Разработка урока по истории Казахстана на тему:"Переселенческая политика России в Казахстане" (10 класс)

Урок по истории Казахстана   10 класс

Тема:  Переселенческая политика России  в Казахстане.  

Тип урока  комбинированный урок

Образовательные ресурсы и оборудование  учебник, таблицы,  атласы, исторические документы.  

Цель :   Изучить процесс  колонизации Казахстана,  историю  переселения уйгуров и дунган , выявить  причины переселения, охарактеризовать условия жизни переселенцев.

Предметные результаты:   Проанализировать  изменения в жизни казахского общества, связанные с переселенческой политикой , определить  характер и последствия   этих изменений в Казахстане.

 Системно- деятельностные результаты: развивать навыки работы с документами статическими данными, умения  сопоставлять и анализировать исторические события и явления.

Личностные результаты:  воспитывать понимание значения независимости для полноценного развития нации и государства, любовь к Родине.  

Методы : объяснительно - иллюстративный, частично - поисковый, проблемный.

Форма и приемы: тест, моделирование ситуации,  хронологический поиск, логические ряды, составление диаграммы, РАФТ-технология, поисковая работа в Интернете.

Термины и понятия: переселенческая политика, крестьянская колонизация, военно - казачья колонизация,    государственная собственность на землю,  «правительственные линии»,  «самовольцы», недоимки, переселенческий фонд, землеотводные работы, батраки,   «вспомогательные мероприятия»,  жатачество,  Таранчинское ханство, Жетышар, уйгуры, дунгане.

Даты: 

1866 г.  - Главное управление Западной Сибири  разрешило самовольное переселение крестьян в Казахстан.

 1868 г. – Г. Колпаковским  разработаны «Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье»

1881г. – «Временные правила о переселении крестьян на свободные казенные земли»

1885г. – «Правила о поземельном устройстве оседлого населении…»

1889 г.- Положение   «О добровольном переселении сельских обывателей и мещан на казенные земли….»

1881г. – подписание Петербургского соглашения

1881-1884гг. – переселение уйгуров и дунган в Казахстан.

Планируемые образовательные результаты:

Ученики узнают:

-   о хронологическом периоде  переселении русских крестьян на территорию Казахстана, его масштабах и  особенностях.

- о  влиянии  переселенческого  процесса на развитие казахского общества.

-  как проходило переселение в Казахстан уйгуров и дунган.

Ученики научатся:

-   работать с диаграммами  и статистическими данными

- моделировать исторические процессы и определять их последствия

- использовать историческое ранжирование событий.

Межпредметные связи:  с географией.

                                             ХОД      УРОКА

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

   Контрольный тест по  теме. «Административные  реформы вт. пол. XIX в. в Казахстане»

1. На  сколько   генерал – губернаторств были разделены казахские земли  по реформе 1867 – 1868гг?         А) одно              В) два               С) три               Д) четыре.

2. Кто выступил с критикой проекта реформы 1867-1868гг?

А) М.С.Бабажанов             В) Ш.Уалиханов,             С) Ы.Алтынсарин       Д) М.Каратаев.

3. В какие генерал- губернаторства вошел Казахстан по реформе  1867 –1868гг ?

А) Уральское, Сибирское, Семиреченское,  

В) Сырдарьинское, Семипалатинское, Оренбургское,

С) Оренбургское, Западно – Сибирское, Туркестанское,

Д) Семиреченское, Среднеазиатское, Оренбургское.

4.Какие области вошли в Туркестанское генерал – губернаторство?

А) Семипалатинская, Семиреченская,   В) Верненская,  Уральская

С) Сырдарьинская, Семиреченская,    Д) Ферганская , Семиреченская.

5. Какой  генерал – губернатор имел право  вести дипломатические переговоры с Ираном и Китаем?

А) Оренбургский   В) Западно – Сибирский  С) Степной    Д) Туркестанский

6. Какие области вошли в Оренбургское генерал – губернаторство?

А) Уральская, Тургайская,         В) Оренбургская, Актюбинская,

С) Тургайская, Акмолинская,    Д) Акмолинская, Уральская.

7.В какую губернию вошли земли   Бокеевского ханства?

А) Воронежскую     В)  Астраханскую          С) Закаспийскую   Д)  Мангистаускую

8. Какие области вошли в Западно – Сибирское Генерал – губернаторство?

А) Уральская, Тургайская,                  В) Семиреченская,  Семипалатинская,

С) Акмолинская, Семипалатинская      Д) Акмолинская, Сырдарьинская.

9. Кто возглавил «Степную комиссию»  по подготовке  проекта реформы?

А) полковник Главного штаба Гейнс.

В) член Совета Министерства внутренних дел Гирс,

С) генерал – губернатор Крыжжановский

Д)  военный министр Милютин

10. Кто назначался во главе областей согласно реформе 1867 – 1868гг?

