Разработка урока по немецкому языку«Мы готовимся к путешествию в Германию»(8 класс)

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8 Klasse.

Lektion 3. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.

Stunde 1. «Мы готовимся к путешествию в Германию»

Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с новой лексикой; тренировки в употреблении новой лексики по модели «Смена рабочих мест».

Задачи урока:

1. Образовательная – введение лексики и отработка коммуникативных умений на базе нового лексического материала в говорении, аудировании и письме, формировании социокультурной компетенции.

2. Развивающая - развитие инициативы в приобретении знаний, способностей к сравнению, классификации, анализу, познавательных интересов учащихся, побуждение к активной творческой деятельности.

3. Воспитательная – формирование уважительного отношения к истории, культуре, традициям страны изучаемого языка, навыков контроля и самоконтроля.

Форма урока - модель «Смена рабочих мест», с использованием дифференцированного подхода.

Оcнащение урока – компьютер, маршрутные листы.

Ход урока

1.Оргмомент

Guten Tag, liebe Kinder! Wir haben jetzt Deutsch. Ich freue mich sehr. Heute haben wir viel zu tun. Wir werden heute eine Reise nach Deutschland unternehmen, wir werden neue Wörten und Wendungen lernen, wir machen uns mit den Sehenswűrdigkeiten Berlins bekannt, wir besuchen ein Cafe.

2. Работа с маршрутными листами. Wir arbeiten in Gruppen mit der Marschroutenliste.

Marschroutenliste Gruppe 1.

I. Schreibezone. Zuerst erinnern wir uns, was wir schon űber Deutschland wissen.

Test.
1. Wie heißt die Hauptstadt der Bundesrepublik?
a) Bonn b) Berlin c) Hamburg d) Köln

2. Was ist das Wahrzeichen von Köln?

a) der Grüngürtel b) der Kölner Dom c) das Rathaus mit Glockenspiel d) das rote Messegebäude
3. Wie viel Bundesländer hat Deutschland?
a) 16 b) 15 c) 13 d) 17
4. Wie ist die Flagge Deutschlands?
a) weiß-blau-rot b) rot mit weißem Kreuz c) rot- weiß-rot d) schwarz-rot-gold
5. Welche Stadt liegt an der Spree?
a) Bonn b) Berlin c) Bremen d) Köln
6. Was ist Symbol von Berlin?
a) die Humboldt-Universität b) der Zoo c) das Brandenburger Tor d) die Museumsinsel

7. Wie heißt das größte Bundesland Deutschlands?

a) Berlin b) Bayern c) Hessen d) Thüringen

8. An welches Land grenzt Deutschland im Norden?

a) Dänemark b) Belgien c) die Schweiz d) Österreich

9. Der Hauptplatz von Berlin heißt…

a) der Marienplatz b) der Kurfürstendamm c) der Alexanderplatz d) das Nikolaiviertel

10. Der Rhein kommt aus…

a) der Schweiz b) Österreich c) Frankreich d) Italien…

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

II. Onlinezone. Arbeitet mit der Karte unter diesem Link http://all-germany.com/karty-germanii/politicheskaya-karta-germanii.png. Nennt alle Bundesländer und ihre Groβstädte.

Bundesländer	Groβstädte

III. Lesezone. Wir bereiten uns auf die Reise vor. Lest Sätze und sagt, was wir dazu machen müssen? - Wir müssen… . (Das Lehrbuch, S.103-104 Ǜb.1a,b)

IV. Zusammenarbeitszone. Also wir haben viele Informationen über Deutschland erfahren. Wie ist die Resultate? Wer hat in diesem 5 Minuten die meisten Städtenamen gefunden? In welchen Bundesländern liegen die wichtigsten deutschen Städte? Was bedeutet, sich auf eine Reise vorzubereiten?

Marschroutenliste Gruppe 2.

I. Schreibezone. Was bedeutet, sich auf eine Reise vorzubereiten? (собрать словосочетания из разрезанных карточек, вписать результат в рабочий бланк)

Ziel wahlen

die Flugkarte bestellen

alles Notige kaufen

Eikaufe machen

den Koffer packen

mit dem Flugzeug fliegen

die Fahrkarte besorgen

Verkehrsmittel wahlen

Ziel wahlen	Выбирать цель

II. Lesezone. Lest Text, beantwortet die Fragen!

GUTEN TAG, DEUTSCHLAND!

Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Berlin liegt an der Spree. Als Kulturzentrum bietet Berlin viele Theater, Museen. Weltbekannt sind die Sehenswürdichkeiten Berlins: das Rote Rathaus, Reichstag, die Gedächtnis-Kirche, Nikolaiviertel, Alexanderplatz. Das Branderburger Tor ist das älteste Wahrzeichen Berlins.

Dresden liegt an der Elbe, und man nennt die Stadt das Elbflorenz. In der weltberühmten Dresdener Gemäldegalerie sind große Kunstschätze aufbewahrt: die Bilder von Dürer, Raffael, Rembrandt,Rubens.

Köln ist eine Großstadt im Herzen Europas. Köln ist voll von Sehenswürdigkeiten und Kunstschätzen. Das Wahrzeichen der Stadt ist der Kölner Dom, das größte gotische Bauwerk in Deutschland.

München ist eines der bedeutensten deutschen Kunst und Kulturzentren. München ist alt, aber modern und jung. Die Frauenkirche ist ein Wahrzeichen der Stadt München.

Leipzig nennt man die Stadt des Buches und die Stadt der Musik. Der berühmte Thomanerchor wurde von Johann Sebastian Bach geleitet.

Weimar ist in der ganzen Welt bekannt. Man nennt Weimar oft die Stadt der deutschen Klassik oder die Stadt der deutschen Literatur und Musik, Goethe-und-Schiller-Stadt. Vor dem Nationaltheater steht das Goethe-Schiller- Denkmal.

Hamburg ist die zweitgrößte Stadt Deutsclands. In Hamburg befindet sich der größte Hafen. Man nennt Hamburg die Stadt der deutschen Presse.

In Bremen gibt es das Denkmal „Die Bremer Stadtmusikanten“. Hier befindet sich der Märchenpark, wo man sieben Märchen von Brüder Grimm in lebensgroßen Bildern sehen kann.

Die Fragen: 1.Welche Sehenswűrdigkeiten Berlins sind besonders bekannt?

2. Wie nennt man Dresden und wo liegt?

3. Was ist das Wahrzeichen der Stadt?

4. Wie ist München?

5. Wie nennt man Leipzig?

6. Welche Stadt nennt man die der deutschen Klassik oder die Stadt der deutschen Literatur und Musik?

7. Was befindet sich in Hamburg?

8. Wer lebt in Bremen?

III. Onlinezone. Arbeitet mit der Karte unter diesem Link http://all-germany.com/karty-germanii/politicheskaya-karta-germanii.png. Nennt alle Bundesländer und ihre Groβstädte.

Bundesländer	Groβstädte

3. Заключительный этап урока

Wir haben fleiβig gearbeitet und viel Neues erfahren. Das hat mir sehr gut gefallen. Zu Hause lernt bitte neue Leksik auswendig und das Lehrbuch S.107 Ǘb.3. Die Noten sind heute folgende.

Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Краткое описание материала

Урок с использованием модели «Смена рабочих зон»,по теме«Мы готовимся к путешествию в Германию». При организации такого урока, класс делится на группы и получает маршрутные листы, по которым они работают в различных рабочих зонах. На уроке представлены следующие зоны: зона чтения, письма, онлайн, зона совместной работы с учителем, где охватывается и говорение, аудирование. При работе с этой моделью «Смена рабочих зон», я использую методы позитивной психологической поддержки ученика на уроке, дифференцированного подхода, что позволяет учитывать индивидуальные особенности учащегося, поддерживать познавательный интерес к изучению немецкого языка, и также принцип двигательной активности на уроке. В работе с этой моделью, имеются определённые трудности на первоначальных этапах урока, это снятие психологического барьера, поскольку используется непривычная форма работы для учащихся.

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Иностранные языки

8 класс

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29.12.2014

650

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Костенко Светлана Владимировна

учитель, педагог - психолог

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