Разработка урока по геометрии 8 класс на тему "Измерительные работы на местности"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  Урок № 43
  геометрия 8 класс
  
  
  МОУ «Луховский лицей»
  3.03.17. Классная работа
  

• 2 слайд

  Цели урока
  развитие умений обобщать, абстрагировать и конкретизировать свойства изучаемых объектов и отношений, и применять их при решении практических задач;
  выработка умений оценивать свой уровень познания темы;
  развитие культуры устной речи, познавательного интереса;
  развитие умений преодолевать трудности при решении математических задач.
  
  

• 3 слайд

  Ход урока
  Организационный момент;
  Актуализация ранее изученных знаний;
  Решение задач прикладного характера;
  Самостоятельная работа;
  Итог урока;
  Домашнее задание.
  
  

• 4 слайд

  Организационный момент
  

• 5 слайд

  Актуализация знаний
  Цели:
  Научиться саморегуляции, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
  

• 6 слайд

  Что объединяет все эти сюжеты?
  

• 7 слайд

  Измерительные работы
  на местности
  

• 8 слайд

  Ответьте на вопросы:
  Какие треугольники называются подобными?
  
  Какие признаки подобных треугольников вы знаете?
  
  

• 9 слайд

  -На каких рисунках есть подобные треугольники?
  
  треугольники подобны на рисунках а),г)
  

• 10 слайд

  Вопросы
  
  1. Почему подобные треугольники называются «родственниками»?
  
  2. Почему у подобных треугольников из соответствующих углов виден один и тот же «пейзаж»?
  
  3. Почему стороны подобных треугольников «дружат» только парами?
  
  

• 11 слайд

  Решение задач прикладного характера
  Цели:
  Научиться выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
  

• 12 слайд

  определение ширины реки
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Таким образом , ширина реки ПБ=КТ. Этим способом можно также определить расстояние от всякого недоступного предмета.
  Встать на берегу реки в точке «П» против заметного предмета (камень, дерево) на противоположном берегу (точка «Б»).
  Затем сделать под прямым углом вдоль берега определенное количество шагов (например 20) и воткнуть палочку (точка «В»).
  От этой точки отсчитать столько же шагов (точка «Т»)
  и идти под прямым углом к линии «ПТ» до точки «К»,
  которая с точками «В» и «Б» будет на одной прямой.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  Задача № 1
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  Задача №2
  

• 19 слайд

• 20 слайд