ЗНАКОМСТВО С ТАБЛИЦЕЙ
Цели: познакомить учащихся с таблицей;
ввести понятия «столбцы», «строчки»; продолжить формирование навыка счета;
закреплять умения сравнивать предметы.
Ход
урока
I. Задачи в стихах.
Белка деткам
помогала:
Под кустом грибы
искала.
Раз грибок, еще
грибок –
Полный будет
кузовок. (Два.)
Два петуха
на жердь взлетели,
Ударив крыльями,
запели:
– Кукареку,
кукареку!
Потом еще один
взлетел
И тоже радостно
запел:
– Кукареку,
кукареку!
Теперь, дружочек
мой, давай-ка,
Всех петухов
пересчитай-ка! (Три.)
II. Сообщение
темы урока.
– Рассмотрите
запись на доске:
– Что объединяет предметы в
каждой строчке?
– Назовите каждую группу объектов
одним словом. (Фрукты, игрушки, листья.) Где запишем эти слова?
Учитель записывает название группы
предметов во второй колонке.
– У нас получилась таблица. Тема
нашего урока «Знакомство с таблицей».
III. Изучение нового
материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 10).
– Рассмотрите таблицу в книге.
– Сколько в ней строчек? (Две
строчки.)
– В верхней строчке таблицы
нарисованы груша и яблоко. Что в нижней строчке? (Апельсин и лимон.)
– Сколько столбцов в этой таблице? (Два
столбика.)
– Рассмотрите левый столбец. Что в
нем нарисовано? (Груша и апельсин.) Что нарисовано в правом столбце? (Яблоко
и лимон.) Где в таблице расположен загаданный предмет?
Я румяную
Матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрешка
Упадет
сама в траву.
– Это яблоко. Оно находится в верхней
строке в правом столбце.
Он растет, где очень жарко,
Этот
кислый-кислый фрукт.
– Это лимон. Он расположен на нижней
строчке в правом столбце.
2. Задание 2 (с. 10).
– Какие фигуры изображены в маленьких
таблицах? (Квадрат, треугольник, круг, пятиугольник.)
– Расположите фигуры в большой таблице
так, как они расположены в маленьких таблицах.
Запись:
– Где находится квадрат? (В
верхней строчке в левом столбце. Или слева вверху.)
– Где находится круг? (В верхней
строчке в правом столбце. Или справа вверху.)
– Где находится пятиугольник? (В
нижней строчке в левом столбце. Или слева внизу.)
– Где находится треугольник? (В
нижней строчке в правом столбце. Или справа внизу.)
– Чем похожи и чем отличаются фигуры
нижней строчки? (Фигуры похожи цветом, а различны количеством углов и
сторон, то есть отличаются формой.)
3. Задание 3 (с. 11).
– Рассмотрите первый рисунок.
Положите столько желтых фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?
– Рассмотрите второй рисунок.
Положите столько красных фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?
– Рассмотрите третий рисунок.
Положите столько зеленых фишек, сколько здесь детей. Сколько фишек вы положили?
– Где детей больше?
– Где детей меньше?
4. Задание 4 (с. 11).
– Слушайте предложения и выкладывайте
фишки.
• В букете мак, колокольчик и
василек. 
– Сколько всего цветов? (Три.)
• У Юры игрушки: два динозавра и
робот.
– Сколько всего игрушек у Юры? (Три.)
• В коробке цыплята: три черных и два
желтых. 
– Сколько всего цыплят в коробке? (Пять.)
5. Задание 5 (с. 11).
– Сколько спортсменов на рисунке? (Пять.)
– Кто бежит первым? (Заяц.)
– Кто бежит вторым? (Волк.)
– Кто бежит третьим? Четвертым?
Последним?
– Кто бежит перед медведем?
Назовите каждого. (Лиса, волк, заяц.)
– Кто бежит между котом и волком? (Лиса
и медведь.)
– Кто бежит между зайцем и медведем? (Волк
и лиса.)
– Кто бежит между волком и лисой? (Никого
нет.)
IV. Работа в печатной тетради.
V. Фронтальная
работа.
1. Нарисуйте по образцу.
2. Задание на внимание.
– Сравните две картинки и определите,
что взял с собой в дорогу маленький путешественник.
Ответ: путешественник взял одну
луковицу, одну катушку ниток.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите части таблицы. (Строки
и столбцы.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.