|
ФИО учителя, который будет
проводить урок:
|
Гоголева Ирина
Васильевна
|
Класс:
|
6 «Б»
|
Предмет:
|
история
|
Дата урока:
|
15.11.17
|
|
Исследуемый метод
|
1. КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД
2. ФИНКИН МЭПС (интеллект-карта)
3. 3-2-1
|
Тема:
|
Крестовые походы
|
|
Предполагаемые результаты:
|
1. Научатся анализировать
текст (информацию), выделять главное и создавать на его основе таблицы,
интеллект-карты, модели.
2. Смогут на основе
табличных данных, моделей делать выводы, описывать, формулировать описание
какого-либо процесса, явления, события.
3.Получат возможность
классифицировать, выделять общие признаки, трансформировать информацию в
различные форматы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Время/
длительность
|
Этапы урока
|
Детальное описание этапов
урока
|
Обоснование необходимости
этого этапа
|
Материалы/
IT ресурсы
|
|
1 мин.
|
I.Организационный момент.
|
Здравствуйте ребята! Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошей
работы на уроке. Сегодня мы продолжим знакомиться с историей Средневековья.
На прошлом уроке мы узнали о роли христианской церкви в период развитого
средневековья и выяснили, что в этот период она достигла большого могущества,
без ее участия или воздействия не совершалось ни одно крупное событие.
|
Организация направленного внимания на начало урока.
|
Презентация (слайд 1)
|
|
5 мин.
|
II. Актуализация знаний.
|
Применяем структуру КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД – «опроси-опроси-обменяйся карточками (учащиеся
проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с
вопросами и ответами по пройденной теме).
1)На столах у вас лежат
карточки (Приложение № 1) с историческими терминами и датами по теме
«Католическая церковь и еретики». В течении 4-х минут вы должны опросить как
можно больше одноклассников по содержанию карточки и обменяться ими. Если ваш
партнер не может ответить на заданный вопрос, вы должны зачитать ему ответ, а
он – повторить.
2) Затем учитель опрашивает
нескольких учеников по карточкам.
|
Активизация имеющихся знаний, необходимых для изучения нового
материала.
|
Презентация (слайд 2), приложение № 1.
|
|
6 мин.
|
III. Проблемно-мотивационный этап.
|
Сегодня на уроке, мы с вами будем говорить о событиях,
инициатором которых выступила католическая церковь. Эти события оказали
большое влияние на судьбы средневекового общества.
Начнем с синквейна-загадки. Вам необходимо, прочитав 2-5 строки,
предположить, что должно находиться на первой строке.
1.………(Крестоносцы)
2.Самонадеянные, бесстрашные
3.Подготовились, совершили, захватили
4.На одежде нашивали кресты
5.Рыцари.
(Если учащиеся затрудняются
назвать, то можно прочитать отрывок из стихотворения о крестоносцах
(Приложение № 2) и показать иллюстрацию).
-Сформулируйте тему урока,
предположите ,какие вопросы мы должны обсудить на нашем уроке.
( Формулирование учащимися
темы и целей урока).
Запишите тему урока: «Крестовые
походы».
В конце ХI века Византия запросила помощи у запада. Вторгшиеся
с Востока племена турок-сельджуков к концу ХI в.
захватили почти всю Малую Азию и создавали угрозу для христианских
паломников. Турки-сельджуки были мусульманами и не пропускали паломников к
святым местам в Иерусалиме. Вопрос: почему для христиан Иерусалим был
святым городом?
В ноябре 1095 года папа
Урбан II на большом соборе в Клермоне обратился к народам Запада с призывом
предпринять поход в город Иерусалим.
Задание: познакомьтесь
с содержанием исторического источника «Из выступления папы Урбана II в Клермоне» (стр.137
учебника), ответьте на вопросы.
Вопросы: 1.Есть ли фразы, которые свидетельствуют об
освободительных целях крестоносцев? 2.О захватнических?
3.Есть ли противоречие? 4.Какую
проблему предстоит решить?
Формулирование проблемы.
