Разработка урока по всеобщей истории на тему "Природа и люди древней Индии"

 «Природа и люди Древней Индии».

Форма урока: Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами практической работы)

Цель:

Дидактическая: Познакомить учащихся с особенностями географического положения, растительным и животным миром Древней Индии, занятиями ее жителей, особенностями религии, познакомить с верованиями Древней Индии.

Развивающая: Формирование навыка работы с исторической картой, совершенствование аналитических навыков обучающихся: умений сравнивать, обобщать.

Воспитательная: повышение мотивации к изучению культурных ценностей разных народов, воспитание личностных качеств обучающихся, необходимых для самообразования. Приобщение их к историческому и культурному наследию прошлого.

Задачи:

 Развитие познавательного интереса

 Воспитание у учащихся эстетического вкуса

 Формирование навыка работы с исторической картой.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться характеризовать географическое положение Древней Индии; особенности природных и климатических условий; основные занятия и образ жизни, особенности религиозных верований индийцев; показывать на исторической карте районы земледелия в долинах Инда и Ганга.

Метапредметные:
- коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
- регулятивные:  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

- познавательные: решать развивающие и проблемные задачи.

Личностные УУД: формирование устойчивого интереса к культурному наследию прошлого, мотивации к изучению нового.

Техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Ход урока:

План урока	Содержание	Работа учащихся
Вводная часть	Мы познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали, что здесь было много красивых городов, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и до нашего времени. Неоценимый вклад в развитие культуры народов мира внесли древние евреи, которые собрали мифы и предания сво­его народа и создали Библию... А сегодня мы познакомимся со сказочной страной. Слайд 1. Назовите эту страну. Слайд 2.	Ответы учащихся В тетрадь записать дату и тему урока
Постановка проблемы	Чтобы вы хотели узнать об этой стране? Определяются задачи и план урока. Слайд 3, 4	Ответы учащихся.
1.      Природные условия Индостана	Слайд 5. Рассмотрите карту полуострова Индостан стр. 96. Попытайтесь описать его природные условия. - Назовите и покажите на карте две крупные реки Индии. - Назовите и покажите на карте самые высокие в мире горы. Свое название страна получила от названия реки Инд. Воды Ганга жители Индии считают священными. Слайд 6, 7. Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Когда же ветер дует с юга и гонит дождевые тучи с океана, то горы их останавливают. Поэтому целых два месяца в году – июль и август -  в  Индии льют дожди и реки выходят из берегов. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями	Ответы учащихся. Работают с учебником, затем выходят к доске и показывают на карте. Ученики зарисовывают в тетради карту.(учитель на доске).
2.      Джунгли на берегах Ганга.	Слайд 8. - Как вы думаете, джунгли похожи на наши леса? - Что вы знаете о джунглях? В джунглях поражает огромная высота деревьев, густота растительности - здесь всегда темно и душно. Гигантскими гирляндами свешиваются лианы и образуют сплошную сеть, через которую очень трудно пройти. В вечнозеленом лесу круглый год цветут яркие душистые цветы. С восхода до заката слышится гомон птиц. Человек, попавший в джунгли не боялся умереть с голода. Здесь всегда можно найти еду, ведь в джунглях растут орехи, ягоды, бананы, манго, цитрусовые. Но в джунглях человека подстерегала опасность. Там водится множество зверей и птиц. Здесь живут страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи. Особенно индийцы боялись змей и старались их задобрить. Они раскладывали вокруг своих домов кусочки еды и говорили: "Угощайтесь, но нас не трогайте". Еще в Индии обитает  слон. Индийцы приручили слона. Он переносил тяжести и даже участвовал в сражениях - воины сидели на спине у слона и осыпали противника стрелами. У индийцев слон был одним из священных животных. Слайд 9.	Ответы учащихся. Ответы учащихся
3.      Деревни среди джунглей	Слайд 10. - Как вы думаете, чем могли заниматься жители древней Индии? В Индии выращивали хлопчатник, рис и сахарный тростник. Там, где было суше, сеяли пшеницу и ячмень. Чтобы подготовить участок для поселения, индийцам приходилось выжигать лес и корчевать огромные пни. Слайд 11. Около 5 000 лет назад в Индии возникли таинственные города. Прочитайте текст на стр. 98. Выключить проектор.	Ответы учащихся. Читаем текст.
физкультминутка	Учитель проводит физкультминутку в игровой форме: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения: • заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз); • идем по тропинке (ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра); • увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо); • впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом); • раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя); • вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).	Выполняют упражнения.
	Работа с к.к.  выполнить задания 1, 2, 3. Проверить правильность выполнения на доске. Слайд 12. Раздать листы с заданием.	Работают с картами.
4.      Животные и боги	Слайды 13 – 16. Единого бога в Древней Индии не было. Сначала индийцы обожествляли животных - слонов, коров, а затем их сменили боги, с головами животных. Некоторых богов индийцы представляли в виде диких животных – могучего свирепого льва или хитроумной обезьяны. Индийцы поклонялись слону. Одним из главных богов был мудрый Ганеша с головой слона. С особой любовью и почтением индийцы относились к корове. Кто убивал корову, считался страшным преступником, с которым никто и разговаривать не смел.
5.      Вера в переселение душ	Слайды 17, 18. Индийцы верили в то, что человек живет 7 раз . После смерти его душа перемещается в новое тело. Некоторые индийцы даже ходили со специальной метёлочкой, чтобы случайно не раздавить на дороге червячка или букашку.
	Ну, что продолжим знакомство с Индией на следующем уроке? Тогда чтобы нам не заблудиться, давайте найдем Индию на карте, которая у вас на листочках.	Ответы.
Закрепление материала.	Задание 1. Задание 2.	Выполняют задание на листочке.
Домашнее задание	Слайд 19	§ 20, вопросы 1 – 3.

Учитель Шалаева Н.Н.

Задание 1.

Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично располагалась Древняя Индия.

Задание 2.

Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________