Урок
8
Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ
«СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И ГРУПП ПРЕДМЕТОВ.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ».
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА
Педагогическая цель: создать условия для
формирования пространственных и временных представлений; повторения способов
сравнения и уравнивания предметов; развития внимания, наблюдательности.
Планируемые
результаты (предметные): уметь
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
распознавать геометрические фигуры; уравнивать предметы и группы предметов
разными способами.
Сценарий
урока
I.
Организация начала урока. (Слайд 1)
1)Подготовка рабочего места.
Регулятивные
УУД: уметь
организовывать своё рабочее место и привести его в порядок по окончании работы;
адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами
о выполненной работе.
2)Эмоциональный настрой на
урок.
Заливистый школьный
звонок
Позвал опять на урок.
Будьте внимательны,
А ещё старательны!
II.
Актуализация
опорных знаний. (Слайд 2)
1)Разминка «Посчитаем» (Слайд 3)
-Какой предмет на картинке один?
-Сколько солнышек на картинке?
-Сколько грибов?
-Сколько ёлочек?
-Чего больше всего?
2) Устный счёт «Кто в домике
живёт?» (Слайд 4)
-В каком домике живёт мышка?
-В каком домике живёт лягушка?
-А в каком домике живёт улитка?
-В каком домике живёт белочка?
-Какой домик у тигрёнка?
- А у оленёнка?
-Какого домика нет на картинке?
III.
Повторение
и закрепление знаний учащихся.
1. Упражнение в уравнении предметов
и групп предметов.
Коммуникативные
УУД:
уметь рассуждать и анализировать условие задачи; слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении.
Работа с наборным полотном
(доской).
На наборном полотне
вразброс расположены несколько фигурок белочек и несколько грибов.
–
Хватит ли белочкам грибов, если: каждой белочке дать по одному грибу; по два
гриба; по три гриба?
–
Хватит ли пингвинам: красных рыбок; жёлтых рыбок; зелёных рыбок?
2.
Упражнение в определении пространственных отношений. (Слайд 5)
Предметные УУД:
уметь описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
сравнивать количество предметов в разных группах.
-Сколько
рыбок плывёт налево?
-Сколько
рыбок плывёт направо?
-Каких
рыбок больше?
IV.
Проверка
знаний учащихся.
Проверочная работа (Слайд
6)
V.
Закрепление
знаний и способов действий.
Познавательные УУД:
уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на
основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную
информацию в учебнике.
1)Работа с учебником (с. 18–19).
Вопросы
по рисункам задают сами учащиеся.
Рисунок 1.
–
Кто находится выше всех? Кто находится ниже всех? Кто – между ними?
Рисунок 2.
–
Что выше всего? Что ниже? Что находится слева? Что справа? Что между ними?
Рисунок 3.
–
Кто первый? Кто второй? Посчитайте утят по порядку.
Работа
по остальным рисункам проводится аналогично.
VI.
Итог урока. Рефлексия.
Личностные
УУД: оценивают усваиваемое содержание (исходя
из социальных и личностных ценностей).
Вопросы:
-Кому из вас понравился урок?
-Что особенно понравилось?
-Что бы хотели выполнить ещё?
-Какое задание вызвало затруднение?
-Какое у вас настроение в конце
урока?
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.