А) военные губернаторы        В) бии            С) старшие султаны             Д) старшины.

11. В каком регионе Казахстана полицейская и исполнительная власть была передана аксакалам?

А) в Семиреченской  области      В) в Сырдарьинской  области

С) в Семипалатинской области                          Д) в Уральской области

12. Кто контролировал деятельность областного правления?

А) вице  – губернатор    В)  старший султан     С) военный губернатор    Д)советник.

13. Областное правление по реформе 1867-1868гг. состояло из трех отделов:

А) судебный, распорядительный, военный,  

В) хозяйственный, судебный, распорядительный    

С) уголовный, военный, хозяйственный  

Д) судебный, казачий, переселенческий

14. В каких областях военные губернаторы были наказными атаманами казачьих войск?

А) Уральской, тургайской           В) Акмолинской, Семипалатинской   

С) Семиреченской, Уральской     Д) Семиреченской, Сырдарьинской

15. Низшее звено судебной системы по «Положению» 1891г. называлось:

А) «Народный суд»      В) Суд биев и казиев     С) Суд адата     Д) Суд шариата

16. По «Положению» 1891г. размер кибиточной подати был увеличен до:

А) 5 рублей    В) 7 рублей    С) 4 рублей     Д) 8 рублей

17. По реформам вся полнота власти в генерал - губернаторствах  была сосредоточена в руках:

А) Министра внутренних дел России

В) генерал- губернатора

С) военных губернаторов

Д) Министерства иностранных дел России

18. Сколько кибиток входило в административный аул?

А) 100-200 кибиток      В) 100-150 кибиток     С) 50-100 кибиток    Д) 150-300 кибиток

19. Какой характер носила система управления, созданная по реформам  вт. Пол. XIX в.?

А) традиционный     В) демократический     С) военный      Д) гражданский

20. Как назывался основной налог с кочевого населения по реформе 1867-1868гг.?

А) покибиточный               В) ясак                 С) душевой    Д) шыгын

III. Подготовка учащихся к  изучению нового   учебного материала

( актуализация знаний, умений).

Массовая переселенческая политика царизма  обострила и без того трудно разрешимый аграрный вопрос в Казахстане. Она  нача­лась с принятия в  1861 г. "Манифеста об отмене крепостного права в России". Массовое переселение русских крестьян в Казахстан начинается после проведения в жизнь реформы 1867-1868гг., по которой вся земля объявлялась собственностью государства.  Отнимая у казахов лучшие земли, создавался  «переселенческий фонд», кото­рый  расширялся  по мере притока переселенцев из центральных губерний России, Украины и Белоруссии.

Исходя из изученного материала, определим цели этой переселенческой политики. В ходе обсуждения выясняем:

1. Ослабить остроту  земельного  вопроса  в центральных  районах России

2. Создать  социальную опору царской власти в лице переселенцев

3.  Постепенно  переводить  казахское  население к оседлости, проводить русификацию и христианизацию казахов.

Моделирование ситуации. «Представим, что по реформе 1867-1868гг. земля оставалась в собственности казахских родов,  и они бы имели право ею распоряжаться. В каком направлении в этом случае развивалась бы экономика края?».

Версии: 1. Переселение шло бы только на свободные земли.

               2. Традиционное кочевое скотоводство развивалось активнее.

               3. Казахские аулы включились бы во всероссийскую торговую систему и активно развивались .

               4. Социальное положение казахского населения  улучшалось.

Но, увы, ситуация развивалась в рамках колониальной зависимости казахского края от Российской империи. На уроке мы выясним, как на самом деле проходили эти процессы.

IV Изучение нового материала.

        План урока

1. Начало и причины переселения  крестьян

2. Поворот в государственной переселенческой политике  в конце XIX века.

      3. Переселение уйгуров и дунган.

1. Начало и причины переселения  крестьян.

          Переселение населения из разных районов России начинается  с  вхождения  территорий Казахстана в Российскую империю.

            Используя учебник   составим из данных предложений логический ряд.

( здесь дано правильное построение)  и найдем доказательства тезисам:

- создание военных линий и заселение крепостей  казачьими  войсками

- стихийное переселение русских крестьян по добровольному признаку или в ссылку

- самовольное массовое переселение после отмены крепостного права

- разработка «Временных правил о крестьянских переселениях в Семиречье».

     Определяем основные причины переселения русских крестьян на земли Казахстана, изучая материал параграфа и располагаем  их по значимости ( ранжированию).

1)      решить земельную проблему, которая сложилась в центральных районах России после отмены крепостного права

2)      сформировать в лице крестьян- переселенцев социальную опору  Российской империи

  3)  развивать земледелие с целью перехода казахов к оседлости и увеличений производства зерна для Российской империи перевод казахов  на оседлый, земледельческий образ

4)  проводить политику русификации и христианизации местного

 2. Изменение переселенческой политики России в конце XIX века.

     Задание 1. Хронологический поиск. Расположите данные события в хронологическом порядке и укажите даты ( здесь дано в правильном порядке):

  1866 г. - Главное управление Западной Сибири  разрешило самовольное переселение крестьян в Казахстан.

 1868 г. – Г. Колпаковским  разработаны «Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье»

1881г. – «Временные правила о переселении крестьян на свободные казенные земли»

1885г. – «Правила о поземельном устройстве оседлого населении…»

1889 г.- Положение   «О добровольном переселении сельских обывателей и мещан на казенные земли….»

Составьте краткую историческую справку о содержании этих документов.

Сделайте выводы о расширении масштабов колонизации казахских земель.

Задание 2. На основании статистических  данных документа создайте графическое изображение информации в виде диаграммы.

                           Переселение русских крестьян в Акмолинскую область

Годы переселения	Число переселенческих        поселков	Число жителей
1896	132	99 399
1897	134	113 249
1898	138	122 311
1899	150	134 424
1900	200	160 090

Проанализируйте и сделайте выводы:

Например: Переселение идет в восточные районы, где есть вода и плодородная земля

                  Количество переселенцев резко увеличилось в 1900г.,  что,  скорее всего,  было связано с принятием Положения 1899г.

              За 5 лет число переселенцев увеличилось почти на 50%.

Задание. Сравните условия переселения русских крестьян с момента принятия «Временных правил..» 1868г. до принятия Положения « О добровольном переселении…» 1889г. и на основе анализа следующих документов,  сделайте выводы об изменении условий наделения землей переселенцев.  

Документы	Условия  наделение землей
«Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье»
«Временные правила о переселении крестьян на свободные казенные земли»
«Правила о поземельном устройстве оседлого населении…»
Положение   «О добровольном переселении сельских обывателей и мещан на казенные земли….»

3.Переселение уйгуров и дунган в Казахстан.

Творческая работа с использованием. RAFT-технологии. По трем группам.

-  Р (роль. От имени кого будет представлено сообщение? )

- А  (аудитория. Для кого? )

- Ф (форма.  В какой форме будет преподнесен материал сообщения? )

- T (тема. О чем будет рассказано в сообщении?).

Вариант.

     1. Роль – представитель уйгурского или дунганского народа

2.Аудитория –  соседям казахам

3.Форма –  рассказ от первого лица

4. О переселении в Казахстан в 1881г.

Вариант 2.

1. Роль – казахские крестьяне
2. Своим сородичам из других областей
3. Письмо
4. О появлении на их землях новых переселенцев – уйгуров и дунган.

Вариант. 3.

1. Роль –  военный губернатор Семиреченской области
2. Аудитория – Министерство внутренних дел
3. Отчет.
4. О расселении уйгуров и дунган, правилах наделения землей и налогах.
5. Представление работы.

Актуализация вопроса: поисковая работа с помощью Интернета определить современное положение уйгуров и дунган в Казахстане по алгоритму:

- Численность населения, районы проживания, основные занятия, известные представители уйгурского и дунганского народа.

Вариант  2 ( в слабо подготовленных классах). Найти с помощью учебника окончание следующих определений:

1.Этническая родина дунган……………….

2.В Восточном Туркестане произошло восстание уйгуров и дунган в ……………..

3.Восстание уйгуров произошло в Кашгаре в …………………………….

4.Российские войска во главе с генералом Г. Колпаковским вошли в Илийский край в ……

5.В 1881 году был подписан Петербургский договор, по которому территория Илийского края возвращалась…………………………

6.Книга  Сайрами “Двенадцать мyкамов” вышла в …………………………

7.Переселение уйгуров и дунган в Семиречье началось в ……………………..

8.Главные занятия уйгуров и дунган – это…………………………………..

9.Сколько уйгуров дунган переселилось в Семиречье  с 1881 г. до 1884 г.:

10.Назовите основные районы расселения уйгуров и дунган………………………..

V. Закрепление изученного материала.

Используя карты « Социально – экономическое развитие Казахстана в конце XIX века» найдите ответы на вопросы:

- Укажите районы интенсивного переселения русских крестьян.

- Укажите изменения в хозяйственной деятельности казахского населения.

VI.Рефлексия

Приём  "Телеграмма"  Кратко написать самое важное, что уяснил  на  уроке  с пожеланиями соседу по парте и обменяться.

VII. Домашнее задание.

Вопросы для самоконтроля  в конце параграфа.

Задание по параграфам:

- дайте определения понятиям.

-  определите краткосрочные и долгосрочные задачи переселенческой политики царизма.

-  изучите иллюстрации, приведенные в учебнике, и расскажите о дифференциации казахского общества.

- Подготовьте эссе (200-250 слов) на тему «Влияние массового переселения крестьян на экономику на экономику Казахстана».

- Выписать из параграфа  фактов статистического характера и проанализировать их.