Я буду на уроке …

Я хочу на уроке …

Кто желает свою мысль произнести вслух?

Ответы детей.



















Коммуникативные:

интервью –Д/з, сообщение


Личностные: самоопределение





Регулятивные: умение ставить цели

III. Математическая разминка. Введение в тему.

Цель: - закрепление математической терминологии,

- совершенствова-

ние вычислительных навыков

- подготовка к восприятию учебного материала

Математика сильна-

Без разминки нам нельзя.

У каждого из вас - Таблица оценивания. В нее вы будете вносить результаты работы в течение урока.

Дата

Ф.И.

1

2

3

4

5

ИТОГО








а) Итак, Блиц-опрос

- Как называются числа при сложении?

при умножении?

при делении?

при вычитании?

- Что значит «четное» число?

- Что значит «Увеличить на…»? «Уменьшить в …»?


б) Проверим ваши знания – Математический диктант

560 уменьшить в 7 раз

30 увеличить на 22

1 слагаемое -19, 2 слагаемое – 37, найди сумму

Уменьшаемое – 90, вычитаемое-24, найди разность

Найди частное чисел 80 и 8

14 увеличить в 3 раза

Таблица№1

3б. – нет ошибок

2б. – 1 ошибка

1б. – 2-3 ошибки

0б. – более 3 ошибок

На сколько 48 больше 36?


Взаимопроверка.

80, 52, 56, 66, 10, 42, 12.

Оцените по таблице №1

- Чем похожи эти числа?


в) - Чем похожи эти числа?

2308 4927 9281 6042

- О каких числах пойдёт речь на уроке? (четырёхзначные числа)

- Что значит четырехзначные числа?


в) А теперь предлагаю вспомнить порядок действия в выражениях. Выражения записаны на цветных карточках.

21+56:7

27+6∙7

34:2+2

100-57+16

90∙7+9

(200:50)+15

90∙8-640:80

57-75:15+48

100+28∙3

3∙80+70∙5+7∙7

28∙4-64:16

96:6+(356-36)

Оцените свои возможности и выберите только 1.

Назовите ответы 1 группы. Чем похожи? (двузначные, 9-ед.)

2 группы - чем похожи? (трехзначные)

Таблица№2

решены правильно

3б. – 6 выражений

2б. – 4-5 выражения

1б. – 2-3 выражения

0б. – 1 выражение

Самооценка.

Оцените по таблице №2




- Используя шифр, узнайте, какие слова спрятаны.

Ключ к разгадке в таблице. Слайд

712

59

336

639

184

29

69

19

100

108

з

н

ь

и

п

ч

т

е

а

с




Определите тему урока, используя результат предыдущих заданий

Тема «Чтение и запись четырехзначных чисел»








































ЛОР












Коммуникативные:умение вступать в диалог














Регулятивные: умение оценить





Познавательные






Личностные

Регулятивные: умение оценить уровень заданий










Регулятивные: умение оценить

IV.Тема урока

Цель: - закрепление умения читать и записывать числа, - формирование умения сравнивать, классифицировать числа

а) Из задания III.в

2308 4927 9281 6042

- Раздели на 2 группы

- Дайте характеристику самому маленькому числу

- Что обозначает цифра 2 в каждом из этих чисел

- Представь самое маленькое число в виде суммы разрядных слагаемых


б) - Назови лишнее число в строке. Почему? Слайд

3475, 3425, 3400, 3445. (3400)

2222, 4500, 3333, 4444. (4500)

5600, 5060, 3070, 2030. (5600)

- Образовался ряд. Какую закономерность увидели. Разгадай правило и запиши следующее число в этом ряду (6700)

- Миша и Маша прочитали по-разному число 6700. Слайд

Маша

Миша

а) 670 дес.

а) 6 тыс.,7 сот.

б) 67 сотен

б) 6 тысяч 700 единиц.



- Кто прав?

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Руки у груди поставим.

3 рывка назад локтями.

Руки в замочек за спину сожми,

Вверх поднимай, спину сильно прогибай.

Головой покрути-

Лень, усталость прогони.


в) Прочитаем числа по-разному Слайд

7205 = …тыс. … ед.

7205 = …сот. …ед.

7205 = …дес. …ед.

8600 = … дес.

8600 = … сот.

8600 = … тыс. …сот.

3210 = … дес.

7205 = 7 тыс. 205 ед.

7205 = 72 сот. 5 ед.

7205 = 720 дес. 5 ед.

8600 = 860 дес.

8600 = 86 сот.

8600 = 8 тыс. 6 сот.

3210 = 321 дес.

3210 = 32 сот. 1 дес.




г) Работа по учебнику с.52 №161 парная работа

Оцените работу в паре по таблице №1


д) ТПО с.51 запись чисел № 77


Минутка отдыха – Закройте глаза, положите голову на руки и послушайте

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко… ровно…глубоко

























ЗОЖ

























ЗОЖ

















Познавательные


























Коммуникативные: умение слушать собеседника

Регулятивные: умение оценивать










V. Закрепление.

Цель: - проверка усвоение материала

а) Групповая работа

Составьте четырехзначные числа, используя цифры

1/4группы 2 4 6 8 (Чем похожи числа?)

2/5 группы 3 5 7 1 (Чем похожи числа?)

3/6 группы 2 4 6 0 (Раздели на 2 группы)

Задание группам:

1,2,3 гр – дай характеристику самому маленькому числу

4,5,6 гр – дай характеристику самому большому числу

Оцените работу в группе от 1 до 3 баллов

б) Самостоятельная работа (дифференцированная – 3 уровня)

Работа по учебнику 1 уровень - №167

2 уровень - №157

3 уровень - №162

Оцените по Таблице №1


Коммуникативные: умение слушать собеседника, вступать в диалог, высказывать свое мнение

Личностные



Регулятивные: умение оценивать


VI. Итог урока. Рефлексия

Цель:- оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

Итог урока: "Кто набрал:" (каждый уч-ся себя и для себя оценивает свою работу.)

  • 14-15 баллов. Умница! Так держать. Слайд

  • 10-13 баллов. Хорошо, но можно лучше.

  • 5-9 баллов. Учись, учись и к лучшему стремись.


Какую цель вы ставили в начале урока?

Кто достиг своей цели?


Продолжите

Я знаю…

Я понял…

В будущем мне пригодиться…

Я смог(у)…



Регулятивные: умение оценивать



Личностные

VII. Домашнее задание

164, №166,№170

Для желающих составить вопросы для блиц-опроса

Всем спасибо за урок!


ЛОР
















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров22
Номер материала ДБ-263935
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх