Разработка урока по алгебре на тему «Свойства арифметического квадратного корня»

Предмет:  Алгебра  8 класс

Тема: «Свойства арифметического квадратного корня»

Цель урока: ознакомление со свойствами арифметического квадратного корня; первичное закрепление полученных знаний

Тип урока: урок  ознакомления  с новым материалом

Технология: БиС, технологическая карта «Триада – Алгоритм»

Задача по технологии БиС: выполнение регламента по технологической карте

Планируемый результат: достижение 63% -ного качества знаний по данной теме

1	Орг.момент Мотивация	Правила работы технологии БиС по карте «Алгоритм» Запись даты и темы урока. Норма качества знаний на 63% от количества всех учащихся на уроке (записывается на доске)
2	1 цикл «Проба» «Актуализация субъектного опыта учащихся»	Первое объяснение .Время В1 начала и окончания объяснения записывается на доске Рассмотреть примеры применения свойства Еслии , то а);      б) ;      в)
3	Организация восприятия	Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания по карточкам С-18, время работы:5 уч-ся + 30 сек. НПС ППС ВПС 1(1) 1(4) 3(1)   Важно увидеть: в какой части ОСУДа дети сделают ошибку
4	Организация осмысления. Рефлексия.	По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках – это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС.  Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно.
5	2 цикл «Закрепление» «Актуализация субъектного опыта учащихся»	Второе  объяснение Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок Время В2  начала и окончания объяснения записывается на доске
6	Организация восприятия	Учащиеся записывают слово «Закрепление», делают синхронно два хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»). При  НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63%         НПС №2, НПС №3, ППС №3 При  НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63%         ППС №2, ППС №3, ВПС №3 При  НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63%         ППС №2, ВПС №2, ВПС №3                                              время работы:5 уч-ся + 30 сек. НПС ППС ВПС №2 32(1-3) 44(1-3) 3(2) №3 36(1-3) 45(1-3) 5
7	Организация осмысления. Рефлексия.	По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках – это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС.  Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно.
8	3 цикл «Память» «Актуализация субъектного опыта учащихся»	Третье объяснение Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок Время В3 начала и окончания объяснения записывается на доске
9	Организация восприятия	Учащиеся записывают слово «Память», делают синхронно три хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»). При  НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63%         НПС №4, НПС №5, ППС №4 При  НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63%         ППС №4, ППС №5, ВПС №4 При  НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63%         ППС №4, ВПС №4, ВПС №5                                              время работы:5 уч-ся + 30 сек. НПС ППС ВПС №4 37(1-3) 2(2) 45(4-6) №5 38(1-3) 44(4-6) 3(3)
10	Организация осмысления. Рефлексия	По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках – это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС.  Определяется уровень усвоения материала.
11	Оценивание	«5» - выполнившим  все _ примеров правильно  «4» - выполнившим _  примеров правильно Оценка «3» по карте «Алгоритм» не выставляется
12	Домашнее задание	§3, теорему учить, № 50,51,55