Разработка урока на тему "Нахождение нескольких процентов числа"

Разработка урока математики в 9 классе специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Тема: Нахождение нескольких процентов числа.

Образовательное учреждение: ГОКУ СКШ №27 г. Братска

Тип урока: Комбинированный

Цель: Закрепление ранее изученного материала на примере решения задач практического содержания.

Задачи: 1. Упражнять учащихся в применении практических и теоретических знаний по нахождению нескольких процентов числа, закрепить знания таблицы умножения.

2. Развивать активный словарь через словарную работу с новыми терминами («оклад», «премия»); мыслительные операции, внимание и память через работу с тестовыми заданиями и решение задач практического содержания по алгоритму.

3. Воспитывать адекватность поведения и эмоций, самоконтроль своих действий, целенаправленность в работе.

Оборудование: таблица процентов, алгоритм действий, тестовые задания (индивидуально каждому учащемуся), ключ к тесту.

ХОД УРОКА

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

- Настрой на работу. Приветствие друг друга – улыбка – создание положительной мотивации к уроку.

II. УСТНЫЙ СЧЁТ

1.     По таблице процентов

Расчитай, сколько составляет 1% числел:

1 % от:
400 руб.	590 м	348 км	3 000 ц	1 кг	2000 г.

2.     Задача. В классе 10 человек. Учащиеся написали контрольную работу за четверть. 10 % от всех учащихся контрольную работу не писали, так как находились на больничном. Сколько учеников не писали контрольную работу? (Ответ: 1 ученик)

- Итак, скажите, какие знания мы повторили на устном счете? (Нахождение 1% от числа)

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

- Сегодня на уроке мы еще раз поговорим о процентах, закрепим ваши умения решать задачи с процентами, проверим знания таблицы умножения, так как именно она является важным условием свободно решать любые практические задачи.

- Тема нашего урока «Нахождение нескольких процентов числа»

- Итак, открываем тетради, записываем дату, не забываем про осанку и правилах при письме: спинки держим ровно, ноги пол партами стоят под прямым углом, локти не висят.

IV. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1.     Проверка Д/З (Правила на вычисление 20% и 25% числа), устно.

2.     Работа с алгоритмами (устно) у доски на оценку.

Алгоритм № 5 (20%) 1.     Разделить данное число на 5. 2.     Преобразовать число, если нужно. 3.     Записать и прочитать ответ.

Алгоритм № 6 (25%) 1.     Разделить число на  4. 2.     Преобразовать, если нужно. 3.     Записать и прочитать ответ.

3.     Тест (проверка ранее изученного материала)

Задание: Выбери один правильный ответ

Тест № 1-1 (для I группы)

№	Вопрос	Ответ
		А	Б	В
1.	1% от 240	0, 24	2,4	24
2.	10% от 500 м	50 м	5 м	0,5 м
3.	1 % от 120 руб.	12 руб.	0, 12 руб.	1,2 руб.
4.	2% от 5 000	100	50	200
5.	20% от 1 000	100	200	500
6.	25 % от 400 кг	40 кг	10 кг	100 кг
7.	50% от 2000 т	1000 т	100 т	200 т
8.	5% от 2 300 руб.	200 руб.	23 руб.	235 руб.
9.	10% от 20 учеников	2 ученика	10 учеников	1 ученик
10.	100% от 4 500	45	4 500	450

Способ проверки: взаимопроверка

Ключ к тесту: 1Б, 2А, 3В, 4А, 5Б, 6В, 7А, 8В, 9А, 10Б.

Тест № 1-2 (для II группы)

№	Вопрос	Ответ
		А	Б	В
1.	1% от 240	0, 24	2,4	24
2.	10% от 500 м	50 м	5 м	0,5 м
3.	1 % от 120 руб.	12 руб.	0, 12 руб.	1,2 руб.
4.	2% от 5 000	100	50	200
5.	20% от 1 000	100	200	500
6.	50% от 2000 т	1000 т	100 т	200 т
7.	5% от 1 100 руб.	200 руб.	23 руб.	55 руб.
8.	10% от 10 учеников	1 ученик	10 учеников	2 ученика

Способ проверки: взаимопроверка

Ключ к тесту: 1Б, 2А, 3В, 4А, 5Б, 6А, 7В, 8А.

Тест № 1-3 (для III группы)

№	Вопрос	Ответ
		А	Б	В
1.	1% от 200	0, 24	2,4	2
2.	1% от 500 м	50 м	5 м	0,5 м
3.	1 % от 100 руб.	1 руб.	0, 12 руб.	1,2 руб.
4.	2% от 5 000	100	50	200
5.	1 % от 1 000	100	10	500
6.	10% от 400 кг	40 кг	10 кг	100 кг

Способ проверки: учитель

Ключ к тесту: 1В, 2Б, 3А, 4А, 5Б, 6А.

- Итак, каких знаний от вас требовалось при работе с тестом?

Выставление оценок за тест.

ФИЗМИНУТКА!

-Зрительная гимнастика.

- дыхательная гимнастика.

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Решение задачи практического содержания.

    Рабочему выплачивается премия* в размере 25% от оклада*. Какую зарплату получит рабочий, вместе с премией, если его оклад составляет  17 700 руб. в месяц?

*Словарная работа:  «Оклад – размер заработной платы», «Премия – денежное или иное материальное вознаграждение в награду за что-нибудь».

Работа над условием задачи:

1. Анализ  условия, работа с числовыми данными, словарная работа, составление плана:

- О чем говорится в задаче? - Что такое оклад? - Что такое премия?

- Какой оклад у рабочего в данной задаче?

- Сколько %  составляет премия?

- Какой главный вопрос задачи?

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? Что для этого нужно сделать?

- Как рассчитать размер премии в рублях? Какой алгоритм применим?

- Проговорим первый вопрос плана. Запишите его. (1. Сколько рублей составляет премия рабочего?)

- Проговорим  и запишем второй вопрос плана. (2.Сколько рублей получит рабочий вместе с премией?)

Индивидуальное задание III  группе: план списать в тетрадь (заранее приготовленный), на карточке, решение – вставить пропущенные числовые данные, так же на карточке.

2.     Составление и запись решения на доске (самостоятельно учащимися)

3.     Итог по решению задачи практического содержания.

- Какие знания нужны были вам для решения данной задачи?

- Как эти знания помогут вам в жизни?

- для чего необходимо уметь решать такие задачи на уроках математики?

- Возникли ли трудности при решении задачи? В чем они заключались?

- Что нужно предпринять, чтобы преодолеть эти трудности?

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Карточка №1-1 ( I группа)

Задание: Вычисли несколько % от чисел, ответы впиши в таблицу

10 % от 570	20% от 300	25% от 5 00	13% от 2000	5 % от 290

Карточка №1-2 ( II группа )

Задание: Вычисли несколько % от чисел, ответы впиши в таблицу

10 % от 570	20% от 300	25% от 5 00	13% от 2000

Карточка №1-1 ( III группа)

Задание: Вычисли несколько % от чисел, ответы впиши в таблицу

10 % от 570	20% от 200	2% от 5 00	50% от 4000

VI. ИТОГ УРОКА.

- Рефлексия деятельности учащихся.

- Выставление оценок за урок (с подробным комментированием их работоспособности и активности на протяжении всего урока).