Инфоурок Другое КонспектыРазработка урока: " «Натюрморт в технике витража»

Разработка урока: " «Натюрморт в технике витража»

Скачать материал

 

 Автор работы:  Ометова Лариса Юрьевна

 Должность:  учитель изобразительного искусства

 Место работы: МБОУ школа №7

 Название работы: «Натюрморт в технике витража» (основные и составные цвета)                                                                              Предметная область: изобразительное искусство                                                                                                                                       Участники: 5 класс (11 лет)

Цели и задачи:

 Цели урока: Сформировать умения в создании витража ( натюрморта) в цвете в ходе практической работы.

Задачи:

- образовательная: познакомить с техникой  – витраж;                                                                                                                                          научить выражать в натюрморте своё настроение и переживания с помощью основных и составных цветов;

- развивающая: развивать умения учащихся творчески использовать выразительные средства изобразительного искусства при работе над натюрмортом;

воспитательная: воспитывать художественный вкус, эстетическое цветовое ощущение;                                                                    Аннотация.

Одним из эффективных средств развития творческих способностей обучающихся являются занятия искусством создания витражных композиций. Занятия витражным искусством способствует эстетическому развитию детей, учат видеть красоту в реальной действительности и создавать вещи, которые имеют и утилитарную, и художественную функции. Эти занятия развивают творческие способности, фантазию и воображение, изобразительность и технические навыки, композиционное мышление и чувство гармонии, расширяют кругозор и формируют представления детей о роли искусства в жизни общества. В процессе создания витражных изделий обучающиеся приобретают новые знания, умения, навыки и совершенствуют уже имеющиеся. Обучающемуся необходимо уметь преобразовывать их в любой вид художественно-творческой деятельности .

 

 

 

 

 

Средства обучения: компьютер, проектор, ИКТ, репродукции картин, учебник, выставка работ учащихся на тему «Витраж»,  последовательности рисования натюрморта, презентация, лист А4, акварель, гуашь, черный маркер или фломастер, музыкальные произведения для прослушивания.

Форма работы: индивидуальная   и групповая. практическая;

Методы используемые на уроке:

 

Словесные – рассказ, беседа.

Наглядные методы обучения.

Практические обучения.

Частично-поисковый  методы.

Методы контроля и самоконтроля.

Методы поощрения.

Методы     мотивирования

Тип: комбинированный

 

Длительность:40 мин

 

 


                                                                                                   

                                                                                     

 

 

                                                                            

 

                                                                     

                                                                               ХОД УРОКА

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты УУД

Мотивация к деятельности

Цель этапа: включение учащихся

в деятельность.

Урок начинается с психологической разминки:

- Прозвенел звонок,                                                                                                   Начинаем наш урок.

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня многообещающий. Сегодня я познакомлю вас с техникой - витража.

История витражной росписи берёт своё начало в Х веке. Это время ознаменовано появлением листового стекла. Традиционно используемая разноцветная мозаика была очень красива, однако не могла отобразить мелкую детализацию, особую игру светотени. Поэтому появление живописи на стекле стало особым событием в витражном деле того времени. Век от века качество изображений на стеклянном материале совершенствовалось, изменялись темы и сюжеты. Современные художники, применяя технику росписи, продолжают использовать многовековые традиции наряду с достижениями последних лет.

 В средние века витражная роспись использовалась исключительно в храмах. Разноцветные блики, загадочное мерцание в полутёмном здании погружало прихожан в атмосферу таинственности и загадочности. С приходом в архитектуру готического стиля, проёмы увеличились в размерах, новые конструктивные решения позволили создавать круглые окна. Всё это способствовало развитию витражного искусства. Кроме библейских сюжетов в оформлении храмов стали появляться светские темы. Возникла новая техника: белое стекло расписывалось гризайлью.

В отличие от западноевропейских государств, русские церкви начали использовать расписные окна намного позже. Это обусловлено не только отсталостью промышленности, но и тем, что любое изображение библейских персонажей считалось иконой, а духовенство запрещало иконопись на стекле. В летописях упоминались церкви с витражами, но для древней Руси это были единичные случаи.

Ребята, каждый день мы окружены множеством различных вещей, которые помогают нам жить. И эти предметы как называются? Правильно. Предметами быта.  Так где же можно увидеть большое разнообразие красивых и нужных вещей. Кто догадался? Правильно, на художественной картине.

Какого именно жанра? Правильно, «натюрморт».                                                 Многих художников увлекло изображение прекрасного мира вещей и все они по своему о них рассказали. Как им это удалось? (ответы учеников). Ребята, слушая ваши ответы, я думаю что вы уже догадались, какова тема нашего урока? Да, вы правы «Натюрморт в технике витража»  

Подготовка класса к работе.







Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель этапа:

подготовка мышления учащихся

Давайте вспомним: Натюрморт – это композиция из нескольких неодушевлённых предметов;

(в переводе с французского означает «мёртвая натура», с немецкого «тихая жизнь»)

А может ли натюрморт составлен из случайно выбранных предметов? (ответы учащихся). Конечно, да.

Ребята скажите как должна быть составлена композиция натюрморта? (ответы учеников)                                                                   (из не случайных предметов: книга – овощи);                                                       Предметы входящие в натюрморт должны быть какие?

(ответы учеников) (разнообразные по форме)                                                      Предметы могут загораживать друг друга?

(ответы учеников) (нет)                                                                                                 В композиции должен быть композиционный центр? Как вы думаете, что это такое?

(ответы учеников) (главный предмет)

Вот теперь мы с вами узнали больше о первом художественном жанре -? Каком? Правильно о «натюрморте». Но что нам ещё должно быть известно? Ответ учеников: Контраст цветов.

Закрепление ранее пройденного материала по теме











Ответы на вопросы



Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)

Определение места и причин затруднения

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

Основные и составные цвета

(основные -красный, желтый, синий;                                                             составные -оранжевый, зеленый, фиолетовый).

А теперь я предлагаю вам увидеть на экране то, о чём мы с вами беседовали и услышать от вас цель урока.

Задачи? Создать цвет цветовых пятен, уметь создавать светотень, развивать эстетические чувства.

Правильно. «Натюрморт в технике витража»  

Работа устно с цветовой гаммой









Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К)

Предметные результаты

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)

Формулирование проблемы (П – лог.)

Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: составить план достижения целей













1.     Определение количества предметов

2.     Расположение листа

3.     Заливка предметов и фона;

4.     Постарайтесь при помощи цвета в натюрморте создайте настроение.

5.     Посте высыхания краски, обвести по контору черным фломастером или маркером) ;

Намечают пути решения задач;

Работают в паре



Планирование, прогнозирование (Р),

Моделирование, выдвижение гипотез (П), инициативное сотрудничество в поисках информации (К)

Реализация  практической части

Но прежде чем приступить к выполнению художественной работы необходимо отдохнуть. ФИЗМИНУТКА

темы натюрморта:

- Кухонные принадлежности;

- Фрукты;

- Мир художника;

- Цветочный букет;

- натюрморт делового человека;




Устное составление эскиза

Самостоятельная работа

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности

По окончанию работы, каждая пара попробует доказать правильность составления и написания натюрморта.

 



По окончанию работы, каждая пара попробует доказать правильность составления и написания натюрморта.



Выполнение практической работы.



Работа по рекомендованным темам




Практические умения на листе

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Рефлексия деятельности


Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.











 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

Разместить  работы учеников на доске, выставить оценки, проанализировать:



  • Какую цель ставили?
  • Удалось достичь поставленной цели?
  • Каким способом?
  • Какие получили результаты?
  • Что вызвало особые затруднения?
  • Где можно применить новые знания?


Какую оценку поставил бы каждый за выполненную работу?

Ребята, перед вами лежат смайлики, я предлагаю оценить наше творчество: жёлтый  цвет - тёплый, если наш урок понравился, если не понравился - синий.

Спасибо за урок.

Упражнение :Основные и составные цвета.

(основные -красный, желтый, синий;                                                             составные -оранжевый, зеленый, фиолетовый).

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Метапредметные результаты

Умение применять практически (К)

Предметные результаты

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности (Л)

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)

Литература:
Учебник :«Древние образы в народном искусстве» по программе Б.М.Неменского.                                                                  Сайт: Инфоурок: Условия формирования художественно-творческих способностей в процессе обучения витражной росписи в системе дополнительного образования.

 

 

 

Детские работы:


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 054 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

    «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

    Тема

    Современное выставочное искусство

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

План-конспект урока по изобразительному искусству для 5 класса №15
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
  • Тема: Щепа. Роспись, тиснение и резьба по бересте
  • 13.02.2020
  • 341
  • 4
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
План-конспект урока по изобразительному искусству для 5 класса №9
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.
  • Тема: Древние образы в современных народных игрушках
  • 13.02.2020
  • 251
  • 6
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Горяева НА., Островская О.В./ Под ред. Неменского Б.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2020 732
    • DOCX 1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ометова Лариса Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ометова Лариса Юрьевна
    Ометова Лариса Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 53310
    • Всего материалов: 40

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой