Класс:
6 Дата:
Предмет:
история
Тема урока: Государства,
оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в
XII-
XV
веках.
Цели урока:
создать условия для формирования представлений о причинах раздробленности
Германии и Италии; познакомить с понятиями коммуна, курфюрст, тирания,
городская республика, гвельфы, гибеллины.
Тип урока: освоение
новых знаний
Планируемые образовательные результаты:
1)
Предметные: перечисляют
причины феодальной раздробленности Германии, находят путём анализа и обобщения
объективные связи между историческими фактами, характеризуют события,
происходившие в Германии в XII
–XV
вв., раскрывают смысл, значение исторических понятий булла, тирания,
гвельфы, гибеллины, соотносят термины и описания исторических событий.
2)
Метапредметные:
а)
познавательные: структурируют знания, используют
ориентиры, выделенные учителем в новом материале, строят логические
рассуждения, разбивают материал на смысловые части, составляют конспект;
б)
регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи,
планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей, проявляют
волевую саморегуляцию в ситуации затруднения;
в)
коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной
полнотой и точностью, формируют и аргументируют своё мнение в коммуникации;
г)
личностные: проявляют положительное отношение к
учебной деятельности, осознают социально-нравственный опыт предшествующих
поколений.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, карта «Реконкиста
на Пиренейском полуострове», презентация «Политическая раздробленность в
Италии».
Ход
урока
I.
Организационный момент. Приветствие
учащихся, проверка готовности к уроку.
II.
Актуализация знаний.
Беседа
по пройденному материалу:
-Что
такое Реконкиста?
-Какие
слои населения Пиренейского полуострова участвовали в Реконкисте?
С
какой целью они делали?
-Какие
Христианские государства возникли на Пиренейском полуострове?
-Чем
кортесы Испании отличались от других известных вам органов сословной монархии?
III.
Постановка учебных задач. Беседа:
Сообщает
тему урока, учитель предлагает сформулировать учебные задачи, учащиеся
формулируют учебные задачи.
IV.
Изучение нового материала. Рассказ
учителя:
1.
Рассказывает о причинах феодальной
раздробленности Германии (см. Приложение 1).
2.
Работа с учебником ( п.2, с. 192).
Предлагает прочитать п.2 и ответить на вопросы:
-Что
усиливало власть германских князей? (С XII века началось наступление германцев на славян. Этими походами
руководили не императоры, а отдельные князья, что расширяло их владения. Эти
завоевания усиливали власть князей.)
-Приведите
примеры завоеваний немецких князей. (Герцог Саксонии и Баварии Генрих Лев из
рода Вельфов захватил земли славян у Балтийского побережья и основал город
Любек. Ещё один князь –Альбрехт Медведь _захватил славянскик земли по среднему
течению Эльбы. На землях славянского города Бранибор он основал княжество
Бранденбург. Позднее на его территории возник город Берлин.)
3. Рассказ учителя. Знакомит учащихся с
текстом (см. Приложение 2).
Обращает внимание на юридическое оформление феодальной
раздробленности в средневековой Европе.
3.
Презентация «Политическая раздробленность
в Италии». Комментирует информацию презентации,
останавливаясь на наиболее существенных моментах (см. Приложение 3).
V.
Первичное осмысление и закрепление знаний.
Работа по карточкам.
Учитель
раздаёт карточки всем учащимся и просит вставить пропущенные слова (см.
Приложение 4).
VI.
Итоги урока. Рефлексия. Обобщающая
беседа. Закончите предложения:
·
На уроке я работал …
·
Своей работой на уроке я …
·
Урок мне показался …
·
За урок я …
·
Моё настроение …
·
Материал урока мне был …
VII.
Домашнее задание. Параграф
23; записи в тетрадях изучить. Информационный проект « Путешествие по памятным
местам средневековых государств Европы» (с. 199) ( можно привлечь взрослых).
Приложение 1
Феодальная раздробленность в Средние века существовала не только во Франции,
Англии и на Пиренейском полуострове. Её переживала и Германия, однако, в
отличие от перечисленных государств, преодолеть её она смогла лишь гораздо
позже. Тому способствовал ряд причин. Как и повсеместно в Европе, в Германии с XI века начинается заметный рост хозяйства, увеличивается количество
городов, расширяется торговля. Все эти факторы, как вы помните, способствовали
процессу централизации власти и объединению государств под эгидою короля. Здесь
же существовало несколько отличий, которые и стали препятствием в дальнейшем
объединении страны. Дело в том, что отличие от изученных нами государств в
Германии расширялись не внутренние торговые связи, а внешние, что напрямую отразилось
на настроениях городского населения –оно меньше стремилось к созданию единого
государства, чем горожане, к примеру, Франции. Да и мелкие и средние феодалы
здесь не обладали достаточной силой, чтобы оказывать заметную поддержку
центральной власти. Поэтому в Германии образовалось множество небольших
централизованных княжеств, независимых друг от друга.
Приложение 2
Императорская власть в Священной Римской империи постепенно утрачивала свою
силу. В XII
–XIII веках семь наиболее крупных феодальных сеньоров (в Германии они
назывались курфюрстами) присвоили себе право императора.
В период правления Карла IV из династии
Люксембургов феодальная раздробленность была юридически закреплена изданием в
1356 году так называемой Золотой буллы. (Булла –грамота,
содержащая закон императора или послание папы) Этот документ подтверждал
сложившийся порядок избрания императора. В коллегию выборщиков входило семь
курфюрстов: трое церковных и четверо светских. Выборы должны были проходить во
Франкфурте –на –Майне, а избрание проводилось большинством голосов. Булла
закрепила не только старые привилегии князей, но и новые. К ним относились:
-право
вершить суд;
-право
чеканить собственную монету;
-право
взимать таможенные пошлины и прочие налоги;
-право
вести «законно объявленные войны» (в то время как союзы городов категорически
запрещались!).
Таким образом, Золотая булла окончательно закрепила в Германии феодальную
раздробленность.
Приложение 3
Италия, подобно Германии, осталась политически раздробленным государством.
Однако она обладало одной отличительной особенностью –на сравнительно небольшой
территории насчитывалось огромное количество городов. Поэтому можно назвать
страной городов и городской культуры.
Многие богатые города Италии добились прав коммуны.
Коммуна –городская община, добившаяся самоуправления. Управлялось
городским советом и выборным правителем города.
Постепенно коммуны становятся
республиканскими городами-государствами. Их появление не уничтожает феодальную
структуру отношений, сложившуюся в обществе. Просто город заменяет собой
феодальных сеньоров. Он освобождал крестьян от личной зависимости, держал на
своей территории вассалов, укреплял корпоративный цеховой строй и даже вел
войны с другими городами-коммунами.
Характерной чертой политической жизни средневековой Италии было противостояние
двух политических групп, которые образовались во времена противостояния пап с
императорами –гвельфов и гибеллинов.
Гвельфы –сторонники папы, их социальной опорой были торговцы и
ремесленники.
Гибеллины –сторонники императора, были
представлены в основном дворянами.
К XV
веку города-государства Италии утрачивают свой республиканский строй. Вместо
него чаще всего устанавливалась такая форма правления как тирания.
Тирания -форма государственной власти, основанная
на единоличном правлении.
Одним из самых могущественных тиранов во Флоренции стал Лоренцо Великолепный из
семейства Медичи (1468 -1492). Он фактически обладал властью суверенного
монарха: выбирал внешнюю политику, распоряжался городской казной, занимался
назначением чиновников. Однако помимо этого он покровительствовал ученым,
художникам и писателям. При власти Медичи были снижены налоги с горожан, велось
активное строительство, порой раздавались деньги беднякам.
Приложение 4
Карточка
Священная Римская империя была крупнейшим политическим образованием, которое,
впрочем, так и не смогло преодолеть ________________________. Она представляла
собой множество небольших и абсолютно независимых друг от друга
централизованных ____________.
Император Священной Римской империи по условиям _______________, принятой в
1356 г., избирался семи курфюрстами путём большинства голосов. Он располагал
лишь своими владениями и войском. В империи не было единого законодательства,
общей казны и войска.
Италия оставалась раздробленной. Её основной особенностью было большое
количество _______________. Многие города стали ___________, поддерживали
ремесленники и торговцы, вторых -_________________ . К XV
в. во многих итальянских городах власть приобретает тиранические черты.
Наиболее известными тиранами во Флоренции были правители из рода
____________________ .
Слова
для заполнения пропусков: феодальная
раздробленность; княжества; Золотая булла; города; коммуны; гвельфы и
гибеллины; дворяне; Медичи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.