-
Курсы
-
Другое
Тема урока: «Упражнение в правописании слов с безударными
гласными, глухими и звонкими согласными,
непроизносимыми согласными».
Класс: 3
Учитель: Примак Галина Анатольевна
Вид урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.
Цели урока: систематизировать знания по теме «Орфограммы
корня»; закреплять умение выполнять алгоритм
действий по решению орфографических задач;
развивать орфографическую зоркость; формировать
умение осуществлять орфографический контроль;
развивать познавательную активность, умение
работать в парах, группах;
Оборудование: компьютер, проектор.
презентация Power Point к уроку.
Литература: 1. Русский язык, учебник для 3 класса начальной
школы. Часть 1. Авторы: В.П.Канакина.
В.Г.Горецкий. Москва, «Просвещение», 2011 год.
2. В.Т.Голубь. Тематический контроль знаний
учащихся. Русский язык. 3 класс. Практическое
пособие для начальной школы. Воронеж, 2007 г.
|
Ход урока |
Примечание |
|
I. Орг. момент. (Слайд 1 – заставочный, дети его не видят) Ну-ка, дети, встаньте в ряд. Готов работать мой отряд? Урок русского языка. - Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в парк. - Ребята, а что делают в парке? - Хотите побродить по парку? - А отправимся мы на паровозике. На пути мы будем делать остановки, где вам предстоит выполнить задания и оценить себя. Оценки вы вставите в окошки вашего паровозика. Ну, тогда в путь. Но сначала разомнёмся.
II. Минутка чистописания. Запись даты. - С какого звука начинается слово «парк»? - Дайте характеристику звуку [п]. - Какой буквой обозначается звук [п]? Запись буквы П п. - А сейчас, ребята, я вас попрошу поработать с соседом по парте. Подберите слова-синонимы к слову «прогулка» и запишите.
III. Сообщение темы и целей урока. (Слайд 2). - Итак, мы отправляемся. Но наш парк необычный. - Прочитайте, как он называется? - Кто догадался, чем мы будем заниматься во время прогулки? Повторять орфограммы. - В какой части слова? В корне. - А какие орфограммы корня вы уже знаете? - В парке орфограмм мы будем повторять правила проверки орфограмм корня, тренироваться в написании слов с данными орфограммами, развивать орфографическую зоркость.
IV. Игра «Перейди речку». (Слайд 3). - Ребята! Но мы не сможем пройти в парк. Река преградила нам путь. Но если вы правильно выполните задания, то сможете попасть на тот берег. Давайте попробуем и поиграем в игру «Перейди речку». - На дощечках записаны слова с изученными орфограммами. Ваша задача: из двух букв выбрать верную и вставить её в слово. Если буква выбрана верно, то появляется следующая дощечка, если нет – то ход переходит к другой команде. - Молодцы! Мы подошли к парку. (Слайд 4). Давайте войдем туда! Что же мы видим? (Слайд 5). Карусель словарных слов, фонтан безударных гласных, аллею парных согласных, озеро непроизносимых согласных. - Гуляя по парку, вы будете выполнять различные задания.
V. Словарная работа. (Слайд 6). - Начнём нашу прогулку с карусели словарных слов. Запишите названия предметов, которые вы видите на карусели. Все слова должны быть словарными. Проверка. Собака, корова, медведь, лисица, заяц, девочка, ребята, карандаш. - Какая ещё орфограмма корня встретилась в словах? Парная согласная (карандаш, медведь). -Проверьте работу друг у друга, оценку поставьте в первый вагон вашего паровозика. VI. Закрепление изученного материала. 1. Проверка слов с безударными гласными. (Слайд 7). - А сейчас пройдём к фонтану безударных гласных. - Кто догадался, какое задание нужно выполнить у фонтана? Вставить безударные гласные и подобрать проверочные слова. - А как правильно, ребята, нужно проверять безударную гласную? Запись слов с подбором проверочных (сам-но). Проверка. Оцените себя в окошке вашего паровозика.
2. А сейчас мы с вами совершили остановку на поляне отдыха. Давайте отдохнем вместе с котятами на этой полянке. Физминутка. (Слайд 8).
3. Проверка парной согласной в корне. (Слайд 9). - А сейчас прогуляемся по аллее парных согласных. Запишите слова с парными согласными и проверьте. Какое правило вам в этом поможет? (Сам-но). Проверка у доски. Дети выходят к доске и записывают слова, доказывая свой выбор. Оцените себя в окошке вашего паровозика.
4. Правописание слов с непроизносимой согласной. (Слайд 10). Мы подошли к озеру непроизносимых согласных. Прочитайте слова, которые плавают на поверхности озера. - Что записано в квадратных скобках? Звукосочетания. - Запишите слова в два столбика: 1 столбик – слова с непроизносимыми согласными, 2 столбик – слова, в которых нет непроизносимой согласной. Звукосочетания замените буквосочетаниями. Проверка. Дети подходят к доске, выбирают слово, подбирают проверочное и записывают в выбранный столбик. Оцените себя в окошке вашего паровозика.
VII. Творческая работа в группах. - Наша прогулка подходит к концу. Ребята, вам понравилось гулять по парку? А что именно понравилось? - Давайте на прощание в группах, используя слова, которые вы писали на уроке, составим небольшой рассказ о нашем путешествии. Проверка. Несколько текстов зачитываются.
VIII. Домашнее задание. (Слайд 11.) -Выполняя домашнее задание, вы продолжите путешествие по парку, но только, весеннему. Каждый получит карточку с тестом. Текст списать, вставить пропущенные орфограммы. IX. Итог урока. - Чему учились на уроке? - Как проверить безударный гласный в корне? - Как проверить парный согласный в корне? - Как проверить непроизносимый согласный? - Ребята, а зачем вам это нужно знать? X. Рефлексия. (Слайд 11). - Ребята, вам понравилась прогулка в парк? - Вы всё знаете и умеете? - А теперь вернемся к нашему паровозику. Как вы оценивали себя? Все ли задания вы выполняли легко? А кому было очень трудно? Если вы испытывали трудности, тогда дома повторите правила с изученными орфограммами и выполните упражнение 230 на странице 120. -Итак, ребята, вы сегодня хорошо работали и все были просто молодцы. Спасибо за урок. |
ответы детей
Работа в парах
ответы детей
дети играют в игру Две команды: команда мальчиков и команда девочек
дети перечисляют объекты
дети самостоятельно записывают слова, взаимопроверка по словарю
дети обосновывают ответ 1 человек у доски.
самооценка
самооценка
ответы детей 2 человека у доски: Один выписывает слова с непроизносимыми согласными, второй – слова, в которых нет непроизносимой согласной.
самооценка
работа в группах, дети составляют и записывают несколько предложений
ответы детей
ответы детей
работа с оценочным листом |
Разработка урока русского языка
в 3 классе
по УМК "Школа России"
Тема урока: «Упражнение в правописании слов с безударными
гласными, глухими и звонкими согласными, непроизносимыми согласными».
Класс: 3
Вид урока: урок закрепления и обобщения изученного материала.
Цели урока: систематизировать знания по теме «Орфограммы
корня»; закреплять умение выполнять алгоритм
действий по решению орфографических задач;
развивать орфографическую зоркость; формировать
умение осуществлять орфографический контроль;
развивать познавательную активность, умение
работать в парах, группах;
Оборудование: компьютер, проектор.
презентация PowerPoint к уроку.
В каталоге 6 685 курсов по разным направлениям