«Крестовые походы - это
освобождение или завоевание?»
|
Формулировка темы, целей и задач урока,
определение области «знания-незнания» по теме, постановка
проблемного вопроса.
|
Презентация (слайды 3-7),
исторический источник «Из выступления папы Урбана II в Клермоне», приложение № 2.
|
|
16 мин.
|
IV.Открытие нового знания.
|
Применяем структуру ФИНКИН МЭПС (интеллект-карта).
1.Цели участников Крестовых
походов.
Задание: Представьте себе, что вы участники Крестового похода, работая с
текстом параграфа 17 пунктом 1, выясните цели участия в Крестовых походах
своего сословия. Занесите данные в таблицу, затем один участник группы
представляет результат от имени своего сословия. (3 мин.)
1,2 группы – крестьяне
3,4 группы – крупные феодалы
5,6 группы – рыцари
|
Участники
|
Ваши цели
|
|
крестьяне
|
|
|
крупные
феодалы
|
|
|
рыцари
|
|
(Проверка выполнения задания, выступление групп)
-Как вы думаете, какие цели могли преследовать представители
духовенства? (Ответы учащихся)
2. Крестовые походы
- Мы выяснили, что религиозные и истинные цели участников
Крестовых походов были различны. Как же проходили крестовые походы?
Любую войну, военный поход исследуют по определенному плану. Приступим
к составлению интеллект-карты, где каждая группа будет работать по своему
направлению.
Задание: по заданному плану, используя текст учебника (параграф
17 пункты 2-7), составить интеллект- карту. (8 мин.)
План составления интеллект-карты:
1.
Годы
2.
Участники
3.
Цели
4.
Результаты
1 группа – Первый Крестовый поход (поход бедноты)
2 группа – Второй Крестовый поход (поход крупных феодалов)
3, 4 группа – Третий Крестовый поход
5,6 группа – Четвертый Крестовый поход
-После составления интеллект-карты один участник из группы описывает
Крестовый поход.
((Проверка выполнения задания, выступление
групп)
|
Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД.
Достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Учащиеся научатся
анализировать текст (информацию), выделять главное и создавать на его основе таблицу,
интеллект-карту.
2. Учащиеся смогут на основе
табличных данных, интеллект-карты делать выводы, описывать, формулировать
описание Крестовых походов как исторического события.
3.Учащиеся получат возможность классифицировать, выделять общие
признаки, трансформировать информацию в различные форматы.
|
Презентация (слайды 8-9), приложение № 3 (таблица «Цели
участников Крестовых походов»), приложение № 4 (План составления
интеллект-карты), текст учебника.
|
|
7 мин.
|
V. Первичное закрепление
материала.
|
- Мы выяснили к чему привели крестовые походы и какое влияние
оказали на жизнь средневекового общества. А теперь давайте проверим как вы
усвоили нашу тему.
Вопросы:
1.Итогом похода бедноты стало завоевание Иерусалима? (нет)
2.За участие в походах церковь обещала прощение всех грехов?
(да)
3.Иерусалим был захвачен в 1099 году? (да)
4.Самым главным из всех королевств образованных на Востоке стало
графство Триполи? (нет)
5.Саладин и Ричард I Львиное Сердце были друзьями и боролись бок о бок? (нет)
6.Первый крестовый поход начался в 1096 г.? (да)
7. Крестовые походы начались в
XII веке? (нет)
8. Основные причины Крестовых походов - стремление западных
феодалов и католического духовенства захватить богатые восточные страны?
(да).
Взаимопроверка с партнером по лицу.
Поставьте с оценку за проверочную работу, если у вас 7-8 - то
«5», если меньше – то «4».
|
Систематизация материала,
формулировка выводов.
|
Презентация
(слайд 10),
приложение № 5.
|
|
6 мин.
|
VI. Рефлексия
|
Применяем структуру 3 – 2 – 1.
-Написать краткие
ответы и обменяться мнением в парах по плечу.
- 3…самых
важных момента, которые я сегодня узнал(а).
- 2
…последствия крестовых походов.
- 1…ответ
на проблемный вопрос урока (Крестовые походы
- это освобождение или завоевание?)
(Заслушать несколько
ответов)
|
Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.
|
Презентация
(слайд 11) , приложение № 6.
|
|
4 мин.
|
VII. Домашнее задание.
|
1) На «3» параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно);
2)
На «4» параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149
(устно) + выписать последствия Крестовых походов с точки зрения народов
Востока и с точки зрения народов Запада;
3) На «5» параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно)
+ выписать последствия Крестовых походов с точки зрения народов Востока и с
точки зрения народов Запада + информационный проект «История
духовно-рыцарского ордена» стр. 150.
|
Развитие исследовательской деятельности, организация учащихся на
самостоятельную деятельность дома.
|
Презентация
(слайд 12), приложение № 7.
|
Приложение № 1.
Карточка № 1
Дайте определение историческому термину
«Сословия».
Сословия – это
большие группы людей с одинаковыми правами и
обязанностями,
передающимися по наследству.
Карточка № 2
Перечислите сословия средневекового
общества.
Духовенство, феодалы, рыцари,
ремесленники, купцы, крестьяне.
Карточка № 3
Дайте определение историческому термину
«Десятина».
Десятина – это особый налог на содержание
духовенства и храмов.
Карточка № 4
Дайте определение историческому термину
«Индульгенция».
Индульгенция – это грамота на отпущение
грехов.
Карточка № 5
Дайте определение историческому термину
«Инквизиция».
Инквизиция – это специальный церковный
суд, созданный для борьбы с еретиками.
Карточка № 6
Дайте определение историческому термину
«Еретик».
Еретик – это противник господствующего
вероучения.
Карточка № 7
Что произошло в 1054 году?
В Христианской церкви произошел раскол на
католическую и православную.
Карточка № 8
Назовите способы обогащения церкви.
Индульгенция, десятина, дарение и
завещание церкви земель
и имущества, плата за обряды.
Карточка № 9
Какой монашеский орден учредил Иннокентий III?
Орден францисканцев.
Карточка № 10
Назовите основателя монашеского ордена
доминиканцев?
Доминик Гусман.
Приложение № 2
Святого
нашего креста
И ты достоин,
Когда твоя душа чиста,
Отважный воин.
Такое бремя не для тех
Кто глуповат,
Кто в суете земных утех
Погрязнуть рад.
Ты плащ с крестом надел
Во имя добрых дел.
Напрасен твой обет,
Когда креста на сердце
нет.
Приложение № 3
|
Участники
|
Ваши цели
|
|
крестьяне
|
|
|
крупные феодалы
|
|
|
рыцари
|
|
Приложение № 4
План
составления интеллект-карты:
1. Годы
(Когда?)
2.
Участники (Кто?)
3.
Цели (Для чего?)
4.
Результаты (Что произошло?)
Приложение № 5
Вопросы:
1.Итогом
похода бедноты стало завоевание Иерусалима?
2.За
участие в походах церковь обещала прощение всех грехов?
3.Иерусалим
был захвачен в 1099 году?
4.Самым
главным из всех королевств образованных на Востоке стало графство Триполи?
5.Саладин
и Ричард I Львиное Сердце были друзьями
и боролись бок о бок?
6.Первый
крестовый поход начался в 1096 г.?
7.
Крестовые походы начались в XII
веке?
8.
Основные причины Крестовых походов - стремление западных феодалов и
католического духовенства захватить богатые восточные страны?
Приложение № 6
- 3…самых
важных момента, которые я сегодня узнал(а).
- 2
…последствия крестовых походов.
- 1…ответ на
проблемный вопрос урока (Крестовые походы - это освобождение
или завоевание?)
Приложение № 7
Домашнее задание
1) На «3»
параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно);
2) На «4»
параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно) +
выписать последствия
Крестовых походов с точки зрения народов Востока
и с точки
зрения народов Запада;
3) На
«5» параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно) +
выписать последствия
Крестовых походов с точки зрения народов Востока
и с точки зрения народов
Запада + информационный проект «История
духовно-рыцарского
ордена» стр. 150.
Домашнее задание
1) На «3»
параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно);
2) На «4»
параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно) +
выписать
последствия Крестовых походов с точки зрения народов Востока
и с точки
зрения народов Запада;
3) На
«5» параграф 17 прочитать, ответить на вопросы 1-7 стр. 149 (устно) +
выписать последствия
Крестовых походов с точки зрения народов Востока
и с точки зрения народов
Запада + информационный проект «История
духовно-рыцарского
ордена» стр. 150.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.