Разработка урока: " «Натюрморт в технике витража»

 Автор работы:  Ометова Лариса Юрьевна

 Должность:  учитель изобразительного искусства

 Место работы: МБОУ школа №7

 Название работы: «Натюрморт в технике витража» (основные и составные цвета)                                                                              Предметная область: изобразительное искусство                                                                                                                                       Участники: 5 класс (11 лет)

Цели и задачи:

 Цели урока: Сформировать умения в создании витража ( натюрморта) в цвете в ходе практической работы.

Задачи:

- образовательная: познакомить с техникой  – витраж;                                                                                                                                          научить выражать в натюрморте своё настроение и переживания с помощью основных и составных цветов;

- развивающая: развивать умения учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом;

- воспитательная: воспитывать художественный вкус, эстетическое цветовое ощущение;                                                                    Аннотация.

Одним из эффективных средств развития творческих способностей обучающихся являются занятия искусством создания витражных композиций. Занятия витражным искусством способствует эстетическому развитию детей, учат видеть красоту в реальной действительности и создавать вещи, которые имеют и утилитарную, и художественную функции. Эти занятия развивают творческие способности, фантазию и воображение, изобразительность и технические навыки, композиционное мышление и чувство гармонии, расширяют кругозор и формируют представления детей о роли искусства в жизни общества. В процессе создания витражных изделий обучающиеся приобретают новые знания, умения, навыки и совершенствуют уже имеющиеся. Обучающемуся необходимо уметь преобразовывать их в любой вид художественно-творческой деятельности .

Средства обучения: компьютер, проектор, ИКТ, репродукции картин, учебник, выставка работ учащихся на тему «Витраж»,  последовательности рисования натюрморта, презентация, лист А4, акварель, гуашь, черный маркер или фломастер, музыкальные произведения для прослушивания.

Форма работы: индивидуальная   и групповая. практическая;

Методы используемые на уроке:

Словесные – рассказ, беседа.

Наглядные методы обучения.

Практические обучения.

Частично-поисковый  методы.

Методы контроля и самоконтроля.

Методы поощрения.

Методы     мотивирования

Тип: комбинированный

Длительность:40 мин

                                                                               ХОД УРОКА

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты УУД
Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся в деятельность.	Урок начинается с психологической разминки: - Прозвенел звонок,                                                                                                   Начинаем наш урок. Будем изобразительное искусство изучать, Творчество и фантазию развивать. Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня многообещающий. Сегодня я познакомлю вас с техникой - витража. История витражной росписи берёт своё начало в Х веке. Это время ознаменовано появлением листового стекла. Традиционно используемая разноцветная мозаика была очень красива, однако не могла отобразить мелкую детализацию, особую игру светотени. Поэтому появление живописи на стекле стало особым событием в витражном деле того времени. Век от века качество изображений на стеклянном материале совершенствовалось, изменялись темы и сюжеты. Современные художники, применяя технику росписи, продолжают использовать многовековые традиции наряду с достижениями последних лет.  В средние века витражная роспись использовалась исключительно в храмах. Разноцветные блики, загадочное мерцание в полутёмном здании погружало прихожан в атмосферу таинственности и загадочности. С приходом в архитектуру готического стиля, проёмы увеличились в размерах, новые конструктивные решения позволили создавать круглые окна. Всё это способствовало развитию витражного искусства. Кроме библейских сюжетов в оформлении храмов стали появляться светские темы. Возникла новая техника: белое стекло расписывалось гризайлью. В отличие от западноевропейских государств, русские церкви начали использовать расписные окна намного позже. Это обусловлено не только отсталостью промышленности, но и тем, что любое изображение библейских персонажей считалось иконой, а духовенство запрещало иконопись на стекле. В летописях упоминались церкви с витражами, но для древней Руси это были единичные случаи. Ребята, каждый день мы окружены множеством различных вещей, которые помогают нам жить. И эти предметы как называются? Правильно. Предметами быта.  Так где же можно увидеть большое разнообразие красивых и нужных вещей. Кто догадался? Правильно, на художественной картине. Какого именно жанра? Правильно, «натюрморт».                                                 Многих художников увлекло изображение прекрасного мира вещей и все они по своему о них рассказали. Как им это удалось? (ответы учеников). Ребята, слушая ваши ответы, я думаю что вы уже догадались, какова тема нашего урока? Да, вы правы «Натюрморт в технике витража»	Подготовка класса к работе.	Личностные результаты Самоопределение (Л) Метапредметные результаты Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель этапа: подготовка мышления учащихся	Давайте вспомним: Натюрморт – это композиция из нескольких неодушевлённых предметов; (в переводе с французского означает «мёртвая натура», с немецкого «тихая жизнь») А может ли натюрморт составлен из случайно выбранных предметов? (ответы учащихся). Конечно, да. Ребята скажите как должна быть составлена композиция натюрморта? (ответы учеников)                                                                   (из не случайных предметов: книга – овощи);                                                       Предметы входящие в натюрморт должны быть какие? (ответы учеников) (разнообразные по форме)                                                      Предметы могут загораживать друг друга? (ответы учеников) (нет)                                                                                                 В композиции должен быть композиционный центр? Как вы думаете, что это такое? (ответы учеников) (главный предмет) Вот теперь мы с вами узнали больше о первом художественном жанре -? Каком? Правильно о «натюрморте». Но что нам ещё должно быть известно? Ответ учеников: Контраст цветов.	Закрепление ранее пройденного материала по теме Ответы на вопросы	Метапредметные результаты Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К) Предметные результаты Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)
Определение места и причин затруднения Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).	Основные и составные цвета (основные -красный, желтый, синий;                                                             составные -оранжевый, зеленый, фиолетовый). А теперь я предлагаю вам увидеть на экране то, о чём мы с вами беседовали и услышать от вас цель урока. Задачи? Создать цвет цветовых пятен, уметь создавать светотень, развивать эстетические чувства. Правильно. «Натюрморт в технике витража»	Работа устно с цветовой гаммой	Метапредметные результаты Целеполагание (Р) Постановка вопросов (К) Предметные результаты Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.) Формулирование проблемы (П – лог.)
Построение проекта выхода из затруднения Цель этапа: составить план достижения целей	1.     Определение количества предметов 2.     Расположение листа 3.     Заливка предметов и фона; 4.     Постарайтесь при помощи цвета в натюрморте создайте настроение. 5.     Посте высыхания краски, обвести по контору черным фломастером или маркером) ;	Намечают пути решения задач; Работают в паре	Планирование, прогнозирование (Р), Моделирование, выдвижение гипотез (П), инициативное сотрудничество в поисках информации (К)
Реализация  практической части	Но прежде чем приступить к выполнению художественной работы необходимо отдохнуть. ФИЗМИНУТКА темы натюрморта: - Кухонные принадлежности; - Фрукты; - Мир художника; - Цветочный букет; - натюрморт делового человека;	Устное составление эскиза
Самостоятельная работа Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности	По окончанию работы, каждая пара попробует доказать правильность составления и написания натюрморта. По окончанию работы, каждая пара попробует доказать правильность составления и написания натюрморта. Выполнение практической работы.	Работа по рекомендованным темам Практические умения на листе	Метапредметные результаты Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р) Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р) Личностные результаты Самоопределение (Л)
Рефлексия деятельности Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. Домашнее задание	Разместить  работы учеников на доске, выставить оценки, проанализировать: Какую цель ставили? Удалось достичь поставленной цели? Каким способом? Какие получили результаты? Что вызвало особые затруднения? Где можно применить новые знания? Какую оценку поставил бы каждый за выполненную работу? Ребята, перед вами лежат смайлики, я предлагаю оценить наше творчество: жёлтый  цвет - тёплый, если наш урок понравился, если не понравился - синий. Спасибо за урок. Упражнение :Основные и составные цвета. (основные -красный, желтый, синий;                                                             составные -оранжевый, зеленый, фиолетовый).	Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Метапредметные результаты Умение применять практически (К) Предметные результаты Рефлексия (П) Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Личностные результаты Самооценка на основе успешности (Л) Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Литература:
Учебник :«Древние образы в народном искусстве» по программе Б.М.Неменского.                                                                  Сайт: Инфоурок: Условия формирования художественно-творческих способностей в процессе обучения витражной росписи в системе дополнительного образования.

Детские работы